中班小小设计师教案

中班小小设计师教案【篇一：《小小设计师》参考教案】小小设计师教学内容:二年级下册教科书第72、73页的内容。教学目的.使学生能辨认生活中的一些图案是由一个图形通过轴对称、平移等运动得到的。能在正方形中设计图形，并能用所设计的图形通过轴对称、平移等运动发明出自己喜欢的图案，能将多个同样的图案运用图形的运动拼在一起，并会用自己的语言描述图形的运动。.让学生经历观测、操作及合作交流的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法,在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。.在欣赏图形的运动所发明出的美丽图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值。教学准备:课件，教科书第123页中的图形,剪刀、胶棒、正方形纸。教学重点：运用图形的运动设计图案。教学难点:根据给定的图案找基本图形。教学难点:联系实际合理选择途径线，设立恰当的启动“时间”和运动“速度”。重难点设计依据及突破方法为了更好的突破重难点，我在课前录制了《运用ppt动作途径功能制作动画》的微课，运用生动有趣的动画讲解了动作途径功能，同时展示了运用ppt设计的小动画，帮助学生明白信息技术服务于生活的道理。四、教学过程课前聊天师：孩子们，咱们今天第一次见面，老师给你们带了份见面礼，看看喜欢吗？生:喜欢师:老师要给你们上一节信息技术课,希望你们能积极配合老师。好吗?生:好师:现在我要把你们进行分组，以4人一组为单位进行学习，每组选一个小组长。师：份组）师:好吧,离上课尚有一会时间，我们一起来看一部动画片吧。（熊出没）师：（好吧，开始上课了）设计意图:拉近师生间的的距离,调动学生的参与热情一、创设情境、导入新课（2—3分钟）师:刚刚的动画片好看吗？师:老师运用幻灯片也设计了这么一个小动画，我们一起来看看师:幻灯片中的图片是如何动起来的呢？生:是添加了动画效果设计意图：学生对动画特别感爱好，而计算机正具有看动画的特点，通过直观感受，结识动作途径的神奇效果，产生“我也要做”的强烈欲望，为下面闯关挑战,添加不同途径效果做铺垫。师：真厉害，对了这就是运用自定义动画的动作途径效果实现的。今天我们要运用这一效果完毕以下目的。读一读师：熊出没公司团队还给我们寄来了一封邀请函，信上说些什么呢？亲爱的同学们，我们正在招聘一批小小设计师，这里有3道闯关题目。假如闯关成功，就能成功应聘，参与咱们团队的动画设计，期待你的加入哦。师:有爱好挑战吗？生：有设计意图：游戏这一活动自身就是学生快乐学习的一个过程，使用分组游戏的方式激发学生爱好，通过小组合作、竞争的方式，最大限度发挥学生潜能。二、自主探索，闯关挑战（25・30分钟）师：好，那今天我们都来争当小小设计师，看题吧！关卡一:绘制“熊大”草原上散步的途径线师：看到这个题，你有什么疑问？生:什么是途径线？生:途径就是行走的路线。师：对了，其实途径线和人行走的原理是同样的，有一个起点、终点。师:途径线有哪些方式呢？生：直线、曲线（贴直线曲线途径）设计意图:运用生活中熟悉的人行走原理，揭示出途径的定义，从而引入动作途径效果。让学生感受到信息技术来源于生活，又反过来服务于生活，激发学生的动手欲。师：你们太厉害了，那在幻灯片中如何绘制途径线呢？请孩子们赶紧去自学导学单学一学中的第一、二部分，寻找答案。（生看书）师:看完书了请举手师：现在孩子们动起手来去挑战吧。（生动手尝试）师：闯关完后请赶紧举起小手。这个小组有孩子完毕了，我们一起来看他闯关成功了吗？生展示绘制的直线途径（让我们为这一小组贴上第一个笑脸吧!祝贺你们）师:尚有绘制其他不同途径线的吗？