班主任问题学生抽烟喝酒屡教不改优生工具箱

班主任工作“问题工具箱”

第一组

2015年10月23日组员李天梅欧厚朝梅继梁芳刘畅田登花王佳才张涛龙艳刘丰

指导专家：何代乾研究的问题树立正确的“问题观”遇到问题“三分析”树立正确的学生观树立正确的评价观具体问题的具体策略解决问题常规策略一、树立正确的“问题观”

问题终身性—解决问题是终身的。

问题多样性—解决方法是多样的。

问题更新性—解决的方法必须新。二、遇到问题“三分析”分析问题产生的原因—家长、教师、学生。分析问题的表现形式—心理、行为、成绩。分析解决问题的策略—方法、措施、手段。三、解决问题常规策略

解决错误认知问题—谈心、对话、沟通。

解决“缺爱”问题—父母、教师、同学。

解决“缺帮”问题—父母、教师、同学。

解决“缺管”问题—父母、教师、同学。

解决“反馈”问题—观察、汇报、表扬。四、树立正确的学生观

“五指母”学生观。“七彩色”学生观。“天生我材必有用”“没有教不好的学生”

五、

树立正确的评价观

评价“优缺”具体化。评价“标准”多元化。评价“学习”态度化。评价“行为”纵向化。

评价“语言”客观化。六、具体问题的具体策略

解决“中小学生吸烟问题”的工具：

了解学生吸烟的历史和背景—烟龄、烟量、烟钱、烟地。讲清学生吸烟的各种危害性—身体、心理、经济、形象。帮助学生民主达成戒烟计划—数量必递减、地点必隐蔽。与家长达成共识请家长配合—不当面吸烟、烟钱必控制。召开吸烟危害论坛主题班会—学生教学生、学生管学生。解决“学生成绩两级分化问题”的工具：成绩好中差现象属正常情况。成立学习小组平均搭配学生。明确“学生帮扶”激励机制。多关注学习态度和学习进步。解决“学生不会作业、不认真作业问题”的工具：学习态度的原因。如是态度不端正，未认真预习、听课、记录等造成的，则必须解决学习态度问题。让学生必须明白“鸟无翅膀不能飞，人无知识无作为”的生存发展问题。学习深度的原因。学习深度分为“懂了不会做”，“会做不能快”，“快了容易错”三个层面。如是学习深度原因，根据不同层面进行指导和严格训练就会解决此问题。作业量与难度原因。协调科任教师：布置适量的作业；分层次布置作业；打造高效课堂，少布置课外作业；重视作业布置批改的真实性有效性。最好在教师或学生的监管指导下完成作业。解决“优秀学生和问题学生交往问题”的工具：了解“优秀生”与“问题生”的具体表现。建立“帮扶进步之星”每周表彰机制。建立“相对自愿”选择帮扶同伴机制。明确优秀生帮扶问题生的职责与目标。解决“行为习惯差且屡教不改问题”的工具：树立“好习惯决定好未来”的人生发展理念。明确“好习惯来源于遵规矩有礼的养成教育。规矩的多层次：法律法规、社会公德、行列规则、校规班规、家规家教、游戏规则等。重视养成教育三方责任的配合：父母责任、教师责任、同学责任。用“连续27次重复一种行为形成习惯”的心理学原理培养学生的好习惯。解决“初中生逆反心理和逆反行为问题”的工具：初中生13岁、14岁、15岁是逆反心理表现最强烈时期，14岁最突出。逆反心理和行为是青少年生理和心理发育不协调形成正常心理情况。对逆反期强烈孩子要用“晓之以理、动之以情”方法来教育和管理。重视青春期心理健康的教育和辅导，开展丰富多彩的各种文娱活动。解决“问题学生转化问题”的工具：问题学生来自五种家庭：离异家庭、留守儿童、家庭不和睦、家长恶习多、家教方法错。问题学生的共同三缺：“缺爱”、“缺管”、“缺帮”。问题学生的转化策略：“补爱”：沟通父母爱、教师必须爱、激发同学爱。“补管”：沟通父母管、教师必须管、落实同学管。“补帮”：沟通父母帮、教师必须帮、落实同学帮。解决“学生家长培训