部编优质课一等奖初中语文七年级上册《散步》教学设计

《散步》教学设计一、教学分析1、教材分析:

《散步》是人民教育出版社出版的初中《语文》（2016版）教材七年级（上）第二单元第六课。本单元要点是作者以自己的切身体验，写出了亲情的丰富和多样，引起我们的共鸣。2、教学对象分析

七年级学生已能基本欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能通过阅读感悟作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。二、教学准备1.提前给学生布置预习任务。2.教师制作教学课件。三、教学方法通过正确、流利、有感情地朗读课文来理解课文内容，体作品的主旨美。四、教学目标【知识与技能】1.掌握“信服、霎时、拆散、委屈、讷讷、水波粼粼、各得其所”等词语的读音和用法。2.整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。3.学会在生活中的小事中感受亲情之美，生活之美。培养尊老爱幼的品格。【过程与方法】1、学生通过正确、流利、有感情地朗读课文来理解课文内容。2、学生通过自主、合作、交流体会文章的主旨美。【情感态度与价值观】体会祖孙三代人之间互敬互爱的思想感情，培养尊老爱幼的思想感情。【教学重点、难点】重点：1.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。2.体会文章的主旨美。难点：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。五、教学过程：（一）导入新课1.导入：同学们，你们有没有和家人散步的经历呢？你觉得你的家庭幸福吗？大文豪列夫托尔斯泰说过：“幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸。”这也就是说幸福的家庭是有共性的，那么它们的共性是什么呢？让我们一起走进散文《散步》，去寻找答案吧。2.走近作者莫怀戚莫怀戚，重庆人，中国作家协会会员。曾在重庆师范学院中文系任教，著有小说集《诗礼人家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》等。3.出示学习目标：（二）课文研读1、先听读这篇课文。教师多媒体播放课文朗读欣赏资料。2、检查预习生字、词。信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所学生自读课文。（1）齐声朗读。教师提示：朗读课文,注意朗读过程中的感情基调、语速、停顿、重音。过渡：从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭呢？学生自由回答。幸福、温馨、和谐、互敬互爱、尊老爱幼等。【师】同学们回答的很好，体会的很到位，不管是幸福、温馨、尊老爱幼，我们都可以用一个词来概括——和美。【多媒体显示：和美】（2）学生自由朗读课文语句，教师指导。a.思考：这篇文章记叙了一件什么样的事情？教师多媒体出示一下练习题引导思考散步的时间是.散步的地点是散步的人有.散步过程中发生了（用原文中的一个词来回答）结局如何？b.复述内容请一二名学生来复述课文内容，其他学生点评。（三）探讨质疑，感受亲情1.“在散步的时候，小男孩一家发生了什么事儿？”学生默读第六自然段和第七自然段，合作探究问题。2.在解决分歧的过程中，“我”是如何裁决的？我为什么会这样裁决？学生找出相关的语句来，画出来，读一读，品一品。“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？从他们的选择中，你体会到了什么？5.课文的线索是什么？（四）拓展延伸，体味亲情晚饭后，全家人一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你手里，以前你是怎么做的？今天学了这一课之后你又会怎么做呀？（五）课堂小结本节课虽然结束了，但留给同学们的求索却远远没有结束。文章所闪耀的中华民族的传统美德“尊老爱幼”，我们要把他传承下去，就应该平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。（五）布置作业1.看着一家人温馨和谐、互敬互爱的场面，想必同学们心中也拨起了感情的弦，心中也有千言万语想对亲人倾诉。请写一段50字左右的温馨短语，把它发给你的亲人。2.板书设计：散步莫怀戚尊老爱幼母亲——我妻子——儿子背背主题：表达了尊老爱幼、家庭和美的伦理思想。六、教学反思：文章讲述了一家祖孙三代四口人在南方初春的田野散步的故事。以小见大，通过散步这样一件小事仅弘扬了中华民族的传统美德,而且承继了人类文明的优秀品质，更让我们对传统与家庭亲情的思考。本节课的教学充分发挥多媒体的作用，通过图像与声音，创设良好的学习情境,让学生在阅读中发现美、欣赏美，并受到文美、德美的熏陶。教学中发挥学生的主体性，教师积极参与引导、启发，对每