锋面系统 教学设计

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《常见的天气系统——锋面系统》教学设计教学背景分析【教学内容分析】1.1课标解读课标要求：①运用简易天气图，简要分析锋面等天气系统的特点。②以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。课标中的行为动词为“简要分析”、“简述”，目的名词为“特点”、“原因及危害”，主题名词为“锋面等天气系统”，限定语为“运用简易天气图”、“以某种自然灾害为例”。1.2教材内容分析冷暖气团的主次地位介绍锋面类型：冷锋、暖锋、准静止锋等，在此基础上说明冷锋、暖锋过境前、时、后的天气变化过程，最后介绍锋面系统与人类生产、生活的关系，体现了学习对生的意义。【教学对象分析】1.1学生认知基础了很好的铺垫②高一学生具有好奇心强、勤于思考、勇于探索的的天性1.2学生学习存在的问题较完整的思路。②学生对地理课的重视程度尚待提高。过程，吸引学生兴趣、激发学生思考，然后学生通过本节课的学习自己解决困惑，使学生感受到地理就在身边，地理就在我们生活当中，提高对地理学习的兴趣。【教学方式和手段】学案辅助教学。教学目标1．说出在单一气团和锋面控制下的天气状况。2．通过对冷锋、暖锋锋面剖面图和示意图的对比分析，能够在剖面图和简易天气图上判读冷锋、暖锋。3．分析冷暖锋过境前、过境时、过境后某地区的天气变化过程。4．运用简易天气图，分析冷锋、暖锋过境前后的天气变化。5．结合我国常见的天气系统简述其发生的原因及对生产和生活的影响。6．通过以上探究活动，正确认识自然现象的发生原因，体会地理学的实用性，从而激发探究地理问题的兴趣和动机，学会用所学的知识解释生活中的现象。教学重、难点【教学重点】①对比分析不同锋面系统，运用动态演示观察并说出冷锋、暖锋过境前、过境时、过境后的天气变化。②判读简易天气图，读懂天气预报。【教学难点】运用所学解释相关天气实例。教学过程一、气团的同学们一定都看过天气预报，没看过或是看视频，把在片段里听到的词正是本定义及分类没认真听过都没有关系，我们今天就来现关键词记下并回答，如：降节课学习场领略一些，在听的过程中请同学们将听温、扬沙、大风、降雨、寒重点的串插播的视频下载的是中央电视台的天气预报栏目，教师可以任意选择，只要解说员同学们看完了这段天气预报，听了之后觉能体现天气的变化呢？然后请同学们将自己作的记录宣布一下，教师将其写在附黑板书上。【过渡】那么是什么在影响天气的变化呢？这就是片）课文中提到气团，请问同学什么是气团？水平方向上的温度、湿度等以设计为物理性质分布比较均一的大学生课前范围的空气，叫做气团。可预习部那什么是锋面？由哪几个部分构成？可分当冷暖两种气团在移动过程间中相遇时，它们之间就会出现一个倾斜的交界面，叫做锋面。锋由锋面和锋线构成。分为冷锋、暖锋、准静止锋。考察学生的观察能力与分析能力，激态应该是怎样的？我们有怎样进行区分呢？因为暖气团都沿锋面在做上升运动，容易成云致雨（不一定）让学生先思考，学生会说出很多方面，引导学生按以下任意，只要老师把握好这几个方面即可）暖锋——撤退箭头方向：相同同学们再思考一下，还有什么不同点吗？2、坡度：冷锋坡