2023年小学语文教学工作心得体会总结,小学语文老师工作心得(4篇)（文档）

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心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一向更新迭代自己的想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我帮大家整理的心得体会范文，接待大家借鉴与参考，梦想对大家有所扶助。

小学语文教学工作心得体会总结小学语文老师工作心得篇一

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。不管是语文还是数学还是其他学科，每听一节课，我都会专心地做好记录并积极地斟酌，在别人的课堂中摄取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在斟酌中也让自己的教高的提升

关于专心备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是用心地分析、打定，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就确定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的学识，是作为一名教师最大的喜悦与成就。最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的空气中获取更加形象生动的学识，由于一节生课堂，也会让孩子们铭刻一辈子。

上好一节课，最重要的还要实时地举行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，察觉自己讲课的缺乏，从而冥思该如何去提升。在本册书中，我在每一课教学后，都会专心地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的.综合学习，我也会紧紧抓其中一两个教学环节专心做好反思。

语文是一门工具学科，它不同于数学，听、说、读、写是语文教学的四个根本环节。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中，不管是哪一个教学环节，我都是深入扎实地上好。就拿识字和写字教学环节来说，二年级依旧还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，尽管我知道自己的粉笔字根本功不是很好，但我却很全力地在黑板上指导孩子们举行书写好生字，两年下来，我也能在小黑板的田字格中写下一手相对美丽的粉笔字，至少我觉得自己是进步很大的，我也往往在课上课下听到孩子们对我的赞美，而孩子们呢，经过我的细心指导和严格要求，也在一每日地进步，好多孩子的铅笔字写的是工整明显，而好多孩子呢，不仅如此，还在这个根基上达成了美观，将我要求的写字规矩(起笔重、行笔快、收笔重、收笔轻、顿笔……)一系列要求都很坚韧地掌管。

不管哪一个学科，学生学习的兴趣都是重要的，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更热爱语文，除了让孩子热爱我这个语文老师外，更多的是我要想手段如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。这个学期，开学初，我照旧采用了“每日一故事”“读书小博士”活动，每当我走进教室的时候，总能看到孩子们在专心地朗读自己热爱的课外书。

本学期我持续让孩子们坚持“读书小博士”主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，兴趣上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容好多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能举行恰当地造句，再如：名人名言，学生能知其大意，还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来，在写作上，我经常抓住契机让学生举行即兴写作，

二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌管识字规律。为阅读扫除障碍。

在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并实时校正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三对比。看指留心查看的间架布局、书写位置;临指照范写临幕，对比是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了表示学习成果，我还挑拣出整齐美观的作业举行展览，极大地调动了学生专心书写的积极性。

口语训练我采用提问，设计说话题目的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、概括。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，在交流，然后写，结果修改并抄正。

多媒体采用音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力，在本学期教学中我经常使用课件教学，使抽象概念更直观，有助于学生理解课文，极大地提高了教学效率。教学效果好。

以上几点就是我在本学期语文教学中的几点总结。另外，教学工作中我还存在着好多的缺乏，诸如：在教学中光提防了形式多样，而疏忽了强化练习，对于综合学习的教学还应更提防学识的坚韧性，从而使学生在考试中得心应手，制止分数的损失。

小学语文教学工作心得体会总结小学语文老师工作心得篇二

本学期，我承担小学三至六年级英语教学工作。作为长期从事小学数学、语文教学工作的我，能够说对英语教学毫无阅历，为了更好地完成下学期的教学任务，现对本学期的英语教学工作总结如下：

本学期圆满完成了《新课标》对本册教材的教学要求，学生掌管状况如下：

1、养成了良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成了良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌管所学词语。

4、能按四会要求掌管所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语举行简朴的日常交流，并做到了大胆开口，精心参与，发音领会，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的协助下，听懂简朴的话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

9、激发了学生学习英语的兴趣，培养了他们英语学习的精心态度，使他们建立了初步的英语学习的自信仰。

10、培养了学生务必的语感和良好语音、语调根基。

11、在一些英语教学活动中，学生能够运用英语举行交流或完成教学活动。

12、协助他们建立了学习的成就感和自信仰。使他们在学习过程中进展了综合语言运用潜力，提高了人文素养，巩固了实践潜力，培养了创作精神。

1、在课堂上，专心授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教导学生。教学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。激励学生大胆质疑，提防以学生为主体、教师为主导的教学方法，充分调动学生的学习精心性。

