扬州大学青海班讲稿1102

初中语文:

教材、教学与教师顾之川（2015-11-2，扬州大学）简

介顾之川，河南省商水县人。人民教育出版社编审，课程教材研究所研究员，中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长，教育部“国培计划”首批专家。主要从事中学语文教材编写及语文教育研究。有《顾之川语文教育论》（入选2013年教师喜爱的100本书）、《明代汉语词汇研究》、《语文论稿》、《中国文化常识》等论著。祭昆仑山文公元二○一五年九月一日，岁在乙未，时维甲申。金匮降瑞，吉日良辰。中国民俗学会、青海省民俗学会与青海省格尔木市人民政府，偕海内外各界人士及昆仑山各族民众，汇聚圣山之畔。筑台擂鼓，载歌载舞，奉五谷瓜果，醴酒鲜花，祭拜我中华民族之精神家园昆仑山。其辞曰：莽莽昆仑，万山之巅。中华龙脉，华夏起源。亚洲脊柱，虎踞龙盘。巍巍其山，万千峰峦。绝壁嵯峨，势薄云天。昆仑山口，青藏隘关。四季银装，苍茫云烟。皇皇哉，奕奕哉，国山之母，于有兹焉。

悠悠昆仑，文明之源。渊远流长，海纳百川。圣迹之虚，众神所安。乘龙驾鹤，游戏其间。黄帝下都，瑞兽守边。精卫填海，女娲补天。穆王西巡九万里，嫦娥奔月升仙班。王母瑶池，白云在天。源流委曲，《山海经》传。屈子四望，神飞霄汉。玉虚神女居所，道教福地洞天。原始天尊，设作道场；子牙姜尚，在此闭关。昆仑山麓，宝藏无边。长江黄河澜沧江，九州江河于此发源；格拉丹东冠群峰，世界屋脊高耸云天。冰川林立，千湖奇观。昆仑雪景，日映海瀚。沙漠胡杨，蔚为壮观。弱水之渊，绿洲连绵。盐湖之王，为察尔汗。万丈盐桥，光洁平坦。更有原油气田，玉石雪莲。白唇鹿机警如兔，野牦牛尽情撒欢。野驴雪豹，悠游安闲。此乃天地之精华，万物之瑰宝，遗爱人间。

格尔木河，水流汤汤。戈壁明珠，古称若羌。南通拉萨，北接敦煌。东连西宁，西临南疆。聚柴达木盆地之富饶，汇唐古拉群山之雄壮。盐湖新城，百业兴旺。政通人和，民庶安康。青稞酒醇，酥油茶香。更兼神奇天路，蜿蜒青藏。联通中外，熙来攘往。

西海民众，藏蒙回汉。和睦相处，亲密无间。众志成城，共谋发展。如今西部开发，宏图大展；适逢一带一路，机遇无限。祝愿大美青海，走向绚丽明天！主要内容一、教育改革进入新常态二、人教版初中语文教材三、语文教学与教师发展一、教育改革进入新常态主题词：推进教育现代化以立德树人为导向以考试招生制度改革为龙头以促进公平为重点以管、办、评分类为抓手2014教育新闻3月教育部发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《完善中华优秀传统文化教育指导意见》9月4日：国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》9月9日：习近平发表教师节重要讲话《做党和人民满意的好教师》9月18日教育部启动实施卓越教师培养计划中国中小学生基础阅读书目发布2014教育新闻11月北京发布《北京市中小学语文学科教学改进意见》12月8日普通高中课程标准修订启动12月10日教育部发布高考改革配套文件（高中学业水平考试、综合素质评价、高校自主招生）2015教育新闻3月：“全民阅读”“书香社会”写进《政府工作报告》袁贵仁：2016高考26省使用全国卷6月：乡村教师支持计划（2015—2020年）8月：《中小学生守则（2015年修订）9月：中小学教师职称制度改革中小学教师职称改革1.将分设的中学、小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级。2.修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。3.建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。4.坚持职称评审与岗位聘用相结合，实现人尽其才、才尽其用。资中筠，国际政治及研究专家、翻译家，中国社会科学院美国研究所原所长。

