小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》原文、教案及教学反思（优秀6篇）

Word-13-小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》原文、教案及教学反思（优秀6篇）乐呵呵地捉回了

一只绿色的蝈蝈儿，

喜滋滋地送给了

邻居家的盲婆婆。

婆婆，婆婆，

这是一只会唱歌的蝈蝈儿。

在我上学的时候，

好让它替我给您唱歌。

歌声会把您领进山野，

让您看到小溪里滚动的清波。

闻到山花扑鼻的芳香，

听到百鸟齐鸣的欢歌。

婆婆，婆婆，

这是一只会唱歌的蝈蝈儿。

您听，它唱得多好，

“蝈蝈儿，蝈蝈儿

蝈蝈蝈……”

学校二班级语文《送给盲婆婆的蝈蝈》教学反思篇二

《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首简短的诗歌，通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。

诗歌的内容浅显易懂，不需要太多的讲解，我把重点放在了读和感悟上，让同学通过各种形式的读悟出应懂得的道理。在感悟的过程中为他们设计了不同的问题，以此来加深同学对内容的理解。

如在读第四小节时，我提出了下面的问题：蝈蝈代替小伴侣来陪伴盲婆婆，听着蝈蝈欢快的歌声，婆婆会是什么样的心情？

同学回答的五花八门，其中不乏让我赞叹的话语。

有的说：婆婆不会觉得孤独了。

有的说：婆婆想，原来不是只有我一个人，还有很多人关怀我！

有的说：这么多人爱我，生活是美妙的。

说的的是杨然：听着蝈蝈的歌声，想着大家对自己的爱，婆婆的眼前一片光明。

能说出这样的答案，也就体会到关心别人是一件欢乐的事儿，感悟课文的目标自然而然的就达到了。

课堂中觉得圆满的是有些同学发言比较少，还需要多多鼓舞他们，英勇发言，大胆表达自己的想法，加强他们的思维力量和表达力量。

学校二班级语文《送给盲婆婆的蝈蝈》教案篇三

教学要求：

1、学会本课生字，熟悉一个新偏旁，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、激发同学奉献爱心，关怀和关心盲人。

教学重点：学会本课生字，熟悉新偏旁，背诵课文。

教学难点：理解课文内容，激发同学关怀、关心他人。

教具预备：投影片、词卡、小黑板。

教学时间：两课时

第一课时

一、导入新课。

小伴侣，在今日的社会，人们都特别关怀残疾人，关心他们解决难处。今日我们要学习一篇课文讲的是一位小伴侣关怀一位失明老人的事。

二、板课题，解题。

1、同学字“盲”，同学书空。

2、齐读课题。

3、解释“盲婆婆”，“蝈蝈”的意思。

三、初读指导。

1、借助拼音轻声读课文，画诞生字，读一读。

2、出示小黑板：读生字词。（指明读、齐读、开火车读）

3、自读课文，分小节。

4、指名读、分组竞赛读、齐读。

5、看下面四小节意思，对比课文，在括号里填上序号。

（出示小黑板）（）向盲婆婆表示自己的心愿。

（）信任会使盲婆婆满足。

（）给盲婆婆送蝈蝈。

（）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

6、指名到黑板上填写。

7、小结。

四、指导写生字。

1、分析字形。“野”里字旁。“替”上下结构。老师范写。“喜”老师边示范边叙述。

2、同样方法学习其它的字。

五、描红练习。

其次课时

一、听写生字。

二、学习课文。

1、指导看图。

出示投影片：

（1）图上画了哪些人？

（2）系红领巾的小伴侣在做什么？他的表情怎么样？他拿什么？

（3）小结图意。

2、分小节学习。

第一小节：

（1）指名读。（板书：送蝈蝈）

（2）这一节说了什么？他为什么这样兴奋？他为什么要关怀盲婆婆？

（3）小结。

（4）齐读第一小节。

其次小节：

（1）指名读。（板书：让它、替我、唱歌）

（2）这一节有几句话？第一句说了什么？（同学答）

（3）其次句说了什么？对盲婆婆称“您”而不是“你”表达了什么意思？“红领巾”爱“蝈蝈”，但他更爱谁？

（4）小结。

（5）齐读其次小节。

第三小节：

（1）指名读。（板书：领、看到、想起、欢快）

（2）这一节有几句话？第一句说了什么？这句中的“歌声”指什么？“歌声会领你走进田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不见，为什么要说她会看到小溪的清波呢？

（3）其次句说了什么？句中的“往日”指的是什么时间？这句话是什么意思？

（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿着什么？她的神情怎么样？她为什么这样快乐？她在什么地方？有哪些景象？

