大班美术有趣的丝瓜筋教案

第页大班美术有趣的丝瓜筋教案大班美术好玩的丝瓜筋教案1

活动背景：

美术活动《好玩的兔子》对大班幼儿来说是一个比较感爱好的教化活动内容。在本次活动中，小兔子可以采纳不同的绘画方式来完成：如先用拼摆、绘画的方式进行装饰。依据大班幼儿的年龄特征，对事物有肯定新奇心和剧烈的创作欲望。尤其是对小动物很感爱好，因此我设计了这节美术活动课。因为《幼儿园教化指导纲要(试行)》⑴中明确指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性。”对于简洁的动物造型，应当说幼儿驾驭的都很好。因此这节课我选的是拟人化的兔子，主要让幼儿在了解兔子特征的基础上，通过拼摆，表现兔子的动态，发展幼儿的想象力，充分挖掘美术教化的价值。

活动目标：

1.幼儿在了解兔子特征的基础上，通过拼摆，表现兔子的动态，发展幼儿的想象力。

2.尝试用各种线条表现兔子的好玩动作，并添画相关背景。

3.培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5.培育幼儿的艺术气质。

活动重点难点：

重点：表现小兔的特征。

难点：通过拼摆，表现小兔的各种好玩动态。

活动打算：

1.老师教具一套(内有兔子的耳朵、头、身体和四肢。)

2.幼儿绘画工具材料人手一份。

活动过程：

一、播放音乐入场。

1.问好!(孩子们看一下，教室里今日是不是来了许多的客人老师啊?一起跟他们打声招呼吧!)

二、视察导入——找寻了解小兔的主要特征。

师：哎呀!客人老师都相识你们了，今日我们班里还有一位小动物它也来了。这个小动物它很顽皮，他想让大家先猜一猜?瞧!它先露出了他的两条腿。看到了这两条腿，你们猜一猜他们是谁呢?

幼：幼儿通过观看、自由沟通相互说一说小兔的特征。

师：哦!你认为他是小熊、小狗、小猴的腿……我们来看一看是不是呢?瞧!他又淘气的把他的小肚皮露出来了。那这下你们能不能看出来他是谁呢?

幼：幼儿自由探讨说出答案。

师：哦!你们认为是……我们来看看他究竟是谁呢?呦!他又把他的小门牙也露出来了。咦!这下能不能看出来他是谁?

幼：幼儿异口同声的回答出是小兔子。

师：嗯!都觉得他是小兔，是吧。那你们是从哪里看出来的呢?

幼：从嘴巴，因为小兔子的嘴巴是三瓣嘴。

师：哦!小兔子有三瓣嘴。是不是呢?(师把布拿开，露出可爱的小兔子和小兔的长长的大耳朵)。你们还真能干呀，真的是一只可爱的小兔子呀。我们大一班的小挚友跟小兔子打声招呼吧!

幼：小兔子好!

师：我们大一班小挚友真懂礼貌。小兔子呀也想用这个动作来跟你们打声招呼!那我们来帮帮他吧!谁来试一试?

幼：幼儿上来拼摆兔子打招呼的动作……

师：哦!平常呀我们打招呼的时候，我们的手是弯过来的，小兔子也学会了这样跟大家打招呼。哎呀!小兔子真快乐呀!小兔子说，HELO大一班的小挚友你们好。很兴奋相识你们。

(此环节主要通过谈话导入，主要是引导幼儿了解小兔的主要特征。激发爱好，在说小兔主要特征的同时，请幼儿拼摆小兔打招呼的动作。不仅给幼儿创建了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的爱好。)

三、请幼儿表演兔子的动作。

师：刚刚你们都相识了小兔子，小兔子也相识了你们。谁来学一学小兔是怎么走路的?

幼：上台表演兔子走路时的样子。

师：哦!你觉得他走路是这样的'，那你能不能来摆一摆小兔的动作呢?(哦!他是这样摆的，小兔子的一只腿抬的高高的，另一只腿还弯了过来。两只手来回晃动的。)嗯!很棒!还有不一样的么?

幼：再请一位幼儿上台来拼出不一样的动作。

师：哦!他摆的兔子在跑。(要细致视察哦!待会儿老师要有任务的哦!)我们一起来看一下他摆的小兔前面的这只腿步伐是不是跨的很大呀，另一只腿也弯了过来。两只手都用力的在摇摆。看来兔子跑的是很快的。确定是要找他的伙伴们玩呢。原来呀让兔子的胳膊和腿都动一动，就会做出许多好玩的动作。还有不同看法的么?你觉得兔子还会做什么好玩的动作呢?

