全国青岛版信息技术八年级上册专题一第6课《阅读材料 用编程的思维看世界-为什么要学编程》教学设计

全国青岛版信息技术八年级上册专题一第6课《阅读材料用编程的思维看世界--为什么要学编程》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们！今天咱们这节课要来聊聊《阅读材料用编程的思维看世界--为什么要学编程》。这可是信息技术这门课里的重头戏哦！咱们先来想象一下，如果编程像魔法一样，能让我们的生活变得更加精彩，那该多酷啊！所以，这节课，我们就用编程的视角，看看这个世界，感受一下编程的魅力。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀🌟核心素养目标分析在本课《阅读材料用编程的思维看世界--为什么要学编程》中，我们旨在培养学生的计算思维、问题解决能力和创新精神。通过学习，学生能够理解编程在现实世界中的应用，培养逻辑推理和抽象思维能力，激发他们对信息技术的兴趣，同时提升信息意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在之前的信息技术课程中已经接触过基础的计算机操作和简单的软件应用，对计算机的基本概念和网络基础有一定的了解。然而，对于编程这一领域，大部分学生可能还处于零基础或初步了解的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇，对于编程这样的技术性课程，他们的兴趣通常较高。在能力方面，学生的动手操作能力、逻辑思维能力和问题解决能力各有差异。学习风格上，有的学生更倾向于动手实践，有的则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于编程涉及到逻辑思维和抽象思维，部分学生可能会感到难以理解编程概念和语法规则。此外，编程需要耐心和细致，对于一些学生来说，长时间坐在电脑前编写代码可能会感到疲劳。此外，学生在遇到编程问题时，可能会感到挫败，需要教师及时引导和鼓励。教学资源-软硬件资源：计算机实验室、编程软件（如Scratch、Python等）、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台、在线编程学习平台（如C、Coursera等）

-信息化资源：编程教学视频、编程案例库、编程教程文档、在线编程工具

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、实践操作、项目式学习、互动问答教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的世界——编程的世界。你们知道吗？编程就像是一种魔法，它可以让我们的想法变成现实。今天，我们就来聊聊，为什么我们要学习编程。

（学生）老师，编程听起来好有趣啊！我们为什么要学习编程呢？

（老师）好问题！让我们一起走进今天的课堂，揭开编程的神秘面纱。

二、新课讲授

1.编程的定义和作用

（老师）首先，我们来了解一下什么是编程。编程，就是用计算机语言编写程序，让计算机为我们完成各种任务。那么，编程有什么作用呢？

（学生）编程可以帮助我们完成很多工作，比如设计游戏、制作网页、处理数据等等。

（老师）没错！编程的应用范围非常广泛，它可以帮助我们解决实际问题，提高工作效率。

2.编程思维的重要性

（老师）那么，为什么我们要学习编程呢？其实，学习编程不仅仅是学习一种技能，更重要的是培养我们的编程思维。

（学生）编程思维是什么？

（老师）编程思维是一种解决问题的思维方式，它包括逻辑思维、抽象思维、算法思维等。这种思维方式可以帮助我们更好地理解世界，提高我们的创新能力。

3.编程在生活中的应用

（老师）接下来，我们来了解一下编程在生活中的应用。你们知道吗？现在很多智能设备都离不开编程。

（学生）比如手机、电脑、智能家居等等。

（老师）没错！编程已经渗透到我们生活的方方面面。通过学习编程，我们可以更好地了解这些智能设备的工作原理，甚至可以自己动手制作一些小项目。

4.编程的未来发展趋势

（老师）最后，我们来谈谈编程的未来发展趋势。随着人工智能、大数据等技术的发展，编程将成为未来社会发展的重要推动力。

（学生）那我们学习编程有什么好处呢？

（老师）学习编程可以让我们具备更强的竞争力，为未来的职业发展打下坚实基础。

三、课堂实践

1.编程实践

（老师）同学们，接下来，让我们一起来动手实践一下。请大家打开编程软件，尝试编写一个简单的程序。

（学生）好的，老师。

（老师）在编写程序的过程中，要注意逻辑清晰、步骤简洁。遇到问题不要害怕，可以和同学互相讨论、交流。

2.小组合作

（老师）现在，请大家分成小组，互相合作，共同完成一个编程项目。

（学生）好的，老师。

（老师）在小组合作过程中，要注意分工明确、沟通顺畅。希望大家能够充分发挥团队精神，共同完成项目。

四、课堂总结

（老师）同学们，今天我们学习了为什么要学习编程。通过这节课，相信大家对编程有了更深入的了解。希望大家能够珍惜学习编程的机会，不断提升自己的编程能力。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的！

