合肥高考研讨会(语文)夏杰祥

12015-3情分析与有效备考

考纲·考卷

考点·题点

规程·策略2015－安徽·语文

希腊神话西西弗斯推巨石上山

西西弗斯是希腊神话中的人物，他一度绑架了死神，让世间没有了死亡。西西弗斯因此触犯了众神，诸神为了惩罚西西弗斯，便要求他把一块巨石推上山顶，而由于那巨石太重了，每每未上山顶就又滚下山去，前功尽弃，于是他就不断重复、永无止境地做这件事——诸神认为再也没有比进行这种无效无望的劳动更为严厉的惩罚了。

西西弗斯的生命就在这样一件无效又无望的劳作当中慢慢消耗殆尽。2

有一天，西西弗斯却在这种孤独、荒诞、绝望的生命过程中发现了新的意义——他看到了巨石在他的推动下散发出一种动感庞然的美妙，他与巨石的较量所碰撞出来的力量，像舞蹈一样优美。他沉醉在这种幸福当中，以至于再也感觉不到苦难了。当巨石不再成为他心中的苦难之时，诸神便不再让巨石从山顶滚落下来。西西弗斯在这一奇妙的发现中超越了自己的命运。在那微妙的时刻，西西弗斯回身走向巨石，他静观那一系列并无直接关联却跟他自己的命运紧紧相连的生命行动，发现正是自己创造了自己的命运。于是他变得比他推动的巨石还要坚硬。征服顶峰的斗争本身，足以充实人的心灵。西西弗斯终于找到了属于自己的那一种幸福。3年年此夕费吟呻，弟子灯前笑相仍。无边心力何人会？世间几回有语文！永远高举着朝圣的大旗，奔走在轮回的大道上！45高考命题：守正维稳渐变趋同安徽十年：2006－2009－2012－2014－20152015：过渡靠拢预研铺垫？6文学类文本阅读从现代文阅读中独立出来课标卷题例由５例增加到11例论述类文本阅读主观题题例由５例减少到１例文言文出现断句题例名句名篇考查增加情境默写小说示例篇目超过散文作文题例增加课标卷题型■考纲微调关注点：7■有效备考关键词：人的有效点的有效题的有效练的有效程序的有效8扫描相关考卷检视考点题点因应考纲微调校准备考方向优化规程策略实现临门一脚

稳准狠考什么－用什么考－怎样考稳：考点未有变考纲有微调

准：题型有刷新考向要校准选：为救众生苦题海一身藏

活：个体有差异收放宜合度从考纲到考卷——按考纲备考不是按考卷备考从考点到题点——按考点复习也要按题点复习从题海到题库——入题海选题供学生二次选择从课内到课外——还自由时间放心让学生自主●有效备考：考纲

考卷·考点

题点·规程

策略910一考情分析11新一轮教育改革——高校：侧重于人事管理制度高考：侧重于考试招生制度考纲有微调考点未有变从考纲到考卷——按考纲备考不是按考卷备考稳12第Ⅰ卷阅读题（66分）一、论述类文本阅读（9分）二、古代诗文阅读（33分）（一）文言文阅读（19分）（二）古代诗歌阅读（8分）（三）名篇名句默写（6分）三、文学类文本阅读（24分）第Ⅱ卷表达题（84分）四、语言文字运用（24分）五、写作（60分）整体架构分值分布题型规范考点覆盖难度区分度Ｐ11：将“现代文阅读（包括一般论述类文章阅读和文学类文本阅读）”中的“文学类文本阅读”独立出来。为可能出现古典文本阅读预留逻辑空间，如2012年合肥一模大阅读《杜少卿辞荐举》。题型有刷新考向要校准从考点到题点——按考点复习也要按题点复习准

新考纲中变化最多的就是其中的题型示例及其说明，但大多数应该只是正常的更新，少有实质性的信号。至于题型说明的文字变化也只是因为题例更换而相应改变，或是为了表述得更严谨。比如，（Ｐ２）删去“一般论述类文章阅读和文学类文本阅读的考查，可采用选择题、非选择题的形式。”

