临门一脚显真功-从当前的学习现状看二轮复习的策略(全)

临门一脚显真功——二轮复习现状与策略分析杭州市普通教育研究室朱可一、二轮复习现状分析

二、二轮复习策略探讨1.“网”构知识2.“通”读历史3.“活”用能力4.“升”化立意

一、二轮复习现状分析

（一）一轮复习中学生存在的问题

1.点不清——学习的精度不够

试题举例1：（杭州市一模第7题）

在查禁鸦片时期，林则徐曾在自己的府衙写了一副对联：“海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚。”为此，林则徐采取的行动主要是

A.收集西方国家信息，编译西方书报

B.撰写《海国图志》和《华事夷言》等著作

C.提出“中学为体，西学为用”的口号

D.提出“全变则强，小变仍亡”的变革主张

评析：该题难度0.65，学生不能明确这一学习要点：《海国图志》为魏源的著作，“中学为体、西学为用”是洋务派的观点。

原因：缺乏面、体意识，不明确阶段特征，知识点无所归依。

试题举例2：2013年浙江文综卷第17题：近代一有识之士曾说：“一国所得，诸国安然而享之；一国所求，诸国群起而助之，是不啻驱西洋诸国，使之协以谋我。”上述言论针对的是A.领事裁判权B.片面最惠国待遇C.居住及租住地D.“门户开放”政策。

试题举例3：2013年浙江文综卷第12题：在人类文明史上，许多思想家对后世产生影响常常是通过教育的途径。下列思想家中通过私学培养人才的有①孔子②韩非③朱熹④亚里士多德A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

学习精度——概念的解读：片面的最惠国待遇私学：书院、吕克昂学园等（2）线不透——基本的线索不清晰试题举例：杭州市一模第17题

马克思和恩格斯在1872年《共产党宣言》德文版序言中有“这个纲领现在有些地方已经过时了”这句话，其主要的背景包括①工业革命开始爆发②工人阶级政党发展③法国二月革命失败④巴黎公社政权昙花一现

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

评析：难度0.56，16.4%同学选B项,14%的同学选C。

原因：线索不明——工业革命什么时候爆发？——《共产党宣言》的出版背景是什么——巴黎公社是在什么样的情况之下发生的？为什么会失败等。

评析：难度0.54。

基本思路：维新运动和义和团运动都是在列强入侵加深，中华民族到了“亡国灭种”的危急关头，这样一个大背景之下发生的。但是，不同的阶级和不同的阶层对此的认识是不同的，采用的救国途径也必然不同。（3）面不明——阶段不明、框架不清、概念模糊

试题举例1：杭州市一模第27题第3问：

列举材料二中“反应有两种类型”的表现，结合所学知识分析这两种反应类型对于当时中国民族危机的原因和挽救民族危亡的途径不同观点。（8分）

参考答案：维新变法及义和团运动。（2分）前者认为造成当时中国民族危机的原因主要在于中国社会制度落后，以及由此带来的国家贫弱。只有通过变法维新，发展资本主义，求得国家富强，才能挽救民族危亡。后者认为当时的民族危机是由帝国主义侵略造成的，必须通过武力反抗将它们赶出中国。（6分）

试题举例2：2013年浙江卷第39题

材料三马克思在1853年就预言：“与外界隔绝曾是保存旧中国的首要条件，而当这种隔绝状态在英国的努力下被暴力所打破的时候，接踵而来的本人是解体的过程”。马克思在这里使用了“暴力”一词，这无疑是侵略的同义词。但他并没有用侵略和被侵略来概括全部中外关系。……把侵略同侵略带来的变化分开，这是马克思主义的一个重要思想。

——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

（3）阅读材料三，按照“把侵略同侵略带来的变化分开”的思路，概括19世纪外国资本主义入侵对中国经济的影响。

解读：第（3）问的观点就比较辩证、新颖——“把侵略和侵略带来的变化分开”。通过史论结合的同学们就会从两个层面来解答：给中华民族带来灾难；但也带来了一些变化：原有的经济结构发生变化，新的经济成分兴起如洋务企业、民族工业创办等，中国被卷入世界市场。（4）体不构——缺乏立体的知识结构试题举例：2013年浙江卷第39题：

1750——1850年是西方文明突飞猛进的重要阶段。阅读材料，回答问题。（26分）材料一：1775年北美爆发独立战争，1789年法国爆发大革命，西方民主政治开始在欧美大国确立。法国学者托克维尔进行研究，先后写成《论美国的民主》和《旧制度与大革命》，提出了许多发人深省的见解。材料二……商品的低廉价格，是它（资产阶级）用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强的仇外心理的重炮……它创立了巨大的城市……资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多，还要大……随着资产阶级即资本的发展，无产阶级即工人阶级也在同一程度上得到发展……基督教思想在18世纪被启蒙思想击败……——马克思、恩格斯《共产党宣言》（1848年）

（2）近年来，一些学者注重从经济、政治、文化、社会、生态“五位一体”的角度研究历史。参考材料一、二，并结合所学知识，用“五位一体”的思路概括这一阶段西方历史发展的特征。（11分）（二）二轮复习中普遍存在的问题

