优秀小学语文教案大全

优秀小学语文教案大全学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

2、借助解释和有关资料，结合插图开放联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活宠爱的情感。

3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。

教学重点与难点

能借助解释和有关资料，结合插图开放联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活宠爱的情感。

教学理念

1、遵循古诗的教学规律，以读促学。

2、把握古诗的特点，因材施教。

3、挖掘教学资源，拓展延长学习内容。

4、循序渐进，螺旋上升。

教学预备

挂图、苏轼的相关资料

教学过程

一、导入课题，板书课题

1、小黑板出示小学问。

课外学问积存：苏轼，(1037——1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”;散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。

2、板书课题：惠崇《春江晚景》

3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。

引导学生读懂诗题，指导学生观看教学挂图上的内容;让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。

二、初读古诗

1、小黑板出示自学提示(一)

①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。

②能生疏“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。

2、学生自学。

3、检测学生的学习状况(相机出示教学挂图)。

①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”

②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。

惠崇/《春江晚景》

(宋)苏轼

竹外/桃花/三两枝，

春江/水暖/鸭先知。

蒌蒿/满地/芦芽短，

正是/河豚/欲上时。

三、再读古诗，读懂诗意

1、出示自学提示(二)

①再读古诗，结合解释，利用工具书逐行理解诗意。

②了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。

2、学生按自学提示自学，教师行间了解学生学习状况，并适时点拔。

3、教师检测学生的学习状况。

①指多名学生述说每行诗的意思，教师准时点评。

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中玩耍游玩，似乎它们最先觉察了初春江水的回暖。

师：“桃花三两枝”说明白什么?(两三枝桃花开放，给我们报告了春的的信息)。

生：“鸭先知”说明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中玩耍。

“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”

生：这名话的意思是：河滩上已满是蒌蒿，芦笋也开头抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚上市之时。

师：“蒌蒿满地芦芽短”表达怎样的景象?(春天的活力惹人宠爱)，“河豚”是画中的事物吗?(河豚不是画中的事物)。你能结合课文和图画进展联想吗?(指导学生开放丰富的联想。)

②在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边——江中——江岸——想象，其中第1—3行是咏画的景物，描绘竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的秀丽风光，第4行诗由画面景物跳出画面，开放了极为丰富的想象，表达了诗人对生活的宠爱。

四、三读古诗，背诵古诗

1、出示自学提示(三)

①三读古诗了解题画诗的特点。

②背诵古诗。

2、学生进入第三次先学，在学习中做到自主、合作、探究。

3、教师了解学生的学习状况。

①引导学生概括题画诗的特点。

出示《题画兰》这首诗。“身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。”

让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点。

②比一比，看谁背得又对又快。学生背诵古诗。

五、课堂训练

1、辩字组词：

崇芦豚蒿

崇庐逐篙

2、这首诗中写咏画面景物的诗句是：

开放想象的诗句是：

3、古诗赏析：

①这是一首诗，诗的是朝诗人。

②这首诗描写了季节的景象，表达了诗人。

学生完成练习，教师了解学生的练习状况。

六、总结

师：学了这首诗，从古诗的内容和思有哪些感受?从诗人描给的图画的方法上你受到哪些启发?

板书设计：

桃花鸭子

画中

蒌蒿芦芽

画外河豚(联想)

#585527优秀小学语文教案大全2

教学目标：

1、读懂课文，体会人物的情感，弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。

2、会认读本课的生字词。

3、有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。

教学步骤：

一、导入课

这节课我们来学习第16课《信箱》。看看这篇课文向我们表达了怎样一个故事?

二、自学

出示自学提纲：

1、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?

2、爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽?

3、你想对哥什提亚说些什么?

三、反响

1、指名分段读课文。

2、逐一沟通以上三个问题(引导学生充分发表自己的看法，相机进展朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想生疏，熬炼其口头表达力气。)

四、总结

1、从这个故事中，你想到些什么?

