大班美术纸筒上的秋天教案

第页大班美术纸筒上的秋天教案大班美术纸筒上的秋天教案1

活动背景

目前许多幼儿园的美术活动一味追求材料新奇、形式多样，而忽视了教给幼儿一些必要的美术技能的探讨。本人开展幼儿美术教学实践探讨多年，教学也存在着创意丰富而技能不足的问题。最近我在思索：美术是审美的艺术，这样的艺术表现须要怎样的技术支撑?创意美术要不要在保证幼儿创意的前提下，学习审美表现的技术?创意与技能之间的平衡度该如何把握?有美术专家曾说过：“联系创意与技能的桥梁是审美。”审美教化不在一朝一夕，而在于平常的渗透和积累，所以幼儿园美术教学必需从浮躁的形式创新转向审美的内涵挖掘。

我园旁边有一所纸厂，厂里废弃的纸芯牢固、耐用，粗细不一，圆筒的外形、单一的色调，是孩子进行彩绘、粘贴等创作的好主材，可摆，可挂，装饰性极强。在收集了一些纸筒后，我就这一材料进行彩绘设想：感觉纸筒浑圆的外形适合画一些接龙图案。大班幼儿在数学活动中操作过依样接画的题型，那对于接龙图案又有多少相识呢?接龙图案要求同一种物品反复出现时，大小、颜色都要相同，假如他们干脆在纸筒上彩绘是否有难度?幼儿彩绘接龙图案时是否须要一些引导标记，以便彩绘出的图案更具审美效果?图案的选择是否须要一些主题?

带着这些思索，在“秋溢峰影”主题中，我设计了大班彩绘活动《纸筒上的秋天》。幼儿通过表达对秋天的相识――感知纸筒特征――辨析图案规律――选择专题、设计图案――相互观赏点评这五个环节，在引导线的提示下尝试自己选择秋天中的物品，在纸筒外表上进行接龙图案彩绘。这些彩绘后的纸筒不仅可以作装饰品，同时它还会成为幼儿爱不释手的体育玩具呢。

活动目标

1.感知纸筒的外形特征。在引导线的提示下，进行秋季物品接龙图案的设计、彩绘。

2.感受色调对比和图案有规律改变的美感。

3.尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

4.培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5.培育幼儿初步的创建实力。

活动重点难点

活动重点：选择秋天中的小专题设计连续图案。

活动难点：纸筒上图案的规律改变。

活动打算

阅历打算：在数学活动中幼儿有过依样接画的操作阅历。

环境打算：

1.展示台：大小、高矮、色调不一的纸筒，上面画好细的引导线。

2.黑板：贴上接龙图案，备用。

3.操作台：六张桌子，分别贴上“秋天的水果”、“秋天的农作物”、“秋天的树叶”、“秋天的花”、“秋天的虫子”、“秋天的?”的字卡;每桌冷暖两筐颜料。

活动流程

1.表达对秋天的相识带幼儿进入活动室，幼儿立即会被展示台上的各色纸筒所吸引。

师：“今日我们要把秋天画在纸筒上。你最喜爱秋天里的什么东西?”

追问：“你知道秋天里还有哪些xx(水果，/农作物/花……)?”

“你还知道菊花有哪些颜色吗?”“哪些虫子是秋天里特有的?”……

教学建议：在提问中概括绘画时涉及到的秋天小专题，并联系幼儿的生活阅历，拓展孩子的思路。

2.感知纸筒特征

(1)老师拿起一个纸筒：“我们要把这些秋天的东西画到纸筒上。想想，在纸筒上画画和我们平常在纸上画画有什么不同?”

(2)老师示范：左手按住纸筒顶，右手做出拿毛笔的姿态：“纸筒可以转着画。”

教学建议：老师转动的手势动作需夸张、放慢，示意幼儿操作时也可这样转动纸筒画画。

3.辨析图案规律

(1)老师拿起两个纸筒凑近给幼儿看：“细致看看，纸筒上还藏着一个小隐私呢，你们发觉了吗?”(引导线)“今日我们要把秋天的东西画在这些线上。你们看，我在线上也画了一些东西。”(推出黑板。)

(2)“细致看看，每一条线上的图案有什么规律?”(老师手指划过两条引导线。)

