班主任年终工作体会

第55页共55页班主任年终工作体会班主任年终工作体会。回忆XX年一学年的光阴就这样过去了，回忆一学年的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的，假设你再是班主任，那就是苦上加苦，有的时候觉得自己有点累，看看周围的年级组长和班主任就觉得自己的苦和累微缺乏道，不禁汗颜。在学年末的时候来回想一下自己的过去，同时展望将来。思想方面，此时影响我们每个人最深化的是近期发生的汶川地震，我们透过此次国难可以感觉到中国____真是最得意的人，同时也看到了人性的仁慈，生命的珍贵和生活的美妙。仔细想想我们的远虑和近优相比之下是多么浅薄。考虑一下我能做的是什么，那就是帮助身边的人，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，保护学生，为人师表，为社会多培养一些正品和，多改造一些危险「fw_dqw.提供内容」品和次品。在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学程度进步，我坚持经常翻阅《收获的季节》《五三》、《走进课堂》、《优秀教案选》等等书籍。还争取时机多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经历的教师。每上的一节课，我都做好充分的准备，决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析^p教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，积极参加周五的校本教研和西城，进校活动，在教研员的指导下进展集体备课，仔细听，认真记，领会精神本质。然后根据要求，提早两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容用电脑打印在四裁的图画纸上，为的就是让学生有个明晰的复习印象。每次，当我工作完的时候，脖子就已经感到非常僵硬而疼痛。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，打破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的才能。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生答复。桌间巡视时，注意对学困生进展面对面的辅导，课后及时做课后记，找出缺乏。我也珍惜在学校上公开课的时机，不断磨练自己。我利用课余时间对学生进展辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联络，及时沟通情况，使家长理解情况，以便在家里对孩子进展辅导。根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生才能开展的、发挥主动性和创造性的作业。高二会考是本学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和困难生。对于困难生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习物理的兴趣，并在周日安排的补差工作中耐心负责的讲解，辛勤付出。部分学习困难同学有了长足的进步。我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度，从不迟到早退，不缺课请假。能自觉处理好学校工作与生活之间的关系，从不怨苦叫累，因为自己年轻、精力充分，有时候帮别人的忙是应该的，而且还可以趁此时机和学生多接触。不管是学校分到的哪一项工作，我都积极配合同事尽自己的努力把工作做好，对于一些临时性任务，我总是欣然承受，争取在第一时间内完成。通过将近两年的历练，本人无论是在对教师职业认识上还是在教学上都有了显著的进步，一些论文获奖并且转正。一份春华，一份秋实，这里有自己的努力，同时和学校领导们呵护，各位老教师的精心指导的分不开的，在此，表示我最衷心的感谢！同时我也将继续努力，不断进步自己，为学生将来，学校的开展，社会的进步，奉献出自己的一份薄力！【以下为赠送相关文档】精选心得体会阅读班主任工作体会班主任工作体会一、亲近学生，研究理解学生，学会宽容，学会赏识。谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子。作为班主任，要擅长接近孩子，体贴和关心学生，和他们进展亲密的思想交流，知道他们心里想什么，让他们真正感受到教师对他的关心和爱。这是班主任顺利开展一切工作的根底。班主任要理解学生的方方面面。所谓理解学生，一是对每一位学生的理解，不但要理解学生干部，也要理解一般学生；不但要理解表现好的学生，也要理解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生；不但要理解每个学生的情况，还要理解学生之间的关系，理解影响学生的各种因素。二是对每个学生的各方面的情况都要理解。不仅要理解学生的过去，包括德、智、体诸方面的开展程度，成绩、荣誉、挫折和教训，更要理解他们的现状，把握学生的思想脉搏。三是指理解学生要经常化，学生的情况是不断开展变化的，特别是少年儿童正处在生理和心理上的开展变化期，他们的可塑性大，加上受社会多种信息、思想的影响，往往会发生这样那样的问题。正如俄国教育家乌申斯基说：假设教育家希望从一切方面教育人，那么，首先就必须从一切方面去理解人。二、班干部的培养选拔要有的放矢，大胆创新。一个班集体的相貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,是班主任的左右手,所以选拔和培养班干部,建立一支得力的小助手队伍,班主任工作才能从繁重走向简单和轻松。教育有法,教无定法。作为班主任,在班干部的培养上也不能拘于传统的形式,应积极探究、大胆创新。像实行班干部轮流制,根据后进生特长大胆使用后进生,都可以促进良好班集体的形成。要抓住现象、分析^p本质、寻找规律、对症下药。在详细做的过程中要考虑利弊,随时调整、丰富和完善。一般来说,在开校初的两、三周时间内,班干部应该相对稳定,这样有助于良好班风的形成。而一旦良好班风形成后,班干部的轮流制就可以施行,这样可以有针对性地帮助一些有问题的学生改掉淘气、贪玩、上课爱说话的坏缺点。在我所带的班级中有这样一个男孩子。他非常聪明，思维敏捷、反响灵敏，课堂上能大胆积极的提出问题或答复以下问题，上课时教师都很喜欢他。但他又特别贪玩、好动，每门课作业几乎都不能按时完成，书写潦草，用脏、乱、差评定一点都不过分，让任课教师很是头疼，究其原因是好动、贪玩所致。针对这种情况，我采用了多种教育方法，均收效不大。最后，我想到了让他当班长，并且让他在全班做出口头承诺，让全班同学一起监视。想不到这一招还真灵，自从当上班长后，他变了，自习课上再也不说话、不玩了，也不下座位乱跑了，作业也能按时交上了。教师同学们都说他变了。就连他妈妈也主动到学校来找我，问我：教师，你是怎么做的？这些天孩子听话多了，作业不用我看，能自己做完了。由此可见，当班干部对于一个有问题的学生来讲，吸引力还是非常大的。三、开掘后进生的潜能，促进后进生的转化。后进生作为一个班集体不可无视的群体，在班级建立中占据着非常重要的位置。后进生形成的原因很多，有主观的，也有客观的。作为班主任，如何开掘后进生的潜能，促其转化呢？首先，班主任要有耐心、爱心。后进生是相对的、暂时的。教师要确立后进生也能成才的坚决信念，用欣赏的目观对待他们，会蓦然发现，后进生身上也存在许多闪光点。教师要平等对待后进生或优先照顾后进生，自己的一言一行、一举一动给后进生一种温暖感，日久变人心，后进生的思想品德、学习诸方面会更上一层楼。同时，教师应创造条件，捕捉闪光点。