大班美术教案模板集锦五篇

第页大班美术教案模板集锦五篇大班美术教案篇1

【活动目标】

1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。

2、驾驭手形添画的方法，留意手形和内容添画的联系。

3、培育肯定的视察力、想象力、形象思维实力和创建力。

【活动重点】

学习手形添画的方法。

【活动难点】

依据不同的手形进行添画，并留意手形与添画的内容联系。

【活动打算】

绘画纸、记号笔人手一份。

【活动过程】

一、设悬激趣，情境导入。

1、师：小挚友，老师今日带来了5位小客人（出示一只手）你们相识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）

师：那么，你会用自己的小手做哪些事呢？

师：下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么？（这时，老师在幻灯上很快完成手形画——鸡）

2、师：好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅特别好玩的画，你们喜爱吗？

师：再看：这幅画有点像什么？

对了，这位小挚友真聪慧，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。

3、你们想不想也来学画几幅好玩的手形画？（想）

4、好，今日我们就来学习一个新本事（板书：手形画）

二、指导点拨，由扶到放。

1、（1）请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？

①摆一摆（先用手摆出一个造型）

②描一描（用水彩笔把手形描完整）

③想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？）

④添一添（请大家用最快的速度添完整）

（2）添好了吗？请小挚友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？

（3）老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念：

“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。”

2、（1）除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么？（学生探讨沟通）

（2）那么老师把手反过来摆呢？倒过来摆呢？戴上手套再摆呢？左手摆？右手摆呢？（引导拓宽思路）

（3）谁能摆出与老师不同的手形

（4）学生自行添加尝试（师做简洁评析）

3、观赏范作，了解构图学问。

三、激发创作，任务下达：

①动动脑筋，人人完成一组更好玩的手形画。实行“小聪聪”手形画竞赛，看看谁的设计最富有想象力。（四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。）

②将自己的手形画作品贴到黑板上，实行手形画展览。

③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评比出手形画设计大赛一、二、三等奖。

四、展评添趣，总结延长。

1、小挚友，今日我们学会了一个什么本事？下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么？（录像）

2、那你的小手将来想干什么？

3、用自己的小手学更多的本事，做到人人都有一双万能的手。

大班美术教案篇2

一、情境导入

师：“今日，我给小挚友们带来了一个故事，我要看看谁听得最仔细哦！”

故事：

大海里住着一群可爱的小鱼和一位美丽的美人鱼姐姐。

这一天，大海里要实行一场盛大的舞会，邀请全部的小鱼都去参与。

可是他们没有美丽的衣服。

美人鱼姐姐知道了，便把自己的漂亮的鳞片送给了他们，小鱼们可快乐了，一个个装扮的很美丽。（师：来，我们一一看）小鱼们穿上美丽的衣服，就快乐地去参与舞会了。

可是美人鱼姐姐却变得光秃秃的了，没有了衣服，你们说，这可怎么办呀？小挚友们，你们有什么好方法吗？

幼儿回答师：“小挚友们的这些方法都很好，你们都和美人鱼姐姐一样是有爱心的，(教案来源：)是喜爱帮助别人的好孩子。大海里的虾博士也想到了一个好办法，我们来听一听！

今日，我们不如用自己能干的小手画一些美丽的鳞片送给美人鱼姐姐，你们觉得好吗？

幼儿回答。

二、老师出示鱼鳞范画，引导幼儿进行想象

师：“看杜老师这里打算了一些半圆形的鳞片，可是这样很单调，我们不如画上好看的图案，让它变得更美丽吧，好吗？只不过，美人鱼姐姐说呀，她喜爱这几种样式的鳞片，我们依次来看一下，（拿鳞片）这张鳞片上都有些什么图案？（圆点、直线、不同的颜色）师：“小挚友们太棒了，这张鳞片是用不同的图案和线条将他分隔成不同的部分，小挚友想一想，除了用这些图案，还可以用哪些线条和图案？

太美了。还是你们有创意！”

师：“来，看一下其次张，都有什么图案？（一条直线）对，这一张鳞片上只有一条直线，并且这条直线两边的图案一模一样，我们称之为对称图形，你们转动一下聪慧的小脑袋，设计一张美丽的鳞片，第一步，要先在中间画一条直线，在线的这边画什么？（老师画）太美了，这张鳞片还有好多小挚友讲的图案没画上，一会你们画在自己设计的鳞片上。（第三张）小挚友，这张鳞片有像刚才那样的分割线吗？是对称图形吗？（不是）这些图案似乎是哪个调皮的小挚友把小石子乱丢在上面一样，没有规则，我们给它起个名字叫不规则图形吧。小挚友，美人鱼姐姐喜爱这种鳞片装饰形式，你们记住了吗？

三、幼儿创作，老师指导

师：“老师在上课之前得到消息，说美丽的美人鱼姐姐要来我们这里，你们欢迎吗？那我们拍拍手把她请进来吧！我看很多小挚友看到美丽的美人鱼姐姐，已经等不及要为她画美丽的鳞片了呢，小挚友快快拿出你们的彩笔，打算装饰鳞片吧，我们比一比谁装饰的鳞片图案最特殊，最美丽，颜色最艳丽。（老师这里请来了很多漂亮的小鱼，你可以在它们身上找一些美丽的图案画在鳞片上，不过要以刚才老师讲过的形式。）