1.课型不当

（1）与第一轮没有区别，缺乏提升与归纳（一轮划线落点，二轮设问、解题）（2）成为热点专题复习（热点梳理、整合）

2.无所适从

（1）想到什么上什么，缺乏统筹规划。（2）不晓得该做什么，教学茫然无措。

3.习练脱节（1）二轮复习成为习题讲练课，缺乏教师精当引领。（2）以查漏补缺为目标，缺乏系统的整合与归纳。要求：研究二轮复习课型，提高二轮复习效率。

二、现阶段历史复习的策略研究

1.“网”构知识——形成知识网络（1）知识网络的作用:

*整合教材——知识融会贯通*挖掘内涵——弥补知识缺漏，形成完整、缜密的知识*学会结合——政治、经济、文化的结合；古代与近代的结合；中外的结合；历史与现实的结合

（2）知识网络的构建:A.专题型网络——以专题为单位构建网络如专制主义中央集权制度

*形成背景（理论来源：韩非的法家思想；经济基础：封建自然经济的需要——小农经济需要封建王权的保护；政治基础：巩固封建政权的需要）

*两对基本矛盾：皇权与相权；中央与地方（各阶段有所侧重；发展特征也不同）

*演变：建立——秦朝（皇帝制、三公九卿制和郡县制）；加强——西汉（中外朝制、推恩令）；完善——隋唐（三省六部制、科举制）；发展——宋元（分割宰相权力、加强中央集权、行省制）；强化——明清（废行省，设三司，废丞相，设内阁、军机处）——需用发展的眼光、辩证的观点加以评价，注意阶段论*影响：积极影响消极影响

B.框架型网络——注重知识迁移，形成框架体系如：对资本主义发展起重大作用的工业革命资本主义经济的发展（资本、技术、劳动力、市场、原料）资产阶级统治确立工业革命促进了资本主义经济的发展*生产力水平提高，进入蒸汽时代*自由主义政策确立，经济发展*经济危机频繁出现*世界市场初步形成进一步巩固资产阶级统治*资产阶级革命和改革潮流形成；*民主制度发展；两大对立阶级形成*密切世界各地的联系；殖民体系初步形成意识形态资本主义化*三大思潮出现（民族、自由、社会主义）*城市化开始；自然环境被破坏。*家庭、婚姻、服饰的变化比较西周分封制和秦朝郡县制

西周分封制秦朝郡县制实行条件与宗法制相联在国家大一统的条件下实行传承制度世袭官吏由皇帝任免调迁，不得世袭官吏权力拥有封地和相应的爵位官吏只有俸禄，无封地与中央关系诸侯国有很强的地方独立性郡县是地方行政机构，地方绝对服从中央官员职责范围封地内有行政权，拥有对土地的管理权辖区内只行使行政管理权，对土地无管理权历史作用西周分封制有利于稳定当时的政治秩序，但也容易发展为割据势力垂直管理、官僚政治取代贵族政治，有利于中央集权的加强和国家的统一C.表格型网络春秋战国古代希腊文明类型制度文明政治制度政治活动物质文明经济类型经济思想精神文明思想发展大河文明海洋文明君主专制的萌芽公民集体民主制商鞅变法等梭伦改革等农业经济工商业经济重农抑商重视商业发展百家争鸣人文精神的起源中西文明对比春秋战国VS古代希腊

智者运动

文艺复兴

宗教改革

启蒙运动发展阶段

起源

复兴

发展

成熟时间国家BC5C中叶、希

14—17C、意16—17C、德17—18C、法经济背景奴隶制工商业

资萌出现

资萌成长

资经发展核心思想

批判对象批判形式

公开借助古文化借助《圣经》

公开历史地位

第一次思解

第二次思解

第三次思解相应缺陷

忽视道德脱离、私欲等局限批判神学等仅凭假设与推理等进步作用从经济/政治/思想/科文等多角度具体分析（略）规律认识

西方人文精神的起源与发展时代性、继承性、发展性等人是万物的尺度人文主义信仰得救理性主义专制王权和教权

自然和神灵

基督教神学体系教会的神权统治（二）“通”读历史——形成通史意识

近几年高考试题基本上以主题方式呈现：以必修为主，综合选修，以近代为主，古今中外贯通——命题仍然体现通史特点。思想解放：09年38题（新文化运动、维新变法和辛亥革命的影响）12年38题（百家争鸣、明清儒家思想、维新思想、西方人文精神的起源）工业文明：09年38题（工业革命、科学技术）10年38题（民国时期民族工业的曲折发展）制度文明：10年39题（美国三权分立）11年38题（制度文明的演进）12年39题（民主政治的确立：美国、法国、英国、中国）国际关系：11年39题（二战、美苏两极对峙、戈尔巴乔夫改革、两极瓦解）（1）重组专题，明确阶段要求：选取主要考点，古今贯通，中外关联，能通则通，揭示规律，启示生活。

举例：

*社会转型与政治制度的递进（封建制度的确立与君主专制制度；资本主义制度的形成与君主立宪制和民主共和制；社会主义制度的实践与人民代表大会制）*经济政策的演变（重农抑商、重商主义、自由主义和凯恩斯主义）*思想解放的潮流与影响（百家争鸣、文艺复兴、启蒙运动、维新与革命、实践是检验真理的唯一标准大讨论等）（2）随时迁移，推陈出新

迁移：以某个知识点为基准，通过演绎、归纳，找出共同点，总结规律性，得出新的结论。

举例：“黄宗羲反对传统的重农抑商的思想，认为工商皆本。这些主张是明朝末年传统社会关系发生变化的具体反映。”

