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文档简介

散步

教学目标：1、把握文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚情感。2、品读含义丰富的语句，逐步提高阅读能力和鉴赏能力。3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点：1、多角度理解课文的思想感情。2、继续学习朗读，把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。3、探究总结本文的语言特点。

教学难点：1、作者写作这篇短文的意图是什么？2、这篇短文为什么大词小用、小题大作？

这篇课文写了一个什么故事？这是一个怎样的家庭？我们从中受到了怎样的教育？这篇课文写了祖孙三代在田野散步的事这是一个互敬互爱、和睦相处的家庭理解父母，尊敬老人，懂得谦让，重责任、有担当等在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是什么？“我”-----颇有担当、体贴孝顺、深沉稳重母亲-----慈爱、善解人意妻子-----温柔贤惠儿子-----活泼可爱、聪明乖巧老吾老，以及人之老幼吾幼，以及人之幼

————孟子本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用第4段：这段文字描绘了新绿、嫩芽，写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，也衬托一家人散步时愉快的心情。第7段：描写了充满诗情画意的田园风光，清新而明丽，渲染了和谐美好的氛围。这篇散文大词小用，小题大作具有怎样的表达效果？1、母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。2、面对“分歧”，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。3、把自己的想法说成决定。4、好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。透露作者写作《散步》大有深意，借散步弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德，昭示中年人应肩负起“承前启后”的责任。课文多处运用对称的句子，画出这些句子，说说这样写的好处。1、我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。2、我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。3、我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思......4、我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。5、我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。作用：语言精美、两两对称、整齐和谐、互相映衬、富有情趣。朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。1、直接点明本文叙述的主要事件。2、提示文章的叙事线索。3、定下了舒缓从容的感情基调。4、具象化的题目，给读者留下更多的想象空间，引起读者的阅读兴趣。另拟题：1、责任2

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