(3)老师小结：它们都是秋天里的东西，有秋天的花、秋天的水果……它们有的两个、有的三个、有的四个好挚友一组，一组接着一组，每一组都一模一样。它们就像我们玩的接龙嬉戏一样，我们就叫它接龙图案。

教学建议：范例图案按五个小专题设计，并有意识地按小组个数从少到多排列，对幼儿自己设计图案起示意作用;给幼儿充分的时辰表达自己的发觉。

4.选择专题、设计图案

(1)操作要求：每张桌上都有文字提示，这是“秋天的农作物”组、这是“秋天的水果”组等，自己选择一个喜爱的纸筒，到喜爱的组里去设计接龙图案。

(2)操作问题：

a.用颜料画画。假如纸筒滚在桌上，或者手握着纸筒转，都会把颜料弄“花”，怎样让纸筒上的画保持千干净净呢?

b.看看你选择的纸筒是什么颜色，在上面画什么样的颜色才能让图案更加明显?

c.接龙图案有许多种，你能不能设计出和老师不一样的接龙图案?

(3)幼儿操作。提示幼儿看清桌上的文字提示，按专题设计接龙图案。

教学建议：提出操作问题时，作一些演示帮助幼儿理解;巡回指导时留意幼儿设计图案的新思路，激励他把想法表现出来;提示反复运用对比不明显颜色的幼儿，更换一种颜色试试。

5.相互观赏点评

(1)建议完成作品的幼儿在保持纸筒外表干净的前提下，自己把纸筒拿到展示台上。老师有意识地将展示台上的纸筒按高矮排列一下。

(2)集中观赏。师：“今日我们展示台上这么多纸筒放在一起可真美啊。”“你最喜爱哪一个纸筒上的图案，为什么?”

(3)结束：“其实接龙图案在我们的生活中常常用到，比如说家里卫生间的瓷砖上、妈妈的裙边上、瓶子的包装纸上，许多许多，我们一起找找看，好吗?”

教学建议：作品集中，给幼儿一种整体的视觉冲击力;老师关注幼儿的观赏角度，顺着幼儿的介绍，有意识地从画面干净、色调对比明显、图案设计新奇等方面点评。

活动评价

幼儿发展：是不是能够依据专题设计、彩绘连续图案?是不是能够对接龙图案的规律变通应用?能不能自己尝试解决在操作中遇到的困难?

老师发展：能不能顺应幼儿的话语作一些创作思路的拓展?是不是关注幼儿不同的操作设想，刚好发觉他的设计新意或困难?是不是给了幼儿一些技能的挑战和审美阅历的提升?

活动反思

操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸筒后先思索，想好后再动手;大部分幼儿先把喜爱的颜料一一画上，沉醉在涂色中，经老师提示后才意识到要设计接龙图案;有的幼儿迟迟不下手，嘴里嘟囔：“画什么呢?画什么呢?”……幼儿都能围绕选择的小专题设计绘画内容，在操作过程中试着用合作、询问同伴、自己摸索等方式解决遇到的问题。有两个孩子突破了范例中的规律改变，但大部分幼儿对于接龙图案的设计还有或多或少的问题。如有的幼儿一组图案数量太多，画着画着自己都记不清规律了;个别幼儿不顾引导线的提示，单个物品排列无序;有的幼儿对单个物品形象的表现有困难……

出现这些问题，我想，我们的孩子是不是平常很少涉及单个物品的临摹练习?对于构图、配色等这些基本的技能是不是须要肯定的平面练习?接龙图案的设计是不是须要铺垫，如先在平面勾草图、在线上摆图卡等?这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际阅历，因为幼儿的已有阅历才是设计活动的起点。

大班美术纸筒上的秋天教案2

设计意图：

我园距纸厂较近，厂里废弃的纸筒牢固耐用，粗细不一，是幼儿进行彩绘、粘贴等美术创作的好材料，经创作的作品可摆可挂，装饰性极强。我设想纸筒较适合画一些接龙图案，但幼儿对于接龙图案有多少阅历呢?让幼儿干脆在纸筒上彩绘有肯定规律的接龙图案是否有难度?是否须要一些标记引导幼儿布局图案，以便作品更具美感呢?