幼：幼儿自由想象兔子的好玩动作。

师：哦!你觉得兔子会跳。那你来摆摆看。

幼：幼儿上台拼摆兔子的动作。

师：哎呀!我们一起来看一看!他摆的兔子做了一个什么造型啊?(他摆的小兔子是很快乐的跳了起来!两只手快乐的都举起来了，他又淘气的把他的两只脚也都翘起来了。看来这只兔子是很快乐的)

师：刚刚你们帮小兔摆出了这么多的造型，都是通过兔子的四肢来变更他的动作。胳膊和腿动一动就会做出更好玩的动作。你们想想看，小兔子除了会走、会跑、会跳，还会做什么动作呢?

(师可提示幼儿想想看小兔子吃东西时是什么样子的呢?谁来试一试?)

幼：幼儿上台摆出小兔吃东西时的动作。

师：哦!他是这样摆的。小兔的两只手都放在了嘴巴的下面，手里还拿了一根胡萝卜呢，就似乎在吃东西一样!嗯!不错!给她鼓鼓掌。你们想一想?小兔子还会不会像我们人一样会做运动呢?比如说倒立。

幼：幼儿自由想象小兔子倒立时的动作。

师：哦!原来小兔子也可以像我们人一样可以倒立哦!也真好玩啊!哎呀!孩子们你们想想看，兔子累了他会想干嘛。

幼：想躺下来休息一会。

师：谁来摆一摆我躺下来休息的时候会摆出什么好玩的动作呢?

幼：幼儿上台摆出小兔休息时会做出的好玩动作。

师：我们一起来看小兔子躺下来休息的时候他的四肢发生了什么改变呀!(师边讲边用手比划一下)小兔子休息的时候呀，两只手枕在了自己的头下面，一只腿放在了另一只腿上面。嗯!这个动作还真好玩!你们想一想兔子最喜爱躺在哪里休息啊?

幼：草地上……

师：哦!兔子呀他呀想要躺在舒适的地方睡觉，可能躺在床上休息呢，也可能呀是躺在草地上休息呢。(师边讲边添画相应的背景)

师小结：咦!孩子们我们来视察一下，要小兔做出不同的动作，我们除了可以移动他的头，更重要的移动它的是四肢来变更他的动作，这样小兔子就会做出不同的动作，就会更好玩!哎呀!刚刚你们帮小兔子摆出了这么多美丽的、好玩的动作，王老师没有来得及用相机拍下来，那么接下来你们就用手中的画笔把它画下来，然后送给他的伙伴们，好吗?

(此环节主要通过层层递进的方法让幼儿在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各种好玩的动作，在反复拼摆的过程中熬炼幼儿的动手实力，知道只要变更小兔的四肢就会做出很多好玩的动作。既发展幼儿动手实力又让孩子全方位体验艺术创作的乐趣。)

四、幼儿作画，老师指导。

师：孩子们你们想一想，我们在画小兔子的时候，可以画刚刚小兔子做出的许多美丽的造型，然后把他画下来。也可以画一下刚刚小兔没有做出来的动作。只要让小兔的的胳膊和腿动一动，就会做出许多好玩的动作。你们在画小兔子的时候，肯定要让他的四肢都扭动起来，这样你的小兔才会更好玩。画好后可以给小兔子穿上美丽的衣服。后面有纸和笔，请画吧!(此环节主要发展幼儿的想象力，大胆想象和画出小兔的各种好玩动作。)

五、观赏沟通——说说小兔的各种好玩动态。(玩接龙嬉戏依次介绍自己的兔子在干嘛)

师：你的兔子在干吗?

幼：我的兔子在跳舞。

师：真棒!告知客人老师你叫什么名字?

师：哎呀!还有的小挚友没有画好，没有画好的小挚友现在你们就拿着自己的画回到教室里接着画，画好后送给小兔的伙伴们，好吗?