生展示绘制的曲线途径（恭喜你们小组也获得一个笑脸）师：请你为大家讲解操作方法吧。（谢谢你，小老师）师：好吧，其他孩子再动手试试吧。（好，时间到）设计意图:通过自学，动手挑战，培养了学生的自学能力。关卡二：绘制“光头强”追逐“熊大”的途径线师:这一关加大了难度，你们敢继续闯关吗？生澈师：好，那现在动手吧，碰到问题可以请求小组成员的帮忙。谁乐意上台来试试？（请生上台演示）师：好了，时间到，我们一起来看看这位同学的演示效果？（生演示）师:成功了吗？生：没有，由于光头强该和熊大一起跑。师：怎么才干使两个对象同时运动呢,请同学们看导学单学一学第3、4部分设立启动时间和速度的方法。（生看书）看完举手师:看完了就动起手来吧。这次要小组所有成员举手，才算挑战成功哦。师:这位孩子成功了吗？生：成功了师：说说你的操作方法。生：讲解在开始里面选择之前师评：（我们一起把掌声送给他们小组，嬴得一个笑脸）师：那老师再给你们2分钟时间，探索一下尚有其它途径线吗,待会派出小组代表来报告。生:途径线还可以是自由曲线（师贴自由曲线途径。。64种。。。）设计意图:小组合作尝试，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。师评：（孩子们动手能力真强，已经成功通过了前2关，那我们来歇息一下）师:看看下面几个动画，你认为他们有问题吗？师:第一幅:小车在公路上行走的途径生：不合理，小车没有在道路上行驶（孩子你真棒一真善于观测，奖励你！）师：第二幅：太阳慢慢升起，对了吗？生:不对，太阳升起该是直线途径（奖励你——生活中会细心发现的小朋友）师：看来呀途径线和速度的设立还必须符合实际生活呢，如：子弹的发射是直线途径，蝴蝶在乱花从中飞舞是曲线途径等，你们设计时可要注意哦。设计意图：联系生活实际让学生动眼观测、欣赏，动脑思考动画中存在的问题、进行探索;发挥学生的主体作用。请继续看题吧关卡三:联系生活实际创编游戏场景，设计一个小动画师:这一关可是难上加难了，老师给你们小组分好任务1人创编动画情景,1人上机操作,1人旁边审查，1人代表报告。师：好，那孩子们动起来吧，10分钟后小组报告，开始吧！设计意图:通过小组合作、竞争，培养学生的团队协作意识和创新思维能力。三、欣赏交流，展示评价（3・5分钟）师：好完毕的小组可以离开座位到其他小组去欣赏交流。师:时间到了，现在我们来各个小组的作品，请小组报告、评价。师:老师给每组发了一个笑脸，请小组长代表小组为你们最喜欢的动画小组贴上笑脸吧。师评：（看来这个小组获得笑脸最多,成为了今天的小小设计师，我们一起祝贺他们，并为他们颁发小小设计师荣誉奖状，送纪念品。）师评:祝贺你们！设计意图：通过小组合作交流，达成互学互进的效果。学生在展示和评价中提高了语言表达能力，教师给与及时肯定，让学生获得成功的喜悦。四、归纳总结，教师点拨（2・3分钟）师：孩子们，你们今天收获了什么！（学生说收获）是啊，看来只要生活中善于观测，敢于去探索挑战，就一定会故意想不到的收获。师：老师为大家编了一个小口诀，大家记记吧。动作途径就是妙制作动画有诀窍直线曲线要选好时间速度设立巧设计意图:巩固新知，检查学习成果。教材附后【篇三：幼儿园大班艺术教案:小小设计师】衣服是幼儿平常生活所接触、并且非常熟悉的物品。孩子天天在上幼儿园前，都喜欢自己选择衣服穿。对于三四岁的孩子来说，他们都已具有独特的审美能力。因此，特设计了这节课。让孩子自由选择自己喜欢的材料来设计衣服，锻炼幼儿小肌肉的活动能力，培养幼儿大胆创作的能力。活动目的：1、培养幼儿大胆创作的能力。2、锻炼幼儿小肌肉的活动能力。