2、在批改作业方面。学生的作业总是按时实时地批改，并细致地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、协助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

3、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

首先，根据我所任教班级的实际状况，优生不多，中差生却庇庇皆是。有人曾说：假设孩子天生就是优生，那教导还有什么功能又谈什么根基的素质教导呢因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为爱好，变忽略为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我留神协助他们找到优、缺点，以发扬优点，抑制缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的对等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“理解”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、踌躇、得志、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，激励他们自由议论；结果做到“理解”二字，即透过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，欣喜地理解他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。

我经常在网上听其他老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己教学的业务水平。能够专心学习研究教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。精心加入区英语课题组的研究，主动合作我校英语科有关课题的研究工作。

1、教学形式死板，学生学完后，会读，但脱离课本后，不会运用。

2、只提防了课堂教学，对学生课外作业辅导不够，学生英语书写不够模范。

3、在课堂教学中，对差生照管较多，却忽略了优等生的感受。

4、对学困生的转化工作，只提防了教师的作用，却忽略了学生的作用，使转化效果不够明显。

5、教学过程中，课堂辅导较好，但没有抓紧课余时间的运用，使一片面学困生跟不上学习的进度。

1、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，精心主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能

2、透过听、说、读、写、唱、演、画、做等形式，举行超多的语言操练和练习。

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到感激、模范、正确地书写。

4、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多协助。每个教学环节要有利于优等生的发挥，更要兼顾学习有困难的学生，赋予实时的指导与协助。

5、对学习暂困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间赋予辅导协助。

6、教师在课余时间也要对后进生举行辅导，以免一拖再拖，耽延最正确辅导时机。

当然，在实际教学过程中，我还应精心实践，不断探索，针对实际工作中展现的问题和学生身心特点，总结规律，专心斟酌，不断摸索，争取使教学劳绩更上一层楼。

小学语文教学工作心得体会总结小学语文老师工作心得篇三

多年的语文教学中,总有或多或少的感想，我仅把自己平日的一点心得写出来与大家探讨，梦想大家能赋予指导与扶助。在我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处去了，或困乏了。但是，假设把音乐,美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充分抓住学处的心理，这样可以达成很好的效果。终究小学生生性活泼好动，他们对音乐,美术的兴趣好比学语文的兴趣浓重。

音乐能进展人的思维,能给人以最大限度的联想,并且给人无限的美感，让人尽情想象，思量，潜移化地进展思维才能。在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，人仅能调理课堂气氛，给人轻松高兴的感觉，还能调动学生的积极性。如：在教学＜赶海＞这一课，在朗读第一段及结果一段的歌词片面时，让学生改读为唱，会调动学生的积极性。

教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌管了多少学识，对小学生来讲，假设能采用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果。孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中假设能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学＜雪儿＞这一课的结果两段的时候，有意识的把＂我＂对雪儿的`呵护，雪儿终究可以展翅遨游时的样子等让学生更好的去理解课文的真谛。课后，同学们还不停的将课堂上学到的动作表演来表演去。可见，课堂的内容已以一种生动可见的形式深入孩子的心灵。

语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维才能和抽象概括才能等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地安置学生举行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热心和积极性，而且能更深地理解课文的内容。例如：在《荷花》这一课中，我先自已画一幅很好看的荷花，让学生通过图，先了解荷花是什么样子的，对它有一个初步的了解，要不然单从课文上简朴的文字来理解，他们对此还是茫然。打破传统的语文课堂教学模式，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，把语文学习中的读与唱，画，演等有有机结合，让语文课堂＂动＂起来，让学生动起来，不仅能提高学生的语文素养，而且能培学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的

小学语文教学工作心得体会总结小学语文老师工作心得篇四

对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生惧怕的科目。为了写好作文，师生都务必付出大量努力，但收效甚微。由此，本文拟就小学语文写作教学的有效途径作出一些有益的探讨。

