古诗鉴赏之诗歌的语言(2015修改)

诗歌鉴赏专题复习克服畏难情绪，巧拿关键6分一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；写什么？怎样写？为何写？即从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目鉴赏古代诗歌考点阐释古诗鉴赏诗歌的语言诗歌语言的鉴赏评价作品选词炼字评价语言的整体风格修辞手法的表达效果动词修饰词（形容词）特殊词（叠词）平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗炼选词炼字“吟安一个字，拈断数茎须。”——卢延让“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”——杜甫“吟成五字句，用破一生心。”——杜甫“二句三年得，一吟双泪流”——贾岛“推敲”的故事17.阅读下面一首诗，然后回答问题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。前人评论这首诗曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺王维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。考题模式：炼字型（一）炼字题如何设问（命题角度）？1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）（二）炼字题要关注哪些类型的字？王之涣《凉州词》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心，还写出了戍边战士不得还乡的怨情。悲壮苍凉，但没有衰飒颓唐的情调。

“何须怨”也可看到当时边防将士在乡愁难禁时，也意识到卫国戌边责任的重大，方能如此自我宽解。

1、要重点关照动词

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

杜甫《登岳阳楼》

极度夸张地写出登楼所见。坼，裂开，隔开。仿佛洞庭万顷波涛千层巨浪把吴楚两地的广袤区域冲开，显出洞庭湖的磅礴气势。“浮”字动态感极强，在诗人笔下洞庭湖包容了天地万物，并主宰它们的沉浮。明星都随湖水的波动而飘荡。写出浩渺无垠的洞庭湖的水势。2、要关照形容词大漠孤烟直，长河落日圆。“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。赏析诗句中的形容词流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。“红”与“绿”写出了时序匆匆，春光易逝的感叹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。3、要关注特殊词

（叠词、拟声词、颜色词、数量词）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

（《声声慢》李清照）

七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。叠词的表达效果：可以使描写更加生动形象，思想感情表达更加绵密曲折；音节流美，增强语言的音乐美、修辞美。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关：水鸟的和鸣声。

在一片生机盎然的沙洲上，成双成对嬉戏悠游的水鸟发出甜美动听的“关关”欢叫，激起了岸上的小伙子对幸福的婚姻生活的向往……这是多么令人心醉的意境！对鸟鸣声生动而形象的模拟，为诗歌增添了无限的意趣。

拟声词拟声词的表达效果：古代诗歌中常用拟声词模拟自然的声音，不仅给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。赏析诗句中的数词早梅唐·齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。你觉得颔联中哪一个字用得最好，为什么？诗歌表达了作者怎样的思想感情？“一”字用得最好。梅花开于百花之先，已见其“早”；而“一枝”又先于众梅，就更显示出此梅不同寻常，就更加突出了题中“早”字。诗人含蓄地表达了他不甘寂寞孤独，希望能在明年应时而发，在望春台上独占鳌头的思想感情。关注极富表现力的动词关注丰富多彩的形容词关注特殊词：叠词、拟声词色彩词（也是形容词）、数量词（1）寻找并鉴赏诗句中精练的词语：1.鉴赏精练的动词

2.鉴赏精练的形容词（2）如何进行语言表述（步骤如下）

第一、把这个词放在句中作具体解释。第二、展开联想把该字放入原句中描述景象。(注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也要写进去）第三、回答它这样用有什么作用或有怎样的表达效果（形象、意境、感情）。

（三）炼字题的基本思考步骤：案例分析南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

同意。看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。一“看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。释词放入原句中描绘意境或感情课堂练习

东坡①苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。

请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分)

第一步：（联系句意）解释字意“铿然”____________________________________________的声音，传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力第二步：有无表达技巧的运用？思考：从哪个角度鉴赏呢？______与______形成对比___衬托了_____________对比衬托第三步：从内容上分析字词月下东坡的宁静清幽联系前文，表现了作者_________的情怀。乐观旷达雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。课堂练习菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。

请简要分析“空”字在表情达意上的作用。“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无尽的思念愁绪。“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。课堂练习阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）

过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

注：安禅，佛家语，指闻目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。古诗词的语言风格语言的整体风格清新自然（清新雅致）

其特点是用语新颖，不落俗套。清新自然的诗歌语言风格，一般在诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情的写景诗中体现。如山水田园诗人孟浩然和王维的诗。平淡质朴（朴实无华、冲淡自然、多用口语）

其特点是选用恰当的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗。“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”语言的整体风格华丽绚烂（工丽、华美绚丽、绚丽飘逸、绚丽奇诡）。其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的想象，各种修辞。简洁明快（明白晓畅）

其特点是明白通畅，

就是不绕弯子，一语道破，一语中的。如白居易的诗。委婉含蓄（含蓄隽永、含蓄蕴藉、朦胧隐晦）

其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。李清照后期的词。豪迈雄奇（雄奇奔放、雄奇豪放）

其特点是语言有气势，节奏奔放，形象博大，意境恢弘阔远，思想感情积极、乐观、向上。如高适的诗。语言的整体风格沉郁顿挫

其特点是感情深沉蕴藉，作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。如杜甫的诗。

悲壮慷慨（慷慨悲凉）

其特点是含思悲壮，出语高昂，充满对时代的感慨，或壮志难酬，或感时伤乱、忧国忧民。心中郁结，愤慨不平。如陈子昂的诗。幽默讽刺

其特点是诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。生动形象诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。如：王安石“春风又绿江南岸”婉约缠绵小结：辨别诗歌语言风格我们有哪些途径？

