小说(上课课件)

高考考点复习现代文阅读小说阅读关于小说小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种叙事性文学体裁。小说三要素：人物、故事情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）、环境（社会环境和自然环境）。小说的考点考点一、揣摩人物形象考点二、注意环境描写考点三、把握故事情节考点五、理解小说标题考点四、概括主题内容考点六、分析写作技巧考点七、品味语言特色题型：

1、结合全文，简要分析人物形象。

2、XX是一个怎样的人物？

3、XX有哪些品质？解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。

根据要求组织语言表达：

XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。考点一揣摩人物形象面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。

《神枪耿黑头》（梗概）

耿黑头的外貌黑得出格，他的头发、眉毛、胡子“黑得不得了”，脸蛋、脖子黑得像锅底。同时，他整天都是一幅脏兮兮，黑乎乎的样子。耿黑头在武艺上有着一般人难以企及的高强本领，“他枪打得准，百发百中”，“百步之内可以打灭香火，千尺以上可以击中飞鸟”，以至当时的敌伪军在互相诅咒时，都以遇到耿黑头作为一种报应。然而恰恰正是这样一个武艺高强的神枪手，在一次执行任务中却失手了，他在40米外枪击一个伪军小队长时，子弹没有打中目标。这个时候的耿黑头却十分机敏，他对那个吓瘫在地的伪军小队长说，死要让你死个明白，他诉说了伪军小队长的罪状后，才一枪把他的脑袋开了瓢。接着，他又对跟随伪军小队长的小兵说："回去告诉他们，你黑头爷爷的子弹不光长眼睛，还能勾魂！你没见不用往他身上打，从他头顶上这么一过，他就三魂出窍了！“

结合文本，耿黑头是一个怎样的人物？具有怎样的性格特征？分析：“他整天都是一幅脏兮兮，黑乎乎的样子。”外貌描写，表现出“耿黑头”的不修边幅。“他枪打得准，百发百中”，“百步之内可以打灭香火，千尺以上可以击中飞鸟”，以至当时的敌伪军在互相诅咒时，都以遇到耿黑头作为一种报应。直接与间接描写，表现出“耿黑头”武艺高强，塑造了鲜活生动、光彩照人英雄形象。联系外貌描写，表现其粗中有细的性格。耿黑头失手后，却能不动声色、不露痕迹地随机应变，体现了粗中有细、灵活机敏的性格特征。

结合文本，耿黑头是一个怎样的人物？具有怎样的性格特征？耿黑头是一个不修边幅但武艺高强、鲜活生动、光彩照人的英雄战士形象。具有粗中有细、灵活机敏的性格特征。题型：环境描写的特点？这样描写有何作用？解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用,然后根据题目要求，结合文章作答。

※环境描写的一般作用：①交代故事发生的时间地点和背景；暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；渲染气氛，奠定基调。②烘托心情；表现身份、地位、性格等；暗示命运；；③暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；④揭示主题；深化主旨。考点二注意环境描写

1.一个叫乌米的疯老婆子，六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。从那时起，乌米便每天，望着大海歌唱，等待着自己的亲人。

2.乌米坐在门旁，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水和乌米的幽思漫漫的歌声。

3.年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去……

《乌米》节选高尔基指出第2自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。

2.乌米坐在土屋门旁，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水和乌米的幽思漫漫的歌声。方法—衬托(以动衬静);远近高低结合，分层写景。指出第2自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。参考答案：手法：（1）衬托/以动衬静/以景烘人（2）远近高低结合，分层写景。作用：（1）烘托出肃穆静谧的气氛；（2）突出乌米孤独无助的处境；（3）暗示人物的命运。题型有：1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？

2、某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（1、创造悬念，引人入胜；2、前后照应；3、侧面衬托、埋下伏笔；4、总结上文、点明题意；5、线索作用），然后根据题目要求，结合文章作答。根据要求组织语言表达：

XX情节（事物）为下文……埋下伏笔；与文中……相照应，突出了……，点明了……考点三把握故事情节（1）情节安排指的是作者是如何叙述故事的。叙述故事的方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙。其中倒叙和插叙是考查的重点。倒叙是指不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。它可以造成悬念，增强艺术效果。插叙是指在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件叙述，它可以帮助情节的展开，丰富作品的内容。（2）情节安排还包括照应和伏笔。照应就是文学作品前后文之间的互相呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧溱。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前呼后应。

（3）情节安排对刻画人物形象和突出小说的主题也起到重要的作用。①就全文来说有一波三折式。

作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)

作用：制造悬念,增强艺术效果.④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。(留白)此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。情节安排评价看病（删改）作者：一碟