演绎——传统的重农抑商思想是如何形成的？在历史上这一政策有没有起过积极的作用？黄宗羲为什么提出反对传统的重农抑商政策？他倡导的工商皆本思想有何现实意义——明末传统社会关系发生了怎样的变化？对此我们可以得出哪些规律性认识？

试题：（10年广东卷14题）唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相荐举，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰相是非。这说明：

A.唐代君主的权力不受制约B.唐代以谏官削弱宰相的权力

C.宋代谏官向宰相和皇帝负责D.宋代君主专制的程度高于唐代

迁移的关键在于合理关键教学主题与主线

理论解读：前苏联教育家巴班斯基说：“教学效率不是决定于教师打算交给学生什么东西，而是决定于学生本身在课堂教学时间里掌握了什么东西。”主题的确立、主线的梳理有助于学生掌握知识——主题不清、主线不明，教学必然是无效的。案例举证：《英国代议制的确立与完善》子目：“光荣革命”、限制王权的法案、小密室的演变、议会选举规则的制定、英国议会中的‘第三院’

主线梳理：right（权利）andpower（权力）

环节一：革命前的权利与权力。通过史料分析与问题设计，让学生归出“革命前国王的权力高于议会，民众无权利”的结论。环节一：资产阶级革命后权力的逐步转移。

EnglishBillofRights（《权利法案》），教师发问：（1）法案以right命名，为何在以下材料中（选自该法案）却多次出现power这个词？Byassumingandexercisinga

power

ofdispensingwithandsuspendingoflawsandtheexecutionoflawswithoutconsentofParliament;（1．凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力。）；Bycommittingandprosecutingdiversworthyprelatesforhumblypetitioningtobeexcusedfromconcurringtothesaidassumed

power;

（2．近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法权力。）

思考：国王的司法权、立法权、军事权和征税权受到了限制；议员的选举权、言论自由权以及集会权得到保障。环节三：权力的彻底转移

1701年的《王位继承法》则进一步明确议会有权利决定王位的继承；司法权独立于王权，说明国王的权力进一步被限制，扩大了议会的权利，这就奠定了英国君主立宪制的基础。

18世纪中期，行政权力从国王转移到首相内阁手中，国王权力被彻底转移，“统而不治”。

基本趋势：权利基础不断扩大，权力不断完善。在权力与权利的角逐中，权力一度失衡如19世纪70年代以后，内阁开始凌驾于议会之上，但经过多方努力，还是逐步走向恢复与平衡。

结论：

Powerisbasedonrights——权力基于权利。例2：《古代中国的农业经济》子目：“神农”的传说、从“刀耕火种”到“以牛田”、贫者无立锥之地、沉重的赋税和徭役、“大禹和他的继承人”——内容杂、知识散、思维浅

主线梳理：

（一）大国出小农：何时出小农、何以出小农、何处出小农——中国是个疆域辽阔的大国，为何会出现小农经济？

（二）大国保小农：为何保？（国家的经济基础和财政来源、战争时期士兵和农业劳动力的来源等）如何保？（选修水利、鼓励人口生育、抑制土地兼并等）

（三）小农叛大国：何以叛大国？（土地兼并严重，繁重的徭役和赋税等）如何叛大国？（官逼民反，民不得不反）

（四）小农成大国：结合十八届三中全会关于农业的一些问题，让学生分析讨论家庭联产承包责任制是否是我国今后农业发展的根本道路？中国要成为农业大国应该怎么办？（三）“活”用能力——提升学科能力现状：能力立意是命题导向；历史学习需要有基本的学科素养

能力要求：（1）史料（材料）的解读能力史料（材料）解读是历史学习的基本能力；史料（材料）解读型试题的比重越来越大。

A.明确方向——材料对应哪个历史事件？力图考查哪些知识点？试题举例：（山东卷11题）图五为一位同学的课堂笔记，（新颖的材料）记录了对某一历史事件的不同评价。据此，推断他的学习内容是

A.太平天国运动B.义和团运动C.辛亥革命D.北伐战争附：笔记内容：*有利于中国近代化。理由：打击了外国和本国封建统治；提出某些思想具有近代化的因素。*阻断了中国近代化。理由：破坏了中国最先进省份的生产力；一些政策市历史的倒退。B.获取信息——学会提取材料中的有效信息

试题举例：欧阳修上疏说：“京城近有雕印文集二十卷，名为《宋文》者，多是当今议论时政之言……祥其语言，不可流布，而雕印之人，不知事体，窃控流布渐广，传之虏中，大于朝廷不便……（请）今后如有不经官司详令，妄行雕印文集，并不得货卖．”这反映了Ａ．宋代活字印刷开始普及Ｂ．书籍出版业受到政府的有效管理Ｃ．北宋与契丹之间关系紧张Ｄ．文化传播方式变化影响政府管理

切忌：＊先入为主——随意迁移课本知识，如雕印文集－毕昇－Ａ

*断章取义——关键词把握不当，如传之虏中－契丹－Ｃ

*缺乏逻辑——思维不严谨，如（请）于今后－未实行－ＣC.调动知识——结合所学知识，正确解读史料

试题举例：2012年浙江卷第14题：史籍记载，东汉南阳樊氏“能治田，殖至三百顷。广起庐舍，高楼连阁，波陂灌注，竹木成林，六畜放牧，鱼赢梨果，檀棘桑麻，闭门成市，兵弩器械，资至百万。”下列关于樊氏庄园的说法，错误的是：A.庄园经济力量强大

