教育类文献综述范文

篇一：文献综述参考范文论《飘》中的现实主义文献综述外国语学院XX级专业：英语教育X班学号：0XXXXXXXX姓名：杨xx指导教师：蔡XX职称：副教授引言在20世纪的英美文学中，最具轰动效应的，莫过于美国女作家玛格丽特•米切尔(MargaretMitchell,1900—1949)的长篇小说《飘》。该书自1936年问世以来，历经半个多世纪的考验，依然盛销不衰。小说以美国南北内战为背景，以战争的发展为线索，主要描写了女主人公斯嘉丽与维希礼和巴特勒之间的纠葛和恩怨。小说整体上是以女主人公斯嘉丽的爱情史为中心，虚写战争，实写战争对人类心灵的影响。此外，小说里还表现了对十九世纪中期美国南北文化的差异和矛盾，既是对当时南北战争中美国人的生活的生动刻画，也表现了当时战争中美国人勇敢和执着的精神。它是一部浪漫主义与现实主义创作手法相结合的优秀作品。尽管美国文坛一直有意贬低《飘》的文学价值，但它虽然未能进入文学经典的殿堂，却走进了千百万读者的心中。一、国内对《飘》的相关评论相对于西方而言，我国在《飘》的研究方面起步较晚，长期存在着接受与研究的严重脱节。即使是近年来这部小说获得越来越多的肯定评价，并正式进入文学史(以毛信德的《美国小说史纲》和王长荣的《现代美国小说》为代表)，但对《飘》的研究也还是流于表面和简单。仅以中译本的序言水平就可见一斑：1990年中国刮起了重译《飘》的旋风，一时出现沪本、京本、浙本三个版本的热闹场面，却没有一个本子的序言水平超过几十年前傅东华的译序。《飘》作为一部富有争议的小说，吸引了许多文学工作者的目光。目前已有不少人从不同角度对《飘》进行了分析和欣赏。张玉霞在《美国通俗小说经典〈飘〉研究综论》一文中认为，要对《飘》的持久魅力作出合理阐释，在整体的历史、文化的广阔视野关照下，必须回到细致的文本研究中去。张玉霞介绍了两个路径：1、把《飘》置于通俗文学发展进程中考察。从文类所属来看，它是历史小说与浪漫言情故事两个类型的交叉。偏重于形式要素的分析，得出的结论在于一一优秀通俗小说的特征是“模式与模式突破”，即在内容和形式层面都具有承继、超越的双重性。而通俗小说的创作及接受两方面都受之影响。可以运用小说叙事学的研究方法进行具体的文本分析，并结合通俗小说类型研究来深入剖析《飘》的叙事结构特点。2、从创作流派及本土背景考察作为南方文学的《飘》，在解构与重建南方文化方面所具有的深刻内涵。张淑英在《〈飘〉的流行与寂寞》一文中提到美国小说《飘》之所以能广泛流传的原因:一是艺术上的极高造诣,二是电影的推波助澜。然而，与小说的畅销和电影的火爆形成鲜明对照的是，一些文学史或文学手册中有关它的评论极少。很多人认为它是一部政治上反动的作品，这主要表现在小说对奴隶主和奴隶的阶级地位的描写，以及对南北战争有仇视情绪。在王长荣的《现代美国小说史》中提到，《飘》是一部浪漫主义与现实主义创作手法相结合的优秀作品。他认为在人物塑造上，《飘》运用了浪漫主义的创作手法，女主人公斯嘉丽实际上成了表现南方神话的理想人物。从客观上讲，米切尔美化了正在崩溃的南方庄园经济，表现出对农奴主的同情。另一方面，在处理时代背景和人物对话时，米切尔却运用了现实主义的手法，使人读起《飘》来感到真切动人。丁芸在她的《英美文学研究新视野》中从现代女性的自我价值观角度解析了《飘》。她指出，按照女性读者群体的阅读习惯和心理需求，采用故事性叙事法构建文本体系，这是小说《飘》在叙事话语方面最为主要的特征。《飘》既是言情小说，又是叙事小说。它是以女性形象斯嘉丽为核心的一系列线性故事、性格演变态势及其心路历程为叙事轨迹的。