开放教育教学管理工作的若干思考- 电大队伍培训

开放教育教学管理假设干工作

理解和思考

中央电大教务处·谢盛勇

2021.06.02·北京关于专业培养方案☆关于高职类专业双证改造关于教学大纲关于课程设置与管理关于课程替代和免修免考☆关于实践教学环节☆关于专业设置☆关于教学管理队伍建设第二部分第三部分第四部分第五部分第六部分第七部分第八部分第九部份中央电大教学管理科职责第一部分人员构成：谢盛勇江小青裴海燕黄沛阎小晖王永峰专业设置规划专业管理专业培养方案共享专业/派生方向课程管理课程设置课程教学大纲课程替代/免修免考实践教学课程实践教学综合实践环节专业试点教学改革教改方案中央电大教学管理科职责第一局部关于专业设置第二局部专业设置的原那么和工作流程关于共享专业的建设与管理省级电大应发挥的作用适应性原那么：应具有较为广泛社会需求。动态性原那么：及时灵活地调整专业设置。可行性原那么：充分考虑学校的办学条件。灵活性原那么：表达出不同培养目标的要求。创新性原那么：发挥开放性、灵活性和现代化等优势。1.专业设置的原那么关于专业设置第二局部适应需求是核心2．专业设置规划制定3．专业培养方案编制1．专业设置调研论证4．专业开出计划制定5．专业培养方案发布2.专业设置流程关于专业设置第二局部关于专业设置第二局部至10年秋，共开设93个专业，专科66个，本科27个关于专业设置第二局部共享专业是指省级电大已开设及拟开设的有较好根底和开展前景，经过评估、论证，纳入中央电大开放教育统设专业管理，面向全国电大系统开设，并主要由有关省级电大承担具体教学工作的高等专科专业。3.共享专业建设与管理关于专业设置第二局部整合资源：外部资源、内部资源调动积极性：系统内部各级电大积极性提升能力：核心竞争力、生存开展能力适应地方人才培养需求能力+提升电大系统生存开展能力关于专业设置第二局部3.共享专业建设与管理双重属性教研室：中央电大的教研室，或中央电大xx教研室设在xx电大。教师：在教学过程中、在网上出现时，xxxx电大的老师就是中央电大老师。职责、习惯、角色、定位

转变——面向全国。关于专业设置第二局部3.共享专业建设与管理共享专业的教学教务管理工作，按照中央电大有关规定，结合专业、课程特点及教学实际需要进行。共享专业协议教学过程管理标准课程建设工作规程……关于专业设置第二局部3.共享专业建设与管理共享专业专项检查培养方案：研讨、论证、制定专业培养方案；协助审核实施性教学方案〔专业规那么〕。教学资源：组建课程组，申报承建课程建设方案，组织承建课程和专业综合实践环节的教学资源建设任务：研讨、编制、审定课程教学大纲或要求、课程多种媒体一体化设计方案、课程教学设计方案；完成承建课程多种媒体教学资源建设，包括文字教材、音像教材、网上教学资源等。关于专业设置第二局部3.共享专业建设与管理教学效劳：实施专业、课程教学与教学支持效劳工作。网上教学活动平台的搭建及网上教学工作；网上教学资源〔网络课程除外〕上传中央电大。教师、教学管理人员和技术人员的培训课程考核：承建课程的考核说明；形成性考核册和承建课程的试卷〔题〕〔每门课程保证6套以上的试卷〕；试卷〔题〕的保密、考试成绩的统计分析；教学检查：参加巡教、巡考工作及教学检查、监督和评估工作；参与专业综合实践环节的检查、抽审工作；参与专业与课程的评估工作。关于专业设置第二局部截至2021年秋季，开放教育共开设专业83个，其中，2021年新开专业9〔与2所省级电大新增共享专业2个〕。