资中筠：当前中国的现实是：弥漫性的腐败从官场已经渗入各个领域，包括本该是净土的教育、文化领域；行业失范，食品、药品都可以下毒；各种伤天害理之事，乃至荒诞剧层出不穷。中国人钱袋鼓起来而精神趋于空虚。资中筠：在中国的所有问题中，教育问题最为严峻。中国现在的教育，从幼儿园开始，价值取向太庸俗，传授的就是完全扼杀人的创造性和想象力的极端功利主义，把孩子们教成势利小人。如果中国的教育再不改变，中国的人种都会退化。这个过程，就像退化土豆一样。中国教育将使中华民族的人种退化。当今教育，不过四句话：1.将小孩当大人管；2.将大人当小孩管；3.简单的事情复杂化；4.复杂的事情简单化。（陈丹青）与语文学科有关的改革目标坚持立德树人。完善中华优秀传统文化教育。增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。

——十八届三中全会决定推进考试招生制度改革义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯对口招生。推行初高中学业水平考试和综合素质评价。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。（十八届三中全会决定）叶圣陶：教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好习惯。德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。丰子恺《教育》好的教育就是启发人的学习兴趣，学习的自觉性，培养人的上进心，引导人们好学，不断完善自己。——杨绛教育是点燃火焰苏格拉底：教育不是灌输，而是点燃火焰。德国哲学家雅斯贝尔斯：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。习近平：教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。（同北京师范大学师生代表座谈时的讲话，2014年9月9日）习近平：好老师的四个标准第一，要有理想信念。第二，要有道德情操。第三，要有扎实学识。第四，要有仁爱之心。“四有”的内涵理想信念：

帮助学生筑梦、追梦、圆梦道德情操

：教书育人，为人师表扎实学识

：

给学生一碗水,教师要有一潭水仁爱之心

：

要用爱培育爱、激发爱、传播爱关于实施卓越教师培养计划的意见卓越中学教师培养。针对中学教育改革发展对高素质教师的需求，重点探索本科和教育硕士研究生阶段整体设计、分段考核、连续培养的一体化模式，培养一批信念坚定、基础扎实、能力突出，能够适应和引领中学教育教学改革的卓越中学教师。（教育部2014年9月18日）习近平：中西部强则中国强我国教育的短板在西部地区、在农村地区，在老少边穷岛地区，你们坚守岗位，我向你们表示敬意。国家的发展，一定是共同发展，不能让任何一个地区、任何一个孩子落伍掉队。你们要始终把握这个宗旨，安心教师岗位，把孩子们培养出来。少年强则国强，中西部强则中国强。（2014年9月9日在北师大贵州班座谈）高考政策向中西部倾斜要改进招生计划分配方式，提高中西部地区和人口大省高考录取率，增加农村学生上重点高校人数，完善中小学招生办法破解择校难题。——国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》《政府工作报告》的变化不再把教育和文化放在一起，而是把教育作为民生事业的一部分，和医疗、养老社会保障相提并论。不再过分强调教育的国家主义价值，而是强调教育关系每一个儿童、关系千家万户的民生性质，重视公众的满意度。这是一种返璞归真，教育回到了它的原点。当然，这只是在理论上，还没有变成普遍的社会现实。列夫·托尔斯泰：

如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。老校长每天给几十个学生娃娃做饭，仅有的两位教师不仅上课，还要天天接送学生，教师的工资因为没钱而拖欠着。尽管如此，清晨竹笛、口琴演奏的国歌还是会伴随着冉冉升起的太阳回响在山区学校的操场上。孔子（周润发饰）