2、再读你最宠爱的局部，读中体会，读中理解，读中表达。

五、布置作业

把这个故事讲给别人听。

教案点评：

这篇略读课文表达了一个动人的故事，内容引人入胜。一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。这篇教学设计例如设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。

探究活动

1、以小组为单位，自排课本剧表演。

2、以小组为单位，进展辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。

#168222优秀小学语文教案大全3

教学目标

1.小组内的同学分角色扮演，模拟与教师沟通的过程。

2.和同学沟通：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别留意些什么?

教学重点

沟通时，把具体的理由讲清楚。

教学难点

沟通中，能设想对方可能的反响，恰当应对。

教具预备

课件

教学过程：

一、谈话导入

1.同学们，我们常常有一些自己觉得很好的想法，但是苦于得不到别人的支持，于是很焦急，很失落。你遇到过这样的状况吗?同桌相互说一说。

2.今日我们就来学习口语交际：请你支持我(板书：请你支持我)

二、模拟沟通

1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：

(1)办报纸的目的是什么?

(活泼班级文化生活，提高同学们的写作力气和阅读力气。)

(2)有哪些事情需要教师的帮助?

(在课外活动时安排出确定的时间;请教师把关报纸的质量;供给纸张和印刷)

(3)教师可能会提出些什么问题?你想怎样答复?

(大家谈论一下，可以换位思考：假设我是教师，我会怎样想，怎样说?)

(板书：说想法，讲目的做预案，备应对)

2.模拟沟通过程，评价同学表现。

(1)小组争论，设想一下沟通过程。

(2)礼貌恳切地说明来意。

讲清楚办报的设想，说明目的。

设想到教师可能的担忧，想方法消退教师的顾虑。

(3)点拨指导：

师：找到教师，你怎样恳切说明自己的来意呢?

生：教师，我想和您说件事。

师：还有谁说得更礼貌一些呢?

生：教师，请问您有时间吗?我想和您说件事。

师：这样说就更简洁让教师承受了。我想教师确定会请这位同学坐下，听他来讲。接下来，这位同学要向教师说明办报的设想，他该怎么说呢?

生：我们想办一份报纸。

师：教师会怎么说?我想教师确定会问：你们怎么想到这件事?对不对?

生：对，我们就说一说。由于常常在订阅的报纸上看到好多学生们办报的消息，于是就有了这样的想法。

生：我还觉得要向教师说一说办报的好处。我觉得可以熬炼和提高我们的写作力气。

师：自己办的报纸同学们确定最宠爱读，那样就可以提高大家的阅读力气。

生：在报纸上，我们还可以发表一些建议，比方建议大家疼惜环境、尊老爱幼等。

师：设想真不错。教师还可能会担忧什么呢?

生：谁来当主编?多长时间出版一期，时间够用吗?……

师：想的真够全面，比我想到的还多呢。真不错。这些问题你们都想过该怎么答复吗?

生：我们小组都想过了。

(4)各小组依次模拟表演，其他小组评价。

(5)教师评价。

三、口语练习

1.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。

说服同学，在班里成立“生物角”。

说服校长，在学校组织一次义卖活动。

2.分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学扮演不同角色来沟通。

四、课堂总结

1.要说服别人，支持我们做一件事情，要学会正确的口语交际。态度恳切礼貌;讲明设想，说清目的;做好预案，冷静答复。

2.面对不同的人，解决不同的问题，需要留意：

先说想法，再把具体的理由讲清楚。

设想对方可能的反响，恰当应对。

板书设计：

请你支持我

说想法，讲目的

做预案，备应对

#585525优秀小学语文教案大全4

教学目标：

1.生疏“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。

2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中隐蔽的春天的情趣。

教学重点：

能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。

教学难点：

能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学预备：

教师预备：课件

学生预备：预习课文、找有关春天的诗句。

教学时数：

3课时

教学课程：

第一课时

一、揭题导入，明确任务

1、导语导入：我们唐代有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今日我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题

2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

3.补充绝句学问。

绝句是诗歌的一种体裁，依据每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】

二、初读古诗，感受节奏

1.出示初读要求：

(1)大声朗读，读准字音，读通诗句。

(2)同桌相互正音。

2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。

3.教师范读、学生练读。

4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

三、了解诗意，想象春景

1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么?并开放想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。

2.诗中不仅有奇特的春色，还有气味呢?诗中写到：迟日江山，春风花草。

3.秀丽的春色吸引了很多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

4.诗句中小燕子在做什么?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜?