丁芸还认为，可以从接受美学的视角为《飘》的轰动效应探源，从艺术美学看斯嘉丽形象的审美价值。另外，有其他学者从其它角度分析了《飘》。翟旭比较了《中的王熙凤与中的斯佳丽》这两位世界闻名的文学形象，发现她们的相同点在于均具有旺盛的精力和超群的能力，同时又为达到目的不择手段，个性突出，性格复杂。虽然二者因为时代、国度的不同存在许多差异，但是，她们都是同时代生活的强者,创造了不平凡的人生。何元媛在《飘不去的》中按照战前、战中、战后的时间顺序分析了作为南方大种植园主女儿的主人公斯佳丽在美国整个南北战争过程中心理历程的演变轨迹。荆兴梅在《的女性主义解读》中从女性主义理论分析得出结论:斯佳丽从“真女性”跃身变为“新女性”是战争和工业化的产物，她最后遭受的悲剧性结局是她在传统道德价值观和生存现实的夹缝中无所适从的具体表现。顾韶阳，王丽艳的《与妇女觉醒一中女性价值观浅析》分析了《飘》中女性价值观。梁亚茹在《独特的女性的声音一简与思嘉形象比较》中发现她们身上都表现出鲜明的女性觉醒意识，向往灵魂契合的知己之爱。两位女性作家都将生活中的情感体验倾注到各自的小说创作中，发出了独特的女性的声音。邓波的《解读的女性话语》呈现了《飘》更为丰富的性别文化蕴意。韦震华从《解读斯佳丽的“明天”心绪》角度帮助读者理解作品。张代生的硕士论文《的原型意象与主题意蕴新探》从全新角度为读者解读了《飘》，李华钰的《永不飘逝》从多个角度解析了《飘》魅力历久弥新的原因。二、国外对《飘》的相关评论《飘》自出版以来，对它的评价就毁誉参半。杨静远在《〈飘〉在文学史上的地位》一文中介绍了美国学术界的评论：《牛津美国文学手册》重要作品年表中没有《飘》；《现代美国小说评论文集》中也没有提到《飘》和它的作者；《美国文学手册从殖民地时期至现时概览》认为《飘》只是维护了几乎一个世纪以前树立起来的神话；《爱国的热血，美国内战文学研究》认为《飘》对《汤姆叔叔的小屋》起了一种奇特的抵销作用；《美国百科全书》认为《飘》把真正的南方人（指奴隶主）写成高尚的、不可屈服的，把北方佬（指反奴隶制的北部人民）描绘成恶毒、腐朽的。奴隶制被看成一种仁慈的制度。《飘》的畅销盛况震惊世界，但美国文学史对此一直保持着傲慢的沉默，正如莱斯利•菲德勒所指出的那样：“我国的文学史在论及30年代文学时，没有一部认为《飘》值得写入，都是傲慢地把它打入低层畅销书行列中。一旦提及它，总是作为大众文化时代文学品味衰败的例证。”美国评论界历年来关于《飘》的研究，是与通俗小说研究的大趋势相吻合的。早期的《飘》研究主要是从历史言情小说的类型特征出发，对作品的内容（人物、主题等）、形式（技巧、风格等）及接受情况进行分析，确立了它在这一类型中的经典地位。从一开始《飘》的巨大轰动效应便成为评论的焦点，评论界对其经久不衰的神话魔力迷惑不解，从社会学、历史学、心理学甚至精神病理学等多种角度进行探讨，提出了各种不同的意见。然而“迄今为止还没有关于《飘》的重要批评著作，我们所能见到的多为一些参考资料及评论散集”，这是与言情小说研究现状紧密相关的，也说明了传统文学理论和批评对通俗文学现象的无能为力。菲德勒为《飘》研究指明了方向，他认为对《飘》的评价不应用过去的传统学术标准而应从通俗文学的角度出发。然而由于通俗小说艺术规范一直没有建立起来，《飘》研究的进展依旧不大。从70年代开始，研究方法日趋多样化，文本研究、精神分析、接受美学（读者反应批评）、神话-原型批评、文化批评等各种批评方法综合运用，但是散篇的评论常常各在一点上开掘，缺乏必要的整合。在文化研究的大背景下，当代《飘》研究凸现了其文化文本性，却搁置了它的小说文本性。