《论语·先进》：

莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。学生的心，可要小心轻放啊一天，在批阅“家庭联系本”时，我发现她的本子上有这么一段话：张老师，您好，因为我不会跳绳，您很生气，当着大家的面批评我，还说不理我。回去后，我哭了好几回，上课时举了几回手想发言，您也不叫我，下课时，您真的不理我，现在我会跳绳了，可我不敢举手，您还会不理我吗？（张会闽，《教育文汇》2004）菲拉老师的故事（1）在新泽西市郊的一个小镇上，一个有26个学生的班级被安排在教学楼最里边一个光线昏暗的教室里，全班同学个个都有不光彩的记录：要么吸毒，要么多次进过管教所，甚至有个女生一年三次堕胎。家长没办法，老师和学校几乎放弃了他们。菲拉老师的故事（2）新学期开学第一天，菲拉老师当了这个班辅导员。她没有像以前的老师那样训斥学生，给他们下马威，而是出了一道选择题：有这样三个人，他们分别是——A.笃信巫医，有两个情妇，吸烟多年，嗜酒如命；B.曾经两次被老师赶出办公室，总是中午才起床，每晚要喝两公升白兰地，并有吸食鸦片的历史；C.曾是国家的战斗英雄，习惯素食，热爱艺术，偶尔喝点酒，年轻时没有违法记录。菲拉老师的故事（3）1.这三人之中，有一个会成为令人景仰的人物，你认为会是谁？2.猜猜看，他们三人未来的命运将会如何？对第一个问题，孩子们都答C。对第二个问题，都说A和B要么会成为罪犯，要么会成为需要社会照顾的废物，C肯定会成为品德高尚的社会精英。菲拉老师的故事（4）菲拉的回答让孩子们大吃一惊：孩子们，你们的回答也许符合一般的判断，但事实是，你们都答错了。A是佛兰克林·罗斯福，身残志坚，连任四届美国总统；B是英国著名首相丘吉尔，C是阿道夫·希特勒。孩子们望着老师，惊得张大了嘴巴，简直不敢相信自己的耳朵。富兰克林·德拉诺·罗斯福，1882年1月30日－1945年4月12日），美国第32任总统，美国历史上唯一连任四届的总统，美国迄今为止在任时间最长的总统。

丘吉尔（1874年11月30日－1965年1月24日），英国政治家、历史学家、画家、演说家、作家，两度出任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一。获1953年诺贝尔文学奖。阿道夫·希特勒(1889年4月20日-1945年4月30日)政治家、军事家，德意志第三帝国元首、总理、最高军事统帅，纳粹党党魁，是第二次世界大战的头号战犯。重树自信菲拉说：孩子们，你们的人生才刚刚开始，以往的过错和耻辱只代表过去，不代表现在，更不代表未来。决定一个人一生，是现在和未来的所作所为。人无完人，连伟人都会犯错误，更何况你们呢？从过去的阴影里走出来吧？你们都会成为了不起的优秀人才。梦想成真菲拉的一番话，改变了26个孩子的命运。如今他们都已长大成人，有的当了心理医生，有的当上了法官，有的当了飞行员。连班最调皮捣蛋的哈里森，也当上华尔街一家基金公司经理人。孩子们长大后说“原来我们都认为自己已经无可救药，因为大家都是这么认为的。是菲拉老师第一次让我们懂得，过去并不重要，重要的是现在和未来，使我们树立起自信。”心理学家的忠告你怎样对他们描述，他们就会按照你描述的样子成长：你说他是一个无赖，他就会越来越像个无赖；你说他聪明，他就可能真的变得十分聪明。古语：近朱者赤，近墨者黑。以色列教育部长

犹太人喜欢对话和争辩，讨厌没有思考的一团和气。在以色列，每天不提出新问题的人是没资格睡觉的。以色列的教育：1.鼓励学生踊跃提问；2.培养学生的社会责任感；3.反复强调我们的使命是改变世界。以色列的专长是出口天才。——《环球时报》2014年11月28日以色列：好老师的条件1.要爱学生，会倾听学生的感受；2.要给每个学生话语权，让他们开诚布公地发表谈话；3.坚信每个人都天才，想方设法发现他们的闪光点并加以提升。如果老师眼里没有天才，只能说明他能力不足；4.老师必须是一个“关联者”，知道如何连接创新和财富、过去和未来；5.会讲故事。佩雷斯的故事上小学的时候，每天回家，母亲只问两个问题：1.今天你在学校有没有问出一个问题老师回答不上来？2.你今天有没有做一件事情让老师和同学们觉得印象深刻？陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不要等到坐火车，学微积分，点电灯，才认识他们是你当年的小学生。我的家