13以下按试卷结构梳理检视考点题点，因应考纲微调，解读题型特征，尝试给出备考建议。（一）关于论述类文章阅读（１～３）９分【考点回顾】14（一）现代文阅读

阅读一般论述类文章1.理解B

(1)理解文中重要概念的含义(2)理解文中重要句子的含意2.分析综合Ｃ

(1)筛选并整合文中的信息(2)分析文章结构，把握文章思路

(3)归纳内容要点，概括中心意思(4)分析概括作者在文中的观点态度1520102011201220132014我看国学异城小说研究中国文化概论科学思维与伦理艺术与技术崇拜1.理解概念1.理解概念1.理解概念1.理解句意1.理解概念2.筛选信息2.分析思路2.分析思路2.分析思路2.分析思路3.概括观点3.概括观点3.归纳要点3.概括观点3.概括观点【试题扫描】16【考纲微调】20132014国标卷（2014）科学思维与伦理（1134）艺术与技术崇拜（1214）美的奥秘（1060）1.理解句意1.理解概念理解重要词语2.分析思路2.分析思路理解重要语句3.概括观点3.概括观点信息筛选整合新考纲由９个示例减少到８个，删１个，更新了５个（２例国标卷），其中主观题题例由５例减为１例。论述文本阅读关涉人文社科话题集中统一层次简明清晰考查抽象思维侧重行文逻辑筛选概括提炼无须深入发散迅速确认论题勾画各段中心把握结构关系熟悉常设陷阱一读明确层次二读圈画概念关注指代关联锁定主要副词数量程度范围三读找准区间逐点还原比对判断信息转换逐段概括要点理清内部层次回到选枝出处审视逻辑涵义文深并非题难选择不必纠缠珍惜第一感觉不妨得过且过【题型小结】17总分并列承接转折递进因果……部分与整体已然与未然或然与必然先期与后期主要与次要原因与结果言此与言彼肯定与否定客观与夸大有据与凭空【备考启示】文本选择上着重文化的、历史的、美学的等选文。试题质量要高，文本质量要高，多选高考真题及大家文本。每次训练力求知其然知其所以然，逐项解说排除理由。不仅要准确还要求速度。18如：安徽卷——

2010张世英《我看国学——传统与现代》

2011王富仁《现代中国异城小说研究•序》

2012张岱年、方克立主编《中国文化概论》

2013许良英等编译《爱因斯坦文集》第三卷

2014《新华文摘》2013年第23期（二）关于文言文阅读（４～７）19分【考点回顾】19（二）关于古代诗文阅读2.理解B

(1)理解常见文言实词在文中的含义

(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法

(3)理解与现代汉语不同的句式和用法(4)理解并翻译文中的句子3.分析综合C

(1)筛选文中的信息(2)归纳内容要点，概括中心意思

(3)分析概括作者在文中的观点态度202011201220132014国标卷（2014）[清]万贞文先生传[清]松江府通判许君传《说苑》＋《史记》（传记散文）行状＋别传（传记散文）（808）人物传记（584）4.实词：豫、援、爽、归4.实词：笃、向、委、度4.实词：亲戚、反覆、舆、由4.实词：逸、遇、故事、殷勤属文|践祚励精|荡覆5.虚词：之、因、以、乃5.虚词：以、则、于、为5.虚词：因、而、乃、所5.虚词：乃、以、者、而断句6.分析概括6.分析概括6.分析概括6.分析概括概括分析7.翻译翻译【试题扫描】21示例还是14篇，更换５篇。其中传记文本补充２例国标卷，达12篇。P72新增判别断句正误题例。（“预计今后断句题和翻译题会增多，虚词等的知识性的考查相应减少。”——温儒敏＼高考语文改革的走向分析及建议2014年03月21日《光明日报》）P72“翻译涉及常见文言实词、虚词、重要的文言术语等”（2013年修订），改为“翻译涉及常见文言实词、虚词，以及与现代汉语不同的句式等”，第二例中删去“和用法”。【考纲微调】文言文本阅读突出人物传记

借助文体规范快速理清脉络联系内外语境，利用题设信息立足原文背景代入推断排除回顾课内语例联想相关词句遵循原文顺序逐点还原出处关注细节转述谨防偷换混淆坚持直译为主务求字字落实阅卷扣点给分