比如当代学者把《飘》置于南方文艺复兴的文化背景下加以考察，从而得出结论：“米切尔一个人赢得的读者比所有这些主要作家加在一起还要多，而且她在形成公众对南方的态度方面所作的贡献可能更大。米切尔更多地以热情与想像而非技艺和技巧创造了《飘》，这部小说尽管至今仍是一个难解之谜，但必须将之视为南方文艺复兴中的一个重大事件。”可以明显看出，论者所持的依然是纯文学的批评标准，所以才在《飘》的“技艺与技巧”面前止步。正是由于这种错位的批评，《飘》的文学身份至今仍然是一种尴尬。重写的文学史（包括哥伦比亚版、哈帕版、剑桥版），大多对其史的地位予以承认，却又无法在其类属问题上作出定论。它看起来与以福克纳为代表的南方文艺复兴不大合拍，同时上不了“最佳内战小说”及其研究的名单，而当前兴起的女性写作研究也把它排除在外。文学史以“存而不论”的策略把《飘》收入，它是以社会现象或文学背景的身份出现在文学史的线索中的，而不再是一部鲜活的小说作品。《飘》成了一部“永远傲世长存，永远独树一帜却永远不能跟别的书平起平坐”的作品。结束语《飘》真实地反映了美国南北战争时南方的社会现实生活，塑造了斯嘉丽等几个典型典型人物形象，通过具体解剖一个奴隶主家庭的生活，直接描写了南方奴隶制社会崩溃的历史，因此，它具有其他作品无可替代的文学价值，是研究美国南北战争时期南方社会变迁的一部不可多得的形象教材。作家有权根据自己所熟悉的生活和历史从事创作。我们评论作品不能仅仅根据题材和政治倾向而论优劣。尽管作者是站在一个南方人的立场上来看待这段历史，在许多描写和叙述中难免流露出个人的偏见，但是从总体上来看，由于《飘》具备十分显著而充分的现实主义文学特征，又在创作上有着诸多令人赞叹的艺术特色，它不愧为思想性和艺术性达到完美结合的一部优秀现实主义作品，其魅力将是持久而永恒的。参考文献张玉霞.美国通俗小说经典《飘》研究综论[J].深圳大学学报(人文社会科学版)，2009(5):111-114.张家平.一部毁誉参半的畅销书一一美国小说《飘》研究述评[J].宁波大学学报(人文科学版)，1995(1).王长荣.现代美国小说史[M].上海:上海外语教育出版社，1992.杨静远.《飘》在文史上的地位[J].读书，1981(3).董金伟.《飘》的魅力、价值与特色[J].西安外国语学院学报，1999(2).张淑英.《飘》的流行与寂寞[J].内蒙古电大学刊,2010(1).丁芸.英美文学研究新视野[M].杭州:浙江大学出版社,2005.肖穆.美国南北战争与《飘》的认识价值[J].读书，1981(3).孙宇.郝思嘉的现实主义性格特征透析[J].哈尔滨工业大学学报,2005(01).篇二：文献综述范文关于《越策越开心的“策”字的语用分析》的文献综述前言《越策越开心》是湖南电视台一档方言娱乐脱口秀节目，它的节目定位、主持风格、话题表述、语言运用在全国的方言电视节目中具有开创性和领军性。本文从语用学的角度对“策”字的语言环境，语用原则，言语行为，话语分析等进行研究，力求发掘此档节目取得成功的语言方面的原因;此外,详细描述在节目中出现的特色词句，着力表现节目在创造性地运用长沙方言方面所呈现的特色，力求通过此研究为这类电视节目提供借鉴意义，同时了解社会语言的使用状况和流行趋。由于从语用学角度对方言类娱乐节目的研究尚属首次,因此综述部分只能概括前辈语言学者对相关方面如方言类谈话节目、方言新闻播报等方面的研究，同时表明本文的研究意义和目的，交代本文的语料来源。主体《越策越开心》中的“策”字本来的意思是骗人的意思，有时候可以指开玩笑，瞎聊瞎扯的意思。例如“你莫策我”一一你不要骗我，此字可褒义可贬义。而越策越开心这个节目的含义就是，越瞎聊越来越起劲，越聊越开心。