语文老师个人教学工作总结

———语文老师个人教学工作总结语文老师个人教学工作总结（通用20篇）

语文老师个人教学工作总结篇1

在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并乐观进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的语文教学工作总结如下：

一、加强教研，创新有为，提高业务素养

素养教育要求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断提高业务素养。为此，我乐观探究，大胆实践。我乐观向老师们学习，努力实施创新教学，乐观发挥每一名同学的乐观性、主动性和制造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力鼓舞同学敢说敢为，引导同学能说会做，不断促进同学各方面素养的提高。

为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到同学愿学。在集体备课中，我仔细记录，乐观发言，虚心向有阅历的老师学习，同时阐述自己的见解。

二、依托语文综合实践活动教学，提高同学的学问积累

本学期的努力方向是同学的古文诵读。在教学中，针对我的同学的实际，充分激发他们的古诗文诵读乐观性，每天早上，我都坚持在黑板上抄写美丽的古诗文和同学一起诵读。激发同学背诵古诗文的爱好。

为了更好地培育同学的自学力量，我始终要求同学坚持写阅读笔记，并且鼓舞同学大胆展现自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展现。

三、抓科学讨论，阅读教学的主旨性的讨论有肯定的熟悉

本学期，我的科研目标是对讨论阅读教学目标的讨论。我认为首先应加强同学基本技能的培育。同学的基本技能的形成以基础学问的全面把握为前提。我们在四班级语文组将大力加强语文基础学问的教育教学，进而不断巩固基本技能。

抓好探究性学习方法的讨论，让探究性学习方法真正为老师们所把握并敏捷运用。留意进展同学的力量，强化奇怪   心，启发同学敢于想象，勇于质疑，鼓舞同学逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发同学思维的深度与广度。

教学中始终坚持以同学为主体，以老师为主导，老师的创新建立在此基础上。搞好创新，乐观实施探究性学习方法的讨论，让每个同学都成为探究性教学的主体。

乐观创设情境，让同学在探究性学习中培育爱好，激发奇怪   心和求知欲。我们使同学成为学习的仆人。仔细指导同学自主学习、独立思索，鼓舞同学自主地发觉问题，提出问题和解决问题。

改革教法，注意学法。变满堂问式教学为同学自由进展式教学。老师加强学法指导，给同学学习充分的时间与空间，让同学充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发同学好学的火花。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有了进步，课堂教学力量也有了提高。但也存在不足，今后会立足实际，开拓进取，不断前进。

语文老师个人教学工作总结篇2

我是一名学校语文老师，平常做的就是教书育人的工作，已经习惯了每年在结束的时候写出年终总结，总结我在过去一年工作的得失。

当一个语文老师其实并不难，难的是同学大部分对语文都没有什么学习热忱。究竟我们说的就是汉语，学习起来并没有什么动力。

但是语文真的是很重要，作为世界上说的人口最多的语种，语文汉语都应当引起全部人的留意，发扬光大我们的语言是我的认知。

我幻想全部的语文老师，都能给孩子打开一片语言的空间，我说的是我们的母语，我们朝夕与共，血肉相联的母语，我们的孩子在这个母语的空间里精神得到自由的飞行，情感得到健康的成长，才智发出闪烁的光线。

教了十多年的书，面对工作，应当是熟能生巧，应付自如了。但是时代的进展，学问的变迁，同学的变化，常让我无法按着老法规去做，总在无所适从中查找新的道路，总在新问题面前探究着自己认为对的方法。就这样，我总觉得自己像一个刚踏入讲台的新老师一样，永久吃不饱，永久面临许多新问题，永久要探究、改革、实践、开拓，就在这样的环境下，就在这样的追求中，又过了一年。

这一年上半年，我带的是初三，特别的环境和短期的高目标，让我只能以应试的角度，训练——教方法——做思想工作——占时间，拼精力，以自己的“下苦海”，赢得同学的“驾轻舟”，最终在中招中也取得不错的成果。

只是，这并不是我想要的，如何能实现自己的教育抱负呢？在下半年的初一教学中，我开头尝试：

一、养成同学语文学习习惯。

在初三时，我发觉，许多同学不会学习，首先表现为语文学习习惯不好，不知道什么该记，什么该背，什么该敏捷运用，学完了仅有的学问内容后无所适从，不知道该干什么。

于是从刚接触同学开头，我开头培育他们这些习惯，从写字到听课到记笔记、做标注到随笔的写作，作文的批改、提高。一步一步，从优生开头，再以优生带差生。进而形成每个人的习惯。