林森来中心医院检查身体。挂了号，刚跨进候诊室，就被并不认识的值班医生像熟人一样请到桌前。原来白大褂在市报和电视上见过林森，知道他是市里的主要领导，所以林森受到了一次莫名其妙的优待。谈话中林森也就知道了白大褂的姓名——魏力，小魏大夫手脚麻利地开了张药方递给林森，说：“别坐车，上下班步行，一个月后我再给您复诊。没问题的，主要是运动疗法。方子上的药只起辅助治疗的作用。”

林森很高兴，为了自己的病不坐车，他要走路治病。林森的路走得很顺畅，但他竟走出了不少流言飞语。有的说，林森犯了严重的错误，被市长拍着桌子骂了一顿，要撤职呢。有的说，林森贪污受贿经济上有大问题，正在停职审查呢。这些话有一部分传到林森的耳朵里，林森觉得可笑。他相信，身正不怕影子斜。那些谣言，让它们怎么生就怎么灭去吧！所以林森就继续走他的路。

林森的女儿是待业青年。市环保局闻讯，派人专程来到林家，说本单位缺人，如果可以的话请她去局办做职员。女儿很高兴，林森当然更高兴。可近来，环保局找各种借口拖延，急得女儿老往环保局跑。最后女儿是哭着回来的。回来后就哀求父亲不要再步行了，并且要争取多上几回市报和电视。原来环保局的人说：你爸爸要完了，我们还要你干啥呀！林森听了，气得面皮紫涨，拍着桌子直吼：“岂有此理！真是岂有此理！”……他终于领教到了谣言的厉害。

为期一月的“运动疗法”总算结束了，林森又到医院候诊室，把挂号单递给了小魏。他面无表情地打量了一眼挂号单，把它拂下地来：“排队去。”

林森弯腰拾起挂号单，想了想，又掏出魏医生的名片递过去，笑着说：“小魏，不，魏大夫，你忘了我啦？我是林森呀！上个月……”

“什么上个月下个月的！”白大褂的脸板得像青石板，“要遵守医疗公德，按先后顺序一个一个来，懂不懂啊？下一个，王瑶……”

看着再一次被拂下地的挂号单和名片，林森蒙了。少顷，他似乎明白了什么，血涌上了头顶。他大踏步走到候诊室中央，从衣兜掏出小巧的手机，啪啪啪按了几个数字，凑在耳边大声吼到：“小景，我是林××。你马上把车给我开到市中心医院来！不，给我开加长林肯！”

问题：小说的主要情节是“看病”，但中间却写了“林森女儿找工作一事”，这样写有何作用？分析：小说通过市领导林森两次看病，医生前恭后倨的态度以及各种流言蜚语对他的诽谤的故事情节，讽刺人们见风使舵，趋炎附势的病态社会心理，同时也表达了恶劣的社会风气强化了一部分官员的官权意识，并利用官权谋私，走上腐化的道路。林森女儿找工作的前后遭遇和林森看病的情节，在主题上具有一致性。问题：小说的主要情节是“看病”，但中间却写了“林森女儿找工作一事”，这样写有何作用？参考答案：这一情节揭示了趋炎附势的普遍现象，深化了主题；也为下文林森心理的变化作铺垫。题型：①概括作品的主题；②小说让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。解题思路：

1、从小说标题入手2、从小说的情节和人物形象入手；3、从作者的思想倾向上入手。4、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；

5、掌握常用答题模板：总说作品流露出的主旨，分点证明。考点四概括主题内容根据要求组织语言表达：

小说通过描绘XX故事情节，暗示了／刻画了／抒发／呼吁了……小站歌声(修祥明)

子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗老师提着行李，来到站台，像触电般浑身颤抖起来。她本想在夜深人静时，悄悄离开山村，没想到全班四十多个孩子，全站在这里为她送行。

站牌下，放着一箩子山核桃，箩把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。

三天前，她去了趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远离千里的男朋友举办婚礼，婚后她就在那里定居了。孩子们舍不得她，却没张口将他挽留，只将一串串难舍难离的泪水洒下。远处传来列车的长鸣，四十多个孩子含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，凄悲地立着。

班长说：“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。”歌声在夜空中响起，“有过多少往事，仿佛就在昨天：有过多少朋友，仿佛就在身边。也曾心意沉沉，相逢是苦是甜：如今举杯祝愿，好人一生平安。”