02年03年04年05年06年07年08年09年本科专业数1115161619191923专科专业数1721252632343743共享专业数1267891012关于专业设置第二局部共享专业联系人制度学科学院以专业为单位设置共享专业、联系人，原那么上由具备相关学科专业背景和教学经验的教师担任。学校负责提供经费保障。学校对共享专业、共享课程联系人的工作纳入教师工作量管理。关于专业设置第二局部中高职教育立交桥试点辅修专业试点派生专业方向试点课程开放试点关于专业设置第二局部市场需求信息反响共享专业〔课程〕派生专业方向辅修专业┈┈8.省级电大应发挥的作用关于专业设置第二局部关于专业培养方案☆关于高职类专业双证改造关于教学大纲关于课程设置与管理关于课程替代和免修免考☆关于实践教学环节☆关于专业设置☆关于教学管理队伍建设第二部分第三部分第四部分第五部分第六部分第七部分第八部分第九部份中央电大教学管理科职责第一部分关于专业培养方案第三局部专业培养方案专业规那么实施性专业培养方案专业培养方案专业规则说明专业规则表专业教学实施方案关于专业培养方案第三局部专业规那么是课程平台运行的根本指令●对教育者而言：专业规那么是基于学科的教学管理规那么——构建既具有统一的专业知识结构要求、又包容个性化差异的专业培养方案的教学管理规那么。●对学生而言：专业规那么是基于自身目标的选课规那么——是为实现一定的学习目标选择修读课程的规那么。〔单科、证书、学历〕专业规那么的含义关于专业培养方案第三局部培养定位〔培养目标、规格；通道与路径〕课程设置规那么〔设置的模块、模块内的课程及其属性〕选课规那么〔选课范围、选课量、选课约束〕获证规那么〔单科、非学历、结业、毕业、学位〕有关说明〔教学管理、课程说明〕专业规那么的构成要素关于专业培养方案第三局部弹性、非线性、调适性、延伸性

教学方案必修课限选课选修课集中实践学位课补修课专业规那么

公共根底课专业根底课专业课拓展课通识课综合实践

学位课

补修课教学方案是具体化的专业规那么关于专业培养方案第三局部●专业规那么面向科类、面向课程；教学方案面向单一专业●专业规那么强调学术管理和知识结构细分；教学方案相对注重系统运行管理●专业规那么更具开放性，强调课程互认和资源共享；教学方案难免局限性，相对封闭●专业规那么表达学生的自主选择和“五统一〞的完善；教学方案相对刚性和机械统一——两者之间的区别〔专业规那么与教学方案〕关于专业培养方案第三局部培养目标定位的准确性与清晰性准确、清晰，需求调研，过高或过低；衔接。培养规格与培养目标一致性与合理性能力细化，一致合理，学历与非学历沟通需要，职业指向性。课程设置与目标、规格的一致性围绕目标，前后照应，应需设课，推进共享，课程平台，证书课程。课程说明的准确定位梳理关系，明确任务，合理划分，防止交叉、重复、遗漏。课程学分、学期安排及前修后续课程课程名称、专业名称的标准性专业名称符合专业目录，兼顾名称的可接受性；标准课程名称。明确专业开设的条件实践环节。审定材料：专业规那么表，专业规那么说明，课程说明，专业教学实施方案，新建课程目录及新建课程主持教师名单，专业负责人等。培养方案审定会关于专业培养方案第三局部2021年秋季规那么数据已经下发，文件正在印发：开设专业情况；〔93个，27+66，4+1〕调整专业情况；〔双证16，个别调整3〕实施规那么备案；〔6月30日前〕非统课程申报；〔6月30日前〕关于专业培养方案第三局部1.含义省级电大根据中央电大指导性专业培养方案、结合地方经济社会开展和本地区学生的需要制定的实施性教学文件。2.根本内容实施性专业规那么和专业教学实施方案本卷须知：实施性专业培养方案的统设课程与中央电大指导性专业培养方案保持一致，非统设课程可在中央电大指导性专业培养方案根底上进行适当调整。实施性专业培养方案关于专业培养方案第三局部①编制实施性专业规那么说明的依据是中央电大指导性专业规那么说明，编制省级电大实施性专业规那么表依据是中央电大指导性专业规那么说明和规那么表②不能够调整的中央电大对专业进行定义的信息中央电大指导性专业规那么的课程模块设置，模块最低毕业学分、模块最低中央电大考试学分、模块设置最低学分。统设必修课程的所有信息课程所属模块3.制定要求关于专业培养方案第三局部③可以调整的中央电大统设选修课程可以屏蔽，如果选择开设，可以设置课程性质为统设选修或省必修，考试单位设置为省电大非统设课程可以屏蔽，可以选择开设，课程性质可以设置为省必修或选修，考试单位设置为省电大省级电大对课程所做的屏蔽或调整，必须在课程模块设置规那么约束内，屏蔽或调整以后的课程学分合计须大于或等于模块设置最低学分，否那么规那么将不能启用。3.制定要求关于专业培养方案第三局部

