教学做三合一高职项目研讨

1创建“教学做三合一”模式打造育人高地

2一.项目与项目研究项目的一种分类：科学类项目：

“是什么”、“为什么”技术类项目：

“做什么”、“怎么做”、“如何做得更好”人文社会类项目：“观察到什么”、“如何观察”、“思考什么”、“如何思考”、思考后“提出了什么”、“有什么价值”。项目研究目的：出成果、解决问题、形成导向。3立项项目研究应具有的四个意识立项项目研究必须具备的四个要素提出申请专家评审批准立项接受管理4（1）目标意识每一个项目都有研究目标，研究目标贯穿整个研究过程，研究目标体现项目研究价值。根据研究目标确定研究内容，根据研究目标选择研究方法，根据研究目标拟定研究计划；通过实施研究计划，实现研究目标。5（2）研究意识项目研究的实施过程是一个研究过程。研究是主动和系统方式的过程，是为了发现、解释或校正事实、事件、行为、或理论，或把这样事实、法则或理论作出实际应用。研究是应用哲学方法、科学方法探求问题答案的一种过程。所以，研究意识包括方法意识。要求研究者要掌握研究的基本方法和相关理论。6方法论是关于认识世界和改造世界的方法的理论。方法论——人们认识世界、改造世界的一般方法，是人们用什么样的方式、方法来观察事物和处理问题。世界观主要解决世界“是什么”的问题，方法论主要解决“怎么办”的问题。7方法论在不同层次上有哲学方法论、一般科学方法论、具体科学方法论之分。关于认识世界、改造世界、探索实现主观世界与客观世界相一致的最一般的方法理论是哲学方法论；研究各门具体学科，带有一定普遍意义，适用于多个有关领域的方法理论是一般科学方法论；研究某一具体学科，涉及某一具体领域的方法理论是具体科学方法论。研究意识主要包括方法意识外，还包括问题意识、批判意识、反思意识以及创新意识。（3）成果意识成果：业绩项目研究设计（目标设计、过程设计等）中应包括有成果设计。项目成果设计包括阶段成果设计和项目总体成果设计；也包括成果质量要求设计。主要研究阶段阶段主要任务阶段成果形式成果质量要求完成情况例:准备阶段拟定项目项目研究方案具有可操作性按时完成研究方案

注意到：要将项目研究工作和相应的项目成果融为一体。项目研究过程中的阶段性成果可以参加项目组的阶段性成果评选，可以在学术刊物上发表，可以在研讨会上展示、交流，也可以参与相关部门组织的成果评选。成果形式A.研究报告是成果的主件。体现项目研究所取得的主要成果——附件：论文、案例、专著、调研报告、实验报告等（应与立项时的结题形式一致）。B.工作报告（即：研究工作总结）——成果附件。体现项目研究的过程。（4）结题(项）意识结题是项目研究过程中的最后、也是最关键的一个环节。结题是对项目研究的总结和了结：项目研究任务完成后，对研究成果与相关工作进行总结，形成项目研究报告和结题报告，向项目的主管部门、单位提交研究成果与成果形成的说明，取得项目管理者的认可，为成果的推广应用作好准备，所以，结题要拿成果说话。注意：是项目的主管部门对项目进行结题评审鉴定。事实上项目申请立项时，就要十分清楚项目主管部门对项目研究的管理环节——特别是结题评审环节的要求，从而思考项目研究结束时如何接受结题评审——项目从立项起就要有结题意识。1.时代对高端技能型人才的要求区域经济社会发展“双现代”的要求时代发展，国家对高职院校定位的要求生产、管理一线对高端技能型人才的要求………问题的提出2.高职院校学生工作的现象目前高职院校学生工作有不尽人意的现象，不能满足时代对高端技能型人才的要求二.[建立“三合一”模式打造育人高地]项目研究方案探讨“一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题”《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中发【2004】16号问题：高职院校学生工作所面临的问题需要研究新的学生工作模式，以适应时代要求。当代高职学生工作所面临的问题人类生存的基本状况及思路——反思高职学生工作的社会基础我们拥有怎样的道德观——反思高职学生工作的思想基础重新重视中国传统文化教育，社会主流文化教育—反思高职学生工作的文化基础高职院校德育教育的发展——反思高职学生工作的哲学基础注意行为和内心的双重管理——反思高职学生工作的心理基础要高度重视人文教育与科学技术教育的一体化——反思高职学生工作的教育基础.………原因分析中央对弘扬传统文化的要求：《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》（2011年10月18日中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议通过）十八大报告《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗》：

“扎实推进社会主义文化强国建设”,要“建设优秀传统文化传承体系,弘扬中华优秀传统文化。”解决办法学生工作新模式注意理论体系和研究方法“要重视和加强民办高等学校党的建设和大学生的思想政治教育”中发【2004】16号“加强高等职业院校党团组织建设，积极发展学生党团员”教高［2006］16号中央对高校加强党建工作的要求马克思主义是中国共产党的指导思想注意理论体系和研究方法马克思主义是中国共产党的指导思想，马克思主义是中国社会主义核心价值体系的灵魂，在我国社会生活中居于指导地位。

“以党建工作为引领，传统文化教育和半军事管理为一体”的学生工作模式为什么可行？为什么可以“三位一体”？马克思主义哲学能在中国生根、开花、结果。马克思主义能成为中国共产党的指导思想。其原因：中国革命实践的需要；中国有丰富的唯物主义和辩证法的优良传统；中国人民容易接受和体会辩证唯物主义和历史唯物主义哲学。中国传统文化中的丰富的唯物论和辩证法思想，是马克思主义哲学中国化便利的思想桥梁和理论途径。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观是马克思主义及其哲学中国化的理论成果。党的十七大报告六处提到“马克思主义中国化”：过去五年最大成绩归根结底就是“开创了马克思主义中国化的新境界”；新时期最突出的标志是与时俱进，体现在思想上就是“不断推进马克思主义中国化”；中国特色社会主义理论体系是“马克思主义中国化最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础”；社会主义文化建设的首要任务之