理论经历告诉我们：后进生身上的积极因素，正是一个最正确的切入点。教师要尽可能的发现他们的积极因素，长善救主、鼓励上进。如开展丰富多彩的活动，有意安排后进生发挥其特长，让他们品味成功的喜悦，体会自己的价值。教师再给予鼓励和表扬，欲望得到了满足，增强了他们的自尊和自信，他们就会逐渐完善自己，从而转变为优等生。我的班上有一个小男孩，长的挺漂亮、挺聪明。但很懒，学习上缺乏主动进取精神，连一个字都不愿意多写，从一年级到如今几乎没有按时完成过作业，任课教师都很头疼。学习一直处于班级下游状态。为此，我想尽方法，采用了各种各样的教育方法，收效甚微，家长对这个孩子也无可奈何，干脆不管不顾。我曾一度想放弃，但又心有不甘。本学期开校后不久，在一次周会课上调整座位时，我突然产生一个大胆的想法，将这个男孩和班上另外一个贪玩，作业书写很慢的孩子排在一个座位上，告诉他俩结成帮扶对手，看谁进步快，能按时完成作业，他俩都非常愿意，欣然承受。从最近几周两个孩子的表现可以看出，我的做法是对的。从来也不能当堂完成课堂作业的他，居然天天能按时交作业了，同学们都说这简直是奇迹！其次，班主任要通过召开家长会、家访、书面联络等形式，多渠道理解后进生情况，反响信息，使学生、家庭、社会形成互联网，一同承担起后进生上进的责任。四、充分发挥班主任的典范作用和班集体的力量。作为一个班集体，首先要有良好的学习风气。班主任要调动起全班学生学习的主动性和积极性，学习态度变被迫、被动为自觉、主动。要做到这一点，班主任的每一言行都应让学生感受到教师对他的尊重。班主任也要严格要求自己。常言道，有什么样的班主任就有什么样的班级，学生是班主任的影子，班主任是学生的灵魂。要调动学生的主动性、积极性，在很大程度上就是要使学生对校园生活、对班集体生活产生浓重的兴趣。兴趣是学生最好的教师，做任何事情，有兴趣才能做好、做出色。集体有一种感染力，因此，班主任要根据本班特点设计出管理本班的最正确方案，使得每个同学的个性特长、专长得以充分发挥，为班集体争荣誉。只有完善的集体，才能造就完善的人。如有些学生的某些不良行为习惯，由于受到集体的抵抗、谴责、帮助，这些不良行为习惯自然就抑制了，有些性格孤僻、心胸狭窄的学生，受到团结友爱、温暖快乐的集体气氛的感染和熏陶，也会变得开朗起来，会自觉不自觉地融进集体的暖流中，逐渐养成良好的性格，特别是后进生，他们生活在一个团结友爱的集体里，不仅不会受到冷落、歧视和排挤，而且会感到集体成员对他的关心、保护和帮助，从而树立起改正缺点和错误的决心和信心。调动学生的主动性、积极性，还有一个重要的方面，那就是，既是语文教师又是班主任的我，不能只关心自己这一门课，不应该利用自己在班级中的特殊地位，将学生的注意力只引导到这一门课程中来，更不应该将学生当作自己的私人财产，而应该引导学生学好各门功课，结实地掌握各科知识。班主任应经常主动征求科任教师对班级管理的意见，倾听他们对班级情况的反映，争取他们的支持配合，同心协力地做好班级管理工作。班主任要唤起学生的自信心。一个成功的班主任，不用家长权威式的高高在上地强迫学生做这做那，而是用自己的言行举止作典范，并有意识地告诉学生你有这方面的才能，相信你能成功，从而增强学生的自信心。一个成功的班主任，用自己博大的胸襟去接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告诉学生：教师相信你能改变！用自己的诚心去唤起学生的信任。擅长发现学生的长处和闪光点，及时鼓励表扬学生的点滴进步，真心做孩子的朋友、知己，主动与学生谈心，学生也会由于教师的信任而加倍努力。尽管小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，我们相信：只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在理论中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全可以干得非常出色而游刃有余的。班主任工作点滴体会班主任工作点滴体会在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品味过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任教师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个教师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的亲密配合，班主任就是再有本领，也难以发挥作用。现所带126班，自认为它还是朝着安康、茁壮的方向良好开展的。自我总结了一些做法和体会：一、以亲为主，以勤为辅。亲就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，她不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，她能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，她能扶起学生，鼓励其树立坚决的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的后进生，她们最容易产生自卑感，班主任假设给她们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃她们发奋向上的火花。勤即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到五勤即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不管上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握她们思想的动向，以便随时对学生进展教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适宜于这个学生的方法，解决她所遇到的问题，使她不至于在学习和思想上落伍。勤动手指的是学生在详细工作中，不会或做得不好的时候，教师要亲自手把手的教学生，帮助她们干好每一项工作，让她们从不会到会。勤家访指的是经常和家长获得联络，可以通过或亲自到学生家里去，理解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去教师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听她们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。二、捕捉闪光点鼓励上进捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有缺乏之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进展因势利导，使她们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。〔班主任〕在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说她们没有优点？我班的吕正涛每天为班级开门锁门，韩家兴为班级摆桌椅这是发现出来的，是表扬出来的。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生理解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，她们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力她们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在理论中去探究行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提珍贵意见。