带着这些思索，在有关秋天的主题活动中，我首先了解幼儿的已有阅历，同时开展了多种活动来丰富幼儿的阅历，如临摹实物、做纸筒嬉戏、接龙练习等。这些阅历打算为活动的开展奠定了良好的基础。

在幼儿对纸筒特征和接龙图案有初步相识的基础上，我设计了"纸筒上的秋天"的活动，将设计、彩绘接龙图案作为活动重点，将探究和表现图案的规律改变作为活动难点。首先引导幼儿视察纸筒，说说在纸筒上作画与平面作画的不同，从而进一步感知纸筒的外形特征;接着用一组接龙图案引导幼儿辨析其规律;然后让幼儿选择一个纸筒与同伴沟通设想，拓宽幼儿的设计思路;在幼儿选择专题、设计图案的过程中，强调接龙图案是按规律改变的，并刚好发觉幼儿设计图案的新思路，激励他们把想法表现出来;在最终的观赏点评环节，关注作品的规律改变、创意设计。通过以上五个环节，我试图让幼儿在引导线的提示下以秋天的物品为图案，在纸筒外表进行接龙图案的设计、彩绘。彩绘后的纸筒不仅可以用来装饰，还是幼儿爱不释手的体育玩具。

目标：

1.按引导线的提示在纸筒外表进行有关秋季物品的接龙图案的设计、彩绘。

2.感受接龙图案有规律改变和色调对比产生的美感。

3.尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

打算：

1.幼儿对依样接画有肯定的相识。

2.将大小、粗细、高矮、色调不一的纸筒置于展示台，大部分纸筒上面已画好细的引导线。

3.黑板上贴接龙图案。

4.六张桌子上分别贴上"秋天的水果""秋天的农作物""秋天的树叶""秋天的花朵""秋天的虫子""秋天的?"字卡，每桌颜料、毛笔、抹布若干。

过程：

一、初步感知在纸筒上作画的方式

1.出示展示台上的各色纸筒。

师：我们玩过的纸筒被刷上了五彩的颜色，好看吗?今日我们要在纸筒上画秋天。想一想，在纸筒上画画和我们平常在纸上画画有什么不同?

2.演示在纸筒上作画的方式：左手按住纸筒顶，右手拿毛笔，放慢速度转动纸筒作画。

二、感知并辨析图案规律

1.找寻引导线，了解其作用。

师：细致看看，纸筒上还藏着一个小隐私呢!你们发觉是什么了吗?(线。)师：今日我们要把秋天的东西画在这些线上。你们看，我在线上画了些什么东西?(出示黑板上的接龙图案。)2.辨析图案规律。

师：细致看看每一条线上的图案有什么规律?

3.小结。

师：它们都是秋天里的东西，有秋天的花朵、秋天的水果……一组接着一组，有规律地改变，就像我们玩的接龙嬉戏一样，所以我们叫它接龙图案。

三、沟通设想

1.交代任务。

师：请你选择一个喜爱的纸筒，看看它上面的线是什么样的，然后和旁边的小挚友探讨一下打算设计什么样的接龙图案。

2.幼儿选择纸筒并探讨，老师倾听、了解幼儿的想法，留意有新意的设想。

3.沟通设想。

师：刚才听到×××的设想特别好，请他给我们介绍一下吧。

师：谁还有不一样的想法?

四、选择专题和设计图案1.分组。

师：后面的每张桌上都有字卡，这是"秋天的农作物"组，这是"秋天的水果"组……请你们选择一个喜爱的组去设计秋天的接龙图案。假如你想设计的东西都不在这些组里，或者你想几组东西合在一起设计，那你可以选择"秋天的?"组。

2.探讨操作要求。

师：假如纸筒不当心滚倒在桌上或者手握着纸筒转，都会把颜料弄花。怎样让纸筒上的画保持干净呢?

师：看看你选择的纸筒是什么颜色，想想在上面用什么样的颜色才能让图案更加明显。

师：接龙图案有许多种改变，你能不能在线上设计出属于你的接龙图案?

3.操作。

(1)老师提示幼儿看清桌上的提示，按专题设计接龙图案。

(2)巡回指导时，老师应留意幼儿设计图案的思路，激励他们把想法表达出来;提示反复运用相近颜色的幼儿更换对比明显的颜色作画。

五、观赏点评

1.建议完成作品的幼儿当心地把纸筒拿到展示台上。

2.引导幼儿集中观赏。

师：这么多纸筒放在一起可真美啊!你最喜爱哪一个纸筒上的图案，为什么?