师：“呀，美人鱼姐姐告知我，希望小挚友们加快速度，舞会立刻就要起先了，可不要让美人鱼姐姐迟到了哦！”

（放音乐和PPT）（一位小挚友画好了，可以帮助一下你身边的小挚友）

四、展示幼儿作品

我发觉有好多小挚友已经根据杜老师教给你们的形式完成鳞片装饰了，接下来有哪位小挚友情愿到前面来伙介绍一下你的作品呢？

1、你的作品真有创意；2、你的线条画得特别流畅；3、你画的花朵可真美，杜老师似乎已经闻到它的香味了呢；4、你的作品颜色真艳丽；5、你的作品图案真美丽。

杜老师刚才转了一圈，发觉小挚友把鱼鳞片装饰的都很美，美人鱼姐姐都等不及要穿上呢，请小挚友们拿着你们的鱼鳞片排好队，一个一个给美人鱼姐姐穿上吧！（幼儿粘贴鳞片）小挚友们都不要焦急，一个一个来。

通过小挚友的帮助，美人鱼姐姐从光秃秃的样子变身为舞会上最美的美人鱼姐姐，为了表示感谢，美人鱼姐姐要我带着你们一起去参与他们的海底舞会呢，想不想去？要不要去？那还等什么呢？拿好自己的东西，我们动身啦！

五、活动结束

大班美术教案篇3

设计思路：

一个很偶然的机会，我玩到了这个很好玩的“小人”嬉戏，一下子就喜爱上了它，于是就尝试把它设计成大班的美术探究活动。

探究元素之一：趣味

生活中，许多人喜爱照哈哈镜，缘由就是镜中人物的变形夸张，让人不由自主地嬉笑不已，幼儿更是对此宠爱有加。该活动所呈现的过程与结果就像幼儿自己在“照哈哈镜”，活动过程中“小人”的造型因为画在折纸的不同重叠部位而变形夸张，充溢童趣。老师们在探讨与尝试中也会因此而乐此不疲地探究。

探究元素之二：发觉

随着折纸方向、方法以及落在折线部位内容的多变，探究“小人”造型的改变会变得无限可能。大班幼儿已有的绘画技能和对事物摆放位置的空间阅历都为他们的探究、创建供应了条件。因此，一旦发觉变形夸张的原由，无意创建就变成了有意想象与创建，幼儿也会不满意于一个活动的所获，希望可以把学到的和感悟到的迁移到更多、更广的领域。

探究元素之三：简洁

将探究活动的元素整合到美术活动中，经常会使教学具变得很烦琐，此活动材料简洁也是老师喜爱的一个缘由。日常教学研讨中，老师们看到心仪的活动总想自己回去仿照和尝试，而材料简洁是很大的一个考量。另外，该活动对幼儿前期的生活阅历要求不高，尝试相对比较简单。

探究元素之四：可持续发展

“小人”的材料顺手可得，当幼儿理解方法后，会迁移探究对象。只要想玩，幼儿能不受时空的限制顺手折、顺手画。有的幼儿会尝试写英语字母，有的幼儿还会尝试画动植物等，由此，就有了不断实践与延长的可能。

活动目标：

探究画面中人物造型的改变与折纸方法的关系，感受其中的趣味。

活动打算：

1．长方形桌子4张，幼儿14名，小筐4个，小型吸铁石若干，记号笔15支，黑板一块。

2．两种浅色的纸，其中折好的长方形纸42张、没折的纸(如A4纸的1／4大小)同幼儿人数。

活动过程：

一、视察理解，表现“顶天立地的小人”造型

1．幼儿表述自己喜爱画什么。

老师提问并激励：许多孩子特别喜爱画画，你最喜爱画什么?

【此问题切中幼儿的已有阅历，能很快使活动进入正题。】

2．幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”。

(1)老师：今日，我们来画一个“顶天立地的小人”。

(老师视察幼儿是否理解“顶天立地”，一般状况幼儿都能理解与表述，老师亦可借助肢体语言帮助幼儿理解。)

(2)出示图片，引导幼儿细致视察“小人”的造型。(如图1)

(此时，老师可以留意每个孩子视察的特点，请视察完的幼儿举手表示“视察完毕”。)

1．幼儿在画纸上表现“顶天立地的小人”。

老师请幼儿找出小筐内的纸(没有折过的)，把视察到的“小人”画在这张纸上。

(老师边交代边取走图片，视察幼儿绘画的过程和结果，留意幼儿视察后所画出的“小人”造型。等幼儿画好后，可以取出图片让幼儿比照。)

【设计意图：1．此环节虽然让幼儿绘画的是简洁的单线小人，但挑战的是大班幼儿的视察习惯与视察技能，仔细视察并擅长倾听的幼儿能精确表现自己看到的图片。2．强调“顶天立地”是为下一环节在折纸上画“小人”做打算，为探究其趣味性埋下伏笔，否则幼儿简单受折纸的“地平线”因素影响，而让趣味丢失。】

