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文档简介
《两位数乘两位数》教案设计
4月
教能341三年级下册的计算单来解决问题感22还
×25×450××35×201、2例情境图：?
在新课进行前，出一些口算题作铺垫，让学生看到新知识后更容易联想到相关的旧知识，以达到知识迁移的作用。)你能出12
:
便于将横式计算中把一个因数分拆成两数之和归
2424××1248482402428872现横竖式
的算理与竖式计算的算理进行有效的沟通，同时也呈现误源，提供学生利用估算进行书写十位数位
3、
引导学生经历将口算过程写竖时，学生很容易清晰的看出每一部分的来龙去脉，也就更容易理
1巩固
332×1325×24
理，便于2
性要便于特殊组讨法的竖
习，感悟算法的灵3
在各类算法的比较中，感悟各类算法特征和明晰适用范围。并明确新知转化为旧知来解决问的生动，学习此法，在互动学习中感悟算法适性、局限性、灵活
巩固算法的合理选59×24123×31
1、预设
对本节课
2
用个以知，进末尾步巩所学数的除了总结算理，还要总结学习方法上两数两数有本24元一共要付多少钱
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