班主任的工作体会的班主任承担着一个班级的操劳，如今，来看看他的工作体会吧！班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任那么是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面进步学生素质，陶冶学生情操，培养全面开展的人才，具有举足轻重的地位和作用。怎样开展班级工作？怎样当好班主任？这是我们每一位班主任需要认真考虑的问题。班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。一、在班主任工作中注重学生的身心全面、和谐开展。这一点尤为重要，要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重别人，要教育学生具有竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我发现，如今的孩子由于都是独生子女，在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着，养成了他们只知道索取，却不会关心别人。结合大队部开展的感恩行动，着重对学生进展爱的教育，教育学生学会关心别人。关心别人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，甚至可以升华到关心国家的强盛和民族的兴隆，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能危机等问题。二、让学生在活动中求开展在班级管理中，力求管理方法应灵敏多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的时机。主要是结合学校开展的各项活动领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，开展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我开展。黑板报由学生自己设计、排版、查资料、美化等。让学生自己组织、自己管理、自己开展。通过丰富多彩的活动培养学生的理论才能。三、教师努力做到言行一致，成为每一位学生的表率。孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首先教师自己必须先做到。而当一个教师要求学生的自己没做到，就会给学生一个说话不算数的感觉，相信程度也就越来越低，班级管理也就无从谈起。四、以“亲”为主，以“勤”为辅。“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚决的意志和信心。(网)学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任假设给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们发奋向上的火花。“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做勤观察、勤动脑、勤动手、勤谈心。班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心保护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联络，向他们理解情况，耐心地做他们的工作。互相配合，使每一位学生安康成长。五、激发学生的自信家说过：人有一种暗示心理，大家说他行，他本人也觉得行，因此样样争先；大家说他不行，他也就觉得自己差劲，有的甚至自暴自弃，认为自己反正不行。日常的教育、教学中，防止对学生说：“你真笨，你真差劲”诸如此类的话，应想方设法寻找他们身上的闪光点，用各种方法鼓励他们，唤起他们的自信。班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。班主任工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的德育工作带来不利的影响，要施行，班主任的教育管理首当其冲，我们必须遵循教育规律，认真教育好每一个学生，为社会建立培养更多的合格人材。班主任工作体会交流郑玲琍尊敬的各位教师：大家好!今天我们在学校领导、校长室的组织下开这个班主任论坛，能在这与各位班主任做交流，互相学习、借鉴，我感到非常荣幸！作为班主任来说，在座各位经历都比我丰富，要说来与各位交流经历实在不敢当，我仅对我的班主任管理工作向大家做一个汇报，谈一点心得体会，与大家共勉！希望各位领导、教师多提珍贵意见！我认为：班主任是学校教育教学工作的最基层组织者，班主任的工作成就直接表达在对学生思想铸造、对学生人生设计的指导上，以及对学生家长乃至对社会的奉献上。因此，班主任在学校工作中有着不可替代的重要性。班主任是与学生接触最亲密的人，所以我们应该做好我们的本职工作，让学生认可我们，让家长认可我们，为我们学校的开展尽自己的一份力量。我在班主任工作中的做法与体会主要有以下几点：1、爱的教育作为班主任，勤是根底，时间的付出是保证。“勤”表达在：勤观察、勤考虑、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励等等。总之，要勤到班级中去，到学生中去，只有这样，才能真正理解班级的根本情况，掌握学生思想动态，能及时地理解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的根底。班主任要把班级作为自己的一个家，常“回家”看看，常与“家人”谈谈。例如：每天早晨走进教室，我会先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服。有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉。有学生不舒适，我会先细细询问他哪里不舒适，然后再带他去医务室。课间，我也会到班级中去，和他们聊聊，看看他们都在玩些什么，他们也都很开心，帮我揉揉肩、按摩按摩。吃饭的时候，我总是坚持将他们送到餐厅，然后看看他们吃的怎样，能不能吃的饱，吃的好。晚上下自习后，我总是亲自将他们送到宿舍，看着他们都上床睡觉了，才放心分开。这些事看起来很平常，但是却是一个班主任最根本的工作，同时也是一个班主任爱心的详细表达。在跟班过程中，假设发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。比方，我们班有个学生,刚来到我们学校时，摸底考试语文才考了3分。看到这个成绩我真的很头疼，有点不知道该从哪下手。刚开始的两个月可能是因为根底太薄弱，好似我不管再怎么用心，他的成绩也没有明显的进步。但是惊喜发生在我的一节公开课上，当我提出一个问题时，平常上课从不主动举手的他，竟怯生生地举起了小手，我一眼就看到了，示意他起来答复。他别别扭扭地站了起来，因为是第一次的关系，他显得很不自信，话语断断续续，声音也很弱。于是我走到他的旁边，用眼神给予他鼓励，并不时肯定他的答复，他逐渐放开，声音变得洪亮，头也高高昂起，身体也站的挺直了。当他答复完时，教室里顿时响起雷鸣般的掌声，我的眼睛潮湿了，心里涌起一阵感动，我和后排听课的教师们双手也像沾染了魔力般煽动起来。他害羞地低下了头，但我能隐约地看到他扬起的嘴角。从那以后，我能很明显地感受到他对语文的兴趣，下课经常看到他在座位上练字的身影，早读课时他读书的声音尤其洪亮。