(语文S版)六年级语文下册课件 狄仁杰公正护法

语文S版六年级语文下册第二单元狄仁杰公正护法1.我会认“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“屠杀、无辜、怜悯、引以为戒”等词语。2．我能读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。3．我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习目标狄仁杰

狄仁杰，（607—700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字怀英。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。应试明经科（唐代科举制度中科目之一），从而步入仕途。从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言“圣人无常心，以百姓心为心”，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为“唐室砥柱”。庇屠辜悯悼bìtúgūmǐndào包庇屠杀无辜怜悯哀悼刚正廉明明察善断声名鹊起推崇备至犯颜直谏手足无措引以为戒哀鸿遍野

执法不阿：阿，偏袒，迎合。执行法令、法律，不徇私迎合。

声名鹊起：形容名声迅速提高。

推崇备至：极其推重。

犯颜直谏：冒犯君主的威严进行规劝，使改正错误。

乌合之众：乌合，像乌鸦那样聚集。指无组织无纪律的一群人。

滥用职权：胡乱地或过度地使用权力。

青红皂白：皂，黑色。比喻是非、情由等。

哀鸿遍野：哀鸿，哀鸣的大雁。比喻到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民。

辅同安邦：盼助国君安定国家。

用自己喜欢的方式阅读课文，说说文章主要写的是什么？

讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的从高精神。课文可以分成几个部分，每部分写的是什么？第一部分（第1自然段）概括介绍一代名相狄仁杰。第二部分（第2-5自然段）写狄仁杰公正护法。第三部分（第6自然段）写狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。1.说说课文是按照什么结构来安排内容的?

按照“总—分—总”的结构来安排材料的。先概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家；接着用三个具体事例写狄仁杰公正护法；最后写狄仁杰辅国安邦，深为武则天器重和依靠。2.标出自然段的序号，思考：文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，练习用小标题进行概括。①（第3自然段）：犯颜直谏保将军。②（第4自然段）：刚正不阿惩罪人。③（第5自然段）：明察善断护无辜。5.狄仁杰身为大理寺的负责人，是怎样公正护法的呢？默读课文，找出有关语句，围绕狄仁杰如何公正护法写上自己的理解或感受。犯颜直谏保将军思考：1.权善才将军犯了什么罪？按当时的律令应如何惩罚？高宗准备怎样惩罚？2.面对这样的情况，狄仁杰是如何做的？4.由此，可以看出狄仁杰怎样的精神？为什么大臣们都用眼色示意狄仁杰别再说了？而狄仁杰又是怎么做的？除了敢于犯颜直谏以外，狄仁杰劝谏成功的原因还有什么？刚正不阿惩罪人思考：1.对于王立本的违法犯罪，朝廷的大臣们和狄仁杰分别有怎样的表现？2.结果如何？明察善断护无辜思考：1.面对张光铺一手制造的“哀鸿遍野”，狄仁杰是如何做的？2.大家集资为狄仁杰立碑，说明了什么？4、齐读第6自然段，想一想；为什么当狄仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣废朝三日？

体会因为狄仁杰公正护法、辅国安绑，所以深为武则天器重和依靠。思考：学了这