实词虚词句式【题型小结】22我国古代史传文素材丰富，浩如烟海；这些史传文字材料丰富，事迹典型，记载详实，条理分明，语言规范，适合命题者删削连缀成“浅易文言文”；命题点多，这些传记文字往往以传主为中心，旁涉多人多事多时多地，具有一定的复杂性，对于考查词语理解、文意把握以及信息筛选都不乏命题点；文化含量高，此类被选用的文字往往负载着世代传承的文化信息。具有一定的教育功能，选材多为忠臣廉吏、贤夫孝子。【备考启示】（一）23高考文言文阅读只是语义表面的浅层次的感知理解。

（如果这些阅读材料另附译文，则考查难度为零。）“感知理解”不等于通篇翻译，它包含两个层次的要求：一是凭借良好的文言语感整体粗知文章大意；二是凭借扎实的文言功底局部准确的释词译句。简言之，整体观大略，局部求真切。目的在于快速读懂大意，准确判断辨别。【备考启示】（二）人物传记或小品是主流选材，字数750左右。依据文本类属，借助文体规范，有助于快速理清行文脉络。实词考查突出古今异义，尤其是双音节词。“以72、之48、而45、其35”是高频虚词也是备考难点。13-14安徽卷虚词考查涉及选修篇目（《项羽之死》《六国论》）。注意国标卷第6题的选项设计，概括评价是独立的，分析涉及全局。翻译紧扣常见文言实词、虚词、句式等要素。切分小专题更有效。如：重要文言术语专题、适当追加断句训练。24（三）关于诗词鉴赏（８～９）８分【考点回顾】253.鉴赏评价D

(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度2620102011201220132014国标卷（2014）[唐]（五律）咏怀[宋]（七绝）即景[宋]（七绝）即景[唐、金]（比较）（五绝）即景[宋]词即景宋词（11分）8.分析情感8.鉴赏意境8.分析形象8.分析心境8.分析情感概括内容情感9.赏析技巧（借代用典）9.解析技巧（虚实结合）9.鉴赏语言（炼字）9.赏析技巧（修辞）9.赏析技巧（点面结合）分析艺术手法【试卷扫描】古典诗词鉴赏突出唐宋名家题型基本固化内容艺术各一所问无非六点意境主旨情感形象语言技巧概括说明分析综合相关信息题目作者注解整体疏通文本切忌含混匆忙紧扣题设限制依问正面作答要点首句呈现有据有点有序分析字词妙处解释词义句意突出艺术手法指向主旨情感分析意境情感选准精当主词再现具体场景归于背景主旨赏析形象特征简明概括要点再现相关诗句突出描述细节设问艺术技巧点明所用手法结合诗句分析总结主旨作用九种修辞手法比喻拟人排比借代夸张反复设问反问对偶表达方式五种描写抒情为主表现手法复杂记住常用即可题设多有限制不宜大而化之【题型小结】27选材绝对突出唐宋名家，题型、角度很稳定。考纲更换了３个题例，共５篇。其中古体诗２例，客观题型减少１例。古体诗可以入题，打破了格律诗的禁锢，扩大了选材范围。注意利用题目、作者、注解、意象四个信息提示点。【备考启示】28考纲试卷1.识记A(1)默写常见的名句名篇。2011201220132014任意选做五小题（八选五）（屈原《离骚》）（贾谊《过秦论》）（诸葛亮《出师表》）（王羲之《兰亭集序》）（王勃《滕王阁序》）（孟浩然《夜归鹿门歌》）（苏轼《定风波》）（周邦彦《苏幕遮》）甲、乙两题任选一题作答（杜甫《蜀相》）（荀子《劝学》）（陶渊明《归园田居》）（韦庄《菩萨蛮》）（辛弃疾《永遇乐》）（周敦颐《爱莲说》）(龚自珍《已亥杂诗》)甲、乙两题任选一题作答（屈原《离骚》）（李白《梦游天姥》）（杜甫《秋兴八首》）（白居易《琵琶行》）（杜牧《阿房宫赋》）（范仲淹《岳阳楼记》）（辛弃疾《登赏心亭》）甲、乙两题任选一题作答（《孟子》）（屈原《离骚》）（曹操《短歌行》）（鲍照《拟行路难》）（杜甫《秋兴八首》）（白居易《琵琶行）（周邦彦《苏幕遮》）（四）关于默写（10）（６分）29【考点回顾＼试卷扫描】

