济南版七年级上册生物第三节-绿色植物的光合作用课件ZENGMIN

我先给同学们讲一个故事：一天，一个三岁的孩子把手中的面包揉碎撒到了草地上。我问她为什么这么做？她说让小草吃面包。我对她说：小草不吃面包，喝点水，晒晒太阳就饱了。

在我们一起学习完这节课后，你们就会明白，小草喝点水，晒晒太阳就饱了的原因了。第三节绿色植物的光合作用绿叶在光下制造淀粉目的要求1检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。2探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。1.叶片的基本结构分为哪几部分？通常情况下，叶片为什么是绿色的？2.是不是所有的叶片细胞内都有叶绿体？叶绿体在这些细胞的什么位置？３.叶绿体有什么功能？表皮、叶肉、叶脉。叶内有叶绿体不是。叶肉细胞和保卫细胞。细胞质是光合作用的场所。有关叶的几个问题相关链接:淀粉的特性：淀粉遇碘变为蓝色材料用具盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。暗处理给以光照叶片局部遮光处理隔水加热、脱去叶绿素漂洗、滴加碘液实验步骤：

观察叶色变化11112134543为什么实验前要将绿叶放在黑暗处一昼夜?——使叶片内原有的

淀粉运走、耗尽。这样,实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。

1.暗处理（课前准备）为什么要对一片

完整

的叶部分遮光？2.选叶遮光（课前准备），光照——叶片遮光部分与不遮光部分互为对照

光照多长时间为宜?强光下照射3-5小时，如果光照较弱，则需要延长光照时间，以积累较多淀粉。去黑纸片：剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片酒精脱色：把叶片浸入盛有酒精的烧杯，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中；叶片变成黄白色（注意小烧杯里面是酒精，大烧杯里是水）酒精水为什么要脱去叶绿素？叶绿素呈绿色，如不脱去，不容易观察到淀粉遇碘变蓝的现象为什么隔水加热酒精而不能用火直接加热酒精？

酒精是易燃、易挥发的物质，隔水加热可预防烧杯中酒精燃烧，以免出现危险为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？叶绿素只溶于酒精而不溶于水绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停止加热？黄白色4.脱色脱色后叶片变成黄白色5、漂洗——染色：取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，滴加碘液；6、冲洗——观察：用清水洗掉碘液，观察叶片颜色的变化。56向叶片中滴加碘液是因为碘液遇淀粉可变成蓝色，故可用碘液来鉴定叶片中是否产生了淀粉这种有机物。将观察到的实验结果记录在表中：叶片颜色的变化遮光的部分没有遮光的部分放入酒精内隔水加热用清水漂洗后，滴加碘液，再用清水冲洗掉没有变蓝蓝色

绿色黄白色

绿色黄白色

结论：1、淀粉是光合作用的产物。2、光是光合作用的必要条件。如何选材来验证植物的光合作用的场所是叶绿体？提高与拓展银边天竺葵的绿色部分变蓝，银边部分不变蓝。叶片边缘部分的细胞中无叶绿体

3、右图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体），放在黑暗处一昼夜，用黑纸片将B处的上下两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液出现的变化。分析回答：（1）实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片中的淀粉运走耗尽。（2）叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成

黄白色，这是因为叶片中的叶绿素

溶解到酒精中去了。（3）加碘液后，发现A、B两处均不变蓝，原因是：

A处

没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝

B处

没有光照，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝（4）C处遇碘变蓝，证明光合作用的产物是

淀粉。演示实验：光合作用产生氧气请试着叙述一下这个实验的具体做法绿叶在光下产生氧气指导1取金鱼藻或黑藻放在盛满自来水的烧杯中，再反扣一只短颈漏斗。短颈漏斗上再反扣一只装满水的试管。2将装置移到阳光下，不久，金鱼藻就不断释放出小气泡。3待试管内液面下降到比烧杯液面低时，用拇指按住试管口，反转试管口，使试管口向上。光合作用产生氧气