我家有爸爸妈妈和我，每天早上我们三人就分道扬镳，各奔前程，晚上又殊途同归。爸爸是建筑师，每天在工地上指手画脚；妈妈是售货员，每天在柜台前来者不拒；我是学生，每天在教室里呆若木鸡。我们家三个成员臭味相投，家中一团和气。但我成绩不好的时候，爸爸也同室操戈，心狠手辣地揍得我五体投地；妈妈在一旁袖手旁观，从来不曾见义勇为,有时甚至助纣为虐。我每次考试成绩下来后，80分以下女子单打，70分以下男子单打，60分以下男女混合双打。这就是我的家：一个充满活力的家。带给我们的思考应该允许学生犯错，学生来学校就是受教育的，尤其是小学生，人生观、读书观尚未形成，每位学生的生活、学校环境不同，必须采取分层教育，分类指导，更要面向全体学生，循循善诱，努力使每个学生都能在教师的教育下健康快乐成长。像蒋小强这样的特殊学生，关键是要找出学生成长中存在的心理原因，同时也要找出自己日常教育教学中的不足，讲究科学的工作方法，形成家校合力，实现一个共同的教育目标，使像蒋小强这样的学生成为正常的学生。丰子恺论儿童：成人的世界，因为受实际的生活和世间的习惯的限制，所以非常狭小苦闷。孩子们的世界不受这种限制，因此非常广大自由。我企慕他们的生活天真，艳羡他们的世界广大。觉得孩子们都有大丈夫气，大人比起他们来，个个都虚伪卑怯；又觉得人世各种伟大的事业，不是那虚伪卑怯的大人们所能致，都是具有孩子们似的大丈夫气的人所建设的。北京中小学语文改进意见1.加强词句的理解和使用，强化学生语文阅读和写作的基本能力。2.要聚焦语言运用，引导学生掌握随文学习的基本词汇、语法知识、常用的修辞方法，体会实际运用效果。要重视听说读写的结合，加强语文学习与生活实际应用的联系。北京中小学语文改进意见3.扩大学生阅读视野，提升学生的思维品质。提倡整体阅读、主题阅读、比较阅读，读懂一般科技类和说明类文章。

4.每学年阅读3部以上经典文学名著。教师要注重阅读方式和方法的指导，引导学生提升阅读品位，增加文化积淀，丰富精神世界。北京中小学语文改进意见5.培养学生乐于表达、善于表达，鼓励以日记、随笔等形式积累写作素材。引导学生多角度观察生活，丰富情感体验，积极运用多种表达方式反映生活。要培养学生的思辨能力、口头表达能力，以及适应现实生活需要的实用类文章的写作能力。北京中小学语文改进意见6.支持设立学生读书俱乐部、辩论俱乐部、写作俱乐部等各类语文社团，充分发挥学生的积极性和主动性，跨年级、跨校常态化开展活动。

