幼儿园大班语言教案5篇

Word-13-幼儿园大班语言教案5篇

学会制定教案，老师的自身教学力量肯定都有所提高，对于教案的制定来说，肯定要结合同学们的实际状况。幼儿园大班语言教案精选5篇，。

幼儿园大班语言教案1

活动目标：

1、能基本理解诗歌所呈现地想象意境，感受诗歌中小伴侣喜爱生活、感受大自然的情感。

2、尝试用语言来表达自己的所思所想。

活动预备：

配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书。

活动过程：

1、激发导入：

（1）老师出示背景图配上音乐，师生共同沟通对森林美妙的感觉。师；“你觉得大森林美吗？你们喜爱大森林吗？”

（2）老师提问，幼儿想象沟通。师：“小伴侣用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢？”

2、观赏理解

（1）幼儿边听录音边看图片，观赏诗歌。

（2）老师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，老师用诗歌语言概括、表述：

“这间欢乐的小屋是什么样的呢？”

“这间小屋欢乐吗？你认为欢乐在哪儿呢？”

“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘？”

（3）再次观赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像欢乐的小屋。

（4）尝试和着音乐朗诵诗歌。

3、想像表达：

（1）老师出示欢乐小屋的整体图像，幼儿观赏感受。

（2）启发想像，大胆沟通：“欢乐的小屋里都会发生哪些欢乐的事情？”

（3）老师、幼儿共同小结想像中欢乐的事。

幼儿园大班语言教案2

【设计思路】

这节语言活动主要是说了,是从我们的绿色环保主题活动中得到的启发。生活中有许多废旧物品,像碎毛线、绳子、等物品,它们还可以干什么？对于大班幼儿来说,不仅可以从语言表达、思维想象上获得重大突破,还可以动手去制造新东西。我们就以绳子为主题。幼儿用语言表达绳子的变法,最终去想象制作。

执教者：李霞执教班级：大班活动名称：语言活动内容：

【活动目标】

1、通过观看、想象,感受绳子用途大,培育幼儿的语言组织力量和表达力量。

2、喜爱创编,有认知创编儿歌的爱好。

3、通过制作毛线画,培育幼儿动手操作力量。

【活动预备】

师：课件PPT毛线粘贴画若干张、各类毛线、乳白交、湿手帕一条。幼儿：纸、乳白交、各类毛线、湿手帕每桌一条。

活动过程：

一、提问导入。激发幼儿学习爱好。

1、老师出示各种各样关于绳子的图片（课件ppt）。

2、争论：生活中还有哪些绳子？

师：小伴侣,绳子不仅在生活中有很多的用处,而且还可以变出很多美丽的东西,那么你们看李老师用绳子变出了什么东西呢？（出示图片）

二、以问答的形式学习儿歌。（在问答中老师相应地配带动作,并从对话的神情、声音上加以区分）

（1）师（小鸭子）：太阳公公我问你：“绳子可以变什么？”

幼（太阳公公）：“绳子可以变小鸭,变出小鸭水中游。”

“绳子可以变太阳,变个太阳红又红。”

“绳子可以变小河,变出河水清又清,变出小草嫩又绿。”

（2）小伴侣,你们觉得刚才的对话好玩吗？现在老师问小伴侣回答,我们学习这首儿歌好吗？（配带动作师幼交换问答）

三、儿歌创编：绳子变变变。

师：小伴侣,绳子太奇妙了,咱们也玩绳子变变变吧！小伴侣先告知老师绳子可以变什么？

幼：

师：（现在老师这儿有很多美丽绳子,出示毛线,这是什么？幼儿：毛线）老师告知小伴侣毛线也是绳子,老师也把自己想变的东西用毛线变出了很多画,让我们一起来看一看（出示毛线画）,引导幼儿说出“绳子可以变…,变个（出）……。

四、实际操作：老师示范,幼儿观看。

老师：在我们生活中有很多的废旧物品都可以回收利用,那我们今日就把碎毛线变成了很多美丽图画,让我们一起来变一变吧！（幼儿依据自己的想想动手粘贴,然后用语言表达出来）五、活动延长：展现幼儿作品。