由于从语用学角度对方言类娱乐节目的研究尚属首次,因此综述部分只能概括前辈语言学者对相关方面如方言类谈话节目、方言新闻播报等方面的研究，同时表明本文的文献综述。一、语用分类“策”的幽默徐宜良.言语幽默的语用分析[J].郑州航空工业管理学院学报，2006，（4）.言语幽默是语言文字表现的幽默。根据其语用范围、语用效果的不同，我们将言语幽默粗略地划分为三类：（一） 交际幽默交际幽默是为交际的目的而创制的，有助于推销人才和产品、减少摩擦、解决纠纷、和谐关系、交流思想、广交朋友、摆脱窘境??凡人类日常生活领域，交际幽默均可派上用场。（二） 讽刺幽默讽刺幽默是为讽刺人、教育人而创制的，目的是揭发丑陋，暴露乖讹，促人警醒，发人深思；可存在于日常交际中，但以书面形式为多见。在《越策越开心》中，汪涵说；让我来用长沙话来给大家策（瞎聊瞎扯）个故事啊！有一个新闻单位招聘，面试题目为假设你是秦朝记者，请报道焚书坑儒事件。甲：暴政当道，人类历史最黑暗一天，考官骂其不懂政治，弃之。乙：今日休刊，考官念其智慧不够，弃之。丙：篝火晚会发生意外，三百儒生遇难，大量古籍被毁，秦皇亲赴救灾，考官鼓掌高呼，真人才啊！（三）纯幽默纯幽默即玩笑幽默，是纯粹用作调节精神，活跃气氛，娱悦性情的幽默；可以是口头言谈，也可以是书面形式，多用于关系较密切的人之间和非正式非严肃的场合。有两个白吃专家巧妙地钻了语言的空子，开了个玩笑居然骗到了一席盛筵：在《越策越开心》中，马可；让我也来用长沙话来给大家策（瞎聊瞎扯）个故事啊！有一个十分喜欢安静的人，他左右两边住着钢匠和铁匠，噪音从早到晚，很吵闹，他经常说：“假如有一天钢匠和铁匠搬家的话，本人会请他门两家吃饭。”有一天，钢匠和铁匠一同对他说“本人门准备搬家，你曾说过要宴请本人们，所以本人们便来赴宴。”他十分快乐，于是盛情招待，吃饭时问他们：“你门两家搬到哪里？”他们答复：“他搬本人家，本人搬他家。在本文献中就应用了大量的案例来诠释“策”字来分析案例，因为“策”的含义就是以幽默的方式调侃说话，来达到引发听者发笑。二、语用分析“策“的幽默［2］谭达人.幽默与言语幽默［M］.北京：生活•读书•新知三联书店，1997.［3］王勤玲.幽默言语的认知语用研究［D］.上海：复旦大学中文系，2005.［4］蔡蕊伊，探究电视节目《越策越开心》［J］：西安，西安工业大学［5］胡范铸.从“修辞技巧”到“言语行为”［J］：修辞学习，2003，（1）.［6］刘森林，语用策略［M］，北京：社会科学文献出版社，2007,3［7］冉永平，语用学：现象与分析［M］，北京：北京大学出版社，2006，［8］邢福义，吴振国，语言学概要［M］，武汉：华中师范大学出版社2010,8［9］索振宇，语用学教程［M］,北京：北京大学出版社，2000,5［10］汪景寿;试论相声的语言［J］;北京大学学报（人文科学）；1961年06期，［11］刘乃实;试析幽默的语用合作原则［J］;清华大学教育研究;2002年S1期［12］李珂,彭泽润;湖南时尚方言词语及其文化心理透视［J］;湖南社会科学;2005年02期人们为了保证会话的顺利进行，交谈双方都共同遵守一个原则，即合作原则这条原则具体体现为四项准则：（1）量的准则：所说的话应包含交谈目的所需要的信息，不应包含超出需要的信息；（2）质的准则：努力说真话，不要说自知虚假或证据不足的话；（3）关系准则：所说的话要有关联即要切题；（4）方式准则：说话要清楚明白，避免晦涩和歧义，要简明扼要、井井有条。在实际交际中，人们往往不愿像合作原则所要求的那样，恰如其分地、实事求是地、直截了当地、简明扼要地表达思想，而宁愿含蓄间接地说出自己的想法。