语文文学我爱这土地教案有范文

语文文学优选我爱这土地教课设计有范文《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“沙哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自己形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗诚挚、火热的爱国之心。下边是小编为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助。语文文学优选我爱这土地教课设计有范文一一、教课目的掌握诗歌的形象，领悟其象征含义。品尝诗歌富裕表现力的语言。意会诗歌的思想感情。二、教课要点朗读诗歌，掌握诗歌中出现的形象，领悟象征含义。意会作者在诗歌中表达出的思想感情。三、教课方法朗读法经过有感情地朗读，掌握诗歌的内在旋律与节奏美，仔细体会诗歌包含的深邃感情。研究赏识法对诗歌形象的象征含义及诗歌的主题进行研究。比较阅读法将同类题材诗歌进行比较，进而更全面地理解诗歌。四、教课手段多媒体课件五、教课时数一课时六、教课步骤(一)导入新课：土地，万物生灵的基础。曾有人打劫它而百般践踏，曾有人保卫它而披肝沥胆。在它的脊梁演出绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少依恋情结。谁不宠爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，一同去感觉诗人汹涌着的灵魂。(板书：我爱这土地)(二)简介作者及写作背景：作者简介：艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代有名诗人。早期诗风格浑朴朴素，调子深邃郁闷。抗战时期的诗作，风格高昂。建国后，作品思想更趋成熟，感情深邃，富于真理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲痛的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人以后又一位推进一代诗风，并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有名誉，1985年，法国授与艾青文学艺术最高勋章。写作背景：本诗写于抗战早期的1938年，日本侵略军连续攻克了华北、华东、华南的广大地域，所到之处疯狂暴虐，企图摧毁中国人民的抵挡意志。中国人民奋起反抗，进行了不卑不亢的斗争。诗人在领土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首大方激动的诗。《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上宽泛传诵的抒怀名篇，以一只鸟存亡依恋土地作比，形象抒发了深邃而诚挚的爱国感情。诗人艾青用“沙哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，更能表达诗人为祖国前程、命运担忧，心力交瘁的情状。(三)朗读诗歌，整体感知：我爱这土地艾青若是我是一只鸟，我也应当用沙哑的喉咙歌唱：这被狂风雨所打击着的土地，永久汹涌着我们的悲忿的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的非常温柔的拂晓——而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面。为何我的眼里常含泪水?由于我对这土地爱得深邃1938年11月17日语文文学优选我爱这土地教课设计有范文二教课时间：2005年11月20日教课目的领会作者在诗中所抒发的爱国主义感情。认识象征手法在诗歌中的运用。教课要点感觉诗歌的节奏，理解诗歌的意象，感悟诗歌的意蕴。赏析诗歌富裕表现力的诗句，理解诗歌奇妙的抒怀方式。教课难点经过诗歌的意象理解诗人抒发的感情。教课过程：一、激情导入播放(《共和国之恋》)。二、进入课文(一)初读诗歌，领悟感情基调1、请学生自由朗诵诗歌，读完以后联合详细的语句来谈自己初读的感觉。2、理解诗歌的感情基调，一定联合当时的时代背景。教师介绍有关时代背景。3、作者简介4、学生倾听录音，再次感觉这首诗的感情基调，同时注意诗歌的节奏、语气、语调。(二)、再读诗歌，品尝诗情。1.在朗诵中同学们感觉到了暗藏在这首诗文字之下的深邃的情怀。请归纳说明这首诗抒发了诗人如何的感情?哪些诗句表现了这一感情?(要修业生一定用诗歌中的诗句来说明看法)带着诗作所表达的感情朗诵诗歌，解读诗歌的主要内容。请学生把理解诗意过程中存有迷惑或有思虑价值的问题提出来，相互商讨理解。(三).三读诗歌，赏析诗句。请学生再读诗歌，品尝赏析富裕表现力的词句。指导学生深入发掘诗歌所表达的深层意蕴(从词语的表达成效剖析，特别要联合时代背景解读)：我也应当用沙哑的喉咙歌唱。这永久汹涌着我们的悲忿的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风。C.连羽毛也腐化在土地里面。D.为何我的眼里常含泪水?学生细细品读诗歌，以小组形式剖析诗歌富裕表现力的语言。抓住要点词句深入发掘。三、讲堂小结诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这类鸟儿对土地的痴心，表达出诗人愿为祖国奉献全部的赤子衷情。语文文学优选我爱这土地教课设计有范文三一、教课目的【知识与能力】认识本首诗歌的写作背景，领悟诗歌的象征意义【过程与方法】熟读成诵，掌握诗歌的节奏和旋律【感情态度与价值观】掌握诗歌的爱国主题，加深对爱国的理解二、教课重难点【教课要点】理解要点诗句，进而理解诗人的爱国感情【教课难点】领悟诗歌的象征手法并且理解此中的象征意义三、教课方法朗诵法、小组议论、多媒体教课四、教课过程(一)讲话导入经过讲话法导入。“爱国”是永久的主题，比方我们以前学习的都德的《最后一课》等作品。而在旧中国，我们的土地饱受侵略，这样的过程中相同也演绎了诸多可歌可泣的故事，又有多少依恋的情节。今日让我们走进诗人艾青的《我爱这土地》这首诗歌，一同去感觉那依恋的情节。(板书：我爱这土地)(二)整体感知增补介绍相应的创作背景，认识必定得历史知识《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时间本侵略军连续攻克了华北、华东、华南的广大地域，所到之处疯狂暴虐，企图摧毁中国人民的抵挡意志。中国人民奋起抵挡，进行了不卑不亢的斗争。诗人在领土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的愤恨，写下了这首大方激动的诗。(同学们增补介绍)相信大家都回去预习了这首诗歌，联合方才的历史介绍，都知道了这首诗歌里面包括了作者深深的爱国感情。那么，我们应当如何将作者这类感情表达出来呢?(听朗诵音频)指导朗诵：要求读准字音，掌握诗歌的深邃、悲怆的感情基调，并且注意语速。(三)深入研读同学们找出诗歌中的“意象”。解说什么是“意象”。(自主阅读圈画)明确：鸟、土地、河流、风、拂晓(指名同学回答)剖析诗歌意象：“鸟”，象征着诗人自己。鸟儿固然饱受劫难，可是依旧在用尽全力去唱歌。就象征着诗人在乱火中依旧抒发着对祖国的热爱。象征着中国人民满怀悲愤掀起抗争日本帝国主义的斗争的礼赞。(老师作为代表先剖析一个)同学们带着感情朗诵这一句。其他意象同学们以小组议论的方式进行学习，而后小组代表分享，其他同学增补。“土地”象征的中华民族的摇篮;“河流”“风”象征抗争精神;“拂晓”象征着活力和希望;带着感情朗诵这些诗句。剖析“而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面”这句话的内涵。明确：作者将自己的感情毫无保存的献给了这片土地。齐声朗诵诗歌的最后一句，“为何我的眼里常含泪水，由于我爱这土地爱得深邃”明确：升华这首诗歌的