渐渐地他的成绩逐步上涨，虽然目前平均分还只能在五非常左右，但我相信这只是开始，他还会有更大的进步，我为他而骄傲。在一次与他母亲的交流中，我随口提到他下学期是否还在我校就读这一话题，他母亲诚恳地说，“假设还是郑教师您教的话，那我肯定乐意让他来的”。他母亲的这番话，使我感受到教师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。人们常说“严是爱，松是害”，国有国法、家有家规，班也应该有班规，在治理班级过程中，要有严明的班级纪律，让学生知道该干什么和不该干什么。“不以规矩无以成方圆”。对班级的常规管理，只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。但有了严明的班纪，并不是百事无忧，毕竟学生年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学不能听之任之，一定要严肃地进展批评教育，直至改正为止。否那么条约、标准、守那么、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。当然还要注意要严而有度，不能挫伤学生的自信心和自尊心。即使他们违犯了纪律，教师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：教师是关心你、保护你的，是为你着想才严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，从而理解了教师的苦心。在班级管理中要注意培养班级凝聚力，以及学生的集体荣誉感，尤其是对于小学四年级的学生，让他们知道哪些事情能做，哪些事情不能做。不追逐打闹，不做危险的游戏，让他们把平安放在第一位。平时多考虑，勤动手，认真学习，努力进步自己的知识程度。我还经常给他们讲班级的集体荣誉，比方：让他们看看纪律卫生红旗，哪个班级最多，我们班做得怎么样，哪些地方缺乏，是什么行为损害了我们班级的荣誉，培养学生热爱班级的感情，逐步形成一个安康向上、团结协作的班集体。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模拟的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德标准来约束自己。但凡要求学生做到的，自己要首先做到。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。2、教育的爱有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感，一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是教师教书育人的动力根底。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生，使每个学生都在爱的阳光下安康成长。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体。一个没有爱的集体就是一潭死水。我们班有个学生，我在刚接手这个班的时候就听说他的爸妈在闹离婚，他的爸爸甚至不允许他的妈妈到学校来看他，更不允许他妈妈将他带回家，孩子也因为这件事很痛苦，很自卑。当我理解了这一情况后，找到了他，与他谈了一些话，我觉得我只是做了教师该做的，但后来在他的日记中，他向我敞开了心扉，说没想到我会去关心他，写到他在家庭里感受到的“冷漠”，父母无休止的争吵，有时也会拿他出气，我感受到这个孩子心灵需要爱的温暖，我把他叫到办公室，推心置腹的和他谈了很久，叫他试着去和父母沟通，站在父母的立场上多为父母考虑，告诉他天下没有一个父母是不爱自己的孩子的。我看出他被我说动了，放假回家他看到父母为他做的好吃的，看到父母为他繁忙，他再没有了抱怨，第一次感受到了家的温暖，在后来他写的入校感受中，说是班主任让他成长成了一个正常的孩子，我很欣慰。后来，我还以“感恩你的父母，理解你的教师”为主题开了一次班会，收到了很好的效果。有不少学生家长都向我反映说孩子长大了，比以前更懂事了。其实，只要我们真心的去爱每一位学生，他们一定会感受到的。“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。3、勤于沟通教师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要勤与家长联络,获得家长协助,才能把学生教好。孩子都是家长的心肝宝贝，他们关心孩子在校的一切。所以每学期开学我都主动告知家长们我的手机号码，让他们有事没事常给孩子打打。开学的前几周，孩子都比较想家，有些孩子刚来到我们学校，晚上甚至会躲在被子里哭泣，这时我能做的也就是让孩子听听家人的声音。孩子一边打一边哭，此时，我会在中抚慰家长，让他们感觉到教师就在孩子身边，他们会觉得教师和他们一样关爱孩子，在乎孩子的一切。我也经常给家长汇报孩子在学校的表现，告知家长孩子的学习有没有进步，我们是怎样帮助孩子的。我们班有一名学生特别爱玩电脑，在学校里我还可以控制她一下，但每次放假回家她都是玩游戏玩通宵的，她的爸妈也不管她，我知道后主动打给其父母，希望他们能抽时间管管孩子，不能一味地宠着她，他们也觉得我说的很在理，容许好好管教。孩子都很好动，同学之间总会有点磕磕绊绊，小打小闹。其实，家长不是害怕孩子出现问题，他们在乎的是教师是否知道，教师是否解决，教师是否在意他的孩子。就算他的孩子受了委屈，但假设在教师那里得到了同情和解决，特别是当别的孩子告诉他，当时教师好生气、好心痛，这时他会觉得很感动，感动自己的孩子被关注，被关爱。勤与家长交流，在中给他们说孩子的事，不怕事小，事碎，只要教师说的是他的孩子，他都有兴趣。孩子长期不在身边，许多事他们都是凭想象在揣摸。其实，他们不光是从教师这儿得到信息，还能从自己的孩子，别的孩子那儿得到信息，假设教师说的事都与他们从侧面理解的一致，久而久之，他们会觉得教师的工作很细致、很实在，他们也就非常地信任教师，信任学校。4、做好后勤〔1〕做好任课教师与学生的沟通，一个班级的教师就是一个团队，班主任有责任协调他们和学生的关系，有责任协助他们抓好学生的课堂学习效率，协助他们催促学生的作业及测试情况，更重要的是理解本班级学科学习存在的问题，及时传达沟通，及时提供班级学生的状态，及进步学生、后进学生的等，共建班级开展前景。〔2〕做好与生活教师之间的沟通，及时理解学生在生活方面的各种表现，因为一个班级的管理，除了学习方面，生活方面同样也很重要。〔3〕指导学生的学习方法，安排好学习时间，必需要想方法让学生动手动脑，进步各科学习成绩。总之，班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。班主任工作既有规律可循，又没有固定的形式，跟班要勤、治班要严、对学生要爱、勤于沟通、做好后勤，是我个人对班主任工作的一点心得。有缺乏之处请指正！谢谢！班主任工作体会范文心得体会就是一种读书、理论后所写的感受文字。读书心得同学习礼记相近;理论体会同经历总结相类。学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。心得体会这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性化的。借鉴别人的学习方法并不是不可以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。当今社会倡导以人为本，作为班主任，在工作中也应该把以人为本落到实处。首先要关注人本身，把学生看成一个有血有肉、有七情六欲的人，而不仅仅是你的教育对象，从精神层面给予他们关爱;其次，要用我们诚挚的爱心去唤醒懵懂的孩子们，让他们知道人生在世有很多标准，并且愿意去学习这些标准;让他们知道学习，并且愿意学习，把自己的无穷潜能发挥出来。