2023年江苏广播电视大学开放教育专业主要课程设置

江苏广播电视大学开放教育专业重要课程设立一、本科专业10．土木工程专业（建筑管理方向、建筑工程方向)重要课程设立:开放教育学习指南、工程数学、英语Ⅱ(1）（2)、土木工程力学、计算机应用基础、土木工程CAD、混凝土结构设计原理、工程地质、建设监理、工程经济与管理、建筑结构实验、高层建筑施工、混凝土结构设计、钢结构等。14.学前教育（学前教师教育方向、学前教育管理方向）专业重要课程设立:开放教育学习指南、计算机应用基础(本)、英语Ⅱ(1)、英语Ⅱ(２)、儿童心理学、学前教育原理、学前儿童卫生与保健、幼儿园课程与活动设计、学前教育科研方法、教育学、心理学、幼儿园艺术教育专题、幼儿园社会性教育专题、幼儿园语言教育专题、学前儿童健康与体育活动专题、幼儿园科学教育专题、儿童文学、幼儿游戏与玩具、儿童家庭教育指导、儿童发展问题的征询与辅导、0-3岁婴幼儿的保育与教育、幼儿园班级管理、现代管理学、教研工作管理、现代教育管理专题、幼儿园教育质量评价、幼儿园组织与管理等。二、专科专业5．学前教育专业重要课程设立:开放教育学习指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、英语Ⅰ(1)、学前儿童发展心理学、人文社会科学基础、学前教育学、幼儿园课程论、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育（美术)、学前儿童艺术教育(音乐）等。9．建筑施工与管理专业重要课程设立:开放教育学习指南、邓小平理论和三个代表重要思想、高等数学基础、英语Ⅰ(1)、建筑制图基础、建筑制图基础实训、建筑测量、建筑力学、建筑材料（Ａ)、建筑构造、建筑构造实训、建筑结构、建筑施工技术、建筑施工技术方案设计、建筑工程项目管理、单位工程施工组织设计等。1０．工程造价管理专业重要课程设立：开放教育学习指南、邓小平理论和“三个代表”重要思想、高等数学基础、英语Ⅰ(１)、建筑制图基础、建筑材料(A)、建筑构造、建筑施工技术、工程经济、工程造价基础、建筑工程项目管理、建筑工程估价、建筑工程估价实训、安装工程估价、安装工程估价实训、建筑工程项目招投标与协议管理等。中央电大盐城建筑工程学校教学点２０２３年开放教育招生工作总结盐城建筑工程学校十月盐城建筑工程学校2０23年2月经中央广播电视大学批准为中央电大开放教育试点教学点，在之后的每季招生工作中，严格遵循中央电大、省电大的招生规定，取得一些成功的经验。现将20２3年开放教育招生工作总结如下:招生工作基本情况:本年度的开放教育招生我们能按照中央广播电视大学和江苏广播电视大学的统一部署开展工作。通过我校教职工的共同努力，共招收开放教育土木工程（建筑管理方向)学员6人、学前教育（学前教育教师方向)学员１人、学前教育(专科)学员50人、建筑施工与管理(专科）学员2８９人、工程造价管理(专科)专业98人，三个专科专业都超额完毕了省电大下达的招生计划，保证了这三个专业教学班的顺利开课；但土木工程（建筑管理方向)（本科)、学前教育（学前教育教师方向）（本科)两个本科专业两季均未完毕省电大下达的招生计划。招生宣传工作:我们的招生宣传工作一是以中央电大和省电大口径为基础，特别是充足运用好省电大的宣传材料。能坚持以省电大的宣传材料为重点，分发给前来征询的人员，并向他们宣传解释清楚中央电大和省电大在每次开放教育招生的规定，使前来的人员充足理解上级电大的精神,保证他们来是高快乐兴来，走还是高快乐兴走。从而保证了来的同志即使最后没有报名注册,也能充足了解中央电大招生原则和具体做法。扩大开放教育的影响。二是以中央电大和省电大指导意见为准绳,还能在本地的广播电视报和晚报上做宣传,扩大了影响，也为自己争取到了生源。三是在领导层次上重视开放教育的招生工作。学校领导可以以科学发展观统领开放教育的招生工作,始终坚持招生工作的龙头地位，及时调整工作策略,寻求新的生源增长点保证开放招生的稳定。四是能把招生的宣传发动工作做到企事业单位、做到工地。我们组织专门人员到企事业单位、工地和有关幼儿园把中央电大和省电大的开放教育招生的方针政策宣传到位,把开放教育的指导思想和基本方法真正在相关人员的脑子里扎下根。特别注重对报名态度暧昧的那部分人员的宣传发动工作,针对他们思想飘忽不定和畏难情绪,消除他们的顾虑。把“只要我坚持、就能成功;只要我学习，就能通过”的理念落到他们的心里。达成消除顾虑，坚持报名注册、坚持学习、坚持能成功的目的。五是不断提高管理工作水平。在招生过程中，我们能始终以上级电大的规定做好招生工作。特别是在入学资格审查中，坚持把好入口关。坚决按照上级电大的规定对每位报名学员签定“入学资格承诺书”,对凡是提供的证书有疑问的或是提供补充材料、或是坚决不予报名,坚决将隐患消除在入学人口上。本年度中我们总计拒绝了3起证书有疑问的人员的报名。