（5）小结。

（6）齐读第三小节。

第四小节：

（1）指名读。

（2）按以上学习方法学习这小节。

（3）同学自学。

（4）检查自学效果。指名说这节写了什么？

（5）指名有感情地朗读这节。

（6）小结。

三、总结。

四、指导朗读。

五、指导背诵。

六、作业设计。

1、比一比，再组成词语。

忘（）你（）邻（）古（）

盲（）您（）郊（）居（）

2、扩词。

野——（）（）（）（）

喜——（）（）（）（）

童——（）（）（）（）

居——（）（）（）（）

忘——（）（）（）（）

学校二班级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教学反思篇四

《送给盲婆婆的蝈蝈儿》是一首简短的诗歌，通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。

诗歌的内容浅显易懂，不需要太多的讲解，我把重点放在了读和感悟上，让同学通过各种形式的读悟出应懂得的道理。在感悟的过程中为他们设计了不同的问题，以此来加深同学对内容的理解。

如在读第四小节时，我提出了下面的问题：蝈蝈代替小伴侣来陪伴盲婆婆，听着蝈蝈欢快的歌声，婆婆会是什么样的心情？

同学回答的五花八门，其中不乏让我赞叹的话语。

有的说：婆婆不会觉得孤独了。

有的说：婆婆想，原来不是只有我一个人，还有很多人关怀我！

有的说：这么多人爱我，生活是美妙的。

说的的是杨然：听着蝈蝈的歌声，想着大家对自己的爱，婆婆的眼前一片光明。

能说出这样的答案，也就体会到关心别人是一件欢乐的事儿，感悟课文的目标自然而然的就达到了。

课堂中觉得圆满的是有些同学发言比较少，还需要多多鼓舞他们，英勇发言，大胆表达自己的想法，加强他们的思维力量和表达力量。

学校二班级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教案篇五

第一课时

一、揭示课题。

1、板书课题，齐读。

2、释题：蝈蝈是一种身体绿色，能发出悦耳声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女。

二、初读课文。

1、朗读课文，找诞生字。

2、教同学字。

生字读音部首笔画组词笔顺

盲

喜

邻

替

野

童

难

忘

3、理解词语。

喜滋滋：高兴的样子

邻居：住家接近的人或人家

田野：有农田的野外地区

欢快：高兴和欢乐

童年：儿童时代

清波：碧清的水

4、指名分节朗读课文。

三、指导书写。

野：“里”的最终一笔改为提。

喜：下面的口要比上面的口大些。

替：左上的第四笔是点，第八笔是捺，日稍扁些。

难：“又”的最终一笔改为点。

四、当堂巩固。

完成《习字册》上的描红练习。

其次课时

一、复习回顾。

书空下列字的笔顺，并组词。

盲喜邻替野童难忘

二、分析理解。

（一）

1、齐读。

2、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？

3、“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出。

（二）

1、指名读。

2、这是一只怎样的蝈蝈？（漂亮，会唱歌）

蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？（由于蝈蝈的叫声很悦耳）

从其次句你知道平常“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能体现“我”对盲婆婆的敬重？（您）

（三）

1、指定小组齐读。

2、“歌声”指谁的？“歌声会领你走进田野”是什么意思？（蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的景色。）

盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗？（不会，但她可以想像，从而看出她心里很兴奋。）

3、出示投影片。

（1）图上描写的是什么景象？（盲婆婆随着蝈蝈的叫声，仿佛来到了田野，看到了小溪的清波，回到了欢快的童年。）

（2）从盲婆婆的神情，可以看出什么？（蝈蝈为盲婆婆带来了不少欢快）

（3）盲婆婆还会看到什么，想些什么？

（四）

1、比较2、4小节，（第一句相同，意思不相同，第四节中表示的意思更深。）

2、夸蝈蝈唱得好听有什么用意？（蝈蝈会为婆婆带来更多的欢快。）

3、巩固熟悉“……”省略句。

三、总结全文。

这首诗通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆，为盲婆婆送去了很多欢快的故事，表现了少先队员对残疾人的关怀，关心，这种品质值得我们学习。

四：当堂巩固。

指名有感情地朗读课文。

第三课时

一、指名朗读课文。

二、指导背诵课文。

1、听课文录音。

2、指名读，引导背。

3、自由练背。

4、同桌互背，老师抽背。

三、当堂巩固。

1、指名背诵课文。

2、依据课文内容填空。

（1）（）地提回了一只（）的蝈蝈，（）滋滋地送给了（0家的（）婆婆。

（2）歌声会领您走进（），（）小溪流淌的（）。歌声会把您带回（），相起往日（）的（）。

（3）婆婆，婆婆，这是一只会（）的蝈蝈，在我（）的时候，就让它（0我给您（）。

四、作业。

1、组词。

你（）邻（）里（）居（）

您（）领（）野（）尾（）

2、把词语组成句子写下来。

婆婆一只我绿色送给蝈蝈的

想起让欢快婆婆了歌声童年的

学校