这歌声低沉悲哀，这是孩子们真诚的祝愿。

列车徐徐地向前开动着，孩子们像一阵旋风一样跑着，唱着……

好人一生平安。

歌声像被泪水滤过似的。

车上苗老师失声痛哭起来。

孩子们怎知道，她不是去结婚。三天前，去县城体检，她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的时间了。结合全文，概括小说的主题。分析：首先概括小说的内容。苗老师是一位年轻未婚的山村女教师，她悉心地爱着孩子们，但是当她知道自己患白血病仅剩半年生命后，便编造了一个要和远方男朋友结婚的美丽的谎言。在送别的车站，“一箩子山核桃”，“一串串难舍难离的泪水”，“一首《好人一生平安》”

，一群孩子在车站上恋恋不舍地和老师道别，老师百感交集，泪流满面；小站上，歌声四起。第二，分析人物形象。苗老师是一个甘于贫困、乐于奉献、舍己为人、善良有爱心的山村女教师。第三、根据情节与人物形象概括小说的主题。结合全文，概括小说的主题。小说通过描写身患白血病仅剩半年生命的苗老师与山村孩子们离别的感人故事，抒发了对那些具有甘于贫困、舍己为人、无私奉献等崇高品质的乡村教育工作者的颂扬。题型：小说为以“XX”为题？有何作用？解题思路：

1、通过分析小说的主要情节；2、通过分析小说的主要人物；3、通过分析小说的主要内容。常见的作用：1、起线索作用，贯穿全文；2、点明主题。根据要求组织语言表达：

一是具体的意思。（文中具体的XX）二是与主题相关的意思。考点五理解小说标题例如鲁迅的小说《药》，华老栓的儿子小栓得了肺痨，当时人们流传人血馒头可以治好，所以老栓花了大钱买下了从判党斩首时染好的血馒头，回去蒸给小栓吃，可惜小栓最终还是死了．

“药”是小说的线索，贯穿全文。（如果标题在文中多次出现，就要考虑是否是小说的线索。）再比如冯华的《中国式尊严》，这一标题就揭示了小说的主题：中国人要有自尊心，有尊严，并以自己的努力来维持尊严。题型：1、文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；2、文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；3、在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣解题思路：表达方式、结构方式、表现手法根据要求组织语言表达：

小说用了什么方法（修辞或表现手法）；表达了什么内容；有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明）考点六分析写作技巧（1）人称

①第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感。

②第二人称：便于感情交流，增强抒情性和亲切感。

③第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。考点六、分析写作技巧（2）叙述方式

①顺叙：按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙

②倒叙：造成悬念，引人入胜

③插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实

④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代考点六、分析写作技巧（3）描写①人物描写：

常用方法：①肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写

②直接（正面）描写、侧面（间接）描写

主要作用：交代人物，突显特点，

展示人物性格品质。考点六、分析写作技巧（3）描写

②环境描写自然环境（景物）描写／社会环境描写主要作用：①交代时间、地点，提供故事背景；②为人物出场作铺垫；③渲染气氛，烘托人物情感；④推动情节发展。考点六、分析写作技巧（４）结构安排：（巧妙）设置悬念，制造波澜；（注重）前后照应，严谨完整；（结尾）戛然而止，意味深长；（讲求）起承转合，曲折有致。考点六、分析写作技巧五：捕捉写作技巧在写作技巧这一考点可能出现的题型主要有下面几种：①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、欲抑先扬、先抑后扬、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样）；④明确各种描写（外貌、语言、心理、行动、细节、环境）的特点和作用；⑤结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）小说《看病》中，塑造的“魏力”具有什么样的性格特征？作者为塑造这一人物主要使用了哪些表现技巧？请简析。（6分）参考答案：（1）趋炎附势

见风使舵（2分）（2）主要使用了对比.细节描写。（2分）小说叙写了林森前后两次看病的情景，抓住魏力的表情.动作.语言等方面的细节进行描写，形成前恭后倨的强烈对比，突现了人物的性格。（2分）

题型有：

1、分析小说的语言特色？

2、分析某一段或划线句子的语言特点？解题思路：

1、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。

2、关注修辞角度。

3、鉴赏作者运用语言的风格。。

根据要求组织语言表达：

XX词语(句子)，写了……，表现了……考点七品味语言特色语言特点、修辞、表达效果：

①描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境②人物语言个性化，即显示性格③叙述语言要简洁、传神④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等考点七、品味语言特色《贫嘴张大民的幸福生活·节选》刘恒

毛巾厂的技术员回国探亲，请厂里同事和云芳吃饭，云芳带回技术员赠送的888元美金，张大民心里酸溜溜的，最终还是把美金还给了技术员，下面是一段对话。“在美国年头儿不短了吧？学会刷盘子了么？美国人真不是东西，老安排咱们中国人刷盘子。弄得全世界一提中国人，就想到刷盘子，