语文教师培训心得

第44页共44页语文教师培训心得这是一场精神的洗礼，这是一次人生的感悟，这是一次思想的进步，这是一次不同反响的培训。他是我们职业生涯的“明星”赵谦祥。xx年4月26日星期六是个平凡而不寻常的日子，平但凡和往常没有任何区别，不寻常是来了一位鹤发老者，他虽然年纪已高，但精神矍铄，他就是本次会议的主讲人赵谦祥。本次培训时长3个多小时，中间没有任何休息，但感觉时间过的太快了，一个词语稍纵即逝。因为幽默幽默是他的主旋律，会议开始前主持人讲了很多有关赵教师的头衔，“全国十大出色教师”“北京清华大学附中教师”……太多了记不住，反正有一点我肯定他很有才能，是个名人。敬业是根本线，创业是生命线，乐业是幸福线。是他真实的写照，他用自己的话说是幸运从教，竭诚敬业，刻苦自励，立足语坛。他面对困境时，那种打不烂，压不垮的精神感染了我。我同样也是人师，我由此想到自己面对困难时是怎么样的，是怎样面对的，面对学生的成绩不尽人意时，自己的良苦用心不被认可时等等。这在赵教师这，我这些困难又有什么呢，显得微缺乏道了。我更坚决了自己的从教信念，我也要有那种打不烂，压不垮精神去面对所有一切。于是我想起了网络流行语，天上飘来五个字那都不是事。他对知识的渴望，育人成才的精神鼓励着我。作为教师我们更应该有不断充实自己，不断求知上进，与时俱进的精神。所以我从今后要多读书，读好书，同时也引领学生要多阅读，好阅读，肯阅读。把我们遇到的精神食粮共同讨论，共同学习。抓住一切学习时间，学习时机，更好的进步自己的业务程度，争做合格的业务素质高的才能强的教师。他从教一生，面对语文教学能找到自己的特色教学“绿色语文”。教语文中教做人，教做人中学语文。这正真表达了人文关心，大的语文教学观点，练就了正真的素质教育。学生正真能拿起笔，写出自己的真情实感，吐出自己的锦绣情怀。他发现自我，坚守自我，面对各种诱惑时，能抵得住，抑制住，学会放弃。这种精神感染了我。他面对事业的巅峰，却是生活的低谷时，仍然如故的选择了自己的事业。这种崇高的敬业精神鼓舞着我。最后，做好自己教学生涯的xx年规划，锻造自己的教学个性，做母语的孝子。让我们努力践行自己的诺言。语文教师暑期培训心得领会xx年x月，在区教研室的带着下，我有幸成为“xx区初中教师xx培训班”的一员，到山东xx培训。四天的进修考察，访问了五所黉舍，不雅摩了四堂语文示范课，听取了三场专题申报，光阴虽短，但“271高效教室”和广文中学的课程开拓讲座，让我果断了课改的信念，明白了课改的内容和方法，我深感触感染益匪浅，不虚此行。去xx前，我对课改一向抱有质疑，总认为应试教诲体系体例下的任何课改都是换汤不换药，更何况教无定法，对于各类课改形式的懂得也仅仅逗留在表层。但前去xx二中听第一节课时，我就被学生在教室上高涨的进修热忱和敏捷的才情所震动。一、果断了课改的信念1、改理念。“教诲是对人的成全、培养完全的人”;“深化的教诲来自学生深化的体验”;“把每个孩子的平生变成一个出色的故事”。经由过程这些教诲语录，回想xx孩子们在教室上积极自立的进修状况，我们不得不二自心坎的感慨：xx二中的教诲理念着眼于人道，指向孩子更长远的成长。固然这里的孩子也有压力，但他们是快活而主动朝长进步的;固然这里的师长教师也很辛苦，但他们懂得教诲的┞锋谛。xx的师长教师教授教化有法，教有所成;xx的学生学有所乐，学有所长。3、改考察评价体系和治理。2、改课程。课改，改课程比改教室更重要。我们是否也应推敲将阅读纳入学科课程，在校内，给学生供给专门的阅读光阴和空间，同时丰富黉舍的课程设置呢?二、明白了课改的内容和方法“有什么样的课程就有什么样的学生。”在听讲座、与讲课教师交换的过程中，我创造，这里的几所黉舍都有一个合营点——看重阅读，课外晃荡丰富。xx二中给初一学生一周内安排6节阅读课，学生人手一本习作，一本作文，一本阅读摘录(均为16k方格本)。xx外国语黉舍的课文，一个单位只精讲一篇，其长时被结合课外教材从新整合。xx一中两周安排一次自由阅读，每次阅读固定为一个下昼。为学生安排固定的光阴、空间落实袈淠读，以读促学，以读促教。在阅读的过程中，不仅开拓了学生视野，为学生营造了一个纯洁的精力世界，还为学生人生的成长蓄积了宏大年夜的能量。确切，语文是读出来的，而非教出来的。有了阅读的厚度与深度，方可开拓人生的高度与气度。总之，此次xx之行，使我的教诲理念有了质的飞跃，对课改也有了较清楚的熟悉。我深深的领会到，践行“道(通“导”)而弗牵、存眷内驱”的教诲理念，应试教诲体系体例下的本质教诲，其拭魅真不是水中月与镜中花。感怀于齐鲁大年夜地厚重的书喷鼻底蕴，钦佩xx教诲同仁付诸本质教诲的务实精力。高山仰止，景行去处。我定竭己所能，为xx课改供献我的绵薄之力。微笑的脸庞竽暌冠丰富的校园晃荡，除阅读被纳入学科课程外，这些黉舍的综合性理论课程、特点课程也丰富多彩且能借浩瀚方外力如拭魅展开。在晃荡中进修，在进修中晃荡。比拟我们只抱着教材不放的单一课程设置，不仅学生学得____板，师长教师也越教越乏味。改革需大年夜情况。就xx二中的成功而言，考察评价体系的改变对促进学生进修的积极性和治理的自立性功弗成没。xx对学生的考评，教室表示和测验成就各占30%，介入各类晃荡和立异创意占40%。我们单以一纸成就定好坏，xx黉舍重视对学生进修过程的存眷。xx可以或许串起踏扎实实的每一天，芳华天然能无悔!xx在看似学生自立治理的背后，有着精细的瞎逡祗业化的治理和鼓励机制，还有严格的军事化治理条例层层牵引。当然，我们在借鉴这些治理条例时，还须推敲xx区的教诲大年夜情况，切弗成只看单方面。申报会上，贰言人先辈的教诲理念阐述和“不唯形式惟高效”的课改原那么，让我顿悟：“271形式”实袈潋是借助教室这一主阵地，以进步学生教室进修效力为出发点，引导学生走出“题海光阴”的应试教诲泥塘，同时开展海量阅读、大年夜德育社会理论、学生自立治理等理论晃荡，大年夜而推动本质教诲，绕揭捉生自立成长，主动朝长进步。当我们还将目光逗留于抓成就，当我们的思想还彷徨于应试教诲与本质教诲的抵触冲突时，xx二中己高瞻远瞩，把目光转向了绕揭捉生学会做人，学会干事。“271形式”为我们如安在应试教诲体系体例下践行本质教诲，激发学生内涵动力，做了很好的典范。语文教师培训心得范文2023语文教师培训心得(一)十月金秋，清风送爽。