30【考纲微调】P62

增加2014国标卷情境默写示例：(三)名篇名句默写(6分)10．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“

，

”。

(2)李白《蜀道难》中“

，

”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。

(3)杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是“

”。【题型小结】初中篇目居多；增加情境默写；31【备考启示】32追加情境默写训练；通过填空练习突破错别字；（五）关于文学类文本阅读（11～14）（24分）【考点回顾】331.分析综合C

(1)分析作品结构，概括作品主题

(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2.鉴赏评价D

(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3.探究F

(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神

(2)探讨作者的创作背景和创作意图

(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读342011201220132014国标卷（2014）[哥]马尔克斯《……下午》（小说）冰心《往事》（二）（散文）黄裳《樱桃》（散文）[美]独木舟之道（散文）（1974）（24分）叶紫《古渡头》（小说）（1611）（25分）11.梳理小说脉络11.体会语句含意11.概括内容要点11.概括内容要点分析概括内容（多选）12.概括形象特点12.分析作品结构12.体会语句含意12.体会语句含意评价人物形象13.品味语言艺术13.领悟艺术魅力13.分析作品结构13.分析作品结构鉴赏艺术技巧14.个性创意解读14.探究创作意图14.探究创作意图14.发掘作品意蕴阐发作品意蕴【试卷扫描】35【考纲微调】题型示例13篇，更换了３篇，其中２例国标卷；小说与散文由６︰７变为７︰６；客观题仍是１例；【题型小结】（一）36（1）选材基本定于“人性情感”“哲理启迪”“精神传承”三大主题；（2）设题点基本定于：

层次梳理、内容概括、形象分析、词句含义、艺术鉴赏、主旨探讨；（3）试题设置一般由易到难、由浅入深、由局部到整体；（4）题干多有较强的暗示性或提示性；【题型小结】（二）37文学文本阅读细分八个考点小说可以练透散文必须练够研究命题角度熟悉设题类型一读文本到底主旨思路设问二读带着问题适当圈点勾画依问具体作答逐一回头三读常见首问结构多是梳理概括勾画原文思路把握段落大意准确切分层次概括整合层意概括局部要点找准指定区间紧扣题设限定划分相应层次整合关键词句一般二至三点体会丰富含义品味语言艺术解读语句含意结合上下语境落实关键词语解剖主要手法

38作用要看位置着眼结构内容

开篇点题照应总起引领全文奠定感情基础渲染情境气氛

伏笔铺垫悬念交代写作缘由文中句段作用首选承上启下

关联前后首尾兼顾结构内容结尾深化主题升华文章情感

首尾呼应点题联系全篇主旨标题涉及全篇理清行文思路

切分归并层意首选点明对象其次结构线索表达感情态度

揭示主旨哲理语句鉴赏分析无非结构主旨结合上下文意还原修辞本义揭示警策哲理转化含蓄双关

39语段赏析角度

首选修辞手法兼顾表现形式内容作用效果结合具体文本

不要纯套术语先答形式作用再答内容作用描写作用意图

手法结构内容紧扣关键词语形象概括分析着眼全篇主旨

理清思路结构熟悉常见手法坐实文本语句探究意蕴主旨

思维笼罩全篇整体归纳层次逐层概括要点注意议论抒情

提取核心短语看似高高举起实则轻轻放下看清命题指向

尊重立足文本由内而外有我适当延伸阐发依问确立观点

有理有据有序

40确立三大意识文本题本规范熟习三大技巧

速读审题作答分类循体速读细节记人叙事状物抒情言志

杂感随想议论圈画三类句子提要钩玄摘抄留下思维痕迹

构建术语系统审清题干指向锁定相关区域根据分值布点

要点首先呈现错答不会扣分可以尽量多写书写清晰工整

力避文理不通规划答题区间三思而后下笔讲求卷面印象41【备考启示】散文练够，小说讲透。

如，小说阅读常见命题点:环境、情节、人物、主题、艺术。（2009-2011）小说三年＼（2012-2014）散文三年＼2015——散文＼小说？篇幅2000上下，挑战阅读速度。要考点要题点识路当先，有思路有规范得法为要；明意图避陷阱有效作答，守细则得要领快速提分。如：分析＼概括人物形象＼性格内容＋手法＋作用观点＋分析

