《写景抒情类文言文整合复习》

“登山则情满于山，观海则意溢于海。”面对高山的巍峨、流水的灵秀，文人墨客总会情动于衷，形诸于文，以景传情，独抒性灵。今天让我们重温初中阶段所学写景抒情类文言文，来感受古人的情深意远。导

语

回顾经典，徜徉山水，我们学过的写景抒情类文言文有——篇

名作

者年

级三

峡郦道元八年级（上）答谢中书书陶弘景八年级（上）记承天寺夜游苏

轼八年级（上）与朱元思书吴

均八年级（上）小石潭记柳宗元八年级（下）岳阳楼记范仲淹九年级（上）醉翁亭记欧阳修九年级（上）湖心亭看雪张

岱九年级（上）

徜徉山水，回顾经典，我们应该——回归课文，积累字词感受美景，运用语言品味美景，学习写法因文而异，丰富情感学有所获，助力成长回归课文，积累字词

文言字词的积累至关重要，刘勰在《文心雕龙》中就有“积学以储宝”的说法，形象地将积累学习比喻为储存宝贝。可见，文言词语的积累是学习文言文的基础。同学们，让我们回归课文，巧用勾连，开始收藏宝贝吧！方法一：同课勾连三

峡1、带山字旁的字巴东三峡

峡：两山夹水的地方。重岩叠嶂

岩：巨石突起形成的山峰。

嶂：高耸如屏障的山峰。清荣峻茂

峻：高而陡峭。2、带三点水的字沿溯阻绝

沿：顺流而下。

溯：逆流而上素湍绿潭

湍：急流的水。悬泉瀑布

瀑：从河床陡坡或悬崖倾斜而下的水流。飞漱其间

漱：冲荡。林寒涧肃

涧：此处指峡谷。猿鸣三声泪沾裳

沾：浸湿。……方法二：异课勾连

去国怀乡

《岳阳楼记》

游人去而禽鸟乐也

《醉翁亭记》

乃记之而去

《小石潭记》

停数日，辞去。

《桃花源记》（离开）去

属予作文以记之

《岳阳楼记》此则岳阳楼之大观也

《岳阳楼记》而不知太守之乐其乐也

《醉翁亭记》得之心而寓之酒也

《醉翁亭记》具答之

《桃花源记》忘路之远近

《桃花源记》之（代词，代指这件事）（助词，的）（放在主谓之间，取消句子的独立性）（代词，代指“山水之乐”）（代词，代指桃花源人所问之事）（助词，的）……

同学们，关于文言字词的积累，老师的探究只是冰山一角，相信大家还有更好的方法来丰富自己文言词汇积淀。下来，让我们徜徉于字里行间，感受作者笔下的美景，流连山水之中，体悟自然风物之美，运用语言升华自己的心灵之旅。感受美景，运用语言环节一：慧眼识景岳阳楼富春江小石潭三

峡江山如此多娇环节二：妙笔绘景

1、画山绣水：我们学过的课文以精炼的文字描绘了或优美或雄壮，或空灵或清新的山水景物，请你选择自己最喜欢的山水，用自己的妙笔把作者描述的景物画出来。2、交流展示：用课文原句阐明自己的画面内容。推举优秀画作，用投影展示，创作学生说明画面构图、内容、意蕴等。

举例：如描画富春江的“异水”，可以画水，画水中的游鱼以显示水的清澈明净，画江水奔流，画江上小舟顺流而下，画舟上作者等。环节三：兰心赏景

课文中的山水美景令人陶醉，你可以采用下面的句式带着大家去赏景。

我会带着大家去游玩

，那里“

”（引用文章原句），我们会

。示例：

我会带着大家去游玩琅琊山，那里“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，我们会看到春天的百花，享受夏天的绿荫，感受秋天的天高气爽……体验无穷无尽的乐趣，体悟到作者寄情山水的心境。品味美景，学习写法

流连山水之间，文人墨客用心灵观察、用妙笔描绘，发现独到的审美情趣。今天，我们再次重温经典，徜徉于山水之间，更应该在大脑中再现文中描绘的美景，体会景物的神韵，还原作者观景时的情境和视角，关注和学习课文写景的方法。品味美景，学习写法环节一：回味美景以写水为例：1、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。2、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间……——《三峡》3、高峰入云，清流见底。——《答谢中书书》4、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。——《与朱元思书》5、闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。6、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。——《小石潭记》环节二：探究写法篇

名水的特点写作手法三

峡湍急、碧绿、清澈答谢中书书清澈与朱元思书碧绿、清澈、湍急小石潭记清冽、澄澈四季顺序、对比突出直接描写正面描写、侧面描写、运用比喻正面描写、侧面描写、多种感官徜徉文字，回味美景，我们发现可以这样写水：环节三：拓展延伸1、总结写“水”之法示例:运用多种修辞，注意情景结合；调动多种感官，结合正侧描写；变化观察角度，动静虚实相衬。……2、回味其他之景，总结写景之法景之内容示例：承天寺月色：月色入户——如积水空明岳阳楼大观：总写——朝晖夕阴，气象万千