满怀着冲动与渴望，我们牛山小学三位教师踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，内容是参加江苏教育学院主办的江苏省第十六期小学语文骨干教师高级研修班培训。我把我校此次外出学习组织取名为三人行学习小组，大圣人孔夫子说：三人行，必有我师焉。三人行之中，我最为幸运。到牛山小学还没有两年，领导就给了这次高级别的学习时机，我非常感谢;接触小学教学一年多时间，就作为小学语文骨干教师参加培训，我已觉汗颜。于是，我倍加珍惜这次学习的时机：专心上课，勤于考虑，认真记录，虚心请教。在这短暂的一周时间里，培训班的领导和教师们对于我们教学中的迷惑与缺乏，开出了一副副妙药良方，让我受益匪浅，我的思想得到了洗礼、心灵得到了震动、理念得到了革新。时间渐行渐远，有些东西的印象早已模糊。然而，我的学习笔记仍然鲜活存在，展开来，专家名师的可敬身影犹在眼前，谆谆教诲响在耳畔：李新宇教授的讲座,表达了他对语文课改理念与理论的深化考虑，让我认识到语文课改获得了成绩，也还有缺乏之处，还需要一线教师积极参与其中，使其更加完善。聂教师的讲座，表达了他对高效课堂的新认识，让感受到他周身迸发出的智慧和激情;宋运来校长的讲座，热情激昂中透着幽默幽默，他对当下作文难做了求解，让我对作文教学有了进一步认识，理解了学生习作的根本原理，掌握了一些科学有效的习作指导方法;刘军教师对小学识字教学的精彩讲座，让我看到了一个成功教师成长的足迹，体会到她的魅力，让我感悟到她对语文教学的锲而不舍的追求;何强生语文教师培训心得(六)我参加了这次小学语文远程培训。这次培训所给予我的启发和经历却是一笔永久的财富。几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们详细的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会：一、教师要不断进展知识更新这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的开展，而从小处说那么是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应该详细地表达在生活的方方面面。我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。二、教师要教给学生学习的方法新课程改革的终极目的是什么?一句话：为了每一个学生的开展。因此增加学生语文理论的时机，让学生在理论中丰富语言积累，掌握学习方法，进步根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体进步。新课程中也说到：语文是理论性很强的课程，应着重培养学生的语文理论才能，而培养这种才能的主要途径也应是语文理论，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文理论中直接培养才能。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?此外，教师也告诉我们：我们教师必须发现学生的优势智能，开展他的优势智能，为他们的成才提供方向，让每一个人都能为社会开展尽己所能。三、把主动权还给学生只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动开展的前提。作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲务实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目的和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从教教材到用教材教，汲取传统教学中可取的东西。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学理论，把研究和探究教育、教学规律结合起来，使自己无愧于人类的灵魂工程师这一称号。语文教师培训心得(二)我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中，不但观摩了四位优秀教师的课，而且有幸听取了人民教育出版社两位专家的报告，感觉收获很多。帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。一、更加明确了一堂好课的标准从几位特邀专家评委教师给四位优秀教师的评课中,我更加明确了一堂好课的标准。那就是：1、看教学目的的制定。首先是语文课的教学目的，并且是小学语文课的教学目的。要表达年段教学目的。2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的才能。3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习;教师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。4、看教学效率。是否做到省时高效。假设在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。二、指明了阅读教学的方向1、小学语文教学中存在的一些问题。1)在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。2)教学目的阶段性不明，都在分析^p内容上用力，目的越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进展繁琐分析^p，没有深化把握年段目的。3)字词教学普遍有所无视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。4)阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习才能。5)口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。6)儿童阅读还没提到日程上来。结合自己平时的语文教学，我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文教师的考虑。