部编优质课一等奖初中语文七年级上册《散步》教学设计

第5页共5页《散步》教学设计（一）作家研究莫怀戚，1951年出生，笔名周平安、章大明。当代作家，中国作家协会会员，重庆人。1966年初中毕业。1969年上山下乡，作为知青到四川内江插队。1972年参加工作，历任重庆电影公司职员，重庆川剧院乐队队员，第三军医大学新闻干事。1978年以“老三届”身份考入四川大学，1982年中文系毕业。现为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。1995年加入中国作家协会。1980年莫怀戚在大学时开始文学创作，现已从事文学创作近三十年。代表作是小说《透支时代》、《陪都就事》，小说集《大律师现实录》，系列小说《东方福尔摩斯探案集》，作品集有《莫怀戚中短篇小说选》。中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。1994年获全国庄重文学奖。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。作为重庆人，莫怀戚秉承着重庆人关注本地小人物的传统，一直注重于都市生活的挖掘。他以极大的热情和专注，探求种种社会心理现象。他深入看取生活，细切观察人性，在他的小说中探绩索隐，写思想的冲突、个性的碰撞、情感的迷失。白烨在《社会心理的探索者——莫怀戚小说解读》中评道，莫怀戚的小说“在一定意义上是当代社会生活的精神现象史”。如他自己所说：“视写作为生活的一部分；写作必得使其愉快，否则不写。胸无大志，重视世俗生活中的乐趣，所以虽有心走红，却无心较劲，尽力而为后听其自然。”莫怀戚至今已发表各类体裁的小说四五十部，另外还有各类随笔、小品文近千篇。在创作上，他往往就地取材，很注意发掘生活中的情趣，文风雍容典雅，哲理深蕴，耐人寻味。我们从《散步》中可以领悟这一特色。他的小说贴近生活、关注现实、注重细节、描写入情入理、可读性强。语言风趣，甚至有些尖酸刻薄，生活气息很浓，人物的塑造，个性鲜明，“他善于把一些日常琐事讲得娓娓动听”，“注重描述人生的感性真实”(《成于艰难出之潇洒——论莫怀戚小说的艺术特色》，《现代作家》，1990年第9期)。莫怀戚的散文玲珑剔透、秀美隽永、蕴藉丰富。如《散步》于尺水兴波，在波谷与波峰上折射出亲情人性的亮丽之光；于轻描淡写之中显出蕴籍含蓄隽永的诗意；于娓娓道来里展示晓畅素雅的美的语言。（二）课文解读1．课文内容《散步》通过抒写一家四口祖孙三代在南方初春田野散步的故事，展现了一家人互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统道德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。2．叙事特点叙事波澜起伏，引人入胜。全篇只写了“散步”一事，但读起来饶有兴味。除了真情动人外，再一个原因是入题写“我和母亲走在前面，我和妻子和儿子走在后面”，“散步”已经起步，本该照直走下去，而文章在这里起了一个波澜：“母亲要走大路”，“儿子要走小路”，等到“我”出乎爱母之心决定走大路时，事情偏偏又不照“我”的决定发展，母亲要改走，真是一波未平，一波又起。这两处波澜不仅使记叙摆脱平铺直叙的弊病，而且展示了“我”对母亲的挚爱，母亲对孙子的亲情。3．表现手法文章在选材上颇有特色。作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理，精心选材，以小见大，从平凡的小事中挖掘出深意。本文所写的“散步”只是生活的一角，而作者又只写了几个细节，没有铺开来写，但却开掘出一个重大主题：中华民族尊老爱幼的传统传统在新时代得到了发扬光大。写得既明快又含蓄，既浅显又深刻，读来引人共鸣，催人深思。4．语言运用《散步》的语言平易朴实，然而蕴藉丰富，耐人寻味。体现在以下三个方面：（1）情趣盎然。“小家伙突然大叫起来：‘前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。（2）含义丰富。“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话含义深刻。它以轻衬重，突出“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统。（3）意在言外。“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲获得新的活力。5．作者情感《散步》是一篇清新优美的散文。它像一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，颂扬了中华民族尊老爱幼的优良传统美德。而作者更是独具慧眼，从散步这件平凡小事中看到了一家人浓浓的亲情，挖掘出尊老爱幼这一重大主题。这一份关注生活的细致，这一份热爱传统的真心，是值得我们学习的。（三）教学目标：1．知识：a.积累“霎时、分歧、拆散、委屈、水波粼粼”等词语；b.整体感知课文内容，体会文章朴实而深沉的亲情之爱；2．能力：赏析文中优美语句，借鉴通过生活小事和细节来表现亲情的写法；3．人文：培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、关爱家人的情感。（四）教学重点难点：重点：赏析文中优美语句，借鉴通过生活小事和细节来表现亲情的写法。难点：培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、关爱家人的情感。（五）教学过程：1.导入a．教师导语，揭题。b．明确学习目标：①朗读课文，感知内容；②品味语言，体会亲情。2.诵读感悟（读《散步》之美）a．检测生字根据拼音写词语。掌握：霎时、分歧、拆散、委屈、水波粼粼b．自读课文，感知内容自读，并思考以下几个问题：①散步过程中发生了什么事？②又是如何解决的？③你从中感悟到什么？c．把握课文内容，初步理解亲情①请用一句话概括文章内容。②初步理解亲情。（板书）3.研读赏析（品《散步》之味）a．赏一处美景请你把文中写景的句子找出来，读一读，赏一处美景。提问：这些景物描写有什么作用？明确：文中的景物描写不多，但却充满着诗情画意。写南方初春之景，突出了春天蓬勃旺盛的生命力，使人感受到生命的存在，为后文作铺垫，为平常的散步提供了和谐美妙的背景。b．读几处细节请你补一笔。在莫怀戚的笔下，南方的初春美景犹如一幅淡雅的山水画，而在勾勒人物，有些地方却留了白，现在请你补一笔，添上一些“颜色”。（幻灯展示）请你联系前后文，填入词语并说明理由。（1）.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。（2）.一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全其美的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我说：“走大路。”（3）.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。学生自主思考，在课堂练习本上“补一笔”。（教师归纳小结）4.感受评价（感《散步》之情）a．感《散步》之情①请找出文中最能体现作者情感的句子。“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”②全班齐读。③思考：——你是怎样理解“慢慢地”、“稳稳地”这两个词的意境的？——为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？明确：“慢慢”，“稳稳”表明走得很仔细，说明“我”和妻子意识到我们都属于人到中年，既要扶老又要携幼，既要赡养老人又要教育子女，这句话写出了作者的使命感，深知自己肩负着承前启后的重任。教师总结：作者独具慧眼，从散步这件平凡小事中看到一家人浓浓的亲情，并表现出尊老爱幼这一重大主题。这是以小见大的写法，是值得我们学习的。b．感悟生活，体会亲情回味生活的点滴，你认为亲情是什么？请以“亲情是______”,写下你的感悟。如：亲情是散步时的相亲相爱；亲情是分歧时的________。亲情是________________；亲情是________________。5.作业布置为父母做一件表达自己心意的事。把做这件事的感受写下来。（六）板书设计母亲：走大路散步分歧我：责任重大统一尊老爱幼（以小见大）儿子