二、视察探讨，发觉“小人”造型的改变与折纸的关系

1．幼儿其次次在折纸上表现“顶天立地的小人”。(如图2)

(1)老师：请你取出另一种颜色的纸(折好的纸)，再次把视察到的“小人”画在这张纸上，而且要增加一个要求：不准打开这张纸。

(老师视察幼儿是否理解新增的要求，可请幼儿取出纸进行视察，发觉纸是折过的，继而帮助幼儿理解这次是在折过的纸上画画。)

(2)幼儿在折过的纸上绘画。

(老师视察幼儿纸张摆放或选择绘画的位置，同时留意幼儿其次次绘画表现的对象是否比第一次更细致，随机表扬、提示。)

2．幼儿视察打开折纸后“小人”的改变。

老师：你画的“小人”怎么了?他画的“小人”为何没有断开，你画的“小人”为

(老师从幼儿作品中选出几幅，在幼儿视察比较后引发思索。尝试找寻作品断开的缘由，进而视察发觉画在折线上的部位会断开。)

3．幼儿思索并尝试连接断开处的方法。

老师引导：有没有方法把断开的地方连起来?请你用连线的方式把断开的地方连起来。(当幼儿想出用线连接的时候，老师可以请幼儿上来示范，继而请幼儿用连线的方式把自己的作品画完。如图3、图4)

2．幼儿将自己的.作品展示在黑板上。

老师引导幼儿视察同伴的作品，说说他们分别把“小人”的哪个部位变长了?

5．幼儿第三次在折纸上绘画。

(1)老师：假如再给你一次画画的机会，你想把“小人”的哪里变长?

(老师依据幼儿的想法提示幼儿：假如要把某个部位变长，必需把它画在什么地方?幼儿会说折线上。)

(2)激励幼儿再画一次：比一比，这次谁画的别出心裁，改变最有创意。

(老师视察幼儿再次在折纸上进行绘画，看看谁的作品有创意：如脸部器官变形、头发变形、身体的几个部位同时变形等。)

【设计意图：此环节让幼儿在视察同伴作品的过程中自己发觉“变”与“不变”的缘由，发觉“变”的不同，找寻改变的关键“隐私”。继而通过第三次绘画，让幼儿体验改变的乐趣，从无意绘画转向了有意想象与创建。为了达到这个目的，幼儿必需调整自己的绘画方式或技巧，这对幼儿空间方位、创建表现又是新的挑战。】

三、观赏作品，激发进一步探究的愿望

1．幼儿观赏、比较同伴的作品，发觉别出心裁之处。

(老师与幼儿再次观赏、沟通所画的“小人”，将有创意的作品进行分类张贴，老师要敬重幼儿对同伴的评价，切忌以自己的评价标准左右幼儿。)

2．幼儿再次思索新的问题并延长操作。

老师提示：假如把纸换个方向会怎么样?再折一下会有什么改变?

假如尝试画别的东西，又会有什么好玩的发觉?

小筐里最终一张纸是送给你们的，带着这张纸回去试试吧。

【设计意图：由于欢乐始终伴随着整个活动过程，活动结束时请幼儿取出小筐里的最终一张纸带回去，让他们带着新的问题、带着探究的爱好接着以后的活动。幼儿在渐渐了解了改变的“隐私”后，他们创建的天地就此被打开，以后，他们可以变更对象，变更折法，变更纸的方向，由此会有更多的“小人”……】

建议

假如老师具有良好的组织技巧，幼儿也有较好的探究习惯与实力，可以删除第一环节中关于“顶天立地的小人”元素，干脆进入其次环节，或许探究与发觉的内容将会更加丰富。幼儿的发觉视角也将会变得更好玩味，有爱好的老师不妨试一试。

大班美术教案篇4

一、活动名称：

纸盒制作楼房

二、活动目标：

1、尝试制作镂空的楼房。

2、激发幼儿的创作性、想像力。

三、活动打算：

大小不同的纸盒、胶水、大纸、彩色纸、建筑图片、彩笔、小木棍、剪刀。

四、活动过程：

1、激发幼儿的制作爱好。

现在盖起了很多美丽的高楼、小区、小挚友愿不情愿当建筑师，设计出美丽的楼房模型呢？

2、探讨：如何用纸盒制作楼房

（1）（出于范例）楼房与平房有什麽不同？这个模型是用什麽做的？剪窗户、阳台的方法？

（2）你觉得这个楼房还须要做些什麽？假如你在剪盒子，因为纸盒比较硬，剪不动，怎麽办？

（3）楼房作好后摆放在大纸上，很多的楼房在一起就形成了什麽？你看小区里缺点什麽？可以添上。

3、介绍材料及建筑图片，假如须要，可以自取。

4、幼儿制作：激发幼儿的创建性和解决问题的实力，支持幼儿用自己的方法解决问题。

5、各组相互观赏，评价幼儿的制作特点。

大班美术教案篇5

活动目标：

1、尝试用多种材料制造雾。

2、通过制作活动进一步理解雾的特征。

3、培育幼儿对美的观赏实力，体验胜利带来的喜悦。

4、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。