当然，这样很难，最初很辛苦，由于要事必躬亲，半年过后，同学慢慢进入佳境，一切都好了起来，自己也慢慢轻松了。

二、培育语文爱好。

任何学问的学习，不仅仅是靠“扣”就能提高的，关键在于同学主动的学习，我把自己对母语的爱，全部倾注在课堂上，带同学观赏，带同学品评，让同学深深沉醉在语文的漂亮之中。

我教同学填词造句，教同学吟风唱月，洞察人间真情，学会感恩，懂得回报，知道上进，乐观生活，阳光人生。全部的一切感受在同学的情感中，流淌在同学的文字中。每一次的写作，每一次情感的表达，同学都能给我惊喜。就这样，我运用各种手段，敏捷调动各种方法，使同学也越来越喜爱语文。每一次的语文课都能让他们有所期盼。

三、不让一个同学掉队。

从一开头我就实同学的基础学问，六班有将近十多人起初基础差，习惯差，行为慢，别人一节课完成的任务，只要老师不催，他们就可能一个星期也不完，为此，我亲自“跟踪”，他们的学问点，陪他们一起饿肚子。几次下来，他们深知，不干不行。慢慢地，跟上了整个班级的步伐。李帅锋，张志远，辛明等人还进入语文优生行列。

其实，当同学看到老师不放弃自己，从最初被动，到最终主动，有个过程，当同学跟上了班级步伐后，才能慢慢对学习有爱好。

四、给同学以目标。

家长会上，我对家长们作出承诺，在年底会给大家一个交代。

于是我给同学拟出目标，打入前四——冲击前三——奋斗第一。

就这样，一步一个目标，同学也一步一个脚印的奋斗。每次考完，大家都仔细找问题，相互督促，我亲自谈话，虽然未能奋斗到第一，但最终可以兑现给家长承诺了。

其实，每个孩子都是一个宝藏，只要我们专心挖掘，将会布满无限惊喜。

“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”，我想只要我不断努力，自己的幻想终会实现。

教好自己的语文，督促同学们学好语文，是我的天职，我不能接受一名同学部仔细学习而成天就是想着玩，我也不能接受同学不喜爱自己的母语，而学起英语来劲头十足，语文是我们传承中华文明文化的最重要的工具。

可是许多同学并没有意识到这样的问题，可能与我们的教育方式有关吧，改革我们的教育方式，深化教育改革，加快同学的素养教育，是最重要的。

“世界上本没有路，走的人多了，也就成了路”，我们必需要走出新的道路来，教好我们的同学，才能使我们的祖国更加的富强、富强。

语文老师个人教学工作总结篇3

语文课程标准》中就明确规定：“语文训练必需重视思想品德教育”。在语文教学中，培育同学的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神，是语文教学的根本任务。

一、语文教学中加强思想素养教育符合语文学科的特点和规律。

中学语文教材中，每篇课文都蕴涵着丰富的思想内容。作为对于汉语的理解和运用，语文教材有着剧烈的民族分散力、民族精神和道德观念。对同学来讲，这是再好不过的思想教育素材。比如《谈骨气》一文吴晗同志写于1961年，那时我国正处在苦难时期，明显写作的目的是号召人们克服困难，奋勇前进，因此这是一篇极好的思想教育材料，应当抓住这个机会对同学进行一次正确的思想教育。在实践教学中，我通过这一课对同学的教育，同学们的熟悉都得到了提高，增加了民族骄傲感和爱国主义精神，收到了良好的思想教育效果。又如朱自清的《春》，通过学习可以激发同学喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱大自然的热忱，从而立志勤奋，以达到教育的目的。《最终一次讲演》中表现出中华民族的浩然正气和民族气节，在正是我们中华民族的优良传统思想道德的反映。

语文教学中蕴涵着丰富的思想教育因素，但语文教学中的思想教育并不能因此而自行实现。老师必需要有明确的德育思想，必需正确处理语言文字与其表达的思想内容的关系，才能在语文教学中渗透，才能使思想教育成为自觉。同时要特殊留意，既不能把教学过程看作单纯的传授语文学问和训练语文技能的过程，而忽视有目的地对同学进行思想品德教育，也不能脱离语文教学实际牵强附会，外加思想教育内容。