2、阅读教学该怎样进展1)继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目的是：字识得稳固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写。中年级学段目的是：有初步识字才能、把字写好;加强朗读学习;继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡;多读书、重积累;自由表达、有内容、有真情;在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目的是有较强识字学词才能，吧字写美观;会朗读、默读、略读、阅读;在词句段练习根底上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文;在讨论中有较强的表达和应对才能。2)把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典;借助课文这个例子进展语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、才能培养点、方法习得点。3)不断激发学生学习母语的兴趣。4)小学语文目的要明确恰当。5)牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是进步学生听、说、读、写才能必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读，把培养阅读才能的全部希望都寄托在分析^p课本阅读上，由于量小，那么不能产生质变，即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。6)教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有开展，才能进步教学程度和才能。总之，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终;要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，进步语文素养。要注重文章整体的把握;要整合的提问;在语言学习中浸透人文情感的熏陶;做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方法，授之以渔而不要授之以鱼。它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学的将来之路。语文教师培训学习心得语文教学培训心得体会这次的培训即将完毕，通过看课件，我受益匪浅。这个夏天，室外骄阳似火；室内春风拂疏。各位教授的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，荡涤了所有的炎热，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。我们为他们感染力极强的语言魅力所惊叹，为那抑扬顿挫的语调所折服，为那优雅大方的体态语所吸引，更被他那入情入境的讲解技巧所震撼。潜移默化中我明白了什么是良好完善的教师职业形象，如何打造标准标准的教师语言。也让我领悟到了教师职业的魅力。走进微课，我们像走进了孩子的世界，与学生进展心与心的交谈。课件内容深化浅出，直观形象，让课堂焕发出无尽的活力和活力。让我们明白了如何在教学理论中行之有效地进步小学语文教学的有效性。鲜活生动的课例展示，为我们开启了一扇紧闭的门窗，展示了一幅幅隽美的画面。既把折磨人又枯燥无味的文字变成了赏心悦目的课件，更让我们倍感耳目一新：原来教学是一门相当"活"的学问，教学是真真切切的艺术，是扎扎实实的艺术。在这次的培训我们的教育观念和教学理论都得到了充实和进步，对课堂教学有了全新的感悟：一、新课程下的语文教学课程应致力于学生语文素养形成和开展。在课程的根本理论中提出要"全面进步学生的语文素养"。"九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得根本的语文素养。"在这个"素养"是一个崭新的概念。教师在教学课堂评价中要采用科学的评价方法，挖掘教材中的"文化蕴育点"，培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，开展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字力、阅读才能、写作才能、口语交际才能的评价。二、新课程下的师生关系，新课程中的师生关系是新型的师生关系。教师要"把学习和主动权交给学生，在充分自学的根底上进展有效的合作学习，教师首先是学生的学习伙伴，是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。语文教育是教师和学生之间的平等对话，它既不是教师一味教训，学生绝对服从，也不是教师只能造就学生，围着学生转，而是师生平等、互相合作，教师引导、学生探究。三、新课程下的语文教师，传授语文知识作为语文教师的全部职责，在教学活动中，要学习语文知识，注重培养学生学习语文的兴趣，要新奇感转化为未知欲。激发学生兴趣，培植学习语文的自信心。"无论是条件好或差的学校，处处有课程资，时时有课程资。它是可以再生的，尤其是新教材的施行中，教师根据自身开展需要，开发利用课程资，提升自己素质和才能。这七天的学习，自始至终都给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受，教育专家的讲课，给我们指明了今后前进的方法；名师课堂的观摩，给我们提供了很有价值的参考；优秀教师的报告，令我受到心灵的震撼，同各位专家们面对面的交流，让我疏通了许多自己在教育教学中的疑难、困惑。今后，我们将以这次培训为新起点，认真工作，刻苦钻研，用优异的成绩向学校，向家长交一份满意的答卷小学语文教师暑期培训心得教亦多术矣，运用在乎人，孰善孰寡效，贵能验诸身。为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。〔《叶圣陶语文教育论集——序》〕——题记这个暑期的14、15号两天我有幸参加了小学语文教师培训，对待这次培训学习的时机，我非常珍惜，感到受益匪浅。