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文档简介

成功的教育离不成功的教育离不的班级管理就没有新一“”的管理思想和“以班”的管理思想1、学生不是动尊重他们的意愿，尊重他们，把他们当作实实在在的“人，而不是驯服物。2、相信学班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班作为班级工作的组织者、者，是班级管理工作的、但班不能只做学生活动的监护人与严厉的者。作3、管理相对4、管理弊二、自我管理思提高学生对管理活动的认识学生问“您还能做我们的班吗？老师说“为什么不能？”学生说“我们看您太累了“请副班来管嘛”学生问“副班在哪？”老觉管理的必要性，特别是自我管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵既使学生的意志与愿望通过合理得到了满足又密切了师生关系，同时由于学生有为自1、全员参与，相互制衡2、照章办事，责任明确3、管理教学，相互结合，管理的目的是服务于教学的班级管理中就包的教学因素，比如让学生写“说明文，目的是让学 4、善始善终，持之以恒三、系统管理思1、管理目标系2、建立管理组织系管理组织是管理工作的基本保证作为班主各抒己见进行表决在此基础上任，3、管理过程三系4、建立管理与方法系两条，提高了管理的实效在管理的方式方法上，除注意直接参与管理外，始终把管理的一 ”的管理思想和“ 班”的管理思 2、相信学 4、管理弊 二、自我管理思 三、系统管理思 HYPERLIN

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