在语文教学中，老师与同学共同分析讨论这些文章的字、词、句、段、篇章结构及写作特点，关心同学理解与领悟其中的人物形象，所阐述的事理，就能启发同学的思想，使同学懂得是非、美丑、善恶，树立自己高尚的人生观，养成美妙的情操。

二、语文教学必需联系实际生活。

由于语文教材的特点所打算，老师在分析、理解、传授语文教材的过程中，经常会自觉或不自觉地联系到当前的某些社会现实和生活实际，抒发感慨，发表谈论，进行评说，从而在某种程度上影响同学对社会现实和人生价值的看法和态度，激发同学的某种情感。

一篇课文，就是一个生活片断，即使是文学作品也是来源于生活，它具有肯定的典型性，它现象生动，对同学有直接的感染力，简单产生共鸣。例如《鲁提辖拳打镇关西》，同学们就能从鲁提辖身上感受到一种惩恶扬善的浩然正气。同学很简单会将其联系到现实生活中去。培育那种爱憎分明的真挚感情。比如我教《谈骨气》一文时，我想文章是吴晗同志写于1961年，距今已有三、四十年了，而文中所举三个大事虽有代表性，但我觉得离同学的生活太远了。文天祥和穷人的例子是古代的，闻一多的例子也已有五、六十年了，同学一时很难接受。所以我在上课开头时选用了现实生活中的一个真实的事例作为导语。我选用了诗人王怀让的诗《中国人：不跪的人》中的一段。这个故事讲的是南方一个有志青年叫孙天帅不忍日本老板的欺辱(下跪)，毅然离开了这家公司，放弃了高薪。孙天帅同那些在改革开放时代为金钱、权势甚至丢失人格国格的人们形成了鲜亮的对比。这个例子比较接近同学的生活，听起来使人热血沸腾，给人以力气，我想肯定能感动同学，起到良好的爱国主义教育。

三、通过语文教学对同学进行思想教育来塑造同学健康的人格。

语文教材中相当一部分课文具有剧烈的思想性、政治性、教育性，而且是政治教材无法替代、比拟的。语文老师可以利用其形象性、情感性和生动性，在潜移默化中对同学进行爱国主义教育、人生观和世界观的培育，以达到素养教育的目的。比如《七根火柴》中的“无名战士”不惜牺牲珍贵的生命珍藏保存七根火柴，由于红军大部队正遭受着恶劣环境的挑战，党更需要保存火种，这正表现了无名战士对党、对革命事业、对共产主义的忠贞不渝。同学会切身感受到：在党的利益、人民利益、集体利益前，个人利益是何等的微不足道。《生命的意义》则更激发青少年同学确定正确的政治方向，把握青春，去探求生命的永恒意义。比如学习到朱自清的作品时，势必介绍他反帝国主义侵华政策，宁可饿死也不领“救济粮”的坚贞民族气节和炽烈的爱国之情。榜样的力气是无穷的，不少作家的良好性格和宏大的人格渗透到同学的潜意识中，成为他们自觉不自觉的仿效的楷模。

四、语文教学的思想教育应寓于语文训练之中。

《新语文课程标准》指出：“思想政治教育必需依据语文课的特点进行，必需在读写训练的过程中进行。”由于在语文课中，思想教育不是独立于语文训练过程之外的特别过程，而是同语文训练为一体的统一过程。语文课的听说读写训练不是纯技能训练，这些环节都包含思想性，同学都能从中受到教育。语文训练和思想教育是同一过程的两个方面，是统一的不行分割的过程。例如我们教作家马克·吐温的《竞选州长》时，同学们通过阅读，就可以体会到美国的民主的虚伪性，社会主义民主的优越性，真正可以联想到当今美国对中国的人权的攻击，对中国大使馆的轰炸，从而激发同学的爱国热忱，收到良好的思想教育的作用。

综上所述，语文教学离不开思想教育，思想教育应寓于语文教学之中，这样才能更好地发挥语文教学的思想教育作用。

语文老师个人教学工作总结篇4

本期，我担当高二___班和___班的语文教学工作，很劳碌，也很充实。不知不觉，这一期又接近尾声，回顾起来，收获不少，也有很多需要反思的地方。现将本学期的教学工作小结如下：