面对深化而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。所以，很需要学习，而此次小学语文教师培训班的学习，犹如为我翻开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。培训虽然紧张，天气也很是炎热，但每天的感觉都是充实而幸福的！这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有学员围绕专题进展的互动讨论，更有专家的指导、引领。今天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的进步，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一次学习。一、更加明确了一堂好课的标准我校的郭美玲教师在报告中说：“想让学生爱上语文，就让语文课堂充满吸引力”。如今倡导自主、合作、探究性地进展，这种学习方式非常好。由于学生自主、合作、探究性地进展学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我认为外表上看上去进度慢了，教学任务似乎没有很好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这种“慢”还是有效果的。除了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外，学生的好奇心、求知欲得到了很好的保护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。以前那种教师只顾讲解，不管学生有没有自己的体会和感悟，有没有学习的兴趣和进取心，教学进度虽然掌握得很好，但教学的实际效果是可以想见的。好课的标准归结如下：1.看教学目的的制定。首先是语文课的教学目的，并且是小学语文课的教学目的。要表达年段教学目的。2.看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的才能。3.看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；教师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。4.看教学效率，是否做到省时高效。假设在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。二、指明了语文阅读教学的方向如今“语文新课标”非常强调学生“自主、合作、探究”的学习方式。如今但凡进展语文课改的课堂教学学生热烈讨论的场面比比皆是。课堂讨论活泼了课堂气氛，激活了学生的思维，锻炼了学生的口头表达才能，同时还培养了学生质疑问难和合作研究的习惯。在学生的思维互相碰撞之后，课堂上每每闪现出富有精彩见地的思想火花。我以为，课堂上主要时间应该要留给学生自主阅读考虑，当学生有问题而自己不能解决的时候，再让学生讨论解决，教师也应是参与讨论与解决问题成员之一。只有在学生有了充分的自我感知和理解之后再进展的讨论才是有效果的。而且，进展讨论教师还要注意对时间和内容进展合理恰当的安排和调控。因为“教师是学习活动的组织者和引导者”。〔《语文课程标准》〕再者，毫无边际的课堂讨论是没有休止，也是很难有结果的。当然，通过大家的讨论，能得出一个相对较为合理的答案，也是必要的。但不是什么问题都要有个结果，存疑也可以，过程有时比结果更重要。带着教学理论中的种种疑问，我走进了昌乐二中的培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的语文教学反思。在这种理论和理论的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精华、理论的精华。聆听了著名语文教育家于永正教师的徒弟——青州云门书院的杰的讲座《让语文教育焕发生命的荣耀》，使我感受颇深，受益良多，特别是他讲的“鹰的一生”的故事，让我感受很深，感慨良多，触动很大。奎文区幸福街小学的王安存教师对“经典诵读”的讲解更是“经典”，对“走近《论语》”部分印象最深。王教师指出了：君子之道——风度，有德，博学，重行。告诉我们什么才是“真人不露相”。在说说笑笑中，大家都融入到了轻松愉快的课堂气氛中。讲座中王教师联络自己学校、联络中外的教育现状发表自己独到的见解，让我们都大开眼界，备受鼓舞。特别在谈到诗歌方面，句句经典，字字精华，他让我们知道读书的重要，明白写作的真谛，她说“13岁以前的语文是种子的语文，是经典的语文，是记忆的语文，是让孩子终身反绉的语文，是为人生奠基的语文。”说得多好啊，她就是一个能用心灵去感悟世界的感悟人性的真正的大家。他的讲座，她的大家风范都让我们非常欣赏。而寿光市圣城街办西关小学的张丽教师的《我与“三点一线”识字教学法》更是让我这个从没教过低年级的教师大大的收获了一笔财富，知道了一年级识字教学的重要性和如何教孩子在短时间内更有效地学会识字，以及如何的把识字教学运用到现实生活中来，真所谓“授人以鱼，不如授人以渔”也就是这个道理。在两天的培训中我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，懂得了要进步孩子们的语文素养，就必须让孩子们多读书，多写作。让孩子们在“国学经典”，“诗歌经典”，“儿童文学经典”的引领下飞扬。我异常珍惜这样的时机。因为他们为我提供了让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，不管从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在交流过程中，我也能积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。让我对教学充满了信心和希望。我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的语文教师，就要努力进步自身素质，理论程度，教育科研才能和课堂教学才能等。而这一切，也是我缺乏和欠缺的。