B.自给自足程度很高

C.草市交易十分发达

D.生产经营活动广泛。

（2）问题的形成能力现状：看得懂书，问不出问题一问一答式的问题多，具有思维含量的问题少

策略：

A.问题要有指向性

“神权下的自我”一课有三目：“古典文化的再生”、“人性的启蒙”、“与上帝的直接对话”问：这真是一场古典文化的再生吗？为什么要打着“再生”的旗号？微笑是人之常情，为什么《蒙娜丽莎的微笑》会如此震撼人心？与上帝的直接对话对思想的解放起什么样的作用？B.问题要有层次性

举例：必修3专题一《中国传统文化主流思想的演变》《百家争鸣》一课中描述：“面对乱世，他提出了“仁”与“礼”的学说，主张在人人道德的基础上建立一个礼乐文明的社会。”思考:*当时社会处于一个什么样的乱世？这个乱世是怎么形成的？*在乱世中，孔子提倡“仁“‘礼’的学说能行得通吗——孔子的儒家思想能为当时的统治者所接受吗？*乱世需要什么样的思想？为什么？*孔子明知不可为而为之的精神能给我们什么启示呢？C.问题要有情境性：

例1：湘军胡林翼去会见曾国藩，看到湘军水师浩浩荡荡逆流上行，感觉非常壮观。这时，开来一艘英国火轮船，迅速超过了湘军水师，激起的破浪，把湘军的船都给掀翻了。胡林翼一个跟头从马上摔下来，周围的人把他弄醒。胡林翼的第一句话就是：“天要变了。”问：（1）是什么刺激了胡林翼，使其昏倒？（2）他说的“天要变了”是什么意思？（3）为了应付变天，清政府后来做了什么？结果如何？D.问题要有思维含量案例1：“他（指朱熹）把《大学》中的“格物致知，正心诚意，修身齐家，治国平天下”，加以具体化、通俗化，上自国家的皇帝下至各个家庭的百姓构建一套周密的社会秩序。”

思考：*既然朱熹是对儒学进行重新解读，且有助于构建一套严密的社会秩序，为什么一开始会被认为是伪学？

*后来朱熹却被誉为仅次于孔孟的儒学代表人物——伪学又是如何被定为官学的？*程朱理学与陆王心学有如此众多的不同点，为什么都统称为理学？E.问题要有联系性——案例：《巴黎和会》中威尔逊“十四点计划”相关的问题设计

*你认为威尔逊“十四点计划”中哪些设想对中国有利？顾维钧认为山东问题的解决“无须顾及以日本二十一条为基础的中日条约”，主要是从该计划的哪一原则考虑的？*除了对世界和平的追求和设计，你认为该计划的哪些内容体现了对美国国家利益的追求？*从首任总统华盛顿到第一次世界大战，美国外交政策的一项主要传统是什么？如果从这一外交传统的角度看，该计划变化的核心目标和主要原因是什么？*威尔逊为什么抛弃自己的原则牺牲中国的主权？这一事件反映了巴黎和会的哪一本质特点。（3）文本的解读能力要求：精细阅读，举一反三

A.读清概念——概念教学是教学的关注点

2012年教师职称考试卷：

概念教学是历史教学的核心，历史概念解读不明，会造成学生认知能力的缺失。“列强入侵与民族危机”一课涉及协定关税、领事裁判权、片面最惠国待遇等概念，请对上述概念作出准确解读。

2010年浙江文综卷

中国古代学术史上曾发生过一次著名的理学家辩论，甲方批评乙方做学问“支离”，乙方批评甲方做学问“太简”。下列各项中，属于当时甲方代表人物主要观点的是

A．格物致知B．发明本心C．知行合一D．万物皆只是一个天理。

解读：“格物致知”

解读：

研究事物而获得知识、道理。《现代汉语词典》解释为：穷究事物的原理法则而总结为理性知识。

延伸：

如果没有格物﹐不接触外界事物﹐就会使认识陷入空想﹐没有致知﹐就会被各种事物的现象所迷惑﹐因而两者必须相济。

评价：“格物致知”——求学做人的重要功夫。目的——在于强调明道德之善，而非求科学之真。

不足：过于重视“格物“的追求——只埋头研究儒家经书——陷入“支离”的窘境。

发明本心

原意：

陆九渊：“先发明人之本心然后使之博览”——其意为本心即天理，他反对埋首书册，日积月累地追求外在的知识。主张于人生日用处直接体悟——用自己的体验来印证各种观点、命题。

引申：

每个人都可以通过正心、诚意等修养功夫得到真善美，毋须在读书穷理方面过多地费功夫。

不足：朱熹认为：太简易——过于随心所欲——”太简“

本意：“良知”——心之本体——是一种贯穿于事万物的普遍原则。

解读：“良知”就在人的心中，不需要向外探求。如果人人都有良知，则“满街都是圣人”——学以至圣的修养关键在于“致良知”。

引申：为防止伪善流行，特别标举“知行合一”之旨。“知”，主要指人的道德意识和思想意念。“行”，主要指人的道德践履和实际行动。知中有行，行中有知。二者互为表里，不可分离——按照封建道德的要求去行动是达到“良知”的工夫。

评价：王阳明“致良知”的命题，是对朱熹“致知”命题的修正。然而，更加明白简易，因此，也容易获得更多的信徒。“致良知”和“知行合一”