7.初中开始完整记录学业成绩，突出评价学生的语言运用能力、独立思考能力等语文综合素养。中、高考语文试卷中增大古诗文、现代文阅读量，增加优秀传统文化内容考查，适当增加主观题的比例，设置“可选择性”作文命题。北京2015中考题毛泽东书法“为人民服务”岳母刺字“精忠报国”《三国演义》连环画诸葛亮京剧脸谱现代文阅读《中国传统文化的时代价值》北京2015中考作文1.对话，生活中人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此之间的了解，可以倾诉各自的心声，可以碰撞出智慧的火花……请你以“对话”为题目，写一篇文章，可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美好结果，可以阐述你对对话的认识。2.《超级智能住宅》这篇科幻小说的结尾充满悬念。男主人与房子之间的矛盾冲突会怎样收场，超级智能住宅里又会发生怎样的故事呢？请你发挥想象，自拟题目，写一篇文章。北京2014中考实用性写作题21.校学生会准备出一期“献给母校”的专刊。主编邀请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一段话，向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。请你从班主任、任课老师、校医、保安、图书管理员中任选一个，表达感谢的心意。（150～200字之间）北京2015中考实用性写作题1.班上准备召开名著阅读经验交流会，分享同学们名著阅读的经验。请以你读过的一部名著为例，写一段话，简要介绍你阅读名著的经验。2.学校校刊准备开辟“走进博物馆”栏目，分享同学们参观博物馆（或纪念馆）的收获。校刊主编向同学们征稿，请你写一篇稿件，简要写出参观某座博物馆（或纪念馆）后，你最大的收获是什么，是怎样获得的。“语文学习”10分微写作三字经，师兄传。话不多，要记全。学语文，重基础，抓字形，是关键，明字形，析意思。字与字，拼成词，词与词，造成句。话说明，靠句子。文意明，靠内容。多读书，多看报，莫封闭，莫冷漠。闻大事，看新闻，品社会，感人生。学语文，还需记，继传统，承未来。会对联，赏古诗。懂实词，知虚词。语文简，多生活。从生活，学语文。台湾中学语文考题去年暑假，冠云与家人到大陆旅行，回来之后冲洗照片，赫然发现一张不可能拍到的灵异照片，这张照片的景象应该是：A.四面荷花三面柳B.绿树村边合C.古道西风瘦马D.三更画舫穿藕花

二、人教版初中语文教材

初中语文课标教材人民教育出版社，顾振彪中华书局，郭预衡、章培恒、陈平原 北京师范大学出版社，孙绍振江苏教育出版社，洪宗礼河北大学出版社，王富仁、傅中和语文出版社，史习江 湖北教育出版社， 王先霈、徐国英地址：北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼邮编：100081电话：010-

58758866传真：010-

58758877网址：电子邮箱：pep@人教版教材系列产品教材（课本）教师教学用书电子课本写字教材语文练习教师用书同步阅读同步解析与测评课标教材发展历程1999：修订中小学语文教学大纲2000：修订版教材开始使用2001：《义务教育语文课程标准》及实验教材开始实验2005：义务教育新教材全面推开2011：《义务教育语文课程标准2011版》颁布2012：三科统编教材启动初中语文教材2004/2008/2010前往各地调研2010.10～2011.3人教版修订—停滞2011.3统编教材申报2012.3～2013.3统编教材启动—编写

—审查—修改2013.9

人教修订版教材开始使用

人教版初中语文教材九下新增写作第一单元

审题和立意第二单元选材和加工第三单元布局和谋篇第四单元写实与虚构第五单元个性和创新第六单元讲究文采新教材反思1.编写理念：以学生的发展为本，着眼于学生语文素养的全面提高。2.编排方式：普遍采用“主题—情境”式。3.“主题—情境”式教材（1）优势：突破了过去教材的单元编制模式，有利于激发学生的学习兴趣，突出学生在学习中的主体地位；有利于密切语文学习与生活的关系，突显语文实践活动的重要性，并更充分地纳入母语课程资源。（2）不足：“主题—情境”式教材因教学中“泛语文化”“去语文化”的倾向而受到批评。三大不足1.教材内容缺乏必要的语文知识;（课标：“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”）2.练习设计缺少有效的能力训练;3.单元主题只有“人文”,没有“语文”。修订原则：