3.留意幼儿的观赏角度，顺着幼儿的介绍有意识地从色调对比是否明显、图案设计是否独特等方面点评。

4.播放幻灯片"生活中的接龙图案"。

师：其实接龙图案在我们的生活中常常用到。我们来看看幻灯片，找一找，生活中哪里还有接龙图案。

活动反思：

操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸筒后先思索，想好后再动手;大部分幼儿先把喜爱的颜料一一画上，沉醉在涂色中，经老师提示后才意识到要设计接龙图案;有的幼儿迟迟不下手，嘴里嘟囔：“画什么呢?画什么呢?”……幼儿都能围绕选择的小专题设计绘画内容，在操作过程中试着用合作、询问同伴、自己摸索等方式解决遇到的问题。有两个孩子突破了范例中的规律改变，但大部分幼儿对于接龙图案的设计还有或多或少的问题。如有的幼儿一组图案数量太多，画着画着自己都记不清规律了;个别幼儿不顾引导线的提示，单个物品排列无序;有的幼儿对单个物品形象的表现有困难……

出现这些问题，我想，我们的孩子是不是平常很少涉及单个物品的临摹练习?对于构图、配色等这些基本的技能是不是须要肯定的平面练习?接龙图案的设计是不是须要铺垫，如先在平面勾草图、在线上摆图卡等?这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际阅历，因为幼儿的已有阅历才是设计活动的起点。

大班美术纸筒上的秋天教案3

设计意图:

我园距纸厂较近，厂里废弃的纸筒牢固耐用，粗细不一，是幼儿进行彩绘、粘贴等美术创作的好材料，经创作的作品可摆可挂，装饰性极强。我设想纸筒较适合画一些接龙图案，但幼儿对于接龙图案有多少阅历呢?让幼儿干脆在纸筒上彩绘有肯定规律的接龙图案是否有难度?是否须要一些标记引导幼儿布局图案，以便作品更具美感呢?

带着这些思索，在有关秋天的'主题活动中，我首先了解幼儿的已有阅历，同时开展了多种活动来丰富幼儿的阅历，如临摹实物、做纸筒嬉戏、接龙练习等。这些阅历打算为活动的开展奠定了良好的基础。

在幼儿对纸筒特征和接龙图案有初步相识的基础上，我设计了"纸筒上的秋天"的活动，将设计、彩绘接龙图案作为活动重点，将探究和表现图案的规律改变作为活动难点。首先引导幼儿视察纸筒，说说在纸筒上作画与平面作画的不同，从而进一步感知纸筒的外形特征;接着用一组接龙图案引导幼儿辨析其规律;然后让幼儿选择一个纸筒与同伴沟通设想，拓宽幼儿的设计思路;在幼儿选择专题、设计图案的过程中，强调接龙图案是按规律改变的，并刚好发觉幼儿设计图案的新思路，激励他们把想法表现出来;在最终的观赏点评环节，关注作品的规律改变、创意设计。通过以上五个环节，我试图让幼儿在引导线的提示下以秋天的物品为图案，在纸筒外表进行接龙图案的设计、彩绘。彩绘后的纸筒不仅可以用来装饰，还是幼儿爱不释手的体育玩具。

目标:

1.按引导线的提示在纸筒外表进行有关秋季物品的接龙图案的设计、彩绘。

2.感受接龙图案有规律改变和色调对比产生的美感。

3.尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

打算:

1.幼儿对依样接画有肯定的相识。

2.将大小、粗细、高矮、色调不一的纸筒置于展示台，大部分纸筒上面已画好细的引导线。

3.黑板上贴接龙图案。

4.六张桌子上分别贴上"秋天的水果""秋天的农作物""秋天的树叶""秋天的花朵""秋天的虫子""秋天的?"字卡，每桌颜料、毛笔、抹布若干。

过程:

一、初步感知在纸筒上作画的方式1.出示展示台上的各色纸筒。

师:我们玩过的纸筒被刷上了五彩的颜色，好看吗?今日我们要在纸筒上画秋天。想一想，在纸筒上画画和我们平常在纸上画画有什么不同?

