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文档简介

《雨的四季》教学设计教学目标：1、通过不同方式的朗读课文，体会语言之美。2、把握四季雨的不同特点，学习作者描写景物的方法。3、感受作者对雨的热爱和自然的赞美。教学重点：1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨的情感。2、赏析本文的语言。教学难点：赏析语音，体会作者描写景物的方法。教学方法：1、诵读法2、合作探究法3、多媒体课件教学安排：1课时教学过程及内容：导入新课：同学们，你欣赏过雨吗？雨，是一位神奇的演奏家，滴滴答答演奏出美妙的音乐；雨，是一位优雅的画家，飘飘洒洒点染出多彩的世界；雨，更是一位浪漫的诗人，淅淅沥沥浸润着人们的心灵。今天，我们就一起走进当代诗人刘湛秋的散文《雨的四季》，共同欣赏雨的美。预习检测1、读准字音静谧（）绿茵茵（）高邈（）彩棱镜（）莅临（）铃铛（）池畦（）咄咄逼人（）粗犷（）2、解释句中加括号的词语夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又（粗犷）。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更（吝啬）了。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还（娇媚）。教师：我们要学会结合具体的语句解释词语，弄清词义。初读课文，把握基本内容。1.听读（提示注意停顿、重音、语速）思考：（投影）文章主要写了什么？勾画具体语句，想一想文章表达了作者怎样的感情？勾画具体语句，用文章中的词语概括雨在四季不同的特点。教师：我们读一篇文章要先弄懂主要内容，把握文章的感情基调。2.感受四季雨的不同特点。（投影展示）再读课文，评析好句。找出你认为写得好的语句，有感情地读出来，在句子旁边写上批语，记下自己独特的感受。提示方法：（投影）抓住重要语句从修辞手法、描写角度、多种感官和人称变化等方面品味。或者用下面的句式来说。我喜欢的句子是描写()季的雨中（）这一句，因为她的（）是美的。“”这句话运用了(修辞或感官）的方法描绘了（景物）的（特点等）。我在作者对雨的描写中仿佛看到了雨像。拓展延伸（投影）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！通过刚才的赏析，大家感受到了雨的美，散文的美，心中一定涌动着一试身手的冲动吧！下面请大家接着投影上的这句话写下去，写出你观察到的秋雨的美。小结同学们，只要我们细心观察，用心感悟，就一定会向本文的作者那样在平凡的生活中感受到

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