4.审核备案省级电大教务处接收中央电大指导性专业培养方案，组织制定实施性专业培养方案〔专家、审定〕中央电大教务处组织学科学院和相关管理部门从学科专业层面和教学管理上进行审核中央电大将审核意见反响给省级电大省级电大根据审核意见修改，重新提交，中央电大对实施性专业培养方案备案新增或调整专业

关于专业培养方案第三局部关于专业培养方案☆关于高职类专业双证改造关于教学大纲关于课程设置与管理关于课程替代和免修免考☆关于实践教学环节☆关于专业设置☆关于教学管理队伍建设第二部分第三部分第四部分第五部分第六部分第七部分第八部分第九部份中央电大教学管理科职责第一部分人民银行、统计局、青鸟┈┈

?关于与人力资源和社会保障部联合开展“以职业人教育为核心的职业导向式技能人才培养教学改革〞工程工作的通知?〔电校教〔2021〕9号〕?关于印发?“以职业人教育为核心的职业导向式技能人才培养教学改革〞工程实施细那么?的通知?〔电校教〔2021〕30号〕?关于实施中央电大高职类专业双证改造方案的通知?〔电校教函〔2021〕18号〕关于高职类专业双证改造第四局部所有已经开出和准备开设的开放教育专科专业都应纳入双证改造方案。采用“5+1〞的模式，将国家职业资格证书课程纳入开放教育专科专业，实现学生双证或多证毕业。有方案、分步骤进行。第一步通过课程认定的方式实现开放教育学历教育与国家职业资格证书的结合；第二步根据国家职业资格标准和学生实际需要实现课程内容的改造。双对照、双结合、双证书双证改造根本原那么关于高职类专业双证改造第四局部在每个专业中设置5门双证课程：3门核心双证课程，用★标记；2门辅助双证课程，用☆标记；职业技能实训(一)、(二)。双证课程是学历课程，也是职业资格证书课程，双重属性。双证改造课程设置关于高职类专业双证改造第四局部

