吆喝教案专业文档

吆喝教课设计吆喝教课设计（通用3篇）吆喝教课设计1教课目的1．学习作者用真实的北京口语(京白)介绍回荡在京城胡同巷子中的叫卖声。2．联合课文介绍的北京吆喝声，指引学生感觉京城特点的风气风俗。教课要点、难点1．生动风趣的语言。2．构造安排独到。教课时数：二课时。教课过程第一课时一、预习1．给以下加点字注音。招徕(1ai2)铁铉(xuan4)囿于(you4)隔膜(he2)饽饽(bo1)秫秸(shu2jie1)商贩(fan4)吹捧(xu1)吆喝(yao1?he)小钹(bo1)荸荠(bi2qi2)2．解说以下词语。招徕：招揽。饽饽：馒头或其余面食，也指用杂粮面制成的块状食品。秫秸：去掉穗的高粱秆。见机而作：随着状况的变化，掌握机遇，灵巧对付。合辙押韵：这里指押韵。油腔滑调：形容说话圆滑。囿于：限制于；拘泥于。隔膜：相互情义不通，思想有距离。吹捧：夸张地或惹是生非地说自己或他人的长处；夸张地宣扬。吆喝：高声喊叫(多指叫卖东西、赶牲畜、呼喊等)。二、导人假如光阴倒流几十年，在旧北京城的街头巷尾，人们常常能够听到商贩叫卖的各样吆喝声。此刻，这些洪亮的叫卖声大多已经吞没在都市的喧哗中，但听一听萧乾的<吆喝>，仍旧能引起我们无尽的遐思。教师借助录音、录像等媒体播放一些街头叫卖的吆喝声，增添学生的听觉、视觉方面对“吆喝”的认识。作者简介：萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。从前毕业于燕京大学。曾任《大公报》编写、记者，伦敦大学讲课老师，《大公报》驻英特派员。1946年归国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编写，《文艺报》副总编写、中央文史馆馆长。三、阅读课文．整体感知(一)学生默读课文，思虑：作者环绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有如何的感情?学生议论、沟通。明确：在作者看来，北京小贩货郎的叫卖声几乎就是一种“戏剧性”的艺术。作者介绍了从白日的叫卖声到夜晚的叫卖声，从卖吃食的、放留声机的，到乞讨的，还有富裕四时特点的叫卖声等等，从中表露出作者对北京的吆喝声怀有一种特别的感情，那就是欢乐和怀念。(二)理清文章思路。明确：全文共14自然段。可分三大多半。第一部分(第1至3段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的各种音响。第二部分(第4至10段)，详细从两个方面下手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四时”。第三部分(第11至14段)，介绍了各样吆喝的主要内容，腔调变化、音韵节奏。四、学习课文(一)学习第一部分。学生朗诵课文第1至3段。发问：文章开头在写法上有什么特点?要点写什么内容?学生议论、沟通。明确：文章开头在写法上能够说是采纳“花开两朵，各表一枝”的方法。作品先将旧北京走街串巷的小贩为招徕顾客而做出的'各种音响分作两种：“器乐”和“声乐”，而后要点写“声乐”――各样小贩那醉人的叫卖。写北京街头各样商贩的叫卖，突出了叫卖者的本领：他们气力足，嗓子脆，口齿机灵，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能见机而作。正由于叫卖者的这些各种特点，很自然地引出下文介绍的各样吆喝声。(二)学习第二部分。学生默读课文，这里从两个方面下手写“吆喝”，想一想这两个层次如何划分?作者又是按如何的次序写的?学生议论、沟通。明确：第一层次(4～9)，写从早到晚的吆喝声。第二层次(10)，写一年四时的吆喝声。文章这里从两个方面写“吆喝”，作者准时间次序睁开，一天中按从早到晚，一年中按春夏秋冬，条理层次清楚。发问：作者写从早到晚的吆喝声，详细写了哪些叫卖声?要点又写了什么?‘学生阅读课文，找出有关的语句。明确：作者从早写到晚。写清晨吆喝卖早点的：大米粥、油炸果的；和新鲜蔬菜的：卖青菜和卖花儿的。写白日卖日用百货和维修各样家具的，这就更喧闹了。吆喝教课设计2一、教课目的1．从文学的角度来认识北京叫卖口头艺术的内容，激发同学热爱祖国广博文化的感情，促进他们自觉地注意四周的艺术文化2．