1.落实2011版课标要求；2.反馈实验中发现的问题，吸收合理化建议；3.控制调整幅度，实现平稳过渡。１.落实2011版课标要求（1）注重语文的实践性、综合性，强调工具性与人文性的统一。（改变过分夸大人文性的倾向，重视语文的能力、方法、习惯等基本目标的达成。）（2）重视阅读，强调“读书”：广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位；阅读非连续性文本。（3）重视学生的主体性，同时强调教师的组织、引领和指导。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。识字写字识字写字……是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。认认真真写好字，是教学的基本要求。每个学段都要指导学生认真写字。避免低质量的机械书写操练。帮助学生养成写规范字的习惯，减少错别字。《基本字表》（300字）《常用字表》（2500+1000）１.落实2011版课标要求（4）增加关于语音、文字、词汇、文体、文学等方面的知识。（随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。（5）调整“优秀诗文背诵推荐篇目”，增加“义务教育语文课程常用字表”。１.落实2011版课标要求（６）

避免出现偏差不应以教师的分析代替学生的阅读实践；不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥；自主、合作、探究，防止流于形式，防止用集体讨论代替个人阅读。2.针对问题，吸收合理化建议

回访和调研；举办会议；学术研究人文主题组元——能力目标，梯度，衔接综合性学习与写作选文：经典，符合学生的年龄需求，适合教学课后练习3.控制调整幅度，实现平稳过渡不变：课外古诗词背诵、名著导读、附录变：（1）框架微调阅读+综合性学习→阅读+写作+综合性学习

不变新增减少

变（2）阅读单元的调整七上：撤并单元、调整第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元人生体验家庭亲情理想信念学习生活自然美景

科学世界人生体验 家庭亲情科学世界幻想世界

一二三四五六主题亲情学习自然人生科学想象阅读能力朗读一（正确，流畅），整体把握文章内容默读一（一气呵成），理解作者情感朗读二（传情达意），品味、揣摩精彩语句默读二（圈点，勾画），概括文章的中心默读三（做摘录），理清作者思路快速阅读，把握联想和想象课文1.散步2.秋天的怀念3.羚羊木雕

4.诗两首5.《世说新语》两则6.我的老师7.再塑生命8.我的早年生活9.王几何10.《论语》十二章11.春12.济南的冬天13.风雨14.秋天15.古代诗歌五首16.紫藤萝瀑布17.走一步，再走一步18.短文两篇19.在山的那边

20.虽有嘉肴21.化石吟22.看云识天气23.绿色蝈蝈24.月亮上的足迹25.河中石兽26.小圣施威降大圣27.皇帝的新装28.女娲造人29.盲孩子和他的影子30.寓言四则综合性学习

漫游语文世界

成长的烦恼

少年正是读书时写作从生活中学习写作说真话，抒真情文从字顺突出中心条理清楚发挥联想和想象课后练习的调整1.注重题量的均衡性；2.提高题目的设计质量：注重文本细读，紧扣单元重点3.题目设计的灵活性：避免问答式，找准切入点；4.更加重视思维训练。三、语文教学与教师发展识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习好的语文课：真实、朴实、扎实陈平原：所有中小学教师都可能影响学生的志趣与性情，但语文老师的感召力尤其明显。我回忆自己的小学及中学，记忆深刻的，基本上都是语文老师。不是我的偏见，问了很多人，都有这个印象。或许应该这么说：因教材有趣且教学方式灵活多样，语文老师更容易被学生关注与记忆。学生人格的养成，中小学教师、尤其是语文老师，起关键性作用。陈平原：中学语文老师的工作重心，应该放在培养学生们的“阅读的兴趣”和“发现的眼光”，发现什么？发现汉语之美、文章之美、人性之美、大自然之美。高考成绩不能不关注，但不应该是整个教学的目标。王开岭：语文的使命和年轻人聊天，你会发现，谈及自己的成长，他眷念最深的，往往是中学语文课。为什么呢？在一个孩子的精神发育和心灵成长中，语文扮演着保姆和导师的角色，它不仅教授语言和逻辑，还传递价值观和信仰，一个孩子对世界的认知和审美，其人格和心性的塑造，其内心浪漫和诗意的诞生……这些任务，一直是由一门叫“语文”的课来默默承担的。王开岭：语文的使命若语文老师是位博学雅识者，是位有品质的爱书人，在教材之外还赠送了丰盛的课外阅读，那这些孩子就是有福的。也许这些阅读，并未在考试中立竿见影，但等他成人以后，等他的人生走出了足够远，他会朝自己的语文课投去感激的目光。王开岭：语文的使命语文课，本质上即阅读课。无论对老师或学生，我的建议都是丰富阅读，并使之成为一件快乐的事。抛开考试困扰，我觉得做语文老师真是天底下最幸福的事，这份职业就是和孩子一起读书的事业。对母语的崇敬都德《最后一课》，以沦陷后的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。吕叔湘：语文主要是培养能力语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识。 教学，教学，就是‘教’学生‘学’，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。 要逐渐培养学生主动学习的能力，不能老等人家给，要学会自己去拿。习近平：我很不希望把古代经典的诗词和散文从课本中去掉，加入一堆什么西方的东西，我觉得“去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族的文化基因。古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。陈钟梁：语文教师的“看家本领”