五、课后作业

（老师）同学们，今天的课后作业是：阅读《阅读材料用编程的思维看世界--为什么要学编程》，思考以下问题：

1.你对编程有什么新的认识？

2.你认为编程在未来的生活中会扮演什么角色？

3.你打算如何提高自己的编程能力？

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业的。教学资源拓展1.拓展资源：

-编程语言的历史与发展：介绍不同编程语言的特点和应用领域，如Python、Java、C++等，让学生了解编程语言的发展脉络。

-编程实例分析：提供一些经典的编程实例，如计算器程序、小游戏等，帮助学生理解编程在实际问题中的应用。

-编程工具与环境：介绍常用的编程工具和环境，如集成开发环境（IDE）、代码编辑器、版本控制系统等，让学生熟悉编程开发流程。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《算法图解》一书，了解算法的基本概念和常用算法。

-建议学生通过在线编程平台（如LeetCode、Codeforces）进行编程练习，提高编程能力。

-鼓励学生参加编程竞赛，如全国青少年信息学奥林匹克竞赛，锻炼自己的编程思维和实际操作能力。

-推荐学生关注一些编程相关的公众号、博客，如《程序员的那些事》、《极客时间》等，了解编程领域的最新动态和技术趋势。

-建议学生参加学校或社区组织的编程兴趣小组，与志同道合的同学一起学习和交流，共同进步。

-学生可以通过观看编程相关的TED演讲、在线课程，如《编程：从入门到精通》，拓宽自己的编程视野。

-建议学生关注一些开源项目，如GitHub上的项目，了解实际项目开发过程，提高自己的编程实战能力。

-推荐学生阅读一些编程经典书籍，如《代码大全》、《设计模式：可复用面向对象软件的基础》等，提升自己的编程素养。

-学生可以尝试用编程解决实际问题，如设计一个自己的网站、开发一个移动应用等，将所学知识应用到实际生活中。板书设计①为什么要学习编程

-编程定义：用计算机语言编写程序，让计算机执行任务

-编程作用：解决问题、提高效率、创新应用

-编程思维：逻辑思维、抽象思维、算法思维

②编程思维的重要性

-解决问题的思维方式

-提高创新能力

-培养团队合作精神

③编程在生活中的应用

-智能设备：手机、电脑、智能家居

-工作效率：数据处理、自动化任务

-创新项目：游戏、网页、移动应用

④编程的未来发展趋势

-人工智能、大数据

-职业发展：技术人才需求增加

-社会贡献：推动科技进步

⑤学习编程的方法

-编程语言学习：Python、Java、C++

-编程工具与环境：IDE、代码编辑器、版本控制系统

-实践项目：解决实际问题、开发小项目

-参与竞赛：提高编程能力、锻炼实战经验

-关注动态：了解最新技术趋势、拓宽视野教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现的评价将关注学生的参与度、注意力集中程度以及积极互动的情况。学生是否能够积极回答问题，是否能够理解并应用所学知识，以及是否能够展示出对编程的兴趣和热情，这些都是评价的要点。例如，通过观察学生的举手发言、提问次数和回答问题的准确性来评估他们的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和团队精神的重要环节。评价小组讨论成果时，将考虑以下几个方面：小组成员的参与度、讨论的深度和广度、小组协作的效果以及最终的成果展示。例如，小组能否有效地分配任务，是否能够提出创新的想法，以及展示时的清晰度和说服力。