幽默就时常在这时产生。在本文献中就应用了大量的案例来诠释“策”字来分析案例，因为“策”的含义就是以幽默的方式调侃说话，来达到引发听者发笑。“越策越开心”节目主要的语言幽默并非这类用语言记录的幽默，而是用语言创造幽默，然而来体现数“策”的中心点，即违背合作原则，制造出许多滑稽的言语。典型的用语言来创造幽默，就是通过“破坏”原有的语言结构，故意利用语言的设置误区，设置一定的情景“误导”观众的思维。这就是“策”运用的妙处，继而出其不意的表达真实的交际意图。在“越策越开心”节目里，大量的语言幽默都是通过“策”字来表达这种语言的创造幽默。“越策越开心”节目中的语言幽默侧重于娱乐。由于“越策越开心”节目定位越“娱乐脱口秀”，因此用一种轻松，娱乐的方式让观众发笑是节目的最高追求，我们认为“越策越开心”节目的语言幽默是有别于小品喜剧，相声的语言幽默，相对于喜剧小品和相声的语言幽默是富有内涵的理性因素作为底蕴，注重语言所承载的思想内涵，“越策越开心”侧重一个“策”字，其节目的语言幽默则主要是为了娱乐。把一些轻松，搞笑的小段子用观众熟悉的语言，熟悉的方式表达出来，不强调现实主题，即使是节目的语言幽默反映了现实问题，也用一种娱乐的方式来化解，只是为了一笑而过，带着一种浓烈的世俗娱乐的气息。“越策越开心”节目设计的大量跟人们日常生活相关的幽默小段子。相对于作为单个作品的喜剧小品和相声的强主题性，“越策越开心”更多的是逗乐小段子的一种拼凑，在每一个小段子中都充分的利用了“策”字来表达出娱乐的需要。尽管喜剧小品和相声的内容也是喜剧性极强，但是都是遵循现实主义的创作原则，每一句台词都是围绕主题，揭露，讽刺社会现实，而且矛盾冲突也远比“越策越开心”幽默小段子激烈，我们能从喜剧小品和相声中感受到辣辣的讽刺味道。结论总之，越策越开心的着重点就是在于“策”字，通过“策”字不断的利用生活中的点点滴滴来引发一个一个的笑点。通过“策”把观众策的笑的同时。自己也同样的开心。然而就形成笑的多米若骨牌效应（这就是越策越开心的重点）参考文献［1］ 徐宜良.言语幽默的语用分析［J］.郑州航空工业管理学院学报，2006，（4）.［2］ 谭达人.幽默与言语幽默［M］.北京：生活•读书•新知三联书店，1997.［3］ 王勤玲.幽默言语的认知语用研究［D］.上海：复旦大学中文系，2005.［4］ 蔡蕊伊，探究电视节目《越策越开心》［J］：西安，西安工业大学［5］ 胡范铸.从“修辞技巧”到“言语行为”［J］：修辞学习，2003，（1）.［6］ 刘森林，语用策略［M］，北京：社会科学文献出版社，2007,3［7］ 冉永平，语用学：现象与分析［M］，北京：北京大学出版社，2006，［8］ 邢福义，吴振国，语言学概要［M］，武汉：华中师范大学出版社2010，8［9］索振宇，语用学教程［M］,北京：北京大学出版社，2000，5［10］ 汪景寿；试论相声的语言［J］；北京大学学报（人文科学）；1961年06期［11］ 刘乃实;试析幽默的语用合作原则［J］；清华大学教育研究；2002年S1期［12］ 李珂，彭泽润;湖南时尚方言词语及其文化心理透视［J］；湖南社会科学；2005年02期篇三：文献综述范文基于Z-Score模型的武汉力诺太阳能集团财务预警分析文献综述摘要：对任何企业来说，收益与风险都是并存的，在日益激烈的市场竞争中，防范风险与获取收益同样重要，企业因财务危机导致经营陷入困难，甚至破产的例子屡见不鲜，建立财务预警系统成为企业以先进财务管理手段增强自身竞争力和应变能力的一种有效途径，从而使管理者可以及时采取措施，化解财务风险，避免财务失败。