学习意会作者高明的组织资料的写作思路，能将内容许多的东西有序地组织3．培育同学对口头广告的发明能力二、教课要点1．本文是以地方语言“京白”来写的，和现代汉语有些差异，理解本文的语言特点和作者对北京的感情是要点之一2．文章的内容众多而杂，指导同学理解作者的写作思路和资料部署的有序性，在此基础上形成感悟3．联合当地的实质状况，注意采集身旁的口头吆喝艺术，让同学发挥自我发明能力，发明有新意的口头广告三、课前准备同学：课前对课文要有充足的预习，认识课文的大概内容和作者的生平。2.教师：一部反应北京二三十年月时期生活情形的VCD电电影段（此中包含叫卖吆喝声），以此作为导入课文的资料，使同学形成最基本的感性认识。四、导入新课师：同学们，我们先来看一段电影，注意里面的小商贩是如何叫卖自己的货物的？他们的吆喝声有什么特点？你听了有什么感想？（用多媒体投影仪器播放VCD，播放后让同学发布自己的建议和见解）同学大概回答的是两个特点：声音洪亮响亮或吸引人，忧如在唱歌似的；叫卖的内容符合自己货物的特点（教师针对电影中叫卖声的特点对同学的见解做出中肯的评价）师：同学们可知道，这些吆喝此刻我们已经极少能够听见了，其实在当时，它就是一种宣传，一种广告，也是一种艺术今日这节课我们就来学习萧乾的文章《吆喝》，随着作者一同回到那个时代，感觉这类艺术！（教师简介萧乾的平生，主要介绍他是北京人和其在京修业、居住的阶段）五、研读课文，整体感知1．课文主要写了哪些吆喝声？这些吆喝声是按什么样的次序组织起来的？课文的构造是如何的？（同学默读，自我考虑）a.．文章中的吆喝声各种各样，多并且杂，但作者却介绍得井然有序总的来说，文章写了作者在北京听到的大多半吆喝声，从“我小时候，一年四时无论起风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停”中，能够得悉是准时间次序来部署资料的第一从早到晚介绍了“大清晨卖早点的到了夜晚的叫卖声也十分出色”；其次按“一年四时”的次序有条理地介绍了春、夏、秋、冬四个季节的吆喝声。吆喝教课设计3教课目的：体会老北京吆喝声的浓烈的地方特点和独到魅力。领会作者的思想感情。品尝丰富的文化内涵，做生活的居心人。教课时间：二课时第一课时一、情形体验听相声《买布头》学唱生活中的吆喝，让我们一同走进萧乾的《吆喝》，去倾听北京城特别神韵的吆喝声，感觉他的那份心动。二、朗诵感知1、让学生听录音阅读全文并思虑：作者环绕北京城的吆喝声介绍了什么?作者介绍了北京城一年四时、从早到晚不一样的吆喝，及叫卖的内容和方法。早晚吆喝：早点、百货、夜宵四时吆喝：蛤蟆骨朵、西瓜、柿子、葫芦2、小组竞猜(听录音猜行当)三、研读品尝(品尝语言特点)品吆喝的“味儿”介绍北京口语特点：讲究分寸，委宛，事物名词后加“儿”作者描绘要和的语句富裕浓烈的地方特点，阅读课文找出文中富裕京味的语句，并高声朗诵，品尝此中的意味。例：冰棍儿----三分嘞葫芦儿----刚蘸的我对卖蛤蟆骨朵儿的最有好感。(朗诵品尝法，比较品尝法、语境体悟法、生活体验法)品吆喝的“法儿”阅读第11段品析吆喝的“法儿”例：借甲事物形容乙事物：葫芦儿-----冰塔儿夸张手法：小玩意儿赛活的拥有戏剧性：就剩两挂啦三分嘞告诉制作过程：蒸而又炸，油油儿又白费。小组合作：选择任一商品，设计吆喝内容和吆喝方式，领会生活乐趣四、走出讲堂第二课时一、领会感情。作者在《吆喝》一文中的不只是是吆喝的内容，他还什么?请找出有关语句，认真品读，领会作者感情。其实，更值得一提的是声乐部分---就是北京街头各样商贩的叫卖。(骄傲)特别优秀的是那种合辙押韵的吆喝。(赞叹)让学生说说在生活中，能否也会想起什么?些什么?二、拓展阅读(略)感谢指导!附：酸梅汤【吆喝】哎玉泉山的水来东直门的冰喝的嘴里凉了嗖嗖给的又多来汤儿好喝呀【讲解】酸梅汤是老北京传统的消暑饮料，在酷热的季节，多半人家会买杨梅来自行熬制，里边放点白糖去酸，冰镇后饮用。玉泉山的水是出名的山泉水，很好喝，旧时皇上只喝玉泉山的水并有特意的水官从西直门走水。因此卖酸梅汤的以“玉泉山的水”来做宣传。而东直门有全城最大的冰窖，在冬季的时候，卖冰的会把冰放在冰窖里储藏起来，到天热的时候卖。西瓜【吆喝】哎这斗大的西瓜你