2.演示在纸筒上作画的方式:左手按住纸筒顶，右手拿毛笔，放慢速度转动纸筒作画。

二、感知并辨析图案规律1.找寻引导线，了解其作用。

师:细致看看，纸筒上还藏着一个小隐私呢!你们发觉是什么了吗?(线。)师:今日我们要把秋天的东西画在这些线上。你们看，我在线上画了些什么东西?(出示黑板上的接龙图案。)2.辨析图案规律。

师:细致看看每一条线上的图案有什么规律?

3.小结。

师:它们都是秋天里的东西，有秋天的花朵、秋天的水果……一组接着一组，有规律地改变，就像我们玩的接龙嬉戏一样，所以我们叫它接龙图案。

三、沟通设想1.交代任务。

师:请你选择一个喜爱的纸筒，看看它上面的线是什么样的，然后和旁边的小挚友探讨一下打算设计什么样的接龙图案。

2.幼儿选择纸筒并探讨，老师倾听、了解幼儿的想法，留意有新意的设想。

3.沟通设想。

师:刚才听到×××的设想特别好，请他给我们介绍一下吧。

师:谁还有不一样的想法?

四、选择专题和设计图案

1.分组。

师:后面的每张桌上都有字卡，这是"秋天的农作物"组，这是"秋天的水果"组……请你们选择一个喜爱的组去设计秋天的接龙图案。假如你想设计的东西都不在这些组里，或者你想几组东西合在一起设计，那你可以选择"秋天的?"组。

2.探讨操作要求。

师:假如纸筒不当心滚倒在桌上或者手握着纸筒转，都会把颜料弄花。怎样让纸筒上的画保持干净呢?

师:看看你选择的纸筒是什么颜色，想想在上面用什么样的颜色才能让图案更加明显。

师:接龙图案有许多种改变，你能不能在线上设计出属于你的接龙图案?

3.操作。

(1)老师提示幼儿看清桌上的提示，按专题设计接龙图案。

(2)巡回指导时，老师应留意幼儿设计图案的思路，激励他们把想法表达出来;提示反复运用相近颜色的幼儿更换对比明显的颜色作画。

五、观赏点评1.建议完成作品的幼儿当心地把纸筒拿到展示台上。

2.引导幼儿集中观赏。

师:这么多纸筒放在一起可真美啊!你最喜爱哪一个纸筒上的图案，为什么?

3.留意幼儿的观赏角度，顺着幼儿的介绍有意识地从色调对比是否明显、图案设计是否独特等方面点评。

4.播放幻灯片"生活中的接龙图案"。

师:其实接龙图案在我们的生活中常常用到。我们来看看幻灯片，找一找，生活中哪里还有接龙图案。

活动反思：

操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸筒后先思索，想好后再动手;大部分幼儿先把喜爱的颜料一一画上，沉醉在涂色中，经老师提示后才意识到要设计接龙图案;有的幼儿迟迟不下手，嘴里嘟囔：“画什么呢?画什么呢?”……幼儿都能围绕选择的小专题设计绘画内容，在操作过程中试着用合作、询问同伴、自己摸索等方式解决遇到的问题。有两个孩子突破了范例中的规律改变，但大部分幼儿对于接龙图案的设计还有或多或少的问题。如有的幼儿一组图案数量太多，画着画着自己都记不清规律了;个别幼儿不顾引导线的提示，单个物品排列无序;有的幼儿对单个物品形象的表现有困难……

出现这些问题，我想，我们的孩子是不是平常很少涉及单个物品的临摹练习?对于构图、配色等这些基本的技能是不是须要肯定的平面练习?接龙图案的设计是不是须要铺垫，如先在平面勾草图、在线上摆图卡等?这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际阅历，因为幼儿的已有阅历才是设计活动的起点。

大班美术纸筒上的秋天教案4

活动思路：

春天是个漂亮，色调缤纷的季节。春天的动植物是那么的可爱，富有色调，人们在暖和的春天播种、放风筝。在经过一系列的主题活动后，幼儿相识到了春天是个漂亮的季节，了解到了春天的特点。孩子们酷爱春天，都说“春天是个暖和，色调缤纷的季节”，他们透过艺术绘画活动，表达自己的对春天的相识，绘画相关的作品。幼儿平常作画的时候都是干脆在白纸上进行绘画，学会合理的布局。区角嬉戏中，我发觉有的幼儿拿着纸将其卷成了纸筒，尝试在这样一个圆柱形的物体上进行绘画，“看，老师，这是我画的理发店的转的东西”。让幼儿尝试不是平面的物体上用毛笔进行绘画，体验不一样的绘画方式与风格。所以依据幼儿这次的绘画活动，我将幼儿平常绘画的白纸做成卷筒，干脆用颜料在纸筒上作画，因为幼儿从前有过毛笔画的绘画阅历，在大班下学期比较适合幼儿。让幼儿根据主题内容选定主题进行绘画进行，学会悬空绘画的技巧让幼儿充分感受这不同艺术活动的美。最终设计了这样一个艺术活动，《纸筒上的春天》。

