大班下学期游戏计划

大班游戏计划一、指导思想以《3~6岁少儿学习与发展指南》精神为指针，按照大班幼儿身心发展的特色及规律，联合本班幼儿原有的游戏水平，以主题活动为依靠,为幼儿供给活动和表现能力的时机与条件，合理安排各种游戏，着重对幼儿的同等意识、创建精神、交往合作能力及自律习惯的培育。经过教师的支持、合作和参加，让幼儿在自主选择、合理安排、自觉沟通,自我评论的过程中,获取富裕个性的发展。二、班况剖析我班现有幼儿37名,此中男生26名，女生11名.在这些幼儿中,因为此刻的父亲母亲在与孩子沟通时，一般话使用的许多,并且本班有三分之一的幼儿均来自外处，所以,多半孩子都能用相对流畅的一般话与伙伴沟通,同时,经过了两年多的幼儿园生活，孩子们已有了较好的礼貌习惯,在与伙伴交往过程中，礼貌用语的使用普及较好。进入大班下学期后，因为学习任务的需要，游戏的时间比中班时少了，但孩子们对游戏的兴趣仍旧特别浓重，游戏内容也更为丰富、复杂了，对游戏，他们不再只知足于过去的弄法,他们会追随主题，存心识地把与主题有关的一些情节丰富到游戏中,有时也会依据自己的生活经验，要求增设一些新的角色,他们在游戏中对社会生活的反应更为仔细了，对一些代替物的使用也更为熟练了.经过游戏，孩子们的交往能力、表达能力、想象创建能力有了进一步的提升,如苏梓恩、金天艺等平常不太主动的幼儿，能踊跃参加游戏，愿意与人沟通，愿意说出自己的想法了，还可以创建性地丰富一些游戏情节。关于过去游戏中形成的一些规则，如按地区人数选择角色、听信号整理整理玩具等,孩子们履行的都比较好。对一些学习性游戏地区,孩子们能依据老师的要求采集游戏资料，对追随主题进行的游戏,他们充满了兴趣，也愿意去试试这些新增的游戏；在户外游戏及规则游戏中,孩子们对一些比赛性的游戏比较感兴趣,对游戏的规则按照的比较好，开始看重比赛的输赢了，团队意识有了显然的增强.自然，在孩子们的游戏中，我们也发现了一些存在的问题：在学习惯游戏中,幼儿之间的个体差别仍是比较显然的,有部分幼儿游戏时有点有头无尾，对游戏缺少长久性；在创建性游戏中，有的幼儿固然会自己想象增设游戏角色，但所增设的角色、内容有必定的负面性,如小偷、抢银行等；有的幼儿还存在偏区现象，如周秦楠、叶重材等独爱建构区的游戏,蒋心怡、孙晓妍等则独爱娃娃家游戏，有的幼儿喜爱当游戏中的自由人，借此时机在各游戏区间乱转等等,针对以上的这些问题,本学期，我们将着重指引幼儿专注游戏，对幼儿创建的游戏情节、内容也要正面指引，关注幼儿对游戏中出现的问题进行办理,同时也要把幼小连接的内容融入游戏中间，使幼儿在游戏中,获取全面发展.三、学期目标(一）感情方面：1。喜爱参加游戏，能主动、踊跃地按自己的意向选择游戏主题，在游戏中体验快乐的情绪。能以适合的方式表达自己的情绪，愿意并踊跃主动地与伙伴礼貌、友善地交往。3。能专心游戏，知道选好角色后不再任意换角色，在游戏中有必定的长久性。（二)认知方面:1。掌握一些游戏的基本技术、技巧，如建构游戏中的架空、垒高等技术.2。能追随主题活动，丰富游戏内容和情节；碰到问题时能独立思虑，试试独立解决所碰到的问题。3。能勇敢想象，会主动找寻一些代替物来充任各样游戏道具，展开游戏.4。会爱惜游戏玩具，能依据音乐信号主动整理整理玩具。5。愿意玩一些相对复杂的表演游戏,能大方地饰演角色.（三)社会性方面:会依据已有规则，自己协调游戏角色,有较强的角色意识，能合理安排并丰富游戏内容。能与伙伴合作游戏，不争抢玩具，会办理合作时出现的问题。3。能主动参加游戏的讲评过程,愿意描绘自己参加游戏的状况，能发现并学习别人的长处，对自己和别人的游戏行为进行客观评论.四、详细举措（一）创建性游戏及地区游戏环绕主题课程的展开,创建丰富的主题游戏环境,科学合理地设置各个游戏地区.鼓舞幼儿依据自己的需要和意向选择游戏，2。仔细察看幼儿的游戏状况，正确对待幼儿在游戏中的能力差别，有针对性地赐予指导。3。关注幼儿在游戏中的长久性，经过“以强带弱”的方式，帮助那些在游戏中连续性差、目的性不强、游戏水平相对偏低的幼儿进行合作游戏，使其体验游戏的乐趣及游戏所带来的成功感.