活动准备:海绵印章（有苹果、小鱼、乌龟等形状）、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸（三角形、圆形、正方形）、胶水等各种操作材料；教师设计的服装作品；旧衣服《节奏明快的音乐》。活动流程:引起爱好••观测讨论•一设计创作••作品展示-活动延伸。活动过程：一、引起孩子爱好1、教师随音乐进行服装表演，幼儿欣赏。一方面，教师展示衣服的正面图案:蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。然后请幼儿欣赏衣服背面图案：一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。2、提问:老师的衣服和服装店里的同样吗？幼儿:不同样。教师：这是老师自己设计的衣服！二、观测讨论1、幼儿观测教师：你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗？幼儿自由讨论。欣欣说:你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。小雨说:三角形、圆形是贴上的。教师拿一个及时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗？幼儿说：不知道。教师说：它叫及时贴,这些三角形、圆形就是老师用及时贴剪成的。用拇指和食指用力搓开，粘贴在衣服上就行了。教师：这些是老师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。三、设计创作1、请幼儿自由选择自己喜欢的材料来设计衣服。教师:你们想不想来设计衣服啊？幼儿：想啊！教师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。2、教师为你们准备了印章组（有苹果、小鱼、小乌龟等印章;各种颜色的水粉），粘贴组（有三角形、圆形、正方形、长方形的彩色粘贴纸）,绘画组（水彩笔），彩条组（皱纹纸条、胶水）。3、幼儿制作，教师巡视指导。教学过程一、联系生活，激趣引入.联系生活，欣赏生活中的美丽图案教师:同学们，这是老师从生活中收集的一些图案。下面让我们来欣赏一下这些图案。教师用课件演示生活中运用图形运动得到的图案。如:桌布、墙纸、手绢、围巾、窗花、花边等。教师：这些图案美不美？教师：认真观测这些美丽的图案，你有什么发现呢？学生从中找出轴对称、平移、旋转等现象。.激趣引入，明确学习目的教师:看来，这些美丽的图案里面还隐含着许多我们学过的数学知识呢!那么设计师们到底是如何设计出这些图案的呢？今天就让我们一起来探究一下吧！（设计意图：通过欣赏生活中图形运动的实例,使学生在欣赏关的同时，初步结识到生活中存在着大量的图形的运动现象，激发学生学习的欲望，体现数学学习的价值。）二、从图案到图形，结识图形的变换教师示范着说:用拇指和食指在纸边用力搓，然后用两只手把纸揭开粘在衣服上，再用手按一按，就完毕了。4、在创作过程中，制作比较快的幼儿可以到一个空地试穿衣服，并互相交流、互相欣赏。四、作品展不1、作品介绍:每位幼儿都穿上自己所设计的服装来互相介绍。2、（音乐起）进行服装表演，大胆展示自己的作品。教师:小朋友，你们设计的衣服真美丽!我们跟随音乐进行服装表演好吗？五、活动延伸今天,每一个小朋友都设计了一件美丽的衣服，我们把它挂在活动室的墙上，开一个《服装展览会》，请幼儿园的小朋友和爸爸妈妈都来参观好不好？.呈现素材教师:其实，我们经常在桌布、墙纸等生活物品上见到的上面那些图案和下面这些图案(呈现教科书第73页的下图)，它们都是由一个图形通过轴对称、平移等运动得到的。.结识图形运动(1)从给定的图案中找基本图形。教师(指上图)：你喜欢其中的哪幅图？找一找，它是由哪一个图形通过运动得到的呢？