通过今天的学习，我明白了，没有深沉的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。总之，这个暑期的语文培训，犹如为我翻开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求，让我们意识到一名合格的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，饱满的激情，横溢的才华暑期小学语文教师培训心得暑期小学语文教师培训心得(1)7月14、15日，我参加了在昌乐二中召开的全县小学语文教师培训会。会上，听取了四位教师的报告，他们分别是奎文区幸福街小学的王安存，寿光圣城街道西关小学的张丽，我的同事张秀红，青州市实小的杰。虽然只有短短的两天时间，但通过培训，我受益匪浅，心灵受到了很大的震撼。下面是我的点滴体会：一、要正确面对工作中的挫折。张丽教师和杰教师在报告中都提到了自己有些坎坷的教学经历，谈到这些，他们没有抱怨，而是认为，正是这些坎坷的经历，才让自己获得了今天的成绩。杰教师说：不要抱怨生活对你的不公，坎坷也是一种财富。这句话，给了我很大的启迪。人的一生中，挫折和失意是难免的。在教师的工作中更会经常遇到挫折和困难。如需要不能满足，动机不能实现，教育学生的方法受挫，管理班级的效果不佳，课堂教学不如人意，所教学生成绩不理想，在教学考核中得分不高，评先晋职中未能入围假设能正确认识自己的职业价值，理解自己所从事工作的意义，想方法悦纳自己的职业，就能迅速调整自己的心态，走出精神的低谷。这两位教师的经历告诉我们，假设你把教师职业当作一种事业而不仅是一个饭碗，把教育岗位当作一种创造性地实现自身价值的途径而不是一种负担，那么我们从工作中得到的就会是欢乐，而不是烦恼和悲伤。二、语文教学要返璞归真。现今的语文教学或多或少存在费时多，收效却不高，教师辛苦，学生乏味，教师讲得多，学生读书少，语文学习实效差，最终形成课内损失课外补，教师学生都辛苦的现象。这是因为教师在教学中背离了语文教学的宗旨。所以，杰提出：语文教学要返璞归真，要回归本位。要教学生一生有用的语文。这里所讲的真，即语文教学的本质。那么，如何回归语文教学的本质呢?首先，重视通过诵读培养学生的语感。古代的语文教育特别注重通过诵读来培养学生的语言感受才能。古人在这方面积累了许多珍贵经历，已经做为格言流传到今天。如熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，书读百遍，其义自见等，讲的都是诵读对于理解和感受语言所起的重要作用。有人认为古代的诵读就是强迫学生死记硬背，其实学生根本不理解，这是一种僵死的教学方法，应当全盘否认。于是，他们又走向另一个极端，课堂上完全由教师包办代替，教师讲的头头是道，学生听的昏昏欲睡，一篇文章学完了，学生几乎没有通读一遍课文，课堂上听不见书声琅琅，只听见教师泛泛的讲解，致使语文教学失去了活力和活力。诚然，强迫学生诵读记忆有其不合理的因素，但是李白假设没有做到五岁观六甲，十岁观百家，他也不可能在盛唐诗坛上独放异彩，名垂史册。事实证明，视听两种感觉器官的互相协调是获取知识的有效途径，况且课堂上教师无休止的分析^p也未必使每个学生都听得懂，因为还有一个教学方法和教学艺术的问题，那么在这种情况下给学生一些诵读的时间，让学生在诵读中印证教师的讲解，体会课文的思想内容和艺术手法，学生那么会自觉标准自己的口语和书面语，表达才能不就进步了吗?其次，重视模拟，强调创新。大凡古代有成就的作家，多是以模拟起步。《朱子语类》上说：古人作文作诗，多是模拟前人而作之，盖学之即久，自然纯熟。可贵的是，古人不但重视模拟，而且还强调在模拟的根底上创新。清代学者唐彪在评论韩愈和欧阳修时说：韩师孟，今读韩文，不见其为孟也;欧学韩，今读欧文，不觉其为韩也;假设拘以模拟，如邯郸之学步，里人之效颦，所谓师其神，不见其貌，此最为文之真诀。由此可以推测，古代的语文教学重视让学生通过模拟进步写作才能，形成自己独特的风格。我们今天的作文教学提倡让学生写真话，写心里话，这是天经地义的。但是学生能写出真心话，并不等于会写文章。写文章还要讲究章法、技巧，这就需要引导学生模拟好文章在构造、表现手法等方面的优点。叶圣陶先生对此早有过精辟的阐述，他说：课文就是例子。因此，模拟是沟通阅读和写作的一道桥梁。事实上，许多教师也这样做了，但是他们只知道让学活力械地模拟课文，没有做到古人所说的师其神，不见其貌，缺乏创新精神。古人在这方面的珍贵经历值得我们借鉴。再次，注重文道统一，提倡文以载道。早在两千多年前，孔子就认为不学诗，无以言，又说：诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨;迩之事父，远之事君;多识于草木鸟兽之名。孔子在这里讲的虽然是诗歌的教化作用，但也可以推测，古代的语文教育是把文和道严密地联络在一起的。文道统一确实是语文教学应该遵循的一条重要原那么。我们所提倡的文道统一，就是兼顾语文的工具性和人文性，把语文知识教学和学生的思想品德教育有机地融为一体。可惜的是，有的教师在语文教学中，重文不重道，只传授知识，不重视育人，或者人为地把文和道割裂开来，将语文课上成了思想品德教育课，或者在课文课上加一个长长的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的对号入座，这些做法都有悖于文道统一这一教学原那么。三、让孩子多读书，读好书。读书破万卷，下笔如有神。许多大作家一谈起之所以成名立家，无不一致认为，那是得益于孩提时期大量地看书。可见，多读书能进步写作才能是古往今来人们的不谋而合。课外阅读是语文教学在课外的延伸，加强课外阅读能让学生多渠道多形式摄取信息，能开拓学生视野，丰富生活，培养创新精神。所以，语文教师要开动脑筋，激起孩子们的阅读兴趣，让孩子们多读书读好书，在阅读中增长自己的知识，丰富自己的人生。暑期小学语文教师培训心得(2)7月11日至16日我参加了xx市继教中心组织的暑期小学语文第二期培训学习。培训中，听了xx市xx小学x____师《拼音与识字教学探究》;xx小学x____师《语法修辞》;xx市实验小学xx校长《新课程口语交际教学思想与理论》;xx小学x____师《阅读与写作教学专题》;xx市教研室xx主任《小学语文作业设计与试卷命题例谈》实验小学x____师《语文简笔画技能与训练》xx市电教馆xx馆长《小学语文课件理论与理论》虽然只有短短的6天，但培训所给予我的启发和经历却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、思想认识得到了进步，灵魂得到了净化。