427组名词（考点）人物＼形象情节＼构思环境＼场景主旨＼情感语言＼词句作用＼原因标题＼含义10个动词（题点）分析概括体会品味赏析领悟评价发掘探讨解读43（六）关于语言文字运用（15～20）（24分）【考点回顾】（三）语言文字运用1.识记A

(1)识记现代汉语普通话常用字的字音。

(2)识记并正确书写现代常用规范汉字。2.表达应用E

(1)正确使用标点符号。

(2)正确使用词语（包括熟语）。

(3)辨析并修改病句。

(4)扩展语句，压缩语段。

(5)选用、仿用、变换句式。

(6)正确运用常用的修辞方法。

(7)语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。44【考纲微调】20102011201220132014国标卷（2014）15.字形15.字音15.字形15.字形15.字音成语（近义辨析）16.成语16.成语16.成语\词语16.成语16.字形病句17.连贯衔接17.概括要点17.语病17.语病17.成语衔接18.语病修改18.语病修改18.压缩语段（下定义）18.压缩语段（提取信息）18.语病修改标点符号连贯19.筛选整合准确简明19.仿写运用修辞19.连贯准确19.连贯准确19.语境转换简明20.连贯得体（补全对话）20.连贯得体（补全对话）20.连贯得体（补全对话）20.连贯得体（补全对话）20.压缩语段语言连贯45【考纲微调】考纲题型示例更换8例，增加1例国标卷“非连续性文本”信息转换；国标卷这一部分是５题，比安徽卷少１题，而且是“一万年不变”的成语、病句、衔接（连贯排序）、仿句＼补写、图文转换。46【题型小结】语言文字运用常做常错常做

研读典型题例拓宽题型积累字音字形必考常见常用常错

结合个人实际归类辨识递减成语积累递增时时处处留心联想比较造句相近相反相关语病常考六类研判具体语例训练多做修改增加临床经验排序找准首句利用关联词语

语段定有话题前后必有暗示定义应是单句不用否定比喻确立种属概念添加修饰限定概括首先分层分值提示要点善于舍偏取正巧妙利用中心扩写要有主题想象联想细节

改写变换重组确定句意中心筛选句子主干并列修饰成分

续写围绕主题展开须有层次仿写重在结构兼顾语境修辞既要形式统一还要逻辑连贯图文图表转换整体局部细节回归传统文化重视日常应用一题多点综合考查效度提高

47【备考启示】（一）（14年）在“双音节词、成语”之后增加了对“关联词语”的考查；回归传统文化，重视日常应用，一题多点综合；重视非连续性文本，重视图文转换；（2014年－11题！）

结合个人实际归类辨识递减常做常错常错常做小步走长流水做减法巧归类少分析勤积累

音形递减成语分类病句修改记对不记错记少不记多记生不记熟记忆的秘诀是反复拿准“死”的，练好“活”的，关注“新”的如：14年安徽卷19题考查了信息筛选、图文转换、口语交际、修辞运用等。20题也是一题多点，考语言连贯、压缩语段，一定程度上也是在考仿写（如2015合肥一模20题）。48字音涉及多音字、形似音近字和同音字，主要考查常用字和次常用字。只辨正误不拼写，涉及前后鼻音，“考查重点不在声调上”。）2014年高考语病考查类型统计：成分残缺和赘余28、搭配不当27、语序不当16、结构混乱9、不合逻辑9、表意不明9。近5年安徽卷语病考查类型列举：14-成分残缺重复赘余搭配不当13-不合逻辑成分残缺成分赘余12-句式杂糅搭配不当不合逻辑11-成分残缺成分赘余搭配不当不合逻辑10-成分残缺搭配不当2