模块设置：公共根底课、专业根底课、职业核心课、专业/职业延展课、通识课、综合实践双证课程在专业规那么中的呈现5门双证课程原那么上设置为统设必修，设在职业核心课和专业根底课模块；职业技能实训(一)、(二)设在综合实践模块，职业技能实训〔一〕为统设必修；职业技能实训〔二〕为统设选修，考试单位为“中央〞双证改造专业规那么设置关于高职类专业双证改造第四局部双证课程由中央电大统一开设，统一课程标准、统一教材、统一考试、统一评分标准。职业技能实训课程为其他5门证书课程的综合学习、训练以及技能认证课程，应与其他双证课程同步开出，并贯穿专业课程教学全过程。职业技能实训课程使用职业技能实训软件平台开展教学，实训工程、实训内容、实训要求等均在平台上发布。因学历教育与证书教育完全融合，只参加电大组织的学历课程考试，成绩合格即可。双证改造专业教学及考试组织关于高职类专业双证改造第四局部学历证书：满足开放教育专科专业毕业条件〔学分、年限等〕，专科毕业证书资格证书：5门双证课程和职业技能实训(一)成绩到达60分及以上者，可以申请获取四级职业资格证书；具备四级职业资格证书申请条件，同时3门核心双证课程成绩达85分以上、职业技能实训(二)到达60分以上者，可以申请获取三级职业资格证书。双证改造专业获取证书条件学生在注册学习职业技能实训课程的同时，需在职业技能实训平台上选择是否申请国家职业资格证书。关于高职类专业双证改造第四局部双证改造的效用中央电大省级电大教学点课程体系和教学内容的改造实现应用性人才培养目标培育开放教育特色品牌学生获得技能+双证节省时间与精力节省费用关于高职类专业双证改造第四局部课程定位：统设课程，定位是课程。教学内涵：综合实践的概念，等同于教学地位上的社会调查和毕业论文。课程考试：学练考一体化〔特殊工种除外；省级电大组织，中央电大和人社部监管。成绩管理；成绩由人社部给省级电大〔EXCEL，导入库格式〕，省电大正常上报成绩。正常完成课程注册、报考等工作。职业技能实训〔一〕关于高职类专业双证改造第四局部关于专业培养方案☆关于高职类专业双证改造关于教学大纲关于课程设置与管理关于课程替代和免修免考☆关于实践教学环节☆关于专业设置☆关于教学管理队伍建设第二部分第三部分第四部分第五部分第六部分第七部分第八部分第九部份中央电大教学管理科职责第一部分关于课程设置与管理第五局部1．符合专业培养目标。2．具备开设该课程的条件。3．原那么上已开设相似课程不再设新课。4．学分控制。5．课程门数。专科公共根底课设置：?开放教育学习指南?、?邓小平理论和“三个代表〞重要思想?和?计算机应用根底?除英语类专业外，其他均设置?英语I〔1〕?课程，同时或按学科、专业类别设置?专业英语?或?英语I〔2〕?课程〔二选一〕。工学科类、经济学类、管理学类、医学科类等专业均设置?数学类?课程。文学科类专业均设置?大学语文?课程。本科公共根底课设置：?开放教育学习指南?、?计算机应用根底〔本〕?课程除外国语言文学类专业，设置?英语Ⅱ〔1〕?、?英语Ⅱ〔2〕?关于课程设置与管理第五局部设置类别：人文社会与经济类、自然科学与技术类、个人开展与兴趣类设置标准：有利于加强学生的人文素养、创新能力和根底知识；有利于促进不同学科知识的交叉渗透；有利于培养学生的思辨能力，掌握不同的思路、角度和方法；有利于提升学生的综合职业素养；有利于提高学生的生活品质和社会活动能力。学分标准：小学分制，每门课程1-2个学分〔含2学分〕，最高不超过2学分，学员在专业规那么中选修的通识课程学分最低2学分，最高6学分。通识课程设置关于课程设置与管理第五局部非统设课程的设置：实际需求：突出考虑当地社会经济开展对人才知识和技能的实际需求。知识结构：知识结构和教学内容体系的科学性、完整性。课程来源：中央电大选修课/自行设置，防止相近或重复课程。论证审定：课程设置的必要性、师资配置、教学资源建设及教学组织等。关于课程设置与管理第五局部

——准入对于审核通过的课程，纳入课程平台课程库并设置在课程模块中供学员选读。——评价课程启用后，3年内组织专家学科评价+学生使用满意度评价。——继续使用/退出评价优秀和合格者继续保存在课程库，此外评价优秀的还将作为精品课程资源推荐学生修，不合格者退出课程库。关于课程设置与管理第五局部

补修课程管理①内涵局部不具备该专业专科学历或学习该专业相关根底知识学生②设置要求按照必须、够用；有机整合、分类设置原那么上不超过3门，每门课程学分不超过4学分从2006年起，中央电大统一确定本科〔专科起点〕专业补修课程，列入中央电大指导性专业教学方案，明确规定补修课程的相关要求。关于课程设置与管理第五局部中央电大统筹规划补修课程的资源建设，已有资源的补修课程通过整合、改造后投入使用，尚未建设资源的补修课程通过共建、引进、自建方式规划建设。省级电大制定补修课程教学实施细那么，同时为每门补修课程配备课程主持教师、辅导教师。分校〔教学点〕负责落实补修课程具体教学环节。省级电大组织补修课程的考核以及免考审核工作,对于符合条件的学员，其对应补修课程的考核成绩记为“合格〞。并作好补修课程教学的档案管理工作。中央电大定期开展补修课程专项检查与评估。