这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员间的互动交流回眸这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的进步，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。仅让我理解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。二、加强科学文化学习，做一专多能的教师。准确把握教科书编辑思想的根底上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵敏地选择和运用教科书的各种设计，采取适宜的教学策略，把读写听说和综合理论活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学形式;积极开发课堂学习资和课外学习资，沟通课堂内外，增加学生语文理论的时机，让学生在理论中丰富语言积累，掌握学习方法，进步根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体进步。当然，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终;要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，进步语文素养。要注重文章整体的把握;要整合的提问;在语言学习中浸透人文情感的熏陶;做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方法，授之以渔而不要授之以鱼。六天的暑期小学语文教师培训完毕了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财富。这些成功的经历为我今后的教育教学奠定了良好的根底，缩短了探究真理的路途。我一定会用今天学到的东西去指导我今后的教学。暑期小学语文教师培训心得(3)202_年7月14日、15日，我们全县小学语文教师参加了昌乐县202_年暑期小学语文教师培训。面对深化而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从，所以，我们很需要学习，而此次小学语文教师培训班的学习，犹如为我翻开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。走在回家的路上，那精辟的教材分析^p、可行的教学建议、剧烈的教学讨论不时地在脑海里浮现，那精彩的教学案例令人久久不能忘怀。假设用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、教师要不断进展知识更新这次培训中听了许多专家的讲座，也听了许多课堂教学实例，我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的开展，而从小处说那么是为了每一个学生的成长和生活。所以，进展课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应该详细地表达在每一堂课中和教师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，也许才是我们的努力方向。准确把握教科书编辑思想的根底上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵敏地选择和运用教科书的各种设计，采取适宜的教学策略，把读写听说和综合理论活动落到实处;大力改进课堂教学，培养和形成自主、合作、探究的学习方式;积极开发课堂学习资和课外学习资，沟通课堂内外，增加学生语文理论的时机，让学生在理论中丰富语言积累，掌握学习方法，进步根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体进步。潍坊市奎文区幸福街小学的王安存教师作了《经典诵读专题》的典型发言，在她的发言中我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，懂得了要进步孩子们的语文素养，就必须让孩子们多读书，多写作。让孩子们在国学经典，诗歌经典，儿童文学经典的引领下飞扬。我异常珍惜这样的时机。因为他们为我提供了让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，不管从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。二、课堂教学理念的转变我们学校的张秀红和郭美玲教师作了《合作学习与主题学习》的报告，她们结合自己的课堂教学实例，以详实的案例、真实的体验娓娓道来，让我们对合作学习与主题学习有了更进一步的理解。由于学生自主、合作、探究性地进展学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我认为外表上看上去进度慢了，教学任务似乎没有很好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这种慢还是有效果的。除了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外，学生的好奇心、求知欲得到了很好的保护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。在课上我们一定要引导学生学会对重点问题的梳理。很多时候都是我们的学生不会找问题，会的、不会的弄不清楚，这时候就需要教师来加以引导，把重点问题找到了，师生共同有目的的学习，这样就会简单多了。在讲课中，多注重学生的理解，少讲、多读，多读，学生能理解的、能自己学会不讲，对一些学生理解不好的或不透彻的，这时教师在引导学生进展深化理解。这样学生学得轻松了，教师也不觉得累了。