分写——淫雨霏霏，春和景明琅琊山之景：朝暮、四时之景不同……环节三：拓展延伸景之写法写景的顺序1、按时间顺序来写景物过程2、先总写后分写来描写景物3、用移步换景法来描写景物写景的方法1、用比喻修辞来突出景物;2、用正面描写和侧面衬托来表现景物;3、用白描手法来勾勒景物。……环节三：拓展延伸环节三：拓展延伸景之联想

请你根据自己所学，用你联想到的诗句来形容一下课文的景物，并说说它们之间的相似和不同点吧!句式:

从

（篇名）

中的（课文原句），我想到了诗句：“”，

因为它们描写的（景物）

很相似/不同。示例：从《岳阳楼记》中的“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”，我想到了诗句：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，因为它们描写的洞庭湖之景很相似！

写景抒情的诗文一般具有情景交融的特点，情是景的灵魂，景是情的载体。

理解作者的情感是领悟景物意蕴的一把钥匙。有的情感较为显豁；有的情感并不明显；有的情感则复杂微妙；有的采取纯粹观景的态度，透露出作者独特的审美情趣，有的则融情于景，有所寄托……这就需要我们因文而异，感受丰富的情感。因文而异，丰富情感篇名三

峡答谢中书书记承天寺夜游与朱元思书小石潭记岳阳楼记醉翁亭记湖心亭看雪作者介绍郦道元，字善长，范阳涿县人，北魏地理学家。陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家。苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。“唐宋八大家”之一。吴均，字叔庠，吴兴故鄣人，南朝梁文学家柳宗元，字子厚，河东人，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。张岱，字宗子，号陶庵，山阴人，明末清初文学家。写作背景三峡地区关税沉重，渔民生活悲惨。写给好友谢中书的一封信，因为“乌台诗案”贬官黄州。吴均因撰《齐春秋》，触犯梁武帝，被免职。被贬到湖南永州。庆历三年后一贬再贬。庆历五年后，被贬滁州。明朝灭亡后不仕，有故国之思。同中求异——写作背景不同

作者

多为“闲人”遭受贬谪之人（柳宗元、苏轼、欧阳修、范仲淹）仕途不得意之人（吴均）寄情山水的隐士（张岱、陶弘景）同中求异——人生际遇不同范仲淹——“先天之忧而忧，后天之乐而乐”（胸怀天下）欧阳修——“醉能同其乐，醒能述以文者”（与民同乐）苏

轼——“但少闲人如吾两人者耳”（豁达乐观）柳宗元——“凄神寒骨，悄怆幽邃”（抑郁难平）吴

均——“经纶世务者，窥谷忘反”（不慕名利）……——个人性格不同同中求异三峡：雄壮、奔放、清幽、凄婉山川之美：山水相映、色彩配合、晨昏变化小石潭：潭水清澈，环境清幽富春江：奇山异水，天下独绝承天寺月色：澄澈空明湖心亭雪景：洁白广阔，幽静深远岳阳楼：气象万千，雄伟壮观醉翁亭：蔚然深秀，变化多姿一切景语皆情语同中求异——景色特点不同异中求同——山水情怀篇

名主

题湖心亭看雪/张岱本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景,叙写了作者在湖心亭的奇遇,展示了作者与众不同的闲情逸趣和遗世独立的高洁情怀,同时也寄托了作者对人生渺茫的慨叹。答谢中书书/陶弘景表达了作者沉醉山水的愉悦以及与古今知音共赏美景的闲适自得。自比谢公,既是作者对前贤的钦敬与追慕,又是在惋惜世人对秀美山水的无动于衷。与朱元思书/吴均表达了作者对山水的热爱、对名利的鄙弃、对自由和谐的向往以及对生命的礼赞。三

峡/郦道元描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。异中求同——贬谪心境篇

名主

题小石潭记/柳宗元写小石潭及其周围幽深冷寂的景色和氛围,含蓄地反映了作者贬官后孤寂、凄凉、哀怨的心境。记承天寺夜游/苏轼文章对月夜景色作了美妙描绘,体现了作者与张怀民的深厚友谊以及作者对知音甚少的无限感慨,同时表达了作者被贬后复杂而又微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。醉翁亭记/欧阳修文章描写了醉翁亭的秀丽景色，叙述游人之乐，勾勒了一幅被贬后太守与民同乐的画面,抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。岳阳楼记/范仲淹文章揭示了作者“不以物喜,不以己悲”的古仁人之心,虽遭贬谪仍心怀“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。学有所获，助力成长

我们与古人一起游历祖国的大好河山，借他们的眼睛欣赏自然美景，与他们一起感叹人生百态，感受他们的喜怒哀乐，感受中国文人的山水情怀。这样想来，是不是对你的学习和思想也有了很大的收获与启迪。复习之法积累字词，疏通文意知人论世，了解背景品析美景，理解情怀综合比较，宏观梳理单篇阅读多篇阅读课外阅读提升素养更上一层楼心智启迪

古人用语言文字为我们描绘了山高水长，为我们构