语序不当语意重复【备考启示】（二）49（七）关于作文（21）（60分）【考点回顾】（四）写作1.基础等级D(1)符合题意(2)符合文体要求(3)感情真挚，思想健康(4)内容充实，中心明确(5)语言通顺，结构完整(6)标点正确，不写错别字2.发展等级D(1)深刻，透过现象深入本质，提示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。(2)丰富，材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。(3)有文采，用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。(4)有创新，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。50开放生活哲思的空间，引导辩证思维、个性思维和创意思维；着眼“思想评论体”，弘扬独立评论；释放考生的“思想力”和“评论力”。着力引领青年学生逻辑缜密、论证严谨的理性思维之发展，完全顺应全球化背景下“语言强国”的战略需要。（《中国教育学刊》2014-9）高考作文的深度转向5120102011201220132014国标卷材料作文（诗歌）命题作文（时间在流逝）材料作文材料作文材料作文材料作文【试题扫描＼考纲微调】考纲增加2014国标卷题例（“山羊过独木桥”），共10例。52【题型小结】（一）呈现观点，突出思辨，强调关系。材料更偏于理性、观点型。提供广阔的思维空间，多元的思维角度。考查思维的深度与强度。53【2014·国标卷Ⅰ】

“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。

事后，相关的思考还在继续。54【2013•国标卷Ⅰ】

一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验,专家大加赞赏,但为钻石中有道裂纹表示惋惜,并说:“如果沿裂纹切割成两块,能使钻石增值；只是一旦失败,损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师,他们都不愿动手,说是风险太大。后来,一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案,然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面,徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石,十分感慨。老切割师说:“要有经验、技术,更要有勇气。不去想价值的事,手就不会发抖。”55【2012•国标卷Ⅰ】

船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上去一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这件事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”56【2011•国标卷Ⅰ】

美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查，结果显示，有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢？据《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查，得票率依次是“经济成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化进程”、“开放程度”。对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感？57【2010•国标卷Ⅰ】

有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实物，顽强地生存下来。心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。58【题型小结】（二）紧扣时代

贴近生活导向积极客观叙述

角度多元“高考作文是一次特殊的作文实践，对一个人的成长具有重要的教育意义”，紧扣当下，贴近生活，注重实际，积极引导是作文命题的选材原则。这既是新课标的要求（新课标语文素养工具性人文性情感理性）也是高考选拔性质决定的。材料提供广阔的思维空间，多元的思维角度，考查思维的深度与强度。引导考生立足现实，理性求索，树立正确的价值观与人生观。59注重立意训练学会优选角度充分解读材料力求腹稿成篇拟题紧扣核心表明观点态度首段首句点题最忌以辞害意行文反复点题确保不走不偏不宜照抄材料学会适当转述警惕文化散文引证有述有评素材不必堆砌关键在于阐发返身退回课本唤醒最近阅读保持常态阅读激活源头活水他山之石攻玉借鉴范文入格有效提升等次实现最大增值【备考启示】60考点无非这些题型莫过如此优化备考规程力避高耗低效重点难点盲点逐一检视落实会学更要会考读题大于做题精选高考真题研读答案示例推求生成过程遵循思路要领总结作答规范熟习关键术语反思作答误区贵在得法高效【综述】（一）61二有效备考62针对性－针对考纲针对学生（全体－个体）——给学生自由思考、作业的时间统放有度有效性－课堂有效试卷有效（综合－专题）——有选择的提供试卷供学生选择进出有序63所谓针对性，无非是指针对考纲针对学生，相对于针对考纲，针对学生显得尤为紧要，常常被虚化被漠视。所谓针对学生就是既要针对全体，更要针对个体，既要针对学科的差异，还要针对专题的差异，即点面结合整散兼顾。一般来说，一轮复习完成后就要考虑到学生个体在整个复习体系与复习进程中的差异，这就要我们在教程规划中给学生留出自由思考、作业的时间，有“统”也有“放”。面面俱到的无差别全覆盖未必有效，有时会适得其反事倍功半，甚至是妨碍学生个体的有效努力。