材料一：趁这大好的时光，好好地享受它一番。让我们就这样地生活下去。只要死神不来召唤我们。——序材料二：一位父亲将儿子从小带至深山中隐修，以杜绝尘世生活的诱惑。儿子到了18岁，随父亲下山到佛罗伦萨，碰上一群美丽的少女。头一次见到女性的小伙子问父亲这是些什么东西，父亲说这是些名叫“绿鹅”的“祸水”。岂料一路上对任何事物都不感兴趣的儿子却偏偏爱上“绿鹅”，恳求父亲让他带一只回去喂养。

——第四天序材料三：郡主绮思梦达与侍从相恋，亲王暴跳如雷，绮思梦达愤然驳斥：“我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同样的机能和一样的效用。我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标准。”——第四天第一个故事材料四：一天夜里女修道院长接到报告，一位修女竟与情人在修道院里幽会。大堂之上，院长气急败坏地痛骂不休。满面羞惭的小修女猛一抬头，却发现院长头上戴的不是头巾而是男人的短裤。——第九天第二个故事批判封建等级，提倡人类平等肯定现世生活肯定人的自然欲望，反对禁欲主义揭露教会虚伪，批判教会神权统治人文主义B.明确结论——理解教材的结论性表述例1：为什么说朱熹是集大成者？他是怎么集大成的？

方面主要观点理论来源宇宙观（世界本原）理是本原，理先于气；理不能离开气；万物皆有理，这就是太极中的阴阳变化二程的“天理”与张载“气”的学说修养论（认识论）“慎思明辨，格物致知”孔子的治学思想“仁”是人的爱心及一切道德价值的终极源泉孔子“仁”的思想二程“仁”的地位社会政治理论道的价值内涵是“三纲五常”孔子“礼”的思想干预政治的关键是“正君心”孔子“德治”思想其他结论的解读：*重农抑商政策的目的，是维护专制主义国家政权的经济基础，此外，也有政治、文化方面的考虑。（怎么理解？）*罗斯福新政局部调整了资本主义的生产关系，怎么调整？*摇摆不定的赫鲁晓夫改革，逐渐停滞的勃列日涅夫改革，怎么解读其定语？*明末清初的思想活跃局面——专制局面下思想为何会活跃？*中国很早就出现民本思想，为何不能转化为人文主义思潮？*宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了人文主义，怎么理解？（4）严谨的推理能力现状：帕斯捷尔纳克：“历史无法眼见，犹如草叶滋长的过程中，无人能目睹其成长。……需要对草叶生长的过程和结果，做一个全面“复盘”，看清其中的各种因果关系.”——需要严谨的思维、科学的论证和缜密的推理能力。

例证：（2008年高考上海卷第33题）下图（略）使发现于高昌古城（位于今新疆吐鲁番地区）的一幅珍贵壁画“圣枝图”。有人认为：”这幅画是公元5世纪左右景教（基督教）传入高昌的历史见证。“观察此图，回答问题。（1）请你从这幅画中找出支持这种观点的证据。（人物相貌、服饰、场景等）（2）这种观点有哪些史实依据？（丝绸之路开通；匈奴活跃，促进东西方之间的经济、文化交流；佛教通过西域传入中国）（3）如果要进一步证实这一观点，你该怎么做？（关于景教传播的文献记载、该地区的其他考古资料、专家学者关于这一问题的研究成果等）思考：（1）中国传统的主流思想在东汉、宋代、晚清发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？（东汉：“罢黜百家、独尊儒术”的思想被动摇。——佛教、道教成为某些帝王的治国理念，产生了较大影响。宋代：理学逐渐成为中国占主流地位的思想。——唐代以来“三教合一”思想影响，吸收了佛教的某些修习方法和思想。晚清：西学对东学产生较大影响，儒家思想仍占主流地位——近代社会的变化、西学东渐的影响。）（2）武昌起义的爆发到底是必然的还是偶然的？我们称辛亥革命是资产阶级民主革命理由是否充分？（资本主义迅速发展、资产阶级日益强大、封建势力阻碍资本主义发展，阶级矛盾激化）怎么理解清末新政主观目的与客观效果的作用？辛亥革命到底是成功还是失败的？

（5）审题、解题的能力

A．认真审清题意试题举例：

200７年文科综合试卷第１３题：“史学家陈寅恪在评述‘武周之代李唐’的历史意义时说，此‘不仅为政治之变迁，实亦社会之革命。’此处‘社会之革命’是指：A．重用酷吏，实行法治B．女皇当政，任用女官C．扶植庶族，抑制士族D．移风易俗，推崇佛教”

命题主旨：考查社会革命的概念

解题思路：重用酷吏——维护自己的统治——使朝政混乱，忠臣钳口，任用女官——涉及面不广，不具备有社会影响力移风易俗，推崇佛教——并不明显。扶植庶族，抑制士族——是武则天统治的亮点之一，它扩大了统治基础，也是武则天统治仍能维持较长时间的原因之一。

B．明确试题的关键词。

前提：关键词是试题的核心，对关键词的把握影响着解题的成败。举例：2006年文科综合卷第39题第（2）问“结合上述材料和所学知识，分析通商口岸的开放对近代中国经济发展的双重影响。”

结论：关键词有两个：“结合材料和所学知识；双重影响”。凡是遇到需要结合所学知识的题目，肯定要求考生能够结合教材和教师讲述的内容，对材料的知识进行拓展延伸，不能就材料论材料。同时，问题要求考生回答开放对中国经济的双重影响，势必要求考生从正、反两方面组织答案，这样，回答问题就会完整。可见，审题是解题的关键，审题不清势必造成解题不明。C．有效组织答案，完善答题规范高考试题具有高度提升与概括性，每一个用词都赋予深刻的内涵。