一、合作互赢，努力做好教学、教研工作

本学期，我们仍旧承接高一的语文教学阅历，按老师人数将一期教案与导学案的撰写任务分工到个人，然后通过教研方式沟通探讨，力争写出较为合适的导学案。我在拿到教案与导学案后，并没有照本宣科，而是仔细研读课文，依据本班的同学特点，适当调整教案与导学案，力争有的放矢，让同学学有所获。由于___班是创新班，___班是青苗班，他们是高二最为优秀的同学，我深知自己身上的担子不轻，比一般班级要付出更多的努力。因此，在日常教学中，我力争做到下列几点：努力备好每一堂课，敏捷上好每一堂课，准时将作业反馈给同学，不同的同学实行不同的批改方式，注意系统性与阶段性的融合互通，注意课内与课外的相辅相承。立足教材，而又不拘泥于教材，针对优秀同学吃不饱的状况，适当增加课外学问，增补课外阅读。同时依据同学的教学反馈，以及自己的教学得与失，准时调整自己的教学方法，让同学更大限度地提高语文爱好和语文水平。其实，不断总结的过程，就是不断反思的过程，也是不断提高的过程。一个人的力气是有限的，平常注意与其他老师的沟通与共享，听课沟通，目的也是为了更好地完成教学工作，提高教学质量。

二、学问不断更新，注意自身素养的提高

现代社会是一个学问不断更新的时代，假如不注意学习，很可能就会被社会的进步淘汰。本期，为了让我们更好地学习，学校特点分给每位老师一本书。我选的是《如何形成教学风格》，里面有许多名师典型案例的多维解读，对我启发很大。例如：语文的教学教学，必需解决两个问题，教材的价值与师生教学行为怎样才能实现最大限度地教学价值，就很能引起我的思索与钻研。为此，我还特地撰写了一篇论文《追问反思与教学风格的形成》。另外，暑假的时候，我听了来自湖北和广东等地的几位名优老师的报告，印象比较深刻的两场报告是《创建有文化含量的才智课堂》和《查找老师的幸福密码》，颇受教益。通过这些手段，拓宽了自己的视野，也对我的教学工作起到了帮助的作用。

三、参加作文竞赛，不断提高同学的写作爱好与写作力量

语文教学离不开作文，高考离不开作文，在今后的高考改革中，作文不但没有削减，占的比重反而有越来越大的趋势。因此，我们必需重视语文写作，为了提高同学的写作爱好，为了让同学的作文有一个充分展现的平台，我会有意识地去培育他们的写作力量。为此，我曾两次让同学参与全国性的中学校生作文大赛，两次大赛中，有多人次获得全国二三等奖。例如思颖同学获得“为先杯”全国中学校生作文大赛全国二等奖和湖南省一等奖;楚楚同学和美霞同学分别获得“神笔杯”全国中学校生作文大赛一等奖。讲评作文时注意实践，归纳出同学作文的弊病，并用本班或同龄人的作文比较阅读，扬长避短，知彼知己。通过这些激励机制与有效措施，同学的作文水平较之以往有了明显提高。自己本身也喜爱阅读喜爱写作，也不断励志，本人的作品也多次获奖，入选多本文集。这对同学也是一个不小的激励作用。

四、宽严结合，培育同学良好的学习习惯

我的两个班虽然生源不错，大多数同学都比较自觉，可是，人是有惰性的，他们也不例外。有一部分同学尤其是青苗班的部分同学，有很多不良习惯，例如：背书只背在口上，转背便遗忘;导学案发下来不到一天便丢了，找都找不着;作业赶任务，甚至抄答案;回答问题不深化思索，浮于表面，抓不着重点，落不到实处等等。因此，在本期刚开头，我便给他们制定了一系列措施：背书必需先理解，导学案整理成册，不定期检查，作业准时反馈，消失问题准时提示，个别辅导、谈话，让他们学会归纳整理，了解答题的方式方法，思索问题时如何更深化更透彻，答题更到位。总之，因材施教，有教无类，要培育同学优良的学习习惯，该严峻的时候必需严峻

语文老师个人教学工作总结篇5

一、准时调动初三同学语文学习乐观性

本学期注意激发同学语文学习爱好，提高同学语文素养，努力提高同学成果。但感觉语文成果并不乐观，今后还需要加大教学力度。

语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。尤其是要提高同学的成果必定要注意同学的学习乐观性。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。逐步提高同学语文成果。

二、培育同学乐观探究习惯，进展求异思维力量。

在语文教学中，同学对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教学中，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，