1、大烧杯里的水应埋没短颈漏斗管口2、玻璃管内的水应灌满。3、本实验说明：植物光合作用产生氧气

演示实验：光合作用的原料和产物清水金鱼藻1.请描述实验现象：①有气泡产生，试管内水面下降；②将快要熄灭的木条插进管内，木条复燃。⒉将快要熄灭的木条插进管内，木条复燃，说明什么？说明光合作用中产生了氧气。（说明该气体难溶于水）化学小常识：氧气能助燃，即支持燃烧【演示实验】光合作用产生氧（1）这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，其中是什么气体呢？（2）该气体有何特性？（3）我们怎样收集和检验这些气体呢？（4）这个实验可以说明什么？——氧气——难溶于水助燃，能使带火星的细木条或卫生香重新燃烧——排水法收集，用带火星的细木条或卫生香。——绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。10.非选择题如图是某同学设计的一组实验装置，请分析回答问题：（1）此组实验装置能构成对照实验的是_______

_。（2）将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？________

；这说明_______

。（3）将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液（碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳），单位时间内冒出的气泡数目会______

，其原因是_____________

。甲与乙(甲与丙)细木条会复燃金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气增加碳酸氢钠可增加二氧化碳的浓度，光合作用原料充足，产生的氧气增多要检验植物的光合作用强度，最方便的方法是检验氧气的释放量想一想：这个实验说明了什么？柳树增加的重量是从哪里来的呢？光合作用的原料是什么呢？

柳苗重2.3kg76.8kg

增加了74.5kg

干土重90kg89.94kg

减少了0.06kg增加的=减少的柳树增重的原因是什么？

本实验的结论是什么？水植物是从水中而不是从土壤中得到营养物质。

由于水是加到桶内泥土中的唯一物质，所以海尔蒙特认为柳树的增重只是来自于水。

你认为他忽视了哪些因素？忽视了空气、光照等因素增重的80Kg主要是通过什么作用完成的？光合作用土壤中减少的100g是什么物质？无机盐二氧化碳是光合作用的原料气液相多功能采集装置

数据采集器二氧化碳传感器由此图说明：二氧化碳逐渐减少，说明二氧化碳是光合作用的原料。如何验证光合作用的原料是二氧化碳？化学小常识：氢氧化钠可以吸收二氧化碳⒈本实验的变量是什么？二氧化碳的有无⒉请预测实验现象。装清水的一组叶片变蓝，装氢氧化钠的一组叶片不变蓝⒊实验结论：二氧化碳是光合作用的原料10.非选择题如图是某同学设计的一组实验装置，请分析回答问题：（1）此组实验装置能构成对照实验的是_______

_。（2）将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？________

；这说明_______

。（3）将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液（碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳），单位时间内冒出的气泡数目会______

，其原因是_____________

。甲与乙(甲与丙)细木条会复燃金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气增加碳酸氢钠可增加二氧化碳的浓度，光合作用原料充足，产生的氧气增多二、光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。主体：场所：条件：原料：产物：

能量变化：物质变化：叶绿体有机物(贮存了能量)、氧气二氧化碳、水光绿色植物光能→化学能无机物→有机物光合作用表达式：二氧化碳+水有机物+氧光叶绿体（原料）（产物）（储存着能量）从本质上看，光合作用有两个转化：一是物质转化，由无机物转化为有机物，并释放出氧气：二是能量的转化，由光能转化为化学能。ab如何验证光合作用的原料是水？提高与拓展⒈实验的变量是什么？从中间剪断主叶脉后，叶片分为a、b两部分，b处有水，a处无水，形成对照。变量是有无水⒉描述实验现象。叶片b部分变蓝，a部分不变蓝。2、家里种植的花草如果长时间放在黑暗处会死去。你能说说其中的原因吗？答：因为光照是绿色植物制造有机物的条件，如果植物长时间得不到光照，就不能合成自身生命活动所必需的有机物，所以家养的花草长期放在黑暗处会死去。课堂小结：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧的过程，就是绿色植物的光合作用。生物所需物质和能量的来源维持生物圈中碳和氧的平衡为其他生物的生活提供有机物。意义：概念：公式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧光叶绿体光合作用原理在农业生产上的应用（1）合理密植（2）间作套种（3）增加二氧化碳的浓度如施加有机肥；用化学方法产生二氧化碳；冬季温室大棚的通风（4）提高光能及光照时间合理密植和间作套种均能使作物充分利用太阳光能。冬季，温室大棚可用电灯补光来延长光照时间。间作：在同一块田地上，隔株隔行或隔畦同时栽种两种或两种以上生育季节相近的农作物，如玉米与大豆间作，小麦与蚕豆间作，大葱与大白菜间作，充分利用地力与光能，提高单位面积产量。

套种：在同一块田地上，在前季作物生长后期将