#概括类试题，答题必须言简意赅，有所提升概括是历史教学的基本要求之一，它指将历史事物的共同特点归结在一起，如“概括从春秋时期到东汉初中国文化发生的变化”“概括汉唐时期少数民族在哪些方面丰富发展了中华文化”等。

注意：概括≠罗列：罗列是对历史事实的简单展现，概括要求在认知基础上归纳共性。

培养策略：构建知识体系——把知识由点到线、由线成面、由面成体，形成一个知识整体，构建牢固的知识体系；培养归纳习惯——准确表达、高度概括。试题举例：（2）鸦片战争后，中国近代工业艰难起步，曲折发展。列举19世纪中期至20世纪初中国工业化发展的表现，（3分）概括说明制约中国工业化进程的社会因素。（5分）

表现：19世纪60年代洋务运动起步、民族资本主义产生，19世纪末民族资本主义初步发展，一战期间，民族工业短暂发展。——罗列制约因素：外国资本主义侵略和掠夺；落后生产关系阻碍；残酷的战争环境；反动政府的统治；科技文化落后；传统思想束缚；劳动力和市场条件不充裕。——归纳共性#比较类试题，答题必须方向明确，史实充分

比较是归纳、概括、比较能力的综合体现，它的能力要求更高。

解题思路：正确选取比较项注重史实的支撑——缺乏扎实的史实基础，不可能有明确的解题思路。如（95年全国高考历史卷）司马光说：“（汉武帝）异与秦始皇者无几矣”，又说“（汉武帝）有亡秦之失而免与亡秦之祸。”指出汉武帝在军事行动、役使百姓和加强思想控制三方面与秦始皇的类似之处。比较秦皇汉武的这些类似之处，说明为什么会导致秦亡汉兴的不同结果。

该题设问有两层次，一是比较类似之处，考生只要细心审题即可答出；二是“类似之处”导致的不同结果，这是难点，回答此题的关键是要把两个历史人物放他们所处的特定历史条件下进行分析、评价，然后结合具体的史实来说明论证，切忌空发议论。试题举例：

拿破仑和甘地用两种方式改变着旧世界，两种不同的方式分别是什么？请结合相关史实分析这两种改造旧社会方式对各自国家产生的深刻影响；以上两种改造旧社会的方式，其共同的经济根源是什么？方式：军事扩张称霸欧洲；非暴力不合作争取独立。影响：拿破仑捍卫了法国大革命的成果，进一步摧毁封建旧制度，传播法国大革命思想：长期战争对经济发展不利，遭到各国人民反对。甘地（略）根源：资本主义经济发展的驱动。#分析评价类试题，答题必须论点鲜明、条理清楚概念：分析评价属历史阐释能力，往往最直接、最集中地考查学生的历史理论水平和灵活运用理论的水平。

思路：首先，从历史事件本身的实际情况出发，全面考察原因、过程、结果、等各种因素，不带主观意愿和偏见，实事求是。其次，在全面、正确地分析历史事件后，要进行评价，从中可以总结经验教训，揭示历史发展规律。

试题举例1：如概括浙东学派代表人物黄宗羲的君主政治观和经济发展观,并分析其经济思想产生的根源.

君主政治观、经济发展观（略）根源：商品经济发展、资本主义萌芽出现。试题举例2：（２００７年高考第４０题）材料略（2）根据材料一和材料二并结合所学知识，说明金迁都燕京的原因及其历史影响。解题思路：（１）明确迁都的原因：或因战乱如晋、宋南迁;

或因战略考虑如明成祖迁都北京以控制蒙古残部或因民族融合如北魏孝文帝迁都洛阳等——该题的迁都是属于后者，它既是民族融合的产物，又必然会进一步促进民族融合的发展。（２）概括关于迁都的不同观点。并运用所学学科知识去阐释。

（四）“升”化立意

——凸显人文精神理性解读：历史的理性感悟应该指通过历史知识的学习，用严谨的判断、推理方式，得出自己的独特认识——“如果史学只知道复述前人的老话，陈陈相因，了无新意，不敢越雷池一步，那么史学就丧失了生命力，甚至失去了自己存在的资格和价值。”——李文海

首先，重视人性的挖掘——如甘地：甘地之杰出，在于他言行一致、坚持真理，持之以恒；甘地之伟大，在于他坚信真理和爱，为人类的良知代言，是人性中爱的完美诠释。

其次，体现情感的力量阐释：泰戈尔说：“教育的目的是向人们传送生命的气息。”当代学者也谈到，我们的课堂应当是“一个充满着众多生灵喜怒哀乐的地方，一个从灵魂深处氤氲着丝丝甘泉滋润精神家园的地方”。如何挖掘人性？体现情感？案例1：

