员工培训与开发复习题

一、单选1。科宁公司投资1７万元开展员工培训,第一年就为公司带来５０万元的效益．第一年的ROＩ是(B）。A.２94％B．1９4%Ｃ．3４%D。５2％２。与以往的培训相比,战略性培训更强调与组织的使命、核心价值观、愿景与战略等协调一致，要求管理者树立整体与全局观念,提高员工与（D)要求相一致的能力。A。个人愿景及战略Ｂ.个人使命及战略C。组织愿景及战略D。组织使命及战略3.体验式学习，先由学员自愿参与一连串活动，然后分析他们所经历的体验，使他们从中获得一些（Ｂ）,将其应用于日常生活及工作中。A。知识和经验B．知识和领悟C．经验与领悟D。领悟与收获４。培训需求分析要回答(D)以及培训要达到什么效果的问题.A．采用什么样的培训方式Ｂ。从何时开始培训C.什么人参加培训D。为什么要培训5.新员工导向培训通常与一般员工培训过程相似，经历计划、组织实施和（C）等阶段。A。验收Ｂ.反馈Ｃ．跟踪评估Ｄ．总结经验６。脱产培训指离开了(Ｂ）。A。工作单位B.工作现场C。工作时间Ｄ.工作环境7。管理开发培训是针对员工管理能力、(C)提升的一套培训与开发计划和管理过程的总称。Ａ。业务能力B.业务素质C。综合素质Ｄ.综合能力8。学员行为的改变是有一定条件的。如果他们在培训后没有机会应用所学到的(B)，行为改变就很难体现。A。思想和观念B。知识和技能C．课堂案例D.有效方法9.下列培训有效性评估方案种类设计中，能够把干扰培训效果因素的影响降到最低限度的是(D).A.前测-后测的设计B。后测-对照组的设计Ｃ。前测后测—对照组的设计D.所罗门四组设计1０．职业生涯反映着个人在不同阶段的(C)。A。工作态度和工作信念B。人生经历、信仰和态度C.行为取向、态度和价值观D.价值观和追求11。开发女性员工的管理职业道路,要考虑由于传统的影响,女性在（B)中要承担更多责任的现实。A.社会B.家庭C。职场Ｄ．教育子女１。现代培训更关注企业的(C).A.使命和未来B.任务和发展空间C.战略目标和长远发展D.愿景和使命２。横向职业发展模式是在(C)不同职能部门之间轮换,或者走职业专家的道路。A．职业阶梯B。中高层C。机构内部D.企业间3。霍兰德认为，人们一般都倾向于寻找与自己的（D)相匹配的职业。A。兴趣爱好B．能力C。价值观D。个性类型4。e—ｌearｎinｇ可由学员根据自己的情况选择学习（B)。Ａ。方法B。进度C。效果Ｄ。优势5。师带徒培训的主要优点是当师傅因退休等原因离开工作岗位时,企业能有（D)的员工顶上。A。经过培训B.完全相似C。良好能力Ｄ．训练有素6.在职培训是指为了使员工具备完成任务所必需的知识、技能和态度，在（Ｂ）的情况下，对员工进行培训。A。不离开工作单位Ｂ。不离开工作岗位C。离开工作单位Ｄ.离开工作岗位７。职位概描是将所需的（Ｂ）的胜任能力分配到职位中。A。工作能力B．绩效水平C.职位要求Ｄ。综合能力8.建构主义认为,学习者是信息加工的主体、(C)。A。知识被动灌输对象B。知识被动接受者C。意义的主动建构者D。知识的主动接受者9。战略性培训与开发和组织的具体问题相连,经过发现问题、（D）、形成培训与开发概念框架到实施培训与开发这样一个过程。A.解决问题B。分析问题和解决问题C。诊断问题Ｄ．诊断问题与沟通问题1０。现代培训更注重激发员工的(Ａ)。A.学习动机B。学习态度C.学习价值观Ｄ。学习能力1１．下列与新员工导向培训含义不同的概念是(Ｄ）。A.入职培训Ｂ。岗前培训C.职前培训D.在职培训三、简答１、建构主义学习理论关于学习的含义建构主义认为，知识不是通过教师讲授者传授得到的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助其他人的帮助,利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的．由于学习时在一定的情景即社会文化背景下,借助他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为,情景、协作、会话和意义建构是学习环境的四大要素。（１）情景:学习环境中的情景必须有利于学习者对所学内容意义的构建。即，教学或培训设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学习者建构意义的情景创设问题。（2)协作：协作对学习资料的搜集与分析、假设的提出和验证、学习成果的评价直至意义的最终建构均有重要作用.(3)会话:学习小组成员通过会话商讨如何完成规定的学习任务的计划。每个学习者的思维成果为整个学习群体共享。（4)意义建构:帮助学习者对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物之间的内在联系达到较深刻的理解。2、ｅ—learning的特点(１)灵活选择学习进度．可由学员根据自己的情况选择学习进度。（2）灵活选择学习时间和地点。员工能在任何地点随时利用零星的时间,使员工培训不再是员工的一项负担。（3）灵活选择学习内容。员工不必在已经学会的内容上浪费时间．(4