经过解说、示范、演示、语言指导等方法帮助幼儿学习建构的知识和技术，能按特定形象运用对称的方法传神地合作建构物体形象,并装修。能在音乐信号的提示下快速整理整理玩具资料。联合主题的展开，帮助幼儿选择适合大班的表演题材，经过直接指导的方式指引幼儿展开表演游戏，如“中国节”的主题中,进行舞龙舞狮表演等。6。丰富班级百宝箱内容，发动幼儿一同采集各样废旧物件来充分班内的百宝箱,会运用代替物，并渐渐用语言动作进行代替。7。充分利用社区资源,在观光、漫步、秋游等社区活动中，丰富幼儿的感性经验，进一步累积游戏经验，为游戏服务。8。重视游戏的评论过程，要依据不一样发展水平的幼儿进行不一样的适合的纵向评论。在此基础上，指引幼儿互相评论,体验分享成功的愉悦与快乐。(二）户外游戏及规则游戏1。选择适合大班幼儿的游戏内容，正确指引幼儿踊跃参加各样游戏，鼓舞其向有必定难度的游戏挑战.把对一些基本动作技术（走、跑、跳、钻爬、扔掷、均衡、登攀、跳跃)的训练与练习浸透在幼儿喜爱的比赛性游戏中，关注幼儿动作的正确性,并指引幼儿学习保护自己的方法。在老师的帮助下完美游戏规则,并按规则游戏,游戏中有较好的团队意识。4。科学合理地展开户外游戏和规则游戏，亲密关注幼儿的活动量，实时依据幼儿的状况调整游戏时间和活动强度。5。着重对个别体弱儿及肥胖儿的指引,帮助他们顺利参加游戏，达成游戏，并从中体验成功的愉悦。（三）功能性游戏1。保证各专用活动室的游戏时间,分批准时带幼儿进入各专用活动室游戏。2。活动前经过语言提示、解说、示范等方式指引幼儿要明确各专用活动室的规则、器械的使用方法等,要依据专用活动室的特色、内容组织幼儿的活动。3。老师要亲密察看幼儿的游戏状况，依据幼儿的能力差别，赐予合时的指导，帮助幼儿学会阅读、学会探究、学会手工操作等。4。指引幼儿养成听信号整理整理的习惯，知道游戏结束要将游戏资料快速地整理好。对每一次活动，老师要指引幼儿对自己、对别人的游戏行为作客观评论，在评论中梳理经验，为下次更好地游戏确立基础。（四）其余各种游戏1。依据大班幼儿的年龄特色,有针对性地展开一些比赛性游戏。2。鼓舞幼儿自带一些寂静嬉戏的玩具到幼儿园,如魔方、拼图、棋类等，与别人互换玩具或分享玩具,提示幼儿不擅自翻拿别人柜中的玩具。3。鼓舞幼儿向家长学习家长小时候玩的一些民间游戏，并到幼儿园来展开这些民间游戏.五、月工作安排二、三月份：1。依据班内幼儿的游戏水平，有针对性地拟订游戏计划。2。联合主题活动“中国节”的展开,丰富惯例游戏内容,走廊及娃娃家中利用新年祥瑞物进行装修，创建过中国节的气氛;美食坊中买卖年节食品如年糕、元宵等,大舞台进行舞龙舞狮表演等，同时增强对角色之间交往行为的指导.3。联合三月的节日,如春龙节、植树节、妇女节、学雷锋周等,组织幼儿展开有关的活动,并在游戏中加以表现.鼓舞幼儿在游戏中、生活中要献爱心，愿意帮助伙伴，喜爱与朋友进行合作游戏.5。展开掂乒乓球擂台赛，利用晨间锻炼、集体游戏、午后游戏等时间鼓舞幼儿练习掂球。四月份：1。联合主题“多彩的春季”，在建构区中,鼓舞幼儿学习运用对称、围合等方法进行建构活动，并利用花朵、小树进行装修。2。保证幼儿的功能室游戏的时间，促使幼儿身体动作技术的发展。3.师幼共同商讨爱惜玩具的方法,经过自制规则敦促每一位幼儿都能爱惜玩具.环绕春季的季节特色，增设“鲜花坊”游戏,鼓舞幼儿利用皱纹纸、废旧包装纸、橡皮泥等资料学习制作鲜花。5。联合阅读节的启动,发动幼儿把自己的图书带到幼儿园与朋友分享,进一步充分“图书室”游戏的内容.五月份：联合主题“我的生活我做主”，发动幼儿采集有关游戏资料，丰富游戏区内容。2。关注幼儿对游戏区的选择状况，实时指引有偏区现象的幼儿实时选择不一样的游戏内容.3。完美值日生的工作职责,敦促值日生按期整理游戏资料，有必定的任务意识。4。学习惯地区中,投放算式接龙的资料，鼓舞每一位幼儿踊跃参加，并经过比赛选出参加年龄组擂台赛的选手。5。联合劳动节,鼓舞幼儿全员参加游戏资料的整理、制作及修