1.眼睛要“毒”。敏锐、深刻、独到。不但要读懂文章，还要能发现文章里的文字之美，能识别文章写法之奥妙。

2.目光要准。教师不但自己要读懂课文，还要琢磨如何让学生喜欢课文，掌握相关知识。更重要的是要抓住根本，抓住主线，一抓一个准儿，不能抓错。

语文教师的“看家本领”

3.心地要善。教书育人，只有以一颗善心对待孩子，才能让学生更好地成长。

4.嘴巴要“甜”。要不断赏识和表扬孩子，要让他们听得心花怒放，刻骨铭心，产生动力。表扬鼓励孩子是教师的天职，是学生进步的原动力。中国语文教育研究丛书《当代语文名师教学智慧研究》

聚焦目前仍活跃在语文教学、语文教改第一线的著名特级教师，深入研究他们在教学内容的呈现、教学方法的选择、教学过程的组织、个性化策略的应用等方面呈现出的种种智慧。展示语文名师教学智慧，反映改革开放以来特别是新课改以来语文教育改革的重要成就，照亮每一位语文教师的事业之路，让语文教育、让教师生活变得无比美妙。该书分小学卷、中学卷（上、下）。每册选取十位名师作为研究对象。中学语文名师胡明道：学长式教学黄玉峰：人本教育

余映潮：主问题、板块式教学赵谦翔：绿色语文黄厚江：本色语文程红兵：人格教育中学语文名师李镇西：民主教育程少堂：语文味程翔：生本语文董一菲：诗意语文李卫东：感悟语文王君：青春语文