活动目标：

1、幼儿初步尝试在纸筒上运用悬空的技能绘画春天的景物。

2、在绘画活动中体验开心的情感。

3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算：

高矮、大小不同的纸筒、四张桌子(植物、动物、昆虫、人们)

活动过程：

一、导入：春天的景物

1、视察课件PPT，讲解并描述春天的景物

师：春天是个漂亮而又五彩缤纷的季节!我今日就带来了一些图片，请你们一起来看看!

师：这表示的是春天里的什么呢?(老师引导幼儿视察图片)

幼：蝴蝶!

师：那春天还有哪些昆虫呢?说一说

幼：勤劳的小蜜蜂、漂亮的花蝴蝶、……

师：你还看到什么了?(柳树)哪些植物是春天特有的?

幼：洁白的梨花、粉红色的桃花、黄黄灿灿的迎春花、金黄色的油菜花、…….

师：春天会有哪些小动物从睡梦中醒悟或是春天特有的呢?

幼：青蛙、小蛇、乌龟、小熊、蝌蚪、…….

师：人们会在这暖和的春天做些什么呢?

幼：放风筝、春游、野餐

小结：因为春天是这么的美，所以人们都很喜爱春天!(幼儿通过对自己四周生活中视察和了解，简洁地进行讲解并描述一些春天特有的事物，为之后的绘画活动中幼儿所要绘画的内容有所了解)

2、归纳提升

师：因为大家都说了春天里有蝴蝶，有绿绿的小草鲜花，还有很多美妙的东西。现在老师这里也有很多春天里的事物，一起来看一看，他们是谁你们相识吗?观赏课件PPT(活动中因为已经有了从前的对春天动植物既人们的相识，所以老师在引导幼儿复习巩固有关春天里面美妙的事物。幼儿简洁地进行讲解并描述，老师针对幼儿讲解并描述的内容进行补充，并用PPT课件来展示。这样幼儿对于春天里一些不熟识的事物有了全面的了解，为之后的绘画内容做好了铺垫)

二、介绍绘画方法

师：我们刚才相识了春天有很多的昆虫、植物、动物以及人们的活动，现在我们就要把这么美的春天画下来!

1、视察材料

1)看地上有什么?(颜料、毛笔)

2)纸筒有什么用呢?

师：对了以前我们画画都是在纸上画，今日我们要把春天的事物都画在这纸筒上。那纸筒上画画和我们平常画画有什么不同?不同点：

1)手要悬空，不能撑在桌子上画

2)纸筒可以边画边旋转(横着或是竖着都可以)老师简洁示范：

(老师在介绍绘画的工具时，引导幼儿发觉并讲解并描述绘画时候所要留意到的问题，老师提示幼儿让孩子们知道这是“悬空画”，学习一个新的技能，并且要进行示范绘画。老师的示范绘画，让幼儿能够更好地驾驭绘画的技巧，以免在绘画过程中遇到难题)

师：你想画什么?(幼儿讲解并描述，老师快速的绘画)(老师让幼儿在绘画前先进行讲解并描述，养成每次绘画前都能够做到心中所想，然后再动手绘画，这样也比较有把握不绘画错)

2、自选主题

(老师事先打算的示范画，让幼儿视察，发觉要根据主题绘画。并对幼儿提出要求，选定一个主题后就必需将这个主题中的一些内容绘画在纸筒上)

师：看，你知道老师绘画了春天里的什么吗?从哪里看出来的?

幼：画了春天的人们在放风筝、植树

师：每个桌子上都有“昆虫、植物、动物、人们的活动”这些字，画之前请你想好你要画春天的什么，然后再去进行选择!如：假如我选择了画春天的植物，那就应当画些什么呢?

幼：梨树、桃树等

3、待会请画好的小挚友，把你们的画都放到前面来!