幼儿园大班语言教案3

一、活动背景：

幼儿最喜爱看图书，听故事，故事启迪幼儿的才智。是一篇拟人化故事。小熊为了留住漂亮的树林，情愿住在山洞里，这种美妙的情感为幼儿共识。

如今全球资源日益削减，环境爱护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，喜爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有肯定的阅读力量，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。

二、活动目标：

1、在理解故事内容的基础上，产生爱护大自然的情感。

2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。

三、活动预备：

图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

四、活动过程：

A、出示巨型图书，引发幼儿阅读爱好

师：今日老师带来了一本书，看看这本书和你们平常看的书有什么不一样？

幼：这本书很大；这本书是老师自己做的；

师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引导幼儿观看封面）

幼：小熊住山洞

师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。

[评析：以老师自己制作的图书引出活动，引发了幼儿看书阅读的爱好]

B、集体看图书，理解内容

1、师：第一页上告知了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）

师：假如你始终住在山洞里，你会觉得怎么样？

幼1：很没劲；

幼2：假如我始终住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。

幼3：晚上天很黑，我会可怕的

师：你情愿住在山洞里吗？

幼：不情愿。

师：小熊一家也不情愿，它们会有什么愿望？

幼1：他们想搬家；

幼2：他们想盖新居了。

[评析：幼儿通过自己的生活阅历来想象住山洞的种种不便

之处，引出小熊一家想盖新居的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]

2、师：我们来看其次页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么？（出示字卡：砍）

幼1：小熊，我们一起造新居吧；

幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧；

师：听，熊爷爷究竟说了什么？[听录音]

师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做？

幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。

幼2：小熊没有去砍树，去找伴侣借房子住。

幼3：我认为他会去砍树的，由于不能老借别人的住，要有自己的新居才好。

[评析：幼儿各抒己见，气氛很热闹，有的幼儿的环保意识较强。]

3、师：你们猜对了吗？我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林？（出示字卡：春天）春天的树林是怎么样的？请你用好听得话来说说。

幼1：春天，树林里的树都发芽了。

幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。

幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。

师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）

幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉；夏天的树林很阴凉，小动物们都来做嬉戏了。

幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看；秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飘舞。

幼3：冬天，树上的叶子都落光了。

师：是发生了这些变化吗？我们来一边看一边听。

听听录音机里是怎么叙述这四幅图的。

我们也来学着用美丽的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗？

师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最终会怎么做？（出示字卡：舍不得）

幼：小熊舍不得砍树。

[评析：幼儿运用已有的生活阅历来完整叙述了四季的景色，又通过录音观赏了描述四季的美丽语句，进一步提高了口语表达力量。同时也知道了大自然美景不容破坏]

4、师：这副图告知你，小熊仍住在哪里？

幼：小熊仍旧住在山洞里。

师：一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高兴奋兴地住在山洞里，为什么现在还兴奋地住在山洞里？

幼1：小熊住在山洞里看到树林很美。

幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很兴奋。

师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢？

幼1：小动物们来感谢小熊。

幼2：小动物们请小熊住到他们家去。

幼3：小动物们帮小熊造砖房。

5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。

幼：小动物们给小熊送来了鲜花。

师：它们为什么这么做？

幼1：由于树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。

师：它们会对小熊说什么？（听录音）（出示字卡：感谢）

[评析：在看书阅读理解过程中，老师所设计的问题关心幼儿进一步理解了本故事所蕴涵的深意，活跃了幼儿的思维。]

C、拼字卡，全文阅读

1、师：我们一起看懂了这本书，

现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么？

看懂了吗？在请小伴侣依据刚才讲的故事

以及熟悉的字宝宝，来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。

2、（幼儿操作，老师观看指导）

[评析：这一部分结合了本班幼儿的特点，在已有的阅读力量的基础上进行。幼儿对文字的敏感度较高，因此效果较好。]

