开头与结尾-写好初中作文系列6

开头结尾：迎宾与送客

主讲：高志宏老师初中语文作文指导系列讲座6高尔基说：“开头第一句是最难的，好象音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”托尔斯泰是很重视作品的开头的，《战争与和平》的开头，他先后经过１５次的反复修改，才感到满意。《安娜－卡列尼娜》的开头，他曾经用了十种不同的写法，最后才确定下来的。开头，有各种各样的方法。但你无论使用什么方法，最基本的一条，就是要达到让文章一开始就吸引住读者的目的。

科技使学习更简单开头常见的毛病：

1．拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。

2．千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。

3．追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。

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一、开门见山法开篇即点明要叙事件，不多加修饰，给人以干净、明快、一气呵出之感。如：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。——朱自清《背影》

最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生——魏巍《我的老师》

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。

——茅盾《白杨礼赞》

秋天的小树林是淡泊的。——《秋天的小树林》

科技使学习更简单二、抒发感情式开头。即作者以优美精当的语言，艺术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增强文章的感染力，使读者产生共鸣。幽幽小巷情静下来的时候总想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来，小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门，挺拔的大树，还有那普通又普通的人们……

怀念姥爷燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。可是，谁能让我已逝去的姥爷再回来？一个头发花白，一脸皱纹，满面笑容的慈祥的面孔又浮现在我的面前，我不由得有一次泪流满面。

科技使学习更简单三、名言、警句、诗歌的引用法

哈姆莱特曾高呼：“人啊，看清你自己！”而我要说：“人啊，看清这个世界。”《擦亮眼睛看世界》美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”《智慧的眼睛》马克•吐温说过，“你一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上----这就是宽容。”《宽容，从这里开始》

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四、抑扬相衬法

即有欲扬先抑和欲抑先扬两种，开篇的感情基调和正文的感情基调相对或相反，以开头对比给文，使文章感情色彩丰富，九曲回肠，耐人寻味，艺术效果强烈。适用于抒情散文。荔枝蜜花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫；一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。不讨人爱的妈妈总是听同桌谈起妈妈，说妈妈如何关心她，如何体贴她。那么，我的妈妈呢？呵护我？爱惜我？可能是吧。不过，我认为她是个不讨人爱的妈妈。你一定不信，那么请听我说。

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五、设问式

生活告诉我生活是什么?生活是一首歌。是一首有悲欢离合的歌，是一支催人奋发的进行曲，是一首用心去唱的歌。生活告诉我：只有做生活的歌手，才能吟唱出优美动听的乐章。……

书缘什么东西可以用一百遍，我们却乐此不疲？什么东西可以伴我们一生，我们依旧津津乐道？什么东西既可以带给我们快乐，也能让我们从中受益？你知道答案吗？它就是书。这种形式的优点是：引人注意，突出内容。

科技使学习更简单六、排比式渴望父母的理解绿叶，渴望阳光的呵护；花儿，渴望雨水的滋润；森林,渴望春风的礼赞…而我，则渴望父母的理解。

科技使学习更简单找到相关的事物加以联系：花儿鸟儿树木我

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七、突出矛盾，渲染气氛“你这书记趁早别当了，半点用也没有！”从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉猛烈袭上我的心头。妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。今天不知又为了什么。（中考满分《“民主墙”的风波》）

技巧点拨：记叙文的写作要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。这篇文章在一开头就抖出一个矛盾冲突。目的是要迅速抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣。

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八、描写环境，烘托背景教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。《心中筑起一堵墙》

紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。《把黎明的美丽带给曾失落的我》晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一首余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”《曾经拥有》

技巧点拨：一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。

科技使学习更简单在结尾上有三种主要的“常见病”：一、结尾以空洞的口号或表决心结尾，看上去慷慨激昂，其实苍白无力。二、结尾时说一些与内容无关的话，费力不讨好。三、有头无尾或虎头蛇尾，结尾时草草收兵，影响全篇文章的表达效果。

科技使学习更简单好的结尾能起到归纳全文、照应全篇、深化主旨的作用，并可以综合运用议论抒情等手段，使文章意味深长，发人深省，回味无穷。如果说开头有“先发制人”的功效，那么结尾更有“后发制人”的威力。考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能“结”得住，断得下，能够呼应前文，点明意旨，升华主题。切不可草草收兵，或画蛇添足。

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一、呼应开头法技法讲解：此种方法是指结尾与题目或开头遥相呼应，既能紧扣题旨，又能给读者一种结构严谨、首尾圆合、浑然一体的感觉，是最实用的一种结尾方式。现在使用比较多的是那些用“引用”手法开头的文章，即开头引用一种素材，如歌词、诗句、名言、警句等，结尾也相应地引用一段素材，两段素材首尾并举．也可以运用景物的发展顺序呼应，也可以用作者的叙述重复。其拟写方法主要有以下几种：

1．用题目作结尾句，使结尾与题目遥相呼应。题目：做一片云，真好开头：做一片云，那感觉真好！结尾：任思绪飞扬，品味有生以来的宁静与淡泊，体验那种种神奇的万象，一切默默地开始，默默地结束，这就是云。做一片云，真好！

2．甩开头的点题句作结尾句，使文章的结尾与开头遥相呼应。开头：老师，宽容我们一些吧！您：总是苛求完美，光看我们的缺点，其实，多看看我们的优点，我们会更加努力。结尾：老师，宽容我们一些吧！

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二、意味深长式用含蓄蕴藉的文字来收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给读者留下想象的空间，有着强烈的艺术感染力。具体可以分为以下几种：1、问句结尾2、语言含蓄3、画面重现

1、问句结尾如《雨中的童年》的结尾：何时才能重回故地，看看那棵老柏树和树上闪烁的小雨滴？何时才能重踏那濡湿的记忆，访访儿时的友伴，与他们在飘坠的季节里，共数天边的那一道彩虹？

如《四季走廊》的结尾：“其实，整个地球及整个宇宙，不也是一条悠长悠长的四季走廊吗？生长些幸福，微带些忧伤，只要用心品味，我们这些匆匆过客总能咂摸出些滋味来。”《好奇心》(开头)人类不竭的欲望是推动历史车轮滚滚前进的原动力。欲望来自哪儿？来自人类生而拥有的——好奇心。(结尾)好奇心——它在推动世界进步的同时，也在积蓄着毁灭世界的力量。对待这一颗颗仍在膨胀的好奇心，我们应当何去何从？2、语言含蓄如《飘散在风中》的结尾：又一阵寒风吹来，我松开手，落叶又随风飞舞，去寻找自己的归宿。

寻一方静室，冲上一杯咖啡，用馥郁的满室醇香祭奠那些逝去的灵魂。从此，携上一壶咖啡上路……(《携一壶咖啡上路》)3、画面重现式：我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（《故乡》）《凡卡》（人教版）的结尾部分：过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……

这样的结尾，虽然话不多，但经得起咀嚼，能启发读者的思考或想象，即言已尽而意无穷，文章因而会增色不少。