三、幼儿制作绘画

老师巡回指导

四、讲评

师：今日我们小挚友的画都很美!谁能用好听美丽的词语来介绍一下你的画?

师：谁来说说你最喜爱谁的作品，为什么?你知道他画了哪个主题吗?

师：谁情愿来介绍一下自己的作品，是什么主题，画了些什么?

总结：今日我们在纸筒上绘画了漂亮的春天，其实我们还可以用悬空的方法在墙壁上，瓶子上等画出很多春天漂亮的事物，美化我们的环境!(讲评的时候，老师要针对幼儿绘画的内容，根据主题绘画的要求里视察点评孩子的作品。并让幼儿学会用自己连贯的语言来介绍绘画的内容)

活动反思：

本活动来源于幼儿对于四周生活中细微环节的相识和把握。活动中幼儿的主动性很高，能够大胆地讲解并描述春天里特有的事物，漂亮的植物，可爱的动物，人们的活动，从而了解春天里是个漂亮的季节。第一部分的讲解并描述活动让幼儿讲解并描述自己所知道和了解的春天里的一些事物，其次部分的课件打算老师将幼儿没有说到或是讲到的一些内容进行补充和提升。充分的讲解并描述活动是为之后的绘画做了铺垫，让幼儿学会主题绘画，选定一个主题就绘画这个主题中的内容。绘画的技巧悬空画须要老师中的重点把握，因为这个活动中将内容绘画在纸筒上，和以往幼儿绘画在平面的白纸上是有所不同，老师在讲解并描述作画要求的时候除了让幼儿留意主题绘画，还要教会幼儿悬空画的技巧进行示范。老师利用现代教学手段，用课件让幼儿深化的视察春天里的事物，有了一个视觉上的体验，让幼儿有了绘画的欲望。这样的综合活动，不紧让幼儿增长了对春天的了解，又让孩子获得能够动手绘画的机会。活动讲评的时候让幼儿展示自己的作品，并用自己的语言来连贯地介绍绘画的内容，提高幼儿的语言实力。

大班美术纸筒上的秋天教案5

设计意图：

我园距纸厂较近，厂里废弃的纸筒牢固耐用，粗细不一，是幼儿进行彩绘、粘贴等美术创作的好材料，经创作的作品可摆可挂，装饰性极强。我设想纸筒较适合画一些接龙图案，但幼儿对于接龙图案有多少阅历呢?让幼儿干脆在纸筒上彩绘有肯定规律的接龙图案是否有难度?是否须要一些标记引导幼儿布局图案，以便作品更具美感呢?

带着这些思索，在有关秋天的主题活动中，我首先了解幼儿的已有阅历，同时开展了多种活动来丰富幼儿的阅历，如临摹实物、做纸筒嬉戏、接龙练习等。这些阅历打算为活动的开展奠定了良好的基础。

在幼儿对纸筒特征和接龙图案有初步相识的基础上，我设计了"纸筒上的秋天"的活动，将设计、彩绘接龙图案作为活动重点，将探究和表现图案的规律改变作为活动难点。首先引导幼儿视察纸筒，说说在纸筒上作画与平面作画的不同，从而进一步感知纸筒的外形特征;接着用一组接龙图案引导幼儿辨析其规律;然后让幼儿选择一个纸筒与同伴沟通设想，拓宽幼儿的设计思路;在幼儿选择专题、设计图案的过程中，强调接龙图案是按规律改变的，并刚好发觉幼儿设计图案的新思路，激励他们把想法表现出来;在最终的观赏点评环节，关注作品的规律改变、创意设计。通过以上五个环节，我试图让幼儿在引导线的提示下以秋天的物品为图案，在纸筒外表进行接龙图案的设计、彩绘。彩绘后的纸筒不仅可以用来装饰，还是幼儿爱不释手的体育玩具。

目标：

1.按引导线的提示在纸筒外表进行有关秋季物品的接龙图案的设计、彩绘。

2.感受接龙图案有规律改变和色调对比产生的美感。

3.尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

打算：

1.幼儿对依样接画有肯定的相识。

2.将大小、粗细、高矮、色调不一的纸筒置于展示台，大部分纸筒上面已画好细的引导线。

3.黑板上贴接龙图案。

4.六张桌子上分别贴上"秋天的水果""秋天的农作物""秋天的树叶""秋天的花朵""秋天的虫子""秋天的?"字卡，每桌颜料、毛笔、抹布若干。

过程：

一、初步感知在纸筒上作画的方式

1.出示展示台上的各色纸筒。

师：我们玩过的纸筒被刷上了五彩的颜色，好看吗?今日我们要在纸筒上画秋天。想一想，在纸筒上画画和我们平常在纸上画画有什么不同?