【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的宠爱之情。】

四、当堂小结，鼓舞背诵

引导学生依据诗意背诵并能当堂默写。

其次课时

一、介绍背景，导入课。

l.惠崇是北宋的画家，擅长画鹅、鸭等小动物。

2.简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

二、自学自读，熟读诗句。

出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

三、深入探究，了解诗意

1.指导学生读出诗的韵味。提示学生留意停顿。(板书古诗并画出停顿)

2.春江晚景这幅画描写的是哪个季节?你能从这首诗中找到春天的脚印吗?(桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。)

3.这幅画确定很美，边读边想象诗中的画面。

(1)你们生疏蒌蒿、芦芽、河豚吗?师解释。蒌蒿：长在凹地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

(2)学生描述诗中的画面内容。师提问：诗中哪几句是描写画中的内容(前三句)，那最终一句是什么呢?(诗人的想象)。

(3)师生共同总结古诗意思，当堂背诵。

【设计意图：鼓舞学生开放想象，结合解释了解诗意。】

四、当堂小结，生谈感受

读了这首诗，你从中感受到了什么?

【设计意图：依据诗人抓住春天的景物，让学生感受诗人对春天的宠爱和赞美之情。】

第三课时

一、导语引入，提示课题

1.连续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春天。

2.强调曾是多音字

3.板书课题。解释课题(三衢的道上)

二、初读古诗,补充学法

1.师生回忆学习古诗的方法(查字典、看解释、看插图)

2.学生依据古诗学习的方法自学古诗

3.齐读1、2句。经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗?

强调“泛”“尽”的意思?

【设计意图:回忆总结学习古诗的方法很必要,“善教者授其法也”,鼓舞学生提出的学习古文的方法。】

4.“梅子黄时”正是江南梅雨季节,难得有这样“日日晴”的好天气,因此诗人的心情很好,游兴愈浓。指导学生读出1、2句的,体会诗人的心情。

5.诗人乘小船走到小溪的终点,有些无望的时候,却听到树上的黄鹂,于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读3、4句。

6.此时诗人的心情确定是一惊喜的,指导学生读出诗人的感受?

【设计意图:通过学习,让学生充分感受诗人那种由无望到惊喜的心情变化。】

7.齐读整首诗,读出诗人心情的变化。(配乐朗读)

8.引导学生用自己的话描述全诗的意思。

三、总结全诗,拓展延长

1.赏识秀丽的春色。(播放视频)

2.用学过诗文描绘春色。

板书设计：

绝句

唐杜甫

诗中有画画中有诗

惠崇春江晚景

宋苏轼

竹外\桃花\三两枝,

春江\水暖\鸭先知。

蒌蒿\满地\芦芽短,

正是\河豚\欲上时。

衢道中

宋曾几

心情变化

#168220优秀小学语文教案大全5

教学目标

1.阅读例文，读懂例文的内容。

2.通过阅读例文，依据批注，加深理解“围绕中心愿思选择材料”的写法。

教学重点

阅读理解两篇例文的中心思想。

教学难点

感悟文章围绕中心思想选择材料的方法，理解把重点内容写具体、写具体的写作方法。

教具预备

课件

教学设计

一、教学例文：《爸爸的规划》

(一)阅读例文，整体感知

1.依据拼音，借助字典，扫清阅读障碍，不理解的词语用自己宠爱的方式解决。

2.例文的主要内容是什么?

(以具体事例写出了一个擅长订规划、执行规划的爸爸形象。)

(板书：爸爸擅长订规划、执行规划)

(二)探究争论，找中心句

学生探究，沟通：文章主要讲了哪几方面的内容?画出相关的中心句。

(1)我爸爸是一个工厂的规划科科长，擅长订规划。

(2)爸爸执行规划一丝不苟。