所谓有效性，主要体现在复习的内容有效、复习的方式有效两个方面。所谓内容有效，主要是指抓住学科备考的主干知识与主流题型，这一点似无异议也不难落实。相对而言，复习方式的有效就很难有一个定规，但主要的原则还是有的，譬如，先学后导，以学定教，先练后讲，多练少讲等等。不得不特别指出的是“多练”的负效应，物极必反欲速不达，一味的“多”有时是灾难，要在“精”字上做文章求得正效应，甚至倍增。须知，试卷永远做不完，问题是这些试卷是不是都适合，是不是每一题都适合，是不是适合每一个学生。套用一句名言，未经审视的试卷是不应该拿来就用的。这里须做到有“进”有“出”，即教师进题海学生出题海，做到有选择地提供试卷供学生选择，越是到后期，这种“两次选择”尤为必要，如此，才有所谓“高效”复习。65人的有效点的有效题的有效练的有效程序的有效有效——66■人的有效分类要求分项跟踪统放结合重点面批67■点的有效文学类文本阅读的八个考点：分析作品结构,概括作品主题；分析作品体裁的基本特征和主要表现手法；体会重要语句的丰富含意，品味精彩语言的表现力；鉴赏作品的形象、内涵，领悟作品的艺术魅力；对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价；从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；探讨作品中所蕴涵的民族心理和人文精神；对作品进行个性化阅读和有创意的解读；68小说常设考点:人物情节环境技巧主题

关于人物的题点（设题角度）：

——问特征问手法问作用关于情节的题点（设题角度）：

——概括手法作用探究69■题的有效■仿照下面的比喻形式，另写一组句子：要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）[例句]海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。■请根据下面的例句，运用所给的话题再仿写两个句子，要求运用比喻的修辞手法，句式与例句相同。[例句]田园诗是乡村牧童手中的一支短笛，清新而幽雅，绿林、青山、田野、炊烟，尽收眼底。【链接】审题构思训练备选题组70■练的有效谨防：以考代练

以练代教

以教代学文无定法教无定法教定有法考更有法让语文可教！71学教－练考jiāo72学生为讲评试卷所做的准备73■程序的有效规程：简单说就是“规则+流程”。所谓流程即为实现特定目标而采取的一系列前后相继的行动组合，也即多个活动组成的工作程序。规则则是工作的要求、规定、标准和制度等。因此规程可以定义为：将工作程序贯穿一定的标准、要求和规定。74一轮全面梳理，突出知识点，要细；——有物有序细致到位炮火全面覆盖二轮重点突破，突出能力点，要实；——考点题点周密扎实导弹精确打击三轮补缺补差，突出差缺点，要准；——盲点弱点准确补位步兵跟进清理75为救众生苦题海一身藏从题海到题库——入题海选题供学生二次选择选个体有差异收放宜合度从课内到课外——还自由时间放心让学生自主活精选细分开放切实76【示例】学科网·微课＼作文序列（一）作文命题的开放与限制——考场作文审题构思分类指导【第一讲】独词短语题如何展开思路——“标题＋要求”式命题作文（上）【第二讲】独词短语题如何展开思路——“标题＋要求”式命题作文（下）【第三讲】材料即限制限制即提示——“材料＼提示语＋标题”式命题作文（上）【第四讲】材料即限制限制即提示——“材料＼提示语＋标题”式命题作文（下）【第五讲】立足已有巧妙补全——“半命题”式作文【第六讲】限制与开放并存角度与层次兼顾——单则材料作文（上）【第七讲】限制与开放并存角度与层次兼顾——单则材料作文（下）【第八讲】异中求同好中选优——多则材料作文（上）【第九讲】异中求同好中选优——多则材料作文（下）【第十讲】从整体到局部到细节——漫画（图画）作文77【示例】学科网·微课＼作文序列（二）有效提升等次实现最大增值第一课时（命题趋向）识破命题堂奥——千变万化总有宗第二课时（阅卷规则）解读评分标准——得之于心应于手第三课时（立意深刻）放弃第一构思——陈言务去标新异第四课时（素材新颖）立足当下生活——运用之妙存乎心第五课时（结构合理）参考八股行文——考场佳构有讲究第六课时（语言流畅）用心遣词造句——音声流丽好文笔第七课时（范例储备）关注时文热点——他山之石可攻玉78【示例】学科网·微课＼文言文序列（一）第一讲、依据文本类属快速读懂大意第二讲、利用