部编优质课一等奖初中语文七年级上册《天净沙·秋思》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计

PAGEPAGE4天净沙·秋思闻王昌龄左迁龙标遥有此寄学习目标：1.正确、流利、有感情的朗读诗歌及背诵。2．理解《天净沙*秋思》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》所描写的景物和思想感情，学会比较阅读，探究写作特色。3.重点讲读《天净沙*秋思》，引导学生自学《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。4.丰富学生的情感体味，培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。启迪学生拥有关爱朋友，珍惜友谊，从而互为勉励的人生态度。教学重点：1.正确、流利、有感情的朗读诗歌及背诵。2．理解《天净沙*秋思》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》所描写的景物和思想感情，学会比较阅读，探究写作特色。3.重点讲读《天净沙*秋思》，引导学生自学《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。教学难点：1．理解《天净沙*秋思》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》所描写的景物和思想感情，学会比较阅读，探究写作特色。2.重点讲读《天净沙*秋思》，引导学生自学《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。3.丰富学生的情感体味，培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。启迪学生拥有关爱朋友，珍惜友谊，从而互为勉励的人生态度。教学课时：1课时教学方法：诵读法讨论法读写法教学过程：导入：我们正处在一年之中的秋季，秋天的主色调是黄褐色，如果是在晚秋，秋风吹来，凉意阵阵，放眼大地，萧条孤寂，我们会产生孤独寂寞、哀伤的低沉情怀。那元代的马致远策马走在荒凉的古道上，会有怎样的情怀啦？让我们伴随马致远一起走进《天净沙*秋思》。一、读一读（吟诵体味，走进“诗乐”）1.作者：马致远，元代散曲家，戏剧家，世称“曲状元”。2．解题：天净沙，曲牌名，秋思意为：秋天的思念。3．请读出诗句停顿。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。4．请读出重音。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。5．语速慢，语调低沉。6.师范读、生读，齐读。二、想一想（运用多媒体，呈现“诗画”）1．小令中能显示全篇主旨的词语是什么？直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？（“断肠”。“断肠人在天涯”。抒发了作者孤苦寂寞、思念家乡亲人的感情。）2．小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象？“小桥流水人家”描绘了一幅怎样的景象?这些景物都是扣着什么来写的？21世纪教育网版权所有（前者描绘了一幅凄凉深秋晚景图；后者描绘了温馨恬静的景象；情。）三、写一写（激发想象，融入“诗境”）1、展开想象，写一段描述性文字。（一个秋日的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵冷飕飕的西风，独自缓缓行走在古道上。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦。不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时太阳快要落山了，自己却还在漂泊异乡的旅途上，不禁悲从中来，肝肠寸断。）2、画图，展示。激励学生进行艺术“再创造”，实现古诗文本与学生内在体验的统一。四、赏一赏（联系生活，唤醒“诗情”）1．诗人为什么要写温馨的“小桥流水人家”？（以乐景写哀情，衬托出游子的孤独和思乡。）2．这首小令在写法上还有什么特点？试举例分析。（①意象并列。用九种景物并列在一起，构成了一幅完整的画面，没有动词、关联词，给读者更大的想象空间，更多的想象自由。②寓情于景。将“断肠人”的情感寓于“枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳”等景物中，充分表达了漂泊天涯的孤寂愁苦之情。）213．如果你是马致远，深秋季节，只身远走天涯，你会有怎样的感受？（看到异地景物，我会有似熟悉又陌生的感觉。我会感受到孤独寂寞，我会思念家乡的山、水，想念亲友熟悉的面庞，思念妈妈的可口饭菜，爸爸的严厉教导，好朋友的笑谈趣闹，我会很忧伤，但我会激励自己勇敢前行，因为哀伤没有用，不能改变现实。）四、积一积你还知道哪些表现离愁的诗句？（李白《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长”；李清照《武陵春》：“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁”；秦观《千秋岁》：“春去也，飞红万点愁如海”。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。）五、牛刀小试自学李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。1.分组讨论一组：朗读停顿重音语调。二组：利用多媒体，走近图画。三组：诗句大意理解。四组：激发想象，融入诗境。五组：联系生活，唤醒“诗情”。2.交流共享：（1）生读后明确：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。语速缓慢，语调低沉。齐读。（2）多媒体展示：杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着君子你一直走到那夜郎以西！（3）闻：听说。王昌龄（698-757？）：唐代诗人。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀灿的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。王昌龄贬龙标尉的时间不可确考，有人推测大约在天宝七八年间。李白从天宝三年离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。左迁：古人尊右卑左，习惯上称降职为左迁。即贬官。龙标：今湖南黔阳，王昌龄这次是被贬为龙标尉。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。遥：远远地。子规：即杜鹃鸟，又称布谷鸟。五溪：唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。与：给。夜郎：汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。（4）根据诗境，画图。该诗描写的是什么季节？通过哪些词语可以看出？（暮春；杨花落，子规啼）该诗表达了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？（表达了诗人对不幸遭贬的友人的牵挂与同情。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。）（5）设置情感类似问题：朋友遭遇挫折，你会怎样做？尤其是不公平的待遇时。（我会理解他，理解他内心的委屈，并始终支持他，肯定他，但是现实还得面对，因此会鼓励他，挫折是暂时的，化悲痛为力量，干好自己的工作，把自己管辖的地方治理得井井有条，实现自我的人生价值。平时会和他聊天，写信，和他交流，成为他坚实的后盾。）如果你是王昌龄收到李白的信，会作何感想？（李白，我的朋友，谢谢你的理解和关心，与你离别，心中很是牵挂，千山万水，不能阻隔我对你的感激，谢谢你的安慰与鼓励，我也知道，困苦只是暂时的，我不会灰心丧气，我更要努力，以实际行动来证明一切。）如果你是李白，想要告诉王昌龄什么？（好友昌龄，你被贬谪的遭遇，我是深为你抱不平，朝廷不明白你，我可是明白你的。忠心一片，相信吧，委屈也是暂时的，时间能够检验一切。路途遥远，心里甚是不舍与担忧，祝你路途一帆风顺。前路遥遥，自当保重。因为你的事情，我心忧愁。你我的友情明月可鉴，化作风儿伴随你走到夜郎，我坚信，海内存知己，天涯若比邻。）六、比一比1.比较两首诗的异同。（同：抒愁情）（异：前者——身处异地他乡的游子思念之苦