3.随堂测试：

随堂测试将设计一些基础性的编程题目，以检验学生对编程概念和基础语法知识的掌握程度。测试将包括选择题、填空题和简答题，通过这些测试可以了解学生对课堂内容的理解和应用能力。评价标准将基于答案的正确性和解题过程的逻辑性。

4.编程实践项目：

学生将被要求完成一个小型的编程实践项目，如制作一个简单的计算器或小游戏。评价将基于以下标准：项目的创新性、功能的完整性、代码的规范性以及项目的实用性。学生的项目将提交给教师进行评审，并可能进行公开展示，以获得同学和教师的反馈。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体学习情况进行综合评价。针对以下方面进行反馈：

-对编程概念的理解程度：学生是否能够理解编程的基本原理和概念。

-编程技能的掌握情况：学生是否能够应用所学知识解决实际问题。

-学习态度和进步：学生是否展现出积极的学习态度，以及在学习过程中的进步。

-团队合作与沟通能力：学生在小组讨论和项目中的表现，包括合作精神和沟通能力。

-反馈与改进：教师将提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并鼓励学生在未来的学习中继续努力。课后作业为了巩固学生对《阅读材料用编程的思维看世界--为什么要学编程》这一课的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深化对编程概念的理解和应用：

1.编写一个简单的Python程序，实现一个计算器功能，能够进行加、减、乘、除四种基本运算。

```python

defcalculate(a,b,operator):

ifoperator=='+':

returna+b

elifoperator=='-':

returna-b

elifoperator=='*':

returna*b

elifoperator=='/':

returna/bifb!=0else"Error:Divisionbyzero"

else:

return"Error:Invalidoperator"

num1=float(input("Enterfirstnumber:"))

num2=float(input("Entersecondnumber:"))

operator=input("Enteroperator(+,-,*,/):")

print("Result:",calculate(num1,num2,operator))

```

2.设计一个简单的文本处理程序，该程序可以接收用户输入的一行文本，并统计其中每个单词出现的次数。

```python

defcount_words(text):

words=text.split()

word_count={}

forwordinwords:

word_count[word]=word_count.get(word,0)+1

returnword_count

user_text=input("Enteralineoftext:")

print("Wordcount:",count_words(user_text))

```

3.编写一个Python函数，该函数接受一个数字列表作为输入，并返回一个新列表，其中包含原始列表中所有大于特定值的元素。

```python

deffilter_numbers(numbers,value):

return[numfornuminnumbersifnum>value]

list_numbers=[10,20,30,40,50]

filter_value=int(input("Enterthevaluetofilternumbersgreaterthan:"))

print("Filteredlist:",filter_numbers(list_numbers,filter_value))

```

4.创建一个模拟购物车的程序，允许用户添加商品到购物车，并计算总价格。

```python

cart={}

defadd_to_cart(item,price):

cart[item]=cart.get(item,0)+price

defcalculate_total():

returnsum(cart.values())

add_to_cart("apple",1.50)

add_to_cart("banana",0.80)

add_to_cart("apple",1.50)

print("Totalcost:",calculate_total())

```

5.设计一个程序，它接收用户输入的一组数字，然后找出并打印出这些数字中的最大值和最小值。

```python

deffind_max_min(numbers):

max_value=max(numbers)

min_value=min(numbers)

returnmax_value,min_value

input_numbers=[int(n)fornininput("Enternumbersseparatedbyspace:").split()]

max_num,min_num=find_max_min(input_numbers)

print("Maximumnumber:",max_num)

print("Minimumnumber:",min_num)

```

这些作业题目旨在帮助学生巩固对编程概念的理解，并通过实际操作来提高他们的编程技能。通过完成这些作业，学生可以更好地理解编程语言的语法和逻辑，同时也能够在实践中体会到编程的乐趣和应用价值。教学反思与总结同学们，今天的课终于结束了，让我们一起坐下来，喝杯茶，聊聊天，对这节课的教学情况进行一下反思和总结吧。

首先，我想说，这节课的气氛真的很好。看到你们一个个聚精会神的样子，我真的很高兴。不过