本文综合了目前国内外财务预警研究的现状，涉及财务困境理论，财务预警理论以及财务预警方法与模型，重点介绍了多变量分析方法中Altman提出的Z—Score模型分析方法，包括它具体的预警指标，各项指标的含义，由此得出笔者的启示以及论文的研究方向。关键词：财务困境财务预警Z—Score模型一、财务困境理论回顾、国外学者观点从20世纪30年代起，国外学者就开始了企业财务困境问题的研究，积累了丰富的研究资料和大量的研究成果，但从相关文献来看，不同的学者具有不同的认识，理论界还没有形成比较一致的概念。财务困境(financialdistress)又称财务危机(financialcrisis)，W.H.Beaver(1966)在《作为失败预测的财务比率》中提出“财务困境是破产、拖欠优先股股息、银行透支和债券不能偿付”°E.D.Deakin(1972)在《企业失败预测的判别分析》中认为财务困境公司“仅包括已经经历破产、无力偿债或为债权人利益而己经进行清算的公司”。GeorgeFoster(1956)在他的《FinancialstatementAnalysis》中指出“所谓财务困境，就是指公司出现了严重的资产折现问题，而且这种问题的解决必须要依赖于公司的经营方式或存在形式的转变”。纵观大多数西方财务困境实证研究，界定“财务困境”的标准往往都集中在流动性较差、无力支付债务、破产这几条中，尤其是申请破产和破产清算，因此财务困境研究常被称为破产研究。、国内学者观点我国张玲(2000)，吴世农(2001)等学者一般以上市公司被特别处理，特别是因为财务状况异常而被特别处理作为界定财务困境的标志，也就是说上市公司被特别处理，那么，说明该公司陷入了财务困境。根据相关统计资料，在上市公司中，因财务状况异常而被特别处理的公司绝大部分是由于连续两年亏损或一年巨亏产生的。由此也可以说，我国学者以公司严重亏损作为界定财务困境的标志。二、财务预警理论回顾（一） 、财务预警的概念财务预警是对财务困境产生的结果进行警告，是防范风险发生的有效途径，张鸣（2004）在《企业财务预警研究前沿》中提出“财务危机预警是财务会计信息为基础，通过设置并观察一些敏感性预警指标的变化，对企业可能或者将要面临的财务危机所实施的实时监控和预测警报”。（二） 、财务预警的功能蒋永华（2008）在《Z—Score模型在财务预警中的应用》一文中做了详细的描述，他提到财务预警的功能有以下几点：1、监测功能。2、财务诊断功能。3、财务治疗功能。4、辅助决策功能。5、财务保健功能”。（三） 、财务预警的方法与模型吴雯雯，杨玉辉等（2006）在《国内外财务预警方法的研究综述》一文中对现阶段国内外财务预警方法及模型进行了综述，他们主要提出以下几方面的内容：1、国外关于财务预警方法的研究关于公司财务预警方法的研究在国外历史悠久。总体而言，运用于财务预警的方法可分为统计类和非统计类两大类，其中，统计类的方法主要有单变量分析法和多变量分析法。非统计方法主要有模拟类预测方法、行为反映类方法和案例分析法三大类，详细的财务预警方法分类如图1〃所示：（1）、一兀判别法最早的财务预警研究是Fitzpatrick的单变量破产预测研究。其后，美国学者Beaver提出了较为成熟的单一变量模型，又称一元判别模型。他以79家失败公司和79家非失败公司为研究对象，使用了5个财务指标作为变量进行-元判定分析，发现最好的判别变量是债务保障率，其次是资产负债率。一元判别方法简单易行，然而此后就很少出现专门的单变量研究。（2） 、多元线性判别法1968年，Altman首次使用了多元判定分析预测财务困境。他对1946年-1965间对提出破产申请的33家公司和33家非破产公司进行了研究，运用多元判别模型建立了2模型。