2.演示在纸筒上作画的方式：左手按住纸筒顶，右手拿毛笔，放慢速度转动纸筒作画。

二、感知并辨析图案规律

1.找寻引导线，了解其作用。

师：细致看看，纸筒上还藏着一个小隐私呢!你们发觉是什么了吗?(线。)师：今日我们要把秋天的东西画在这些线上。你们看，我在线上画了些什么东西?(出示黑板上的接龙图案。)2.辨析图案规律。

师：细致看看每一条线上的图案有什么规律?

3.小结。

师：它们都是秋天里的东西，有秋天的花朵、秋天的水果……一组接着一组，有规律地改变，就像我们玩的接龙嬉戏一样，所以我们叫它接龙图案。

三、沟通设想

1.交代任务。

师：请你选择一个喜爱的纸筒，看看它上面的线是什么样的，然后和旁边的小挚友探讨一下打算设计什么样的接龙图案。

2.幼儿选择纸筒并探讨，老师倾听、了解幼儿的想法，留意有新意的设想。

3.沟通设想。

师：刚才听到×××的设想特别好，请他给我们介绍一下吧。

师：谁还有不一样的想法?

四、选择专题和设计图案1.分组。

师：后面的每张桌上都有字卡，这是"秋天的农作物"组，这是"秋天的水果"组……请你们选择一个喜爱的组去设计秋天的接龙图案。假如你想设计的东西都不在这些组里，或者你想几组东西合在一起设计，那你可以选择"秋天的?"组。

2.探讨操作要求。

师：假如纸筒不当心滚倒在桌上或者手握着纸筒转，都会把颜料弄花。怎样让纸筒上的画保持干净呢?

师：看看你选择的纸筒是什么颜色，想想在上面用什么样的颜色才能让图案更加明显。

师：接龙图案有许多种改变，你能不能在线上设计出属于你的接龙图案?

3.操作。

(1)老师提示幼儿看清桌上的提示，按专题设计接龙图案。

(2)巡回指导时，老师应留意幼儿设计图案的思路，激励他们把想法表达出来;提示反复运用相近颜色的幼儿更换对比明显的颜色作画。

五、观赏点评

1.建议完成作品的幼儿当心地把纸筒拿到展示台上。

2.引导幼儿集中观赏。

师：这么多纸筒放在一起可真美啊!你最喜爱哪一个纸筒上的图案，为什么?

3.留意幼儿的观赏角度，顺着幼儿的介绍有意识地从色调对比是否明显、图案设计是否独特等方面点评。

4.播放幻灯片"生活中的接龙图案"。

师：其实接龙图案在我们的生活中常常用到。我们来看看幻灯片，找一找，生活中哪里还有接龙图案。

活动反思：

操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸筒后先思索，想好后再动手;大部分幼儿先把喜爱的颜料一一画上，沉醉在涂色中，经老师提示后才意识到要设计接龙图案;有的幼儿迟迟不下手，嘴里嘟囔：“画什么呢?画什么呢?”……幼儿都能围绕选择的小专题设计绘画内容，在操作过程中试着用合作、询问同伴、自己摸索等方式解决遇到的问题。有两个孩子突破了范例中的规律改变，但大部分幼儿对于接龙图案的设计还有或多或少的问题。如有的幼儿一组图案数量太多，画着画着自己都记不清规律了;个别幼儿不顾引导线的提示，单个物品排列无序;有的幼儿对单个物品形象的表现有困难……

出现这些问题，我想，我们的孩子是不是平常很少涉及单个物品的临摹练习?对于构图、配色等这些基本的技能是不是须要肯定的平面练习?接龙图案的设计是不是须要铺垫，如先在平面勾草图、在线上摆图卡等?这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际阅历，因为幼儿的已有阅历才是设计活动的起点。

大班美术纸筒上的秋天教案6

设计意图：

最近，我和孩子们共同收集了好多的卷筒纸纸芯，它牢固、耐用，粗细不一