2009年6月24日《羊城晚报》一篇文章《我们不能和畜生一样》中写道：

抗战刚刚结束，新一军在沈阳的时候，一天，孙立人的老部下潘德辉（军统出身，本来负责监视孙立人，后来却在台湾和他一起坐牢）急匆匆跑来找将军，不等将军开口，潘德辉说：“你别问，跟我走。”两人带了护兵到达一个宅院，只见院子里惨叫哀求声连连，潘德辉踢开门，只见里面几个军官，正抓了几个日本女人在院子里，做什么就不说了。孙将军怎样做的？他二话不说，冲进去抡起马鞭子就抽那些军官，嘴里骂道：“不是人，你们不是人！”随后，孙立人让潘德辉把这几名日本女人送回了家。孙立人为何不为军官们叫好呢？按说，新一军的军官们都和日寇有血海深仇，报复一下有什么不可呢？潘德辉后来说：“我的理解——因为我们是人，日寇是禽兽，我们不能和禽兽一样。”所以我们的胜利，是文明战胜野蛮的胜利。孙立人将军和潘德辉都是真正的中国人，我们在最卑微和污浊的时候，亦难以回避心中的善良与对正义的追求。再次，强调理性的回归阐释：理性思维是指在历史学习中，能够对历史现象进行科学的审视；能够对历史的规律进行合理的总结；能够把所学历史知识转化为经验，在日常生活中加以运用。

举例：避免机械思维。*鸦片战争前中英贸易中国处于入超是否值得高兴？*郑和下西洋是世界航海史上的壮举，我们怎么分析他成为绝唱的原因？*中国的封建专制政体与古代希腊罗马的文明相比是否一片黑暗？*袁世凯是否是窃国大盗？

解读：对历史应该保持一种温情与敬意，而不是简单的扬弃，这是一种历史的态度。所有的历史结论都是需要通过细致的分析、合理的推论以及精心的思考才能得出。古代中国的商业经济浙江省杭州第七中学余晓翔商人商品市场市场交通交通商业税金陵向西贾客多，船中生长乐风波。欲发移船近江口，船头祭神各浇酒。停杯共说远行期，入蜀经蛮远别离。金多众中为上客，夜夜算缗眠独迟。张籍《贾客乐》P17资料卡片估客无住着，有利身则行。

…………通算衣食费，不计远近程。经游天下遍，却到长安城。

…………唐元稹《估客乐》P18资料卡片一、商人尔来盗贼往往有，劫杀贾客沉其艘。宋王安石海上盗船动盈百，东南西北候过客。清黄培芳P18正文逐利奔波敢于冒险这些材料说明了古代中国商人的什么特点？一、商人1、逐利奔波敢于冒险

明清时期，区域商人群体形成（商帮）。实力最强的如晋商、徽商等。会馆是同一地域商人停宿、储运、交际的重要场所。河南南阳的山陕会馆十大商帮山西商帮徽州商帮陕西商帮山东商帮福建商帮洞庭商帮广东商帮江右商帮龙游商帮宁波商帮抱团经营出现商帮一、商人1、逐利奔波敢于冒险2、抱团经营出现商帮二、商品P18知识链接晋商经营的盐、铁、棉、布、皮毛、丝绸、茶叶、金融等商号，遍及全国各地并远涉欧洲、日本、东南亚和阿拉伯国家。

农产品手工业品生活生产必需品求珠驾沧海，采玉上荆衡。北买党项马，西擒吐蕃鹦。炎洲布火浣，蜀地锦织成。

…………P18资料卡片

唐元稹《估客乐》奢侈品种类丰富依托农工古代有哪些类型商品呢？二、商品1、种类丰富依托农工

图是北宋画家张择端的《清明上河图》（局部），它描绘了东京汴河沿岸商业繁荣的景象。当时，汴河穿城而过，西由黄河受水，东入淮河，水量丰富，船运繁忙，大江南北物资汇集。2002年文综题根据所学历史知识，分析东京商业繁荣的主要原因。农业和手工业的发展。

景德镇青花果树纹双管瓶，造型别致，是典型的海外定制瓷器，在欧洲被用来盛放调味料。丝绸之路上出土的汉代丝绸丝茶瓷器扬名海外二、商品1、种类丰富依托农工2、丝茶瓷器扬名海外三、市场汉代画像砖所见“市”的结构图官市夜市卖菱藕，春船载绮罗。

——晚唐诗人杜荀鹤（846～904）天涯同此路，人语各殊方。草市迎江货，津桥税海商。

——中唐诗人王建（约767～约831）课本P19文字课本P18文字晓市夜市官市草市夜市晓市市场形式多姿多彩坊市区隔沿街开店唐宋年间都城的坊（居民区）和市（商业区）有哪些变化？清明上河图描绘的城门内街景名画中的真实历史北宋张择端《清明上河图》名画中的真实历史北宋张择端《清明上河图》名画中的真实历史北宋张择端《清明上河图》名画中的真实历史北宋张择端《清明上河图》政府管制逐渐放松名画中的真实历史北宋张择端《清明上河图》三、市场1、市场形式多姿多彩政府管制逐渐放松朝代市的发展情况秦代汉代唐代宋代明清商品买卖必须明码标价专门管理机构，长安九市南北朝草市形成，设“草市尉”管理草市普遍，夜市出现突破时空限制；商业活动不再受到官吏直接监管；草市已具较完备饮食服务设施商业区繁华