关于课程设置与管理第五局部中央电大省级电大分校〔教学点〕1.确定补修课程内容及要求3.规划补修课程资源建设4.组织补修课程教学检查、评估6.确定补修对象，制定补修课程教学实施细那么，并报中央年电大备案。7.组织补修课程教学及考核工作8.将补修成绩录入成绩库，作为毕业审核依据。9.制作补修课程管理工作档案。5.制作补修课程管理工作档案2.列入指导性教学计划有资源无资源关于课程设置与管理第五局部关于专业培养方案☆关于高职类专业双证改造关于教学大纲关于课程设置与管理关于课程替代和免修免考☆关于实践教学环节☆关于专业设置☆关于教学管理队伍建设第二部分第三部分第四部分第五部分第六部分第七部分第八部分第九部份中央电大教学管理科职责第一部分按照专业培养方案的要求，根据课程在专业培养方案中的地位、作用及其性质、目的和任务，规定课程教学内容、教学要求、体系和范围的根本纲要实施教育思想和专业培养方案的根本保证进行课程教学、考核和教学质量评估的指导性文件编写(制)教材和其他多种媒体教学资源的依据关于课程教学大纲第六局部依据和原那么专业培养目标、培养规格、专业课程体系和课程说明是制定课程教学大纲的主要依据。应结合课程教学目标及学科体系、远程开放教育及电大学生的特点，以“必需〞、“够用〞为度选择教学内容，控制教学总量。要充分考虑课程体系中各门课程的知识体系及教学目标，防止教学内容在各门课程之间的简单重复。课程教学大纲应明确课程实践性教学环节的具体内容和要求，具有较强的可操作性。不同专业科类使用同一门课程时，可采用“一课多纲〞的形式，分别编写、分类指导。关于课程教学大纲第六局部内容和格式教学大纲说明、媒体使用和教学过程建议、教学内容和教学要求〔1〕教学大纲说明课程的性质和任务与相关课程的衔接、配合与分工课程教学根本要求课程教学要求的层次〔了解、掌握、熟练应用等〕关于课程教学大纲第六局部〔2〕媒体使用和教学过程建议学时分配〔课内学时数、学分数及教学进度〕多种媒体教材的总体说明〔文字教材、音像教材及其他类型的教材〕教学环节〔多种教学媒体的使用、配合与分工〕关于课程教学大纲第六局部〔3〕教学内容和教学要求〔核心〕具体规定教学内容的范围、深度及其体系和结构，提出在根本理论、根本知识和根本技能〔尤其是实践环节〕、创造能力的培养和思想教育方面的不同层次的教学要求。教学内容按教学单元〔章节顺序〕列出知识点；使用陈述句；一般不展开表达。教学要求教学目的和要求要明确、具体、层次清楚；明确实践教学的学时、所占学分和教学要求。关于课程教学大纲第六局部3.流程和要求根本步骤：课程组编写初稿研讨审定验收发布。关于课程教学大纲第六局部

课程组编写初稿，学院审查课程名称、学分等信息是否与专业培养方案一致；课程内容、范围是否与专业培养方案和课程说明中的内容、范围吻合；教学大纲编写格式及内容编排是否符合学校关于教学大纲制定的相关要求；教学大纲中有关教学管理的规定〔如：课程、实验、实习、作业、考试等〕是否与学校的相关管理规定相吻合，是否具有可操作性。课程实践环节相关要求是否明确、具有可操作性，与学校实践教学相关管理规定是否相符。关于课程教学大纲第六局部

专家研讨，形成送审稿课程组根据学院审查意见，修改教学大纲〔初稿〕，并组织3名具有高级专业技术职务的学科专家进行研讨，填写教学大纲初稿的专家研讨意见。课程组根据专家意见修改教学大纲〔初稿〕，完成教学大纲〔送审稿〕。关于课程教学大纲第六局部

组织召开教学大纲审定会教学大纲专家审定组由3名〔专业课程〕或5名〔公共根底课〕具有高级专业技术职务的学科专家组成。课程组应于审定会前15天将教学大纲〔送审稿〕、会议通知、相关专业的教学方案以及专家反响意见表提交审定专家阅审。教学大纲审定会由学院〔或承建单位〕主持召开，中央电大教务处相关负责人参加。关于课程教学大纲第六局部

