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文档简介
本文格式为Word版，下载可任意编辑——《二氧化碳制取,研究》化学教案
教学目标
⒈了解测验室中制取二氧化碳的回响原理。
⒉探究测验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
3.了解测验室中制取气体的思路和方法。
4.培养创新才能和合作精神。
教学重点
二氧化碳的测验室制取的回响原理、装置及收集方法。
教学难点
二氧化碳的测验室制取装置的选择
课型：新授课（学生测验探究活动课）
教法：比较法、分组测验法、测验探究法。
课时数：一课时
教学用品
测验室制CO2所需仪器一套、碳酸钠、大理石、浓HCl、稀HCl、稀H2SO4
教学过程
回忆测验室制取氧气的化学回响原理及测验装置。
引入新课测验室如何制取CO2？
一、学生交流“活动与探究报告册”上的参考信息
二、学生举行活动与探究
〔板书〕1.探究测验室制取二氧化碳的梦想药品
学生举行测验探究后议论
总结：
〔板书〕（1）梦想药品：大理石（或石灰石）、稀盐酸
(2)化学回响原理：
CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑
议论：补充测验:
大理石与稀硫酸回响
小结：
大理石与稀硫酸回响可产生二氧化碳气体，其回响的化学方程式为：
CaCO3+H2SO4＝CaSO4+H2O+CO2↑
其中生成的硫酸钙微溶于水，笼罩在大理石外观，阻拦了大理石与硫酸的接触，回响逐渐中断了，故不能用稀硫酸代替稀盐酸来制取二氧化碳气体。
〔板书〕2.探究测验室制取二氧化碳的装置
学生举行测验探究：要求学生从给定的仪器（见书上111页）中选择适当仪器，设计制取二氧化碳气体的装置。（也可用其它仪器）
议论：根据制取二氧化碳的回响原理，确定测验室制取二氧化碳气体应采用的最正确装置（见书上111页、图6-10）
〔板书〕（1）气体发生装置
固～液回响，不需加热制取气体
表示测验装置
议论：⑴能否用普遍漏斗代替长颈漏斗？
⑵锥形瓶能否用别的仪器代替？
小结：⑴不能用普遍漏斗代替长颈漏斗。由于普遍漏斗颈太短，产生的二氧化碳气体会从漏斗处逸出。用长颈漏斗时，下端管口务必在液面以下才能起到密封的作用。
⑵锥形瓶可以用大试管、广口瓶、平底烧瓶等玻璃仪器代替（表示实验装置）
提问：测验室里如何收集CO2气体？能否采用排水法收集？为什么?
〔板书〕（2）气体收集方法
用向上排空气法（CO2密度比空气大）
不能用排水法收集（CO2能溶于水，且与水回响）
〔板书〕三、制取二氧化碳
学生测验：制取并验证二氧化碳气体
总结：
〔板书〕1.制取二氧化碳的操作步骤
提问：如何检验二氧化碳是否收满？
〔板书〕2.验满方法──将燃着的木条或火柴放在集气瓶口，火焰熄灭，证明已满
提问：怎样证明生成的气体是二氧化碳？
〔板书〕3.检验方法──将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，证明该气体为二氧化碳
四、对比与归纳
对比氧气和二氧化碳的测验室制法，归纳测验室制取气体的思路和方法
见书上110页、活动与探究报告册
本节课小结：二氧化碳测
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