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。作为班主任，更应该爱学生，多接近学生，多与学生沟通，走进学生的心灵，触摸他们敏感的精神世界，适当地与学生打成一片，让他们真正感受到教师对他的亲近和关爱，这是班主任顺利开展一切工作的根底。苏霍姆林斯基深爱着每一个学生，关心着每一个正在成长着的生命，按他的观点，优生个个教师都爱，只有爱差生才是真正的爱!他说：我们当教师的应当记住：对于每一个学习困难的儿童，不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在生活中站住脚。我们崇高的使命就在于：使我们的每一个学生选择一条生活道路，不但有一块够吃的面包，而且能获得生活的欢乐，有自尊感。确实，以关爱为前提的沟通，能使心与心更贴近，能让学生从内心深处认同教师，这样班主任的很多引导、要求才能真正落到实处，从而到达教育的目的。德国教育学家斯普朗格曾经说过：教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。面对有思想有主见的90后的学生，让他们领悟到自身存在的意义和内在心灵需要的营养，班主任和代课教师需要在此刻授之以渔，给予学生肯定和鼓励，让他们按照自己所希望或者向往的又能适应社会的要求去自主、自觉地开展自我、完成自我。以关爱为前提的沟通，让我们走进了学生的心灵，得到了他们的认同，那么，施行唤醒教育的时机已成熟。我们班的李明同学，一次考试后成绩明显下降，而且我也发现他在考试前一段时间学习状态不太好。面对这种情况，我没有进展粗暴的批评，而是带他去操场漫步，从谈日常生活开始，通过随意的聊天，得知他前一段时间和妈妈闹别扭，心情不好，开始看电子书，并且沉迷其中。理解情况后，我先和他说了说我看电子书的经历，然后简单地和他谈了谈母亲的不易和男子汉应有的宽容，以及看电子书的害处，并且通过和他母亲沟通，化解了他们的矛盾。在他对我的关爱表示感谢时，我适时地对他提出了一些要求，并且深化地理解了一下他学习中存在的问题，及时予以指导。从此之后，李明同学更加开朗大方，学习稳步进步。教育，班主任的教育工作，就是满怀热诚之爱在学生的生命成长过程中不断地唤醒他们的过程，让学生在一次又一次的觉悟与领悟的过程中，一次比一次更加真切地认识了自我，发现了自我，从而逐渐地根据真实的自我来自由、自觉地扬长避短，开展与完善自我。班主任工作感想体会“大看”学生就是要虚心拜学生为师。当今时代，科技兴隆，信息流通快，知识不断更新，不少学生喜欢读书上网，在某些方面知道的东西不亚于教师，教师应不耻下问，虚心拜学生为师。“大看”学生就是理解学生，把他们当成自己的朋友。学生也是人，他们有比大人更强烈更敏感更脆弱的自尊，他们渴望被赏识、理解和尊重。“大看”学生就是把学生当作我们工作的“评委”。你是不是一个好教师，学生最有发言权。“小看”学生就是视学生为孩子，宽容他们的一切，“大”师不计小孩过。学生正处于承受教育的阶段，我们不应以成人的标准要求他们，列宁说，犯错误是孩子的天性。小孩子犯的错，连上帝都会原谅。何况我们为人师者，年岁长于学生，知识多于学生，阅历丰于学生，修养也胜于学生，为什么不能以宽容对待学生的缺点呢？“小看”学生，就是要深化理解每个学生的一切〔知识程度、个性爱好、家庭背景、喜怒哀乐〕，理解学生的年龄特征、心理特点，因人而异，因材施教。采用科学有效、灵敏多样的教育教学手段，尤其要多采用表扬鼓励的正面强化手段，唤醒学生追求上进的心灵，使他们安康茁壮地成长起来。○给错误一个时机一走进教室，就感觉气氛不对。抬头一看，对面墙壁上有一大块墨迹，呈爆炸状，四周墨迹星星点点，在雪白墙壁的映衬下，极为刺目，地上还有碎瓶渣。是谁把墨水瓶扔到了墙上呢？刚刚搬上新楼就发生了这种“恶性事件”，实在令人气愤。我咬牙切齿地问：“谁干的？”四个男生缓缓地站了起来，耷拉着脑袋，一言不发。因愤怒至极，我竟无话可说，只说出一句：“课下我再拾掇你们！”不料，下课后接到学校通知：外出学习三天。三天后回到学校的第一时间，我就直奔教室，想借此时机好好整治一下那四个男生。推开教室的门，我惊奇地发现：对面墙壁上墨水瓶“爆炸”的痕迹没有了，映入眼帘的却是一树盛开的迎春花！白墙壁、黑树干、黄色花，色彩艳丽，比照清楚。遒劲的枝干向四周伸展，一串串的小花拥着挤着，好不热闹！迎春花给教室增添了浓浓的春意！“多么好的创意！多么伟大的杰作！”我不禁在心底暗暗赞叹。再偷眼看那四个男生，他们的表情既坦然又不安，既得意又害怕。我问：“谁画的？”那四个男生又缓缓地站起来。我轻叹一声：“坐下吧！以后你们就负责学校的宣传栏。”“yeah！”他们欢呼起来。走出教室的门，迎面遇上校长。他乐呵呵地对我说：“你班的学生真有创意啊！”我感觉脸在发烧，竟说不出一句话。这件事让我深化领悟到：有些时候，给学生一个时机，学生就会给你一份精彩；给错误一个时机，错误就会演化成一份美丽。从XX年开始,我负责担任学校的班主任工作.从一开始的毫无经历,到如今沉着地对班级进展有效管理,将近一年的时间里,我除了在教学业务上得到进步外，在学生管理这个问题上也得到了很好的锻炼.这段时间长期与学生近间隔地打交道,让我深深地明白了做一名合格的教师,不仅仅是履行“传道,授业,解惑”的使命,更重要的是要通过近间隔接触学生,理解他们,保护他们,和他们做知心朋友,让他们在学校里获得知识,学会做人.副班主任工作体会副班主任工作体会副班主任工作心得时间总是过得飞快，一转眼，我踏上工作岗位已有一个学期，在这一个学期中我从课桌前走到讲台前，根本上实现了从一个学生到教师的转变。而作为一名人民教师，并不是只要教学——将课本知识教给学生——就万事大吉了，而且还要会教育，这还是个关键。在这一方面的工作，我的进步全靠了我的指导班主任也就是我的师傅——××教师的指导与帮助。班主任工作是一项必须由热心、爱心、细心交汇在一起才能做好的工作。对于班里每一学生的学习，生活，思想，整个班级情况无一不要理解，当他们犯错误时，要及时发现，〔更多精彩自“秘书不求人”〕及时批评、指正、引导而又要注意批评要恰到好处，要考虑到他们的自尊心与自信心。而当他们有进步时，又千万不要忘了给予他们肯定，加以一定的表扬和鼓励，增强他们的自信心和积极性，对于某些同学表扬也要恰到好处，不要让他们骄傲自满。总之既要站在学生的立场上理解学生，又要站在教师的立场去引导他们，既不能过分表扬，又不能过分批评，真是千难万难啊！在这一学期，我担任了高一〔〕班的副班主任工作。对班主任工作，我只有在学生时代时以学生的角度的认识，或在大学里，书本上理论知识学习，而真正对于一个班级，对于实际工作情况似乎无从下手，好象有力使不上劲。怎样既要树立教师的威信，又要不脱离学生，做个学生的大朋友等等。好在学校安排副班主任一职，跟正班主任走，这使我一茫然不知所措的新教师有了个方向。在×教师的指导下我开始和学生接触，从刚开始的主动去认识学生，接着找学生聊聊天，谈谈话，理解理解他们的思想，刚进高中的学习，生活的习惯情况，到发现违犯纪律的学生进展批评教育等。我发现要在学生中树立威信，那就必须自己以身作那么，说到做到，要求学生认真学习，自己的工作必须更加认真，你的一言一行都在学生的眼里，是个典范，是量自己对错的标准尺；要和学生做朋友，你就要用你的真心去对待学生，真诚相待。对与思想不对的同学，思想工作很重要，而做思想工作又不能象说教，要用正确的思想渐渐引导不能过急，一个处理不当会引起他们的逆反心理等等这些这与季季教师教我的一点不错。这一系列的工作在×教师的热心帮助和精心指导下，在我自己的不断努力下，我已有一定的成绩和实际处理班级事物的才能。这我要衷心地感谢季伟谢季伟教师，感谢学校给我的这一时机。当然班主任工作远远不止这些，对于这一工作我还存在好多问题，我会继续努力，继续学习，不断锻炼自己，进步自己的各方面才能，成为一个合格的人民教师！