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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《二氧化碳制取,研究》化学教案

教学目标

⒈了解测验室中制取二氧化碳的回响原理。

⒉探究测验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。

3.了解测验室中制取气体的思路和方法。

4.培养创新才能和合作精神。

教学重点

二氧化碳的测验室制取的回响原理、装置及收集方法。

教学难点

二氧化碳的测验室制取装置的选择

课型：新授课（学生测验探究活动课）

教法：比较法、分组测验法、测验探究法。

课时数：一课时

教学用品

测验室制CO2所需仪器一套、碳酸钠、大理石、浓HCl、稀HCl、稀H2SO4

教学过程

回忆测验室制取氧气的化学回响原理及测验装置。

引入新课测验室如何制取CO2？

一、学生交流“活动与探究报告册”上的参考信息

二、学生举行活动与探究

〔板书〕1.探究测验室制取二氧化碳的梦想药品

学生举行测验探究后议论

总结：

〔板书〕（1）梦想药品：大理石（或石灰石）、稀盐酸

(2)化学回响原理：

CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑

议论：补充测验:

大理石与稀硫酸回响

小结：

大理石与稀硫酸回响可产生二氧化碳气体，其回响的化学方程式为：

CaCO3+H2SO4＝CaSO4+H2O+CO2↑

其中生成的硫酸钙微溶于水，笼罩在大理石外观，阻拦了大理石与硫酸的接触，回响逐渐中断了，故不能用稀硫酸代替稀盐酸来制取二氧化碳气体。

〔板书〕2.探究测验室制取二氧化碳的装置

学生举行测验探究：要求学生从给定的仪器（见书上111页）中选择适当仪器，设计制取二氧化碳气体的装置。（也可用其它仪器）

议论：根据制取二氧化碳的回响原理，确定测验室制取二氧化碳气体应采用的最正确装置（见书上111页、图6-10）

〔板书〕（1）气体发生装置

固～液回响，不需加热制取气体

表示测验装置

议论：⑴能否用普遍漏斗代替长颈漏斗？

⑵锥形瓶能否用别的仪器代替？

小结：⑴不能用普遍漏斗代替长颈漏斗。由于普遍漏斗颈太短，产生的二氧化碳气体会从漏斗处逸出。用长颈漏斗时，下端管口务必在液面以下才能起到密封的作用。

⑵锥形瓶可以用大试管、广口瓶、平底烧瓶等玻璃仪器代替（表示实验装置）

提问：测验室里如何收集CO2气体？能否采用排水法收集？为什么?

〔板书〕（2）气体收集方法

用向上排空气法（CO2密度比空气大）

不能用排水法收集（CO2能溶于水，且与水回响）

〔板书〕三、制取二氧化碳

学生测验：制取并验证二氧化碳气体

总结：

〔板书〕1.制取二氧化碳的操作步骤

提问：如何检验二氧化碳是否收满？

〔板书〕2.验满方法──将燃着的木条或火柴放在集气瓶口，火焰熄灭，证明已满

提问：怎样证明生成的气体是二氧化碳？

〔板书〕3.检验方法──将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，证明该气体为二氧化碳

四、对比与归纳

对比氧气和二氧化碳的测验室制法，归纳测验室制取气体的思路和方法

见书上110页、活动与探究报告册

本节课小结：二氧化碳测

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