(此环节的设置主要给幼儿创建一个自由探讨的空间，孩子们有足够的时间和大量的机会介绍作品，记录下来的话作为作品说明供家长和其它幼儿参观沟通，让每个孩子都有机会去展示并获得胜利的价值体验。)

活动结束

教学反思：

活动一起先我主要通过谈话导入，主要是引导幼儿了解小兔的主要特征。激发爱好，在说小兔主要特征的同时，请幼儿拼摆小兔打招呼的动作。不仅给幼儿创建了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的爱好。紧接着通过层层递进的方法让幼儿在了解小兔的主要特征之后，想象小兔的各种好玩的动作，在反复拼摆的过程中熬炼幼儿的动手实力，知道只要变更小兔的四肢就会做出很多好玩的动作。既发展幼儿动手实力又让孩子全方位体验艺术创作的乐趣。增加了课堂教学的趣味性，同时也激发了幼儿探究新知的爱好，还使幼儿体会到好玩的兔子来源于生活，感知美术与生活的亲密联系，激发幼儿的求知欲望。在教学中，让幼儿通过“看一看、说一说”的主动探究来加深对小兔的相识，并能精确地摆出小兔的各种好玩动作。此环节不仅让幼儿精确的相识小兔，同时也训练了幼儿的视察实力。整节活动幼儿都表现得爱好盎然。

(一)在敬重教材的基础上创建性地运用教材

正好结合我们今年领的课题《美术与五大领域整合运用的探讨》，活动中涉及了此方面的学问。如在在起先的部分激发幼儿的爱好，让幼儿猜是谁来了?通过动物的主要特征来猜这个动物是谁。渗入了科学方面的学问。其次个环节通过拼摆，表现小兔的好玩动态。渗入了健康方面的学问。紧接着最终一个环节就是让孩子画你觉得兔子会做出一个什么好玩的动作，当然整节课主要引发幼儿参加活动的爱好，让孩子画出自己觉得小兔会做出什么好玩的动作，然后添画相关的背景。不仅达到了教学目标，而且也体现了新课程所提倡的“给幼儿创建动手操作、自主探究、合作沟通的时间和空间”的理念。

(二)供应机会，搭建动手操作的舞台

引导幼儿在自主探究、沟通中共同发觉小兔是由哪些动作变来的。主要是给幼儿供应动手操作的机会。引导幼儿在相识兔子的同时，也训练了幼儿的视察实力。活动中每一次的发展都有一个量变到质变的过程，每一次的前进既是上一步的发展，又是下一步的打算，为此我们必需要由易到难。在设计活动时，我把重点放在表现小兔的特征。发展幼儿的创建实力和想象力。活动难点定位为引导幼儿通过拼摆，表现小兔的各种好玩动态。环环相扣，有效地将健康与美术联系起来，充分挖掘美术教化的价值。

(三)老师指导，评价、沟通。

此环节的设置主要给幼儿创建一个自由探讨的空间，孩子们有足够的时间和大量的机会介绍作品，能有效地与家长、同伴沟通，让每个孩子都有机会去展示并获得胜利的价值体验，也为家长打开一扇窗：原来美术与健康的整合，可以产生如此奇异的作品!

总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各学问点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：嬉戏“看一看、说一说”中，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参加动手操作、合作实践、亲身经验的过程中全身心地参加教学活动，相识好玩的兔子。抓住每一个教化契机，努力传递各项学问;在敬重孩子的基础上，将健康与艺术更有效地结合在一起，充分挖掘美术教化的价值;更好的达到教化目标。

大班美术好玩的丝瓜筋教案2

活动目标：

1、初步了解丝瓜筋的多种用途。

2、依据所供应的材料，进行想象并制作成各种造型，体验活动的乐趣。

3、依据色调进行大胆合理的想象。

4、感受色调对比。

活动打算：

1、大小、形态各异的丝瓜筋条、片若干

2、彩纸、双面胶、牙签、一次性筷子等各种材料

活动过程：

一、谜语导入，引起幼儿爱好。

师：上搭棚，下搭棚，开黄花，结青龙。猜一种夏天吃的蔬菜。

二、介绍丝瓜筋及其用途。

1、师：这是什么呢?丝瓜筋是丝瓜长成熟、枯萎之后，去掉外皮去掉籽，洗干净、晒干之后形成的。

2、师：别小看这丝瓜筋，用处可大啦，你们知道吗?

介绍丝瓜筋的用途：清洁、保健、药用等。

三、示范制作一两种造型。

1、出师丝瓜筋，引导幼儿从外形上想象。师：这个丝瓜筋像什么?可以把它装饰成什么东西?这个丝瓜筋切片可以做什么?

2、视察丝瓜筋制成的各种造型，开拓幼儿的思维。

3、老师介绍材料并示范制作一两种造型。

4、幼儿想一想、说一说自己要制作的造