班主任工作之体会班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联络班级中各科教师的纽带；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁，是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面安康成长的骨干力量。同样在管理班级过程中班主任扮演着多重角色——在校领导眼中，班主任是班级工作的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二家长。从事小学班主任工作多年，在理论中也深化地认识到班主任工作成功与否，直接关系到学生的安康和全面开展，直接影响到学校教育事业的顺利进展。如何有效地开展班主任工作，是摆我们面前的课题。下面谈谈我个人的体会。一、自身修养班主任对其本职工作有无责任感，是否爱学生，是做好班主任工作的前提。小学生，特别是处于低年级的学生，都会表现出强烈的向师性，具有尊重教师，乐意承受教师的教导，希望得到教师的表扬、重视、关心。而在日常生活中也不难发现一些班主任，由于自身素养、心理素质不高，表现出不负责任，对学生漠不关心的态度，教育方法不当，如说话时挖苦挖苦，有体罚现象，伤害了学生，甚至造成学生的心理障碍。我记得我刚出来带的一批学生，一出来，我就接任了一年级的班主任，在教育时喜欢下马威，立师道尊严，外表上学生很乖、听话，认为学生吓一吓就能教好，实际上教师在时一个样，不在时另一个样，学生成为两面人，特别虚伪，其效果甚微，反而挫伤了学生的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有当班主任深深领会社会变革的步伐和开展要求，才能把自己看作是与学生平等，把班集体的教育过程认为是在其教育引导下，学生主动、积极的开展，深化理解研究每一位学生，使自己的行为与学生的行为一致。只有严中有爱，用爱熏陶出来的学生，才是教书育人的热诚之心。二、严抓德育班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深化体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非区分才能差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进展严格的要求，增强教育力度，进步学生思想认识，促进展为标准。就一个人开展的辨证关系来看，德、智、体、美、劳五者是不可缺的根本因素，它们既互相促进，又互相制约。其中德育又是最根本的。抓好学生的德育工作来推动学生的全面开展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。我是这样做的：首先，一方面，审时度势，因地制宜，制订相应严格的规章制度。作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好思想品德课，认真贯彻落实《小学生守那么》和《小学生日常行为标准》，还制订了《班公约》、《卫生评比》、《红花中队评比》、《操行奖扣分条例》，通过全面的强化性的管理，全面地评价学生的思想行为，而又用奖励措施，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着安康的道路开展。记得我在接一个四年级班的时候，小学生处于中年级，争强好胜，加上在村中陆陆续续地开了不少的电子游戏机室，本班有不少的男生迷恋上去，造成无心向学，思想品德极差，直接影响了班风，整个班都陷入了黑洞之中。这时，我不失时机制订了《争当文明学生，从我做起》，及时给学生敲响了警钟，教育学生明辨是非，收到较好的效果。一方面是按章办事，强化管理，严格要求学生。要工作中，抓好班级制度的建立，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进展教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢睡懒觉，不肯起床，这必须引起重视，及时进展教育，严格要求，严格管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，必须毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不管是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创立良好的班风提供了根本的保障。其次，另一方面是学习时事，参与各项活动。学生也是社会的一员，他们的成长离不开社会，如教师孤立的把学生放在一个笼子，长大后他们又会成什么的样子。作为班主任应该多指导和帮助学生关心国家大事，多留心周围的一事一物，处处做一位有心人，还要多参加必要的活动。如元旦文艺表演、法制展览、春游、秋游、捐款等，把自己的学习和实际联络起来，成为将来建立的有用人才。三、抓好智育学习是学生的主要任务。学生到学校里来，就是为了通过学习文化知识，掌握本领，为以后进一步进步打下根底，没有现代的科学文化，不管有多大的雄心壮志，也只不过空有一腔热血，无法实现。学校教育的根本途径是教学。而教师是言传身教者，如抓不好学生的学习质量，那也谈不上完成工作。如今社会上经常讨论的什么素质教育，减负减压，班主任如把握不好学生的学习，就很难完本钱职工作。在现实生活中，不少学生的家长比教师具有高得多的专业知识和科学、文化程度，但他们却取代不了教师的教育地位，其根本原因在于他们缺乏全面指导学生学习的条件，他们只是专才，而不是通才，而班主任应该是通才，才能在科学技术高度开展的今天所立足，也教育下代，培养下一代如何面对世界。还有，到了小学中年级的学生存在偏科现象较为严重，不喜欢写作，说到底就是学生不想开动脑筋，不看课外书，少观察引起的。我在教学中采取情景教学，熏陶学生，在不知不觉他们多观察，积极动脑；对于看课外书，我让学生在每节语文课课前五分钟请一位学生讲故事，使每位学生都有锻炼的时机，也促使他们多看书。为了进步学生的学习成绩，班主任不仅要做好学生的工作，还要从各方面统一、协调好，防止影响学生其他方面的开展。四、班风建立对于班级管理来说，班主任的主要任务是带着全班同学，建立良好的班集体，以实现全班同学的德、智、体、美、劳的全面开展的教育目的，到达学校所规划的教育目的。多年的班主任经历告诉我，一个优良的班风是班主任、教师辛勤劳动的成功回报，是智慧的结晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的价值，是班主任、教师强有力的助手，在实现教育目的、教育目的的过程中，在保证良好的教育教学效率方面，起着非常重要的作用。一个“好”班和一个“坏”班在施行教育、教学时，那么可谓有“天壤之别”。作为班主任，个个都想自己教的是一个“好”班，那么，怎样在较短的时间内把学生组织成为朝气蓬勃，积极向上的集体呢？我非常欣赏全国特级教师毛蓓蕾教师的做法，我在工作中无意地把其做法浸透进去，先给全班每个同学都分配一项适宜的工作，并建立效劳员制度，使全班每个同学都轮流做值日学生们自豪的称之为“小当家”，值日的主要任务是负责处理班级一天中经常性的事务，如上课时喊口令，带着全班同学向教师行礼，课间领做眼保健操，课后带着值日生清扫教室等工作，让每个同学都感到自己是班级的主人，这样，一个健全良好的班风建立起来了。总之，作为一个班主任，只有做好以上四项工作，才能调动各种教育力量，协调一致搞好教育教学工作，做好班主任的本职工作。优秀班主任工作体会作为一名教师，我认为，不做班主任的教师是不完好的。班主任工作既是考验一个教师的根本素质，又是特别锻炼人的。在我9年的班主任生涯中，我认为我学到的比我失去的要多得多。我带过理科班，文科班，文科实验班共四届。