（3） 、多元逻辑回归模型多元线性判别法所具有的种种局限性使这一模型的合理性与精确性一直受到质疑。但由于这种方法的简单易用且有一定的判别效果，而一直沿用下来。进入20世纪80年代，在先进统计方法的发展推动下，研究者开始使用逻辑回归模型来估计企业进入困境的概率，以概率高低来判定企业未来进入困境的可能性。为克服线性模型的局限，研究人员引进了逻辑和概率比回归方法。（4） 、递归划分算法（递归分割法RPA）1985年，Frydman等提供了一种新分类方法一递归划分算法进行财务分析并在公司财务危机的背景下与判别分析作了比较。发现递归划分算法在许多原始样本和对比样本方面比判别分析更好，并且通过递归划分算法和判别分析结果还可以得到额外信息。（5） 、神经网络模型（NNS）1991年，Coats和Fant论述了神经网络模型可正确预测公司的财务危机的观点，并用了47家财务危机公司和47家健康公司检测模型的预测效果，拟和度达100%。模型用于预测财务危机公司准确率达91%；而采用多元判别法的预测精度仅为72%。尽管目前财务危机预测方法层出不穷，但主流的分析方法只有一元判别模型、多元判别模型和多元逻辑回归模型三大类。其他研究方法虽然做出了有益的尝试，但是由于模型开发历史较短，研究不够广泛模型的稳定性尚有待进一步检验。2、国内关于上市公司财务预警方法的研究现状(1)、主要方法在国内，受证券市场发展的影响，对财务预警的研究起步较晚。1986年，吴世农、黄世忠首次在我国介绍了企业破产的分析指标和预测模型。1990年，国家自然科学基金委员会管理科学组先后支持余廉等人从事企业预警研究，并于1999年出版了企业预警管理丛书。之后我国学者才真正开始了对财务预警的研究，并取得了一定的成果，但主要还是借鉴国外的模型。总体来说，研究方法可以分为两大类，即单模型研究和多模型比较研究。(2)、主要缺陷与国外相比，国内财务预警研究方法多是采用单变量分析、多元判别模型和多元逻辑回归模型，很少涉及生存分析法和其他非统计类方法。而国外对于非统计类方法进行了很多大胆的尝试，总体效果比较好”。继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师 本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。：①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满2学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。c学会评价体育锻炼效果的主要方法。运动技能：a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。c形成良好的生活方式与健康行为。心理健康：a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。（1）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。（2）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。（3）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。（4）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照《教学大纲》和《考试说明》的要