学生反馈,教师随之板贴图形：教师让学生将附页中的图剪下来，并与黑板上贴出的图形进行对比观测。(2)动手操作，体验图形的运动。教师：对比这些图形和它所形成的图案，想—想每个图形分别通过如何的运动才干得到现在的这些图案。请同桌之间互相说一说。教师：假如你觉得光看比较困难，也可以将这幅图案剪开模拟一下图形的运动。学生进行操作并与同桌进行交流。教师组织学生集体交流。并随之板书如下。教师:看来，设计师们也是运用了轴对称、平移和旋转的知识，对图形进行了变换，从而设计出了这么多美丽的图案。那么今天，我们也来当一回小小设计师,自己动手尝试一下！（设计意图:学生运用已知的图案去倒推图形的变换，不仅初步结识了图形变换的方法，并且加深了学生对于轴对称、平移、旋转的结识。由此,可以激发学生想要自己动手尝试的欲望。）.独立操作，动手拼摆教师（手指4个图形）:请你选择其中的一个图形,运用轴对称、平移、旋转等运动，也来设计一个图案。教师：先想一想，你打算如何进行图形运动呢？然后再动手操作。学生动手操作并贴在正方形纸上。同桌之间简朴描述新图案及运动环节。教师巡视，选取典型的作品粘贴在黑板上。.展示交流，对比分析请选中作品的学生进行展示交流。教师组织学生讨论以下两个问题。（1）你是如何对图形进行运动的？借助语言和动作让大家看懂你的做法。(2)你刚才闭眼想象的图案和你真正动手运动后的图案同样吗？为什么？教师：看来，在进行图形的运动时，每一步都要非常认真，要按照平移、轴对称、旋转的特点来操作,才干变换成你想要的图案。.调整操作,感受不同的图形运动教师:对同一个图形进行运动，为什么会得到不同的图案呢？请你结合一个例子来说一说。教师：看来，同一个图形运用不同的运动方法进行变换，或者变换的顺序不同，就会得到不同的图案。教师：我们再来试一次！先闭眼想象一下你要的图案和你需要的环节，再来进行一次图形的运动吧！学生想象后操作，再次交流展示。(设计意图：学生通过两次独立操作，在进行图形运动的同时进行对比分析并进行调整，加深了学生对图形运动的方法的结识以及对轴对称、平移、旋转的理解和运用。将想象图案与实际操作的图案进行沟通与联系，可在不断调整中培养和发展学生的空间观念。)四、自主设计，尝试创新.动手实践，尝试设计教师为每位学生提供右侧的正方形图。教师:请你在其中一个正方形里画出自己喜欢的图形。教师:想象图形要通过如何的运动，画到其他小正方形里应当是什么形状的。教师：自己尝试画出图形。教师:观测你设计的图案，和自己想的同样吗？教师:谁来说说你运用了哪种图形运动的方式？.自主设计，鼓励发明教师：按照上面的环节,自己再在正方形图中这样设计一个图案。五、小组合作，感受一组图案的运动.小组合作拼摆教师（指黑板上学生的作品）：哪些同学设计的图案是同样的呢？假如把这些相同的图案拼在一起又会如何呢？教师:请设计出同样图案的同学在一起想一想,再运用图形的运动摆一摆。.结识一组图案的运动教师选取学生的典型作品展示在黑板上。根据学生的拼摆，进行交流分析。教师：形运动的方式呢？这种拼摆的方法是将谁看作一组？运用了哪种图教师：看来我们不仅可以把一个图形进行变换，这样，进行变换，也可以把这样的一幅图平移得到的。就可以当作是由教师:算一算，的几幅图呢？是由几个同学的拼摆而成的？有这样教师:假如我想拼才干拼成呢？这样的图案，需要几个同学教师：假如继续这样拼下去，有这样的6幅图，可以拼成什么样呢？（设计意图:学生通过集体拼摆，发现了不仅可以将一个图形进行运动,还可以对一幅图案加以运动。同时，联系除法计算等知识，又进一步加深了学生对于运动后的图案与原图案之间的关系的结识与理解。）六、小组互赏，简朴叙述教师:尚有其他的拼摆情况吗？各小组之间先互相欣赏一下，再试着用自己的语言来说说它们是如何