我认为最理想的是最后一届的理科班。因为在不断带班中，有了丰富的带班经历，我既不感觉很费力，又能把班级带好。在这届学生高考中，我班学生的重点大学，一般大学的升学率都是学校的前三名。而且，学生在这个集体中，理解了什么是集体荣誉感，什么是团结，什么是友谊，什么是宽容，什么是责任。这个班的学生同学关系非常融洽，没出现学生之间打架的事件。我们班学生在三年中奖状得的最多，上军校的学生最多。我认为这一切的成绩，除了因为我摊上了一群好孩子，也因为我不断的引导与教育。下面，是我当班主任的一些成长经历。一：身正为师早在汉朝时，杨xx就提出了“师者，人之模范也”的光辉命题。前苏联教育家加里宁强调：“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样的影响着全体学生。”教师对学生的影响都如此宏大加之，学生作为未成年人，具有非常强的模拟力，他们一般会模拟自己崇拜的对象，班主任不仅是青少年崇拜的偶像，而且是他们模拟的对象。教师的一言一行、一举一动都会对学生长生极大的潜移默化的影响。根据调查，多年后，许多人对曾经教过自己的教师大多已经忘却了，但对自己崇拜的教师的音容笑貌仍记忆犹新，并尽力效仿。可见，教师对学生一生开展的率先垂范作用是多方面的深远的。例如：很多学生对升旗并不重视，在升旗中，或心不在焉，或嬉笑玩闹，或偷偷背题。为了让学生理解国旗所代表的意义，我特意开了一节班会。可是，豪言仍在耳边，但情况并没有很大好转。为了改变这一现象，我在每次升旗时，站在班级的最前面，身体挺立，手放在裤线上。昂头面对国旗，庄严威严。刚开始，他们没太在意。但后来，看到我一直都这么做，他们也逐渐学习我，庄严地升国旗。任何事都是一样的。孩子们在观察我们的一举一动。他们对我们研究的比我们想象的要多，要透。二、尝试走进学生的心灵：初为人师时，在制定一些班规或者是一些日常需要共同遵守的习惯时，往往没有很彻底地从学生的需要和可以做到的范围来考虑，并且在有时候无论学生何种情况做得不好时，我都是用较简单的批评方法去指正，让一些学生觉得没有信心去做好，便久而久之，不但起不到约束和改进作用，反而让他们的一些坏习惯更加根深蒂固。在后来的带班中，我在制定班规和处理一些违规行为时，可以更多从学生的实际出发，让自己学生先制定，再师生一起讨论标准，让学生觉得容易承受，自然执行起来的时候也不易有抵触情绪。并且在对待学生在日常行为出现了过失或不当时，我虽然也一样很敏感，心里面抱着对任何一件小事不放过的心态，但大多数时候可以在处理前先从多方理解清楚情况然后才采取相应的措施。如今的学生正处于青春敏感期，又加上功课相比照拟紧，学业比较重，在学习和生活中容易与学生或其别人闹情绪或者发生身体上的冲突，而忽略了考虑其他后果，除了在平时教育他们要和睦相处之外，在真的有突发事情发生时，也不会过于急躁地去追究谁的责任和责骂〔以前很不理解为什么学生会因为一些芝麻绿豆大的事情闹得不可开交〕，而是让他们先在自己身上找缺乏然后再从各自造成的危害去说，这样学生也就更容易听得进我的教育，渐渐地以前经常与同学闹矛盾的同学也逐渐明事理了。这应该就是用心理学上的换位考虑方法，让彼此在理解中增强感情。苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都能引起我的兴趣，我总想知道，他们的主要精力倾注在什么上面，他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些痛苦和欢乐等等。”只有当我们真正走进学生的精神世界时，学生才有可能对我们敞开心扉，诉说他们的心理话。“用心灵赢得心灵“，这也是我开展工作时经常想起的一句话。在平时尽可能主动地向学生理解生活，听听他们的心里话，一方面有利于自己把握他们的思想动态，另外也可以及时理解和帮助解决问题。三：以情动人情感是教育的浆汁和血液,是翻开受教育者心扉的钥匙。对学生良好道德行为养成教育应如“时雨春风”,给以温暖亲切,而不能视假设“拘囚”。在道德行为养成教育中,我注重情感投入。努力走进学生的心灵,倾听他们的呼声,理解他们的喜怒哀乐,做他们的良师益友。特别是对违纪学生,放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误养成良好的道德行为。XX年，我接了一个文科班，班里有一个女生烫着满头的大卷。这是学校明令制止的，但据说她已经烫了半学期了，谁拿她也没招。刚开始，我并没有让她改变头型。相反，我在暗暗地观察她。通过我的观察，她有几个优点：上课根本能做到听讲，不爱讲话〔文科班的学生上课特别愿意上课说话〕。做事有板有眼。不违犯班级其他的规定。于是,我先让她帮我做一些小事。比方提醒我下午几点开会，哪天收什么材料。我发现她做得特别好。有了她的帮助，我省了不少心。于是我又让她协助班委组织运动会。她做的也比较好。接着我在进步她的学习兴趣上下功夫,千方百计地创设时机让她获得成功,细心注意他哪怕是微小的进步,只要她的学习有一点进步时我就及时给予表扬、鼓励,使她处处感到教师在关心他、信赖她。她越来越喜欢与我交流。一天，我假装无意地问，怎么弄这么一个发型。她告诉我。她在和妈妈斗气。我很有趣，就问她，那结果哪？她说还没有分出胜负。我说:“你不用分胜负了。肯定是你妈妈赢了。“她不解，我说：“你这个头型都留了几个月了，你妈妈都没有妥协，你知道为什么吗？”她说不知道。我说：“因为，难看的是你，又不是你妈妈,她当然不会妥协。而你，天天顶着这个头型不难受吗？”第二天，我发现她的头型变过来了。我并没有要求过她。一场矛盾在无形中化解了。班主任的工作充满了智慧与挑战，只有我们用智慧，爱心，耐心才能一个问题一个问题的解决。教师的职业是平凡中透露出伟大。一名好的教师不仅可以帮助学生获取知识，更能帮助他们指明前进的方向。《校园先锋》中，教师南方的一段话，一直铭记在我心中，指引着我前进的方向。她说：“教师这个职业很普通，面对一成不变的教科书和周而复始的课程表，这种职业甚至很单调枯燥乏味，只要你把目光投向每个学生的心里，用真心去感染他们的情感世界，去开拓他们的心灵空间，去领略他们心智成长演化的轨迹，那么你就一定可以体会到教师这种职业的真谛，可以获得任何职业都难以得到的满足与安宁。假设说人从生到死必然要经历一段精神成长历程的话，那么教师就是众多精神历程的亲历者和引导者，从这个意义上讲，教师是许许多多参与者与共享者。暑期班主任培训体会：班主任工作反思参加本次班主任培训后，让我再一次对班主任的工作有了更进一步的理解。原来的我，总以为凭自己当了几年的班主任，吃的盐都比别人吃的饭多，当好班主任，那还不是张飞吃豆芽——小菜一碟儿吗？然而，通过这次培训学习，我的思想有了改变，对自己的自傲自满自负的行为倍感惭愧。通过认真看观每一个模块，让我深深地认识到班主任工作的重要性艺术性，此刻进展反思，有以下几点：一、热爱学生，把爱全身心地付出爱是需要彼此呵护和维系的，我们教师，尤其是在“以生为本”的新课程的理念指导下，教师更应该与学生建立起和和谐师生关系，一种平等的友爱的师生关系可以促进教学的效果，让学生无形中会爱上你，从而爱上你的课，爱上了学习。建立和谐师生关系，从打招呼开始。以往，我总是认为教师如长辈，哪有长辈先给晚辈打招呼之理呢？因此遇上了学生，总是等着学生主动来跟我打招呼，心情不好的时候，遇上学生打招呼，只是鼻子哼一声表现容许，连正眼也不看学生一眼，难怪学生遇上我总是躲得远远的，实在躲不开，也低着头，跟老鼠遇上猫一样的怕死我，我也不晓得是咋回事呢，通过案例的学习和聆听了专家们的讲解后，我才恍然大悟，原来我把自己抬得高高在上，学生怕我，不愿意与我建立友好的师生关系，根本就谈中上沟通与交流了，这于教育是不利的。认识到这一点，我立即改变了观点，不管在哪遇上学生，总是主动跟他们打招呼，他们见我真诚的关心他们，感动极了，上课时非常的专心，有什么事情也愿意与我交流与交通，让我知道了他们的许多事情，从这些事情中理解他们的点点滴滴，从而对症下药，起到了非常好的效果。