招生方案执行情况：２０23年省电大下达给我教学点的开放教育招生计划是：土木工程（本科)10人、学前教育(学前教师教育)15人、学前教育(专科）40人、建筑施工与管理(专科）５0人、工程造价管理35人。而我们今年实际完毕招收开放教育土木工程（建筑管理方向)学员6人、学前教育(学前教育教师方向）学员1人、学前教育（专科）学员50人、建筑施工与管理（专科）学员２89人、工程造价管理(专科）专业9８人。各专业实际招生数分别达成计划数的6０％、6．7%、12５%、57８﹪和２80﹪,几个专业比较下来专科的招生更具吸引力和影响力,本科的招生存在相称大的困难。招生工作中存在的问题及解决办法:在2０23年开放教育招生工作中重要存在以下几个方面的问题:春季招生的宣传发动工作做的还不到位。由于春季招生正好跨越春节，所以在招生的宣传发动工作方面显得有些脱节,即使是天天安排人员值班,在接待上往往做得还是不如正常工作日到位。在宣传上，省电大所做的在扬子晚报上的宣传我们感觉效果还不够明显;我们自己在报纸电视上的宣传也很有限。因此,社会上尚有许多人不明白我们所从事的这项教育工作。特别是本科层次的招生显得问题相称突出。究其因素也许在这几方面：一是工科的学习自身就较文科的要难,所以一般在职人员在思想上存有畏难情绪，不想报考。二是在本行业中有了专科层次一般来说也就足够用的了。比如注册考试、职称评估等方面都能满足，只有在申报高级职称时才有对本科学历规定。2、竞争日趋剧烈。在盐城市区，同类型的办学机构、特别是私人办学机构多,其机制灵活，费用低廉,甚至违规承诺，恶性竞争,这也对开放教育招生工作形成了相称大地冲击,也使我们失去了相称的市场。在生源素质上还很欠缺。这在入学水平测试上表现得极为明显。尽管报名的人员所有通过了入学水平测试，但其个人的总成绩和各学科的平均成绩还是相称的不如人意。这个问题其实给他们入学以后的教学工作带来很大的麻烦。这也是我们从事开放教育工作人员必须深思和研究的一个重大课题。对于以上存在问题，究其因素大体有以下几个方面:1.宣传的深广度不够。没有到外出的施工队伍驻地进行耐心的宣传。招生对象中的很多人都在外地施工，而其所在的公司多为改制民营性质,公司负责人对下属的继续教育重视限度不够,信息传递不畅。２.招生对象自身对较高层次的继续教育重视不够。公司专业技术人员晋升职称时大专学历一般也就足够了,因而读本科的热情明显不高。对此,除了我们加大宣传力度外，建筑行业主管部门适当采用一些政策性措施促使行业从业人员重视学历层次的提高也是相称必要的,也有助于我们这一工作的开展。3.招生对象有畏难情绪。现行的电大管理模式，特别是考试方式还没有完全从全日制普通高等教育的职前教育中脱离开来，规定学员死记硬背的内容还很多，难以适应在职人员的学习。在职学员的长处在于解决实际问题的能力强，短处就是无足够的时间和精力对付闭卷考试，因而影响了招生对象的热情。建议中央电大在高等教育大众化的今天，摸索出一套适合在职学员、特别是工作性质流动性较大的在职学员特点的考试方式。五、2023年开放教育招生打算：针对以上存在问题和因素,在２023年的开放教育招生中,我们将坚持以中央电大和省电大的统一部署切实做好开放教育招生各环节的工作，做细做实，力争2０23年的开放教育招生在2023年的基础上有新的突破。为此，我们将从以下几个方面着手:1.坚持成立我校开放教育领导小组和招生专门班子,强化开放教育招生工作。制定开放教育招生工作方案，由学校开放教育大专部专门负责开放教育招生工作。2、进一步加大开放教育招生宣传力度。20２3年我们准备除了省校的统一招生宣传和我们以前正常的宣传渠道外,还要进一步拓宽开放教育招生宣传渠道。充足运用可以运用的各种资源做好开放教育的招生宣传工作，组织好专门人员进一步建筑企事业单位、进一步工地,充足做好2023年的开放教育招生工作;在本校的中职学生中做好报名动员工作，争取天高本校的中职学生参与开放教育的学习比例，提高自己的技术水平和专业能力;继续做好高考落榜生有望在建设行业发展的人员的宣传工作，争取让这部分同志参与建筑专业的开放教育学习。3、进一步贯彻开放教育招生工作责任制。结合本校的常规招生工作责任制,在开放教育招生工作中进一步强化招生工作责任，建立全员招生制度,加大奖惩力度，对在开放教育招生中成绩突出的予以奖励、对完不成任务和在招生工作中悲观懈怠的予以处罚。4、规范管理、服务学员。“学员至上，信誉第一”,应当成为我们开放教育招生的宗旨。我们必须坚持以人为本,以服务树形象，强化质量和服务意识，树立良好的社会形象。一是规范管理。围绕“办学员满意电大,办社会满意电大”这一目的,实行一系列规章制度,严格所有工作人员的平常行为规范,强化服务意识、质量意识和争先创优的意识,使全体教职工以崭新的精神面貌和饱满的工作热情做好学员服务工作和教育教学管理工作。二是以人为本。以人为本，突出服务，是现代教育管理思想的灵魂。招生工作是个系统工程,同时也是办学工作的龙头，精细化的教学管理和优质的教学支持服务是保障。为了搞好服务,一方面我们苦练内功,规范教育教学管理,加强对教学工作、班主任