防止教师啰啰嗦嗦一节课，学生感觉如在梦境中，什么也没学到，而教师呢?口干舌燥，毫无好处。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成自主、合作、探究的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改理论告诉我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。教师只有真正地放手了，课堂才会充满活力。只有那些可以激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，才能促进学生语文素养的开展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满活力，充满生命活力。在这次小学语文新教材培训中，寿光市圣城街道西关小学张丽教师的《我与三点一线识字法》，主要针对低年级识字作了详细地分析^p。例如：怎样去培养学生的识字兴趣、爱好;让学生可以借助汉语拼音认读汉字、读准正音，从而进步学生的阅读和口语交际;提倡汉语拼音与儿歌相结合;利用儿歌学好音节是教学儿歌的重点，从而调动学生学习拼音、阅读的积极性，营造快乐识字和正确的标调方法;在游戏稳固环节，大大地帮助孩子改掉怕拼音、识字的不良好心态，一步一步引导他们走向成功的此岸。虽然只是两天的海沧拓展的培训，但是在过程中让人回味无穷;此次的培训与以往教师培训不同，它不单在理论上有根据，在理论中回到理论，找到焦点。加上这次我的认真参与培训和做好笔记，让我时刻都能借助这些知识理论去促进自己的工作程度和才能，从而去开展素质教育，我感到收获很大，做为一名教育者，痛苦不应该是教育的追求，更不应该成为教师的生存状态。既然做了教师，痛苦是做，快乐也是做，那我们为何不快乐地做?让我冲动和回味的是那些为教育事业做出奉献的师傅们!做为教师要引用抛砖引玉的方法让学生更进一步的获取有利信息和掌握知识。使我深深地感受到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就得学会，就能融会贯穿，而是需要教师认真的去研解教材和日积月累的教学经历达成的。从这次的培训中，我学到了前人们先进的经历，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我今后教学工作中启到很大的帮助。总之，本次培训，我真的感觉收益颇丰，真正的课堂先是属于学生的，才是属于自己的，在以后的教学中，我将努力践行这一原那么，让自己做得更好，让学生学得更快乐。暑期小学语文教师培训心得(4)8月1日至4日，我参加了xx市小学语文教师暑期培训，先后聆听了xx、xx、xx、xx、xx等名师的报告，我用心去领悟他们的观点，汲取精华，蓦然发现自己的教育观念得到了洗礼，对教育理论学习得到了升华，对自主学习型课堂的理解有了新感悟，使我受益匪浅，收获丰厚。回首这四天的培训历程，紧张而有序。每天往返80余里到东关小学参加培训，来去匆匆。上午坐在礼堂里听报告，下午返校做作业，上网交流感悟或撰写论文。虽然辛苦而劳累，但每天的感觉都是充实而幸福的。一、聆听精彩讲座教科院邀请了全市名师给我们举办专题讲座。这些讲座，或深化，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。名师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观发生了很大的变化，更重要的是从专家们的身上学到了做学问和为人师的道理。刘金龙教师的总结引人入胜;高黎校长的《为孩子播下悦读的种子》的报告，让我第一次去真正近间隔认识、感受悦读的快乐;栾聚芳校长关于《唱响初读感知三部曲，深化细读感悟三层次》提醒了自主互动型语文课堂的神秘面纱。王英主任《标准写字教学，夯实学生根底》的报告，道出了抓好写字教学的成功秘诀，只有不断地练习，才能获取成功。多位教师介绍了改进作文教学的研究成果，我深感于语文教师的创新精神和执着追求，王香兰教师作文教学的智慧来于生活的教学理念在xx遍地开花。名师的报告阐述中无不浸透出一种哲理：不能文章小而不标准;不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!不学习是要落伍的，作为教师我们岂能停步不前?二、更新教学观念通过学习，使我深深地认识到自己的课堂教学只是形式上自主互助，要构建真正的自主互助学习型课堂还有很长一段路要走，令人深思：要想跟上教学改革的步伐，首先要转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。教师要具有管理职能，应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和安康的引领者;成为课程的开发者和建立者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。其次，实现教师角色的转变。必须具有高尚师德，转变教育思想、教育教学观念、教学理念，不断提升专业素质，以适应素质教育开展的要求。你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的嘲笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦。课堂上，有时因为学生表现不好或学得不好，我会讥讽他们，伤害了学生的自尊，疏远了师生关系。教师应恰如其分地给学生鼓励，认真倾听学生的意见，多一些宽容，少一些训斥;多一些关爱，少一些冷漠;多一些欣赏，少一些打击，从而拉近师生间隔，构建教学双主体之间的互相尊重、互相信任、互相理解的新型的平等、民主的师生关系。为学生创设一种和谐、宽松的心理平安环境和无拘无束的心理自由环境，使课堂变为学生学习的乐园，成长的家园。在培训学习的时间里，来自名师的谆谆教诲，来自同行的互动交流，汇成了一股股沁人肺腑的暖流，汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、鼓励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留，对于培训给予的清泉，我要让它长流，铭记在心，时刻振作精神、鞭策自己。