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文档简介

班主任的工具箱

赵丽宁赵丽宁

迈高心理咨询中心主任，家庭教育专家，高级心理咨询师，GDEF职业生涯规师，擅长青少年心理咨询与团体辅导。

积累咨询个案3000多例，形成鲜明的个人风格。应邀在学校、妇联等机关单位举办家庭教育，师生心理辅导讲座数百场，曾担任四川经济电台、成都交通电台、成都教育全接触、成都商报、成都心援网相关栏目教育心理专家，长期主持家长沙龙、班主任工作坊，连续9年策划指导30余期“青少年阳光思维特训营”。工具一：关系疗法

——好的关系胜过许多教育

关系的价值：中小学生的心理问题几乎都是关系的病

学习障碍攻击行为

厌学逃学撒谎

考试焦虑自杀……工具一：关系疗法

——好的关系胜过许多教育游戏规则：●需要时，请在3秒钟内恢复安静●以掌声鼓励自己和他人●腾空自己，像镜子一样接纳；开放自己，更多的分享与收获。工具一：关系疗法

——好的关系胜过许多教育关系的讨论：●你认为，建立良好师生关系的方法有哪些？其中最有效的是那一种？●如何在批评、处罚学生的同时不影响师生关系？●对于“关系”，还有问题与建议吗？工具一：关系疗法

——好的关系胜过许多教育关系的经营●先处理情绪（限制行为）●爱的语言●聚焦方法

——人是最好的治疗工具，不是技术工具二：资源疗法

——让学生打开自己的百宝箱●发现资源——鸡蛋里面挑骨头●利用资源——只与他好的地方发生反应工具二：资源疗法

——让学生打开自己的百宝箱●情景体验

A、穿越时光遂道——我做班主任最辉煌的时刻

B、经常迟到的小明今天没迟到，怎样肯定他？

C、小丁平时数学不错，但半期考砸了，怎样鼓励他？●讨论作为班主任，我最重要的资源是什么？

工具二：资源疗法

——让学生打开自己的百宝箱表扬的艺术

●描述行为●表达感受●真诚及时

——让每个学生做最好的自己！

工具三：具体化技术

——不急于解决任何问题

●表面的问题常常不是真正的问题

●解决问题的方式造成问题

工具三：具体化技术

——不急于解决任何问题

●情景体验

小张在班里学习落后，经常迟到、打架、完不成作业，班主任批评教育了很多次也没用，如果你是班主任，下一步，你打算怎么办？

工具三：具体化技术

——不急于解决任何问题

●“具体化”前提：听比说重要

●“具体化”操作：重新诊断，尝试新方法

班主任的工具箱

让我们：

●尊重差异，尊重多样性，接纳自己和学生；

●发掘百宝箱，丰富工具箱，做最好的自己！

谢谢大家的耐心与支持！

我的联系方式：办公8510996085053610

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