原来，良好的师生关系是这样的神奇和美妙。二、注重学习气氛的建立孟母有三迁的故事，说明了环境对学生学习的重要性。通过观看模块二后，我明白了良好的学习气氛，有利于促进学生的学习。于是我开始从教室布置设计着手，主要由学生自行参与，自行设计，通过放手让他们做，一方面锻炼他们的动手动手才能，让他们有一次真真实实的社会理论，另一方面，参与他们的欣赏程度与目光布置出来的教室，是很恰当和适宜他们的，具有深深的兴趣性和极强的学习气氛性，让我感动。放手也是一种教育啊。三、注重学生综合素质和培养和特长的开展新课程提出了以综合教育为主，以生为本。通过培训，我认识到素质教育的重要性，因此在教学中，我采取操行和成绩相结合的评优评奖方式，促进了学生不以分数论英雄，以全面开展为基石的新课程理念教育方式。让自卑的学生获得自信，让优秀的学生更加全面，让有特长的学生也可以充分发挥其特长，并以此自豪和骄傲。通过本次培训，我也认识到终生学习的重要性，参加的不仅仅只是一次培训，更是终生学习的理念。社会在变，教育也应该在变，我们教师永远要跟上时代的步伐，才会教育社会需要的各类人才。用心去解读班主任工作--班主任培训体会用心去解读班主任工作--班主任培训体会班主任是学生的引路人、导航者，与学生朝夕相处。因此，班主任的行为深深地影响着每位学生的成长与进步，所以班主任在进步学生素质中的角色、行为及要求理所当然地也要发生许多新变化。这次的国培方案我积极参与了,也确实进步了认识,在理论工作中受益颇多，在班主任岗位上，我的班主任行为有了许多新变化。首先，用心教育学生。不是粗暴的打骂，也不是一味的迁就，班主任工作要有一套全新的教育方式和方法。其中最重要的是班主任要全面理解学生的身心开展特点，准确的把握学生的成长需求，找准学生的结合点和入手处，这样才能进步教育的针对性和实效性。〔1〕要学会“倾听”。在教育中，作为班主任，我努力做到俯下身来认真倾听学生的心声，以与学生平等的地位听取他们的真实想法，设身处地为学生着想，想方设法满足学生要求，这样学生的自尊心、自信心得到了尊重，我也就成了每位学生的亲密朋友。〔2〕要有强烈的效劳意识。班主任要有“效劳大局，效劳于学生”的意识，在满足学生成长需求过程中，耐心引导他们积极愉快的学习做人做事。如：我经常清扫教室卫生，经常布置教室，让学生感受到他们的学习环境之美。对刚转学的学生，我主动问询生活、学习状况，帮助孩子们交朋友、团结互助等，让他们感受到生活上的“暖”。〔3〕要有针对性地带着学生参加理论活动。要充分发挥学生的主体作用，引导他们在丰富多彩的理论活动中，体验做人做事的道理和情感，养成良好的行为习惯，对学生的素质教育要让学生在看得见，摸得着的社会理论中亲身去感受和体验。如：1、开学第一课，我主持开展了“班干部述职”活动。为了进步班干部各方面的才能，让每位学生到其他班级去考察，汲取外来经历，发表述职演说，从而强化自身，来当好教师的小助手，并协助班主任制定管理班集体的有效方法。2、开展“我是班集体中一朵花”活动。要求每个学生每天都要完成一些劳动任务，使他们在劳动的过程中知道班集体是大家的，每个成员都有维护它的职责，在劳动中体会劳动的荣耀，养成爱劳动的好习惯，学会珍惜别人的劳动成果，培养热爱班集体的意识。3、开展一些开放式的富有探究性的体验活动。如改造自己认为不够方便的生活小用品，给城市管理、学校管理以及教师、家长提建议等等。这样能给学生许多想象、创新的空间，让他们有时机主动学习、探究，从而充分发挥学生的主动性、能动性、创造性，激发他们的创新意识，锻炼他们的才能。其次，用心演绎师生关系。从这次班主任培训中，我知道了师道尊严已经成为历史，那种“上对下”、“强对弱”的训斥和告诫的师生关系已经不再适应新时代教育的要求。新世纪的班主任是学生的亲密朋友和指导者，应与学生建立平等、民主的新型师生关系。因此，在班主任岗位理论工作中，我对学生的教育过程也不再是单纯的知识传授过程了，而是注重与学生的精神交流。我代六年级毕业班，在教学过程中我是学生的朋友式，我们的对话是朋友间平等的交流过程。我尊重学生的主体地位、想法，关心他们的生活体验，协助和鼓励是我最重要的工作任务。为了到达师生共勉，我每天同学生聊天、交流，甚至在时间允许的情况下一起游戏、玩耍。孩子们逐渐敢于、乐于和我对话，表达自己的意见、情感。逐渐地，我成为学生倾诉烦恼的忠实听众，成为他们最可信赖的朋友。第三，用心做典范示范。班主任是学生的引路人，其素质典范是学生心目中最有影响力，最形象的素质诠释。我以教师职业道德为标准，严于律已，以身作那么。努力作到：〔1〕真诚的对待每一位学生，不歧视，不怠慢任何一个学生，要听孩子说话，为孩子说话，说孩子的话，维护学生的利益。〔2〕严于律己，从思想品德、教学态度，工作方法到言谈举止、精神风貌等各个方面都对自己有个比较高的要求，为学生做出典范和表率。〔3〕言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；比方，要求学生每天早晨七点半到校，自己就得每天提早十几分钟到教室；我要求学生按时交作业，我就一定会按时修改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。教师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种宏大的教育动力，这样班主任就能在学生中享有崇高的威信。总之，经过班主任培训的我，在岗位理论中无论是教育学生、开展活动、还是师生关系以及典范示范方面都有了新的变化。虽然只是一点新尝试，但是我相信自己，只要用心去做班主任，我的工作会有更长足的进步！小学班主任工作体会小学说到班主任工作，大家都有这样的体验：班主任在，学生能做好，是一个根本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，那么是一个不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面，下面，我就如何做一个好的班主任主要谈四点体会。一、要确立平等的观念同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进展思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的根据。不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样，而采取不平等待遇。否那么会极大地伤害了学生的自尊心和自信心；同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到别人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。例如我班学生余鹏，在周记里曾这样写道：“期中考试后，班主任找了那么多同学谈话，有成绩好的，有中等的，也有差的，为什么独独没找我呢？”实际上，班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排挤班主任在详细的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者，班主任假设不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以理论，那么必然会导致思想教育工作无法开展。当然，有了平等的心态，还应积极倡导竞争合作的环境，首先班级成员要团结合作，“人不合作便无法生存”，班级亦是如此，只有通过学生与学生之间的合作才能营造良好的学习气氛。形成一个凝聚的班级体，才会水涨船高带动整个班级运行，没有竞争就无所谓进步，因此班主任应采取各种形式在班级成员中形成良好的平等竞争机制。如学习上的竞争，德育上的竞争，美育上的竞争等促使学生全面开展。在管理过程中，班主任还应尊重和信赖学生