路漫漫其修远兮，展望将来的工作、学习之路，将是永无止境而又困难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。暑期小学语文教师培训心得(5)在学校的统一安排下，为期四天的培训，每科只有一天的培训时间，短短一天的语文学科教学培训，使我受益匪浅，其感触总觉得一言难尽。使我学到了不少识字、阅读、口语交际、作文教学的有效方法。通过学习，让使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。这次学习，我学到了很多珍贵的教学经历，也对以往的教学方法进展了反思。让我看到了自己在语文教学中的一些薄弱环节，让我重新定位自己。特别是口语交际和作文教学示范课，让我学到我许多在书本上学不到的经历。贵阳市实验二小一位年轻教师的作文课《葵花子》，给我留下了深化印象。这位教师由看、听、闻、说、想入手，通过观察，剥、数、吃、贴瓜子图画，抓住了学生写作的兴趣点。学生兴致勃勃地观察同学剥、数、吃、贴瓜子时的动作、神态、语言等细节，然后让学生用自己个性话的语言，将自己的观察所得自然流露，进步了口语交际的才能，加上教师适时精湛而富有鼓励性的点拨，使学生的作文兴趣顿时高涨。接下来，教师又鼓励学生分组写出，既节省了写作时间，又调动了学生参与作文活动的积极性，激发了学生的创作欲望和表现欲，课堂气氛自然、活泼、井然有序，自然就水到渠成。这样，学生在轻松愉快的气氛中掌握了知识，得到了情感体验，又潜移默化地培养了学生的观察才能、审美才能和自信心。学生真正地成了课堂的主人，综合素质得到了进步，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂作文教学效率也大大进步。我想：通过学习，让我找到了作文教学和口语交际教学的方法，也看到了自己和别人的差距。在教学理论中，我将力求打破传统、封闭、单项、机械的教学形式，为学生搭建作文和口语交际的平台，拓宽作文和口语交际的思维，不断改进教学方法，揭露学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习情绪，进步学生对语文学习的兴趣。在教学工作中，不断总结，经常写出教学反思，教学心得等，并和同事们互相交流，互相学习，积极讨论，总结经历，积极推广，积极进取，努力把语文教学工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新相貌。语文教师培训领会第三节课是xx师长教师上的《小学教师艺术教养〔音乐〕》，音乐可以陶冶人的情操，调节人的情感，让人受到艺术的陶冶，大年夜而产生美的理念。有了美的理念后再来进修郭师长教师上的《教师的专业成长》就有了明白的偏向，显得不____板了。等懂得了教师的专业成长的根本情况后再来进修xx师长教师上的《教诲政策律例》就知师在教诲学生的过程中不要知犯法法。要想造末路法，人人必须有一颗爱心，所以接下来竽暌怪是xx师长教师上的《心理学》这门课。前面这几节课用传销的说法，那叫做洗脑。经由袁师长教师对我们一天的心理指导之后才开端进入我们的专业主题课《小学语文》。学了专业课之后就得理论，于是就进入了教室研究。然后再加强学员自身的艺术教养和教诲技巧方面的有关内容。第一节课是《乡土常识的主人》，本来我们都是大年夜农村来的，假设干也懂得或者说懂得本身平易近族的一些根本常识。如今再加上xx传授的详细分析^p乡土常识的重要性后，我一会儿认为我们有多重要，双语教授教化有多重要。再加上杨传授平易军人、朴素的讲解，让我有了一种回家的感到。都说优胜的开首是成功的一半。第二节课是黄威荣师长教师的信息技巧课，安排┞封一节课作为第二节课的目的无外乎就是，师长教师要跟上时代的成长，必须赓续的接收新信息，才能教好你的学生。用如今风行的话来讲就是——不懂得用电脑的人是21世纪的“文盲”。总之一句话——乡间人要做本身的主人就必须控制信息技巧必须有一个成长偏向，必须懂得知法造末路法，必须心理安康，必须学好本身的专业，懂得根本技能，最后要朝教诲偏向去研究的┞封么一个过程。在没有来xx培训之前，我就一向在想，我们这些去培训的都是语文师长教师，那么黉舍肯定都请一些专业语文师长教师给我们讲不合的语文方面的一些常识了。可经由过程这几天的进修之后，我创造课程的安排很相符我们的口味。接下来再学《小学语文教室教授教化根本技能》，懂得一些语文教授教化技能后再不雅摩研究。最后就是xx师长教师的《教诲科研理念与方法》，把这门学科放在最后肯定是想让大年夜家在学完所有课程后有一个研究的偏向。所以不要小看课表的安排，其实要使课程慎密接洽是需要下工夫的。语文教师培训心得体会7月7日在uc付丹阳光教育视频房间里承受了“语文课如何备课”的培训活动。这是放暑假的第一天，教研室的领导们就精心的为我们广阔教师准备了学习进步的文化大餐，所以大家参与的热情也都非常高。语文课如何备课?似乎是老生常谈，可细细追问起来，真得是不能说出子丑寅卯来。听了张教师的讲座，我一时还不能消化，把文字材料下载后又细细的阅读起来，认真的理解着语文教师“走进文本”的四次对话。渐渐地，语文课如何备课在我的头脑中明晰起来，我觉得这个过程也是我与这篇学习材料进展“对话”的一个过程。语文教师如何走进文本?这篇学习材料为我们指明了方向，要经历一个四次对话的过程。即与文本的文字对话;与文本的作者对话;与编者对话;与“经历中的学生”对话。每一片文本我们都扎扎实实的经历一个这样对话的过程，就是从各各方面深化挖掘的一个过程。我们常说钻研教材，备学生，何为“钻”?何为“备”呢?我想在张教师的讲座中就给我们做了非常详细的解释。联络自己的教学实际，其中第四个对话，与“经历中的学生”对话，往往是被自己所乎视的。“经历中的学生”指的是教师所理解的学生的学习实际才能程度、经历、知识和情感思想实际。我想这个对话的过程也就是教师一个充分的课堂预设的过程。但是往往我们经历了前面三次的对话进展了大量的铺垫深化理解文本的过程之后，却不知如何把这些理解，感受潜移默化的融入我们的教学中去。也就是课堂中的教学目的的落实成了最大的困难。张教师的讲座中提到“学生该经历怎样的过程运用怎样的方法呢?这时，教师就要回忆自己走进文本的时候，是经历了怎样的过程，运用了怎样的方法。教师自己经历的过程、运用的方法中是蕴含了一些科学的阅读规律的。成