主审专家终审终审意见的主要内容应包括：教学大纲按照专家审定意见修改情况；修改后的教学大纲是否可用等。中央电大教务处验收教学大纲评审档案书+教学大纲〔打印稿、电子稿〕主管校长审批学院(或承建单位)根据审批通过的教学大纲，启动课程一体化方案的编制与审定工作。

关于课程教学大纲第六局部教学大纲是否符合专业培养目标的要求；教学内容安排是否必要、合理；教学要求是否明确、具体；多种媒体的选用是否恰当，是否符合本课程的教学需要，是否符合电大的教学特点，是否具有可行性；需要调整的局部及其理由；确定较为准确反映本课程内容的关键词。大纲审定会要点

课程教学设计方案是在远程开放教育形式下，教师进行课程教学和学生制定自主学习方案的指导性文件。实施专业教学方案，完成课程教学目标的根本保证省级电大制订课程教学设计细那么和安排课程教学活动的依据关于课程教学大纲第六局部

根本内容课程根本说明〔性质、学分、地位及课程教学目的等〕课程的内容体系及教学要求〔包括课程的根本内容、各局部内容之间的关系、课程的主线、各主要知识点在教学上的要求等〕课程的教学媒体说明〔包括教学媒体的数量、内容及在教学中的作用、媒体在自学和教学辅导中的分工、如何使用等〕教学过程的组织、监督与管理〔组织形式、教学方式方法选择和运用、课程教学模式建议、主要教学环节质量的控制等〕教学安排建议〔包括面授辅导的次数、内容、形式及时间，讨论、作业的安排等〕关于课程教学大纲第六局部

3.流程和要求

〔1〕编制要求依据专业培养目标和课程教学大纲要求进行编制。表达远程教育特点充分发挥多媒体的优势注重多种教学媒体的综合运用具有较强的可操作性关于课程教学大纲第六局部

〔2〕编制程序统设课程教学设计方案由中央电大负责制定。课程教学设计方案编制任务课程主持教师编制设计方案报学院初审初审合格的方案报教务处终审教务处在开课前一学期期末向省级电大发布。关于课程教学大纲第六局部

编制完成的时间截点：于课程资源启用前1年完成大纲编制工作。于课程资源启用前一学期完成设计方案编制工作。承建多门课程资源建设任务的学院〔或承建单位〕,最好集中审定课程教学大纲。

关于课程教学大纲第六局部提醒事项：关于教学大纲的修订，课程组须在新大纲拟正式启用前，向中央电大教务处〔教学管理科〕提交修订说明。如修订量小于1/3〔含〕，经中央电大教务审核后启用；修订量超过1/3，中央电大教务处通知课程组重新启动教学大纲的研讨和审定工作。关于课程教学大纲第六局部关于专业培养方案☆关于高职类专业双证改造关于教学大纲关于课程设置与管理关于课程替代和免修免考☆关于实践教学环节☆关于专业设置☆关于教学管理队伍建设第二部分第三部分第四部分第五部分第六部分第七部分第八部分第九部份中央电大教学管理科职责第一部分

课程免修免考学生在学期间,已经通过国家成认学历的其它教育形式取得某门课程的学分(该学分不低于现修专业中被替换课程的学分),且该课程的教学内容和教学要求不低于现修专业被替课程的要求,且该课程可以按有关规定对现修专业中的被替换课程进行课程学分替换的认定。——表达了开放教育的开放性和灵活性——促进了开放教育与其它高等教育或非学历教育的相互沟通——是开放教育办学的亮点和特色之一关于课程替代和免修免考第七局部类型和条件本卷须知：●网考统考是教育部对网络教育学生的统一考试，是学生取得毕业证书的条件之一。电大课程免考和网考免考要分开办理，即使两项免考条件都符合的学生也既要办理课程免考又要办理网考免考才可通过毕业审核取得毕业证书。关于课程替代和免修免考第七局部