图是北宋画家张择端的《清明上河图》（局部），它描绘了东京汴河沿岸商业繁荣的景象。当时，汴河穿城而过，西由黄河受水，东入淮河，水量丰富，船运繁忙，大江南北物资汇集。2002年文综题根据所学历史知识，分析东京商业繁荣的主要原因。农业和手工业的发展。城市布局打破坊市界限，不再限制商业活动的时间和区域。政府朝代主要商业都会新朝唐朝宋朝清朝长安、洛阳等长安、洛阳、扬州等苏州、汉口镇、佛山镇、景德镇、朱仙镇汴京（河南开封）朱仙镇景德镇佛山镇汉口镇四大名镇三、市场1、市场形式多姿多彩政府管制逐渐放松2、商业都会日渐崛起四、交通水陆商运十分发达课本P17俞大娘航船说明了什么？丝绸之路名闻天下清代运河？？海禁闭关商路渐阻四、交通1、水陆商运十分发达2、丝绸之路名闻天下3、海禁闭关商路渐阻五、商业税清明上河图描绘的城门内税关情景名画中的真实历史北宋张择端《清明上河图》P24商业税对于私营工商业，古代王朝通常通过加重赋税征收的方式加以控制。历代往往有多种属于流通税的关津之税和属于营业税的市肆之税。重税抑商历朝沿袭五、商业税1、重税抑商历朝沿袭清末同治年间，全国赋税收入分布表各项收入百分比田赋3000万两50盐税1300万两21.7关税1100万两18.3工商税600万两10赋税总收入6000万两据《中国财政史》财政经济出版社1987年版P441-446编制年代货币收入总额商税收入及百分比北宋真宗天禧末（1021年）2635万贯1204万贯45.4北宋仁宗皇佑初（1049年）3900万贯2200万贯56.4南宋孝宗淳熙末（1189年）6530万贯3690万贯56.5——摘编、改编自漆侠《宋代经济史》某生分析下表，得出了四项结论，其中正确的是北宋赋税结构变化表农业税（万贯）非农业税（万贯）农业税：非农业税至道末年（997年）2408.11567.360：40天禧末年（1021年）2641.23874.040：60熙宁十年（1077年）2021.35117.228：72①农业税的消长反映农业生产削弱的趋势②非农业税的增长反映工商业的发展③政府财政收入越来越倚仗于非农业税④重农抑商政策已不再实施

A．①②B.①④C.②③D.③④

2009年浙江文综第15题√宋代商税不容小觑五、商业税1、重税抑商历朝沿袭2、宋代商税不容小觑一、商人1、逐利奔波敢于冒险2、抱团经营出现商帮二、商品1、种类丰富依托农工2、丝茶瓷器扬名海外三、市场1、市场形式多姿多彩政府管制逐渐放松2、商业都会日渐崛起四、交通1、水陆商运十分发达2、丝绸之路名闻天下3、海禁闭关商路渐阻五、商业税1、重税抑商历朝沿袭2、宋代商税不容小觑

中国古代商业发展的特点P82学习思考

按照经济史学家安格斯·麦迪森的测算，在1700-1820年鉴，中国的GDP（国内生产总值）在世界GDP中所占的比重从23.1%提高到了32.4%，年增长率达0.85%；而整个欧洲的GDP在世界GDP中所占的比重仅从23.3%提高到26.6%，年增长率为0.21%。

如果这一测算基本符合史实，那为什么中国在当时的经济发展水平下没有实现工业化呢？国家年代17001820英国2.95.2西欧23.326.6中国23.132.4国家年代17001820英国10561270西欧10241232中国600600英国、西欧与中国同期人均GDP总量估计（单位：1990年国际元）英国、西欧与中国同期GDP占世界GDP总量的份额估计（世界合计=100）安格斯·麦迪森《世界经济千年史》北京大学出版社第259-263页人口急剧增长，摊薄经济总量；政府抑商，商业发展缺乏海外市场；……年份人口17411.4亿17632.0亿17943.1亿18344.0亿18世纪中-19世纪中中国人口变化简表商人商品国内市场国际市场国内交通海外交通商业税海禁闭关重农抑商纵则横之

——翻开先秦文明画卷萧山中学徐忠华历史概念：先秦时期

先秦时期，起于远古人类产生时期，止于公元前221年，秦统一六国。

期间经历了原始时代、夏商西周时期，以及春秋、战国时期。春秋战国铁农具及牛耕春秋战国的各国货币茅湾里印纹陶先秦文明之物质篇1、发展概况农业手工业商业工具、耕作、土地制度、水利纺织业、冶铸业、陶瓷业战国时期重农抑商先秦文明之物质篇

浙江吴兴钱山漾新石器时代文化遗存中发现绢片、丝带、丝线等，经鉴定，原料是家蚕。由此，某同学得出以下结论：新石器时代浙江已经出现人工育蚕和丝织技术。你认为该判断A、材料充分，结论正确B、材料充分，结论不正确C、材料不充分，结论正确D、材料不充分，结论不正确√

浙江吴兴钱山漾新石器时代文化遗存中发现绢片、丝带、丝线等，经鉴定，原料是家蚕。由此，某同学得出以下结论：这是浙江境内最早出现的人工育蚕和丝织技术。你认为该判断A、材料充分，结论正确B、材料充分，结论不正确C、材料不充分，结论正确D、材料不充分，结论不正确√土地制度

春秋战国时期，由于铁器的使用和牛耕的逐步推广，大量荒地被开垦出来，出现许多井田制公田以外的私田。私田主人控制私田产品，不缴纳给国君，而且改变了对耕田者的剥削方式，即让劳动者交出大部分产品后，可以保留一部分产品。

——《中国古代史》1、依据材料回答:与奴隶社会相比，春秋战国时期，农业领域发生了哪些显著的变化。工具耕作方式剥削方式水利统治者重视2、依据材料结合所学回答：春秋战国时期，农业显著发展的原因。生产力变化:工