首先作文教学难，难在学生没有对所写的事物有充分的查看、了解、熟悉，没有写作的动力因此应提防平日的积累，作文其实也和语文根基学识、阅读一样需要积累，譬如好词、佳句、精彩片段等。那又如何做好平日的积累呢？

1、根据课文内容来积累

课本是学生在学习生活中接触最多、最熟谙的伙伴，从课文中积累自己的好词佳句。同时“重视文本”也是新课标的要求，而且好多课文的斟酌练习中都展现“背诵自己热爱的段落，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的美好，摘抄中积累好词、佳句。假设学生能掌管一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

2、通过写日记来积累

坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最好途径，由于日记的内容很广，而且没有限制，可写听到的、看到的、想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。譬如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

其次，小学作文教学要提防学以致用，结合实际实时指导。小学生的学识有确定的局限性，教师结合课文和生活实际实时指导很重要。精细结合学生现实生活，调动学生作文的积极性。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。”学生写作的内容确定要贴近他们的生活实际，针对学生的阅历和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。

作文教学其实要解决的问题可总结归纳为：解决学生在写作中“想写”、“写什么”、“怎样写”、“写好”的问题。

作文教学难，难在学生没有原始的，根本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样：

1、心理学研究说明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。因此作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到好玩好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。因而我们要重视作文前的指导，全力反对那种作文前“无所作为”，而临到“写”时才唠叨什么命题、中心、选材、构思之类。

2、不要轻易规定作文命题，束缚儿童的天性。儿童是最富有天性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就抉择了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷的世界。作文是一种创造活动，假设教师对学生的束缚太多，会产生语言贫乏，内容千人一面，思想僵化，缺乏儿童的趣味性。所以作文教学要崇敬学生的天性差异，遵循儿童的学习心理特征，创新作文形式，让不同智力进展水平的学生都能自由抒发自己的情感，表达自己的所见所闻所思，在抒写表达中体验作文的喜悦。

生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，表达童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材，抓获生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去察觉，去探究。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。例如：学生加入秋游，我安置了一篇写秋天风景的作文，学生就能把秋天的风景以及在秋游时看到的、感受到的、想到的、体会到的情景描写得特别真实、生动、感人。星期天学生帮着妈妈清洁卫生，有些学生就把他们的劳动体验和感受写进作文里，有写劳动辛苦的，有写生活不易，感恩父母的，那字里行间流露出的真情实感，着实让人感动。让人觉得孩子们突然长大了，懂事了。假设不是亲身体验了、感受了，写出真情实感是不切实际的`。因此，要坚持作文与生活相结合，作文与做人相结合，防止无病呻吟，胡编乱造，假情假意，说空话，说大话。

其次教师要赏识、崇敬学生的习作，让学生敢于说真话。在作文中展现了说真话，表真情的内容，哪怕表现出了不积极的道德思想，或语言文字不模范的处境，教师都要指出表扬抒发真情实感的好苗头，在断定了学生表达真情实感的根基上，再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。

1、教师要指导学生细心查看。要让每个学生都有一双擅长查看的眼睛和一颗敏感的心。培养学生的查看才能首先要培养学生良好的查看习惯：教师要引导学生作生活中的有心人，对周边熟谙的人和事物要细致地查看：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在查看中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。

2、要在教学中落实作文指导。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，高明的构思，有序的写作，独特的查看视角等都是学生学习的好材料，让学生模仿优秀课文的写法举行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。教师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，无拘无束地去议，在此根基上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再供给适当的时间和空间让学生借鉴迁移，稳定习作学识，为写好作文供给一条快捷之路。例如：在教学《飞夺泸定桥》一文时，课文着重写了时间紧迫、路途艰险和泸定桥的令人胆寒两片面内容，从中让学生明白对表现文章中心关系精细的内容要细致，重点写，对表现课文中心关系不大的内容要一笔带过，要略写。又如教学《田忌赛马》一文，我们对田忌赛马之所以能有一个领会的了解，是由于按照事情进展依次把赛马的起因、经过、结果写的很明白，从中要让学生懂得作文得按确定的依次写，才能把内容写领会，给别人留下领会的印象。

教师的评价对学生特别重要。评价得当，能鼓舞学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生赋予不同要求的评价，对根基好的学生要有较高的要求。根基差的哪怕是用了一个好