①知人论世，了解历代诗词名家的语言风格；②诗歌语言风格和题材有关；③品读词、句，感受意象、意境、语言的力度等；把握诗歌的思想和情感。④此外，还应重视注释，关注诗歌的写作背景；对于非著名诗词曲作家，我们还可以考虑到作品朝代和文风。诗人的一般风格杜牧——含蓄绰约张九龄——委婉蕴藉高适、岑参——雄浑奇拔王昌龄——雄健浑厚孟浩然——恬静浑健李商隐——清丽俊逸韦应物——清新典雅刘禹锡——清峻明朗白居易——平白清新贾岛——萧瑟悲愁李白——飘逸洒脱杜甫——沉郁顿挫三曹——苍凉雄健韩愈——奇特新颖元稹——艳丽浅近李贺——忧郁激愤王维——恬淡生动李煜——伤感细腻欧阳修——清丽明媚李清照——婉约凄切黄庭坚——自然流畅秦观——情真意切杨万里——新鲜活泼范仲淹——苍凉悲壮苏轼——旷达豪迈柳永——缠绵悱恻姜夔——清妙秀远陆游——雄浑奔放辛弃疾——气势雄壮宫廷诗:缠绵宛转田园诗:恬淡宁谧山水诗:清新优美边塞诗:悲凉慷慨讽喻诗:沉郁激愤咏史诗:雄浑壮阔怀古诗:幽深绵长送别诗：意蕴深远①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）②孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）③无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱。是离愁？别是一般滋味在心头。（李煜《相见欢》）④杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有有晴。（刘禹锡《竹枝词》）

（清新自然

）（清新自然而又含蓄隽永）（笔调婉约或含蓄隽永）（平淡自然而含蓄隽永）⑤一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（白居易《暮江吟》）⑥自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（秦观《浣溪沙》）⑦叶上初阳干宿雨。水面清圆,一一风荷举。（周邦彦《苏幕遮》）

⑧松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。（贾岛《寻隐者不遇》）⑨想得家中夜深坐，还应说着远行人。（白居易《邯郸冬至夜思家》）（生动形象）（生动形象）（清新自然）（平实质朴而又含蓄隽永）（

平实质朴

）从军行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(豪迈雄奇)山居秋暝王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。(清新自然)近试上张水部朱庆馀

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？注：诗题一作《闺意献张水部》。近试：将近进士考试之时。上：呈献。张水部：即张籍，曾任水部外郎。水部，工部下属四司之一，掌管有关水利河道政令。(委婉含蓄)饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

(平实质朴)锦瑟李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。(朦胧隐晦)主题：恋情说\悼亡说\伤唐室残破说\自伤身世或自叙平生说

登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（沉郁顿挫）高考提问方式一般方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。答题方式这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)最后指出表现了作者怎样的思想感情。案例分析春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。

此诗语言特点是平实自然，口语化。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用平实质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦，这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。点明语言特点结合诗句分析思想感情课堂练习别董大

高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

本诗的语言风格有什么特色？请简要赏析。豪迈雄奇。诗的前两句绘景造句及其壮阔，如“千里黄云”“雪纷纷”，景物的壮阔，折射出诗人心胸的壮阔。后两句抒情，悲壮之中充满信心。“天下”与前面“千里”相照应，营造恢弘阔远的意境，表现豪迈乐观向上的思想感情。课堂练习长干曲四首（其一）

崔颢君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。这首诗歌在语言上有何特色？请略加分析。这首诗歌的语言朴素自然，明快清新。“何处住”，“在横塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。烘托出一个朴素率真的船家女形象。课堂练习登幽州台歌

陈子昂前不见古人，后不见来者

念天地之悠悠，独怆然而涕下。请结合具体诗句简要赏析本诗“悲壮慷慨”的语言风格。“前不见古人，后不见来者”表现了主人公在时间上的孤独，无论在前朝，还是在后代，都无与我相知的人。“念天地之悠悠，独怆然而涕下”表现了主人公在空间上的孤独，纵然天地之阔，依然无与我相知的人。诗人感叹着苍凉与孤独，潸然泪下。课堂练习焚书坑

章碣竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。本诗的语言风格有什么特色？请简要赏析。幽默讽刺。本诗就秦末动乱的局面，对秦始皇焚书的暴虐行径进行了辛辣的嘲讽和无情的谴责。全诗采用了采用了近乎喜剧的表现手法，揭示矛盾，使秦始皇处于自我否定的地位。结句“刘项原来不读书”，而能灭亡焚书之秦，全然是幽默调侃的口吻，有着极为辛辣的讽刺意味。（1）寻找并鉴赏诗句中精练的词语：1.鉴赏精练的动词

2.鉴赏精练的形容词（2）如何进行语言表述（步骤如下）

第一、把这个词放在句中作具体解释。第二、展开联想把该字放入原句中描述景象。(注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也要写进去）第三、回答它这样用有什么作用或有怎样的表达效果（形象、意境、感情）。

炼字题的基本思考步骤：课堂小结语言风格题的基本答题方式这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)最后指出表现了作者怎样的思想感情。修辞手法的作用比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。夸张

烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果拟人

可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。修辞手法的作用反问有强化语气、强化情感的作用。设问在自问自答中引人注意，启人思考。对偶句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。反语增强讽刺意味，引人警醒，发人深思。课堂练习柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。[注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。

作者在表