先拼好的小伴侣可以轻轻地阅读。

3、集体阅读

4、重点阅读最终一段

D、产生爱大自然的情感

师：小熊为了留住漂亮的大自然景色、留住小动物的家，情愿住在山洞里，那我们能为自己的家园做些什么呢？

幼1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。

幼2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。

幼3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。

师：假如我们象故事中的小动物一样喜爱自己的家园，那我们的地球肯定会变得更加美妙。

[评析：加强了幼儿的环保意识，强化了幼儿的良好情感和行为，知道了漂亮的大自然是我们共同的家园，需要我们共同来爱护。]

五、活动评价

本活动不仅是一个语言活动，它同时提高了幼儿的阅读力量，在师生的共同阅读理解中，又让幼儿提高了环保意识，它以早期阅读为引线，整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采纳上，都是对新的教学理念的乐观尝试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系，幼儿始终处于乐观、主动、开心的状态，参加性极强。

幼儿园大班语言教案4

一、活动目标：

1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默好玩的情节，知道要遵守公共规章，不做危害环境危急的事情。

2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经受，感知淘气的小猴子转变的过程。

3、喜爱阅读小猴子旅行的图画故事，愿意表达自己对故事的理解。

二、活动预备：

1、的PPT。

2、警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。

三、活动过程：

（一）、出示指示牌与警示牌，回忆已有阅历。

1、老师：大班上学期我们熟悉了公园里的两种牌子，一种是指示牌，一种是警示牌。指示牌和警示牌有什么区分呢？

2、今日，老师又给你们带来一些新的警示牌，你熟悉他们吗？出示警示牌，幼儿认读。今日老师带来的故事里有七只猴子去旅行，看看他们在旅途中遇到的是什么样的警示牌，他们又是怎么做的？

（二）通过看看、讲讲，理解故事内容。

1、认读题目：童话。

2、出示PPT1—3，老师叙述后提问：七只小猴遇到了哪些警示牌，他们有没有根据警示牌的要求做？这样做对吗？为什么？（不遵守公共规章、破坏环境。）他们爬进大口袋会发生什么事呢？幼儿猜想后老师叙述PPT4。

3、出示PPT5，老师：我们一起来看怪兽会怎样对待他们。老师叙述，故事中消失一个好听的词语，出示：没精打采。什么是没精打采？用动作表示一下。七只小猴该怎么办呢？有什么好方法逃出去？出示PPT6，老师叙述，又消失一个好听的词语：干劲十足。什么是干劲十足，他和没精打采有什么关系？小猴们原来是没精打采的，为什么突然间干劲十足了呢？怪兽上当了吗？

4、出示PPT7，怪兽看到了什么警示牌？他会怎么做呢？出示PPT8、9，最终怪兽怎么样了？七只小猴最终战胜了怪兽！

5、出示PPT10，老师叙述后提问：这次小猴会怎么做呢？这个答案藏在我们的故事里，听完故事就知道了。这次小猴有没有根据警示牌做？表扬他们。

（三）沟通阅读故事后的感受。

1、老师：读完故事，你们有没有觉得惊奇的地方？大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？放在那里做什么？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？

2、你喜爱这个故事吗？你最喜爱哪个画面？为什么？

3、你喜爱猴子吗，为什么？

（四）结束，延长。

这个好听的故事在小伴侣的书上也有，下课后我们去读一读这个故事，好吗？

幼儿园大班语言教案5

活动目标：

1．知道散文的名称及主要内容；

2．初步感受散文所描绘的美的意境；

3．激发幼儿憧憬和喜爱大自然的情感。

活动过程：

1．引起幼儿的观赏爱好，导入课题

师：每个小伴侣都喜爱过生日、过节。由于你们过节日都很兴奋，爸爸、妈妈以及其他的大人也会送你们什么？（礼物）

2．提出观赏要求（让幼儿倾听老师朗读散文诗）

师：小伴侣认真听，这篇散文诗叫什么名字？散文诗里说谁给小伴侣送礼物？（春姐姐、夏弟弟、秋姑姑、冬爷爷）

3．观看图片，听老师朗读，关心幼儿理解散文中的画面，激发幼儿对大自然的喜爱

师：小伴侣仔细看，春姐姐送来了什么礼物？夏弟弟送来了什么礼物？秋姑姑送来了什么礼物？冬爷爷送来