?中央播送电视大学免修免考课程管理方法(试行)?〔电校教[2002]1号〕：免修免考的原那么、条件、程序以及各级电大审批管理免修免考课程。?中央播送电视大学关于开放教育试点本科〔专科起点〕学生参加教育部网络教育局部公共根底课考试的实施方法?(电大教[2005]7号)：开放教育学生参加网考统考以及教学方案中对应网考课程的免修免考实施方法。?关于全国网络教育统考科目与对应试点专业教学方案课程免修免考工作有关事宜的通知?〔电大教[2006]90号〕：教学方案中对应网考课程的免修免考管理方法。?关于英语Ⅱ〔2〕课程免修免考的通知?〔电校教[2021]35号〕：大龄学生和少数民族学生免考教学方案中英语Ⅱ〔2〕的管理方法。

参考文件关于课程替代和免修免考第七局部

根本原那么▼作为免修免考替代的课程，其专业层次、教学内容、教学要求、学分均不得低于现修专业被替代课程的专业层次、教学内容、教学要求。▼各专业规定的课程设计、社会调查、毕业设计、毕业作业等综合实践环节不得免修免考。▼经审核允许进行学分替换的课程,学分按现修专业中被替代课程规定的学分记载,对批准免修免考课程的成绩,按“合格〞记载。▼办理免修免考手续前，必须完成课程注册并上报数据〔旧版教务管理系统〕，或必须完成选课并选课确认〔新版教务管理系统〕。本卷须知：在此提到的免修免考不包括学位英语的免修免考。国家学位办以及合作高校对每个专业学位都有其相应的要求，因此学位英语的免考要遵循相关学位要求，其免修免考由负责学位审核的部门进行管理。关于课程替代和免修免考第七局部工作流程获知免修免考管理规定及相关信息申请免修免考学生初审并数据录入上报省级电大

(数据、申报材料)终审复审并申报材料存档数据上报中央电大接收数据选修、补修统必及网考科目接收中央电大终审数据汇总终审数据下发下一级电大省级电大中央电大接收数据终审，并将终审结果转入成绩库将终审结果反馈省级电大上报网考办备案并传达文件精神网考免考信息接收审核数据

告知学生免考审批结果分校(教学点)关于课程替代和免修免考第七局部关于课程替代和免修免考第七局部本卷须知：——分校〔教学点〕要在新生入学教育阶段充分做好关于申请免修免考有关事项的介绍工作。严格按照制度规定对学生申请信息进行初审，验证有关证件的真实性和有效性，并做好材料存档工作。准时向省级电大上报数据。新情况、新信息、新问题及时向省级电大反响、咨询。及时将终审结果告知学生，通知应包括未批准的原因等。关于课程替代和免修免考第七局部——省级电大加强对省级电大的管理，组织好每年两次的数据上报工作。对分校〔教学点〕上报数据进行复审，并聘请具有中级以上职称的专职教师进行审核，填写审定意见及结论。将数据汇总后于每学期开学后两个月内上报中央电大。及时对分校〔教学点〕进行答疑，传达、解读中央各类政策、办理流程和调整信息。将地方的新情况、新问题向中央电大反响、沟通。〔案例一〕关于课程替代和免修免考第七局部——中央电大中央电大自收到省级电大上报数据两个月内将终审结果下发省级电大。向省级电大传达教育部最新文件、精神。不定期对各地免修免考的办理进行抽查，违规者将严肃处理，暂停其办理资格。关于课程替代和免修免考第七局部根本要求科学认识〔目的、质量、意义〕正确理解〔条件、程序、要求〕严格审核对照要求〔内容、层次、要求〕看到材料〔证书、证明、信息〕把握进度系统互动效劳学生关于课程替代和免修免考第七局部关于课程替代和免修免考第七局部什么是课程替代？为什么有课程替代？课程替代怎么做教学管理？关于专业培养方案☆关于高职类专业双证改造关于教学大纲关于课程设置与管理关于课程替代和免修免考☆关于实践教学环节☆关于专业设置☆关于教学管理队伍建设第二部分第三部分第四部分第五部分第六部分第七部分第八部分第九部份中央电大教学管理科职责第一部分关于实践教学第九部份关于实践教学第九部份?“中央播送电视大学人才培养模式改革和开放教育试点〞实践环节教学工作标准?〔电校教[2004]32号〕?关于加强“中央播送电视大学人才培养模式改革和