魏书生：课堂十条要求1.教案要公开；2.每堂课至少有三类不同的学习目标；3.纯讲课时间不超过20分钟；4.一堂课学生发言不少于十人次；5.学生动笔写的时间不少于十分钟；6.偶发事件冷处理，不超过20秒；魏书生：课堂十条要求7.至少留三类不同的作业；8.学生做课堂教学总结，上得怎么样、有什么感觉、有什么建议；9.课间十分钟别离开学生，和学生一块锻炼。到学生堆里去，聊天，谈心，拉家常；10.坚持在教案上写一句话：这堂课成功在何处？李伯棠：书声琅琅，议论纷纷语文课，在课堂上教师借助课本里的课文作例子，教会学生说话和写话。字词句篇——语文基础知识听说读写——语文基本能力吴忠豪：聚焦学法语文课上要教的，不是深入解读文本的感悟体会，而是怎样阅读、怎样写作的方法。正确的学习方法：一是可以有效提高学习质量，二是可以迁移。学习方法的指导应该具体、细化。钱梦龙教《愚公移山》片断师：……那么，这个小小年纪的孩子跟老愚公一起去移山，他爸爸肯让他去吗？（生一时不能回答，稍一思索，七嘴八舌地：“他没有爸爸！”）师：你们怎么知道的？生：他是寡妇的儿子。“孀妻”就是寡妇。师：对！“遗男”是什么意思？生：（齐声）孤儿。——“曲问”艺术宁鸿彬教《皇帝的新装》师：很好！下面准备读课文。读完之后，请你们给这篇童话加个副标题（板书：一个……的皇帝），最好能结合课文做些解释。生：（翻书思考）愚蠢、爱美、虚伪、昏庸、无能、无知、不称职、不可救药。师：大家从现象到本质阐明了自己的观点，这很好。刚才大家的发言绝大部分是对的，个别有点毛病的也纠正了。通过这个练习，我们对课文中的主要人物——皇帝有了一定的认识。——整体感知魏书生教《统筹方法》了解说明对象，明确定义；速读课文注释，积累字词；紧扣课文事例，学习说明方法；联系生活实际，运用知识。师：先学习用图表说明事物的方法，作者举了一个例子。同学们想用多长时间在课文中找到这个例子并记住它？生：（齐）一分钟。胡明道教《老王》筛选信息，整体感知深入分析，理解主题师：相信大家都已经预习过这篇课文，现在我们就根据自己的阅读情况开始提问发言。请语文科代表做好发言记录。生：提问发言。科代表：整节课共有20人发言，提问不解之处的9人次，回答评价的18人次，提问精彩的5人次。师：今天同学们的发言都很精彩，希望大家在以后的学习中能有越来越多的精彩。——质疑：学生自主发现问题余映潮教《邹忌讽齐王纳谏》简说故事——巧编练习——深思话题师：你们看课文的练习，辨析下列句中加点词的意思，我觉得课本编少了。现在我们就用这种比较辨析的方法，每位同学编拟一组“词义辨析”的练习，补充课本练习的不足。好，开始。生：准备3分钟，同桌审查，全班展示以学生为本替学生做什么？（备课：胸有成竹，随机应变）教学生做什么？（三讲、三不讲）陪学生做什么？（激趣、点拨、归纳、总结）让学生做什么？（合作、探究、发现）“三讲”“三不讲”三讲：重点、难点、能力提升点三不讲：

学生已会的不讲；

通过自学能会的不讲；

讲了也不可能会的不讲。什么是教学？3／5=153／5=？3／5=14打瞌睡的睁开了眼睛，玩橡皮泥的也不玩了：“什么什么？等于14？”然后他们会用各种办法证明是15而不是14。尊重学生心理发展的规律，培养学生思考“苹果为什么落地”的创造性思维。多读多读，不是读的简单重复，而要做到：正确：用普通话，发音清楚，不读错字，不丢字，不添字，不唱读，不重复。流利：像说话一样自然，不拿腔拿调，避免不必要的重复。有感情：读得生动感人，读出重音、停顿，语调、速度和节奏适当。苏霍姆林斯基：让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。课外阅读课标规定9年课外阅读总量达到400万字以上。扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。（六年级）七至九年级课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）。（初中） 一年内课外自读五部以上文学名著及其他读物，总量不少于150万字。（高中）德国巴符州：初中生阅读五、六年级，歌德等16名作家的诗歌，比克塞尔等8名作家的小说，马克•吐温等作家的青年读物，格林童话和世界童话；七、八年级，海涅等20名诗人的诗歌，茨威格等11名作家的小说，狄更斯等作家的青年读物，席勒等14名作家的戏剧；九、十年级，布莱希特等26名作家的诗歌，雷马克等38名德国作家、巴尔扎克等12名外国作家的小说，莱辛等21名作家的戏剧。法国高中生阅读书目高中二年级：16、17世纪作家蒙田和帕斯卡的作品节选，高乃依、莫里哀和拉辛各两部作品；19世纪巴尔扎克等12位作家的17部作品；20世纪罗曼•罗兰等22位作家的28部作品。高中三年级：16、17世纪作家的作品；18、19世纪雨果等19位作家的30部作品；20世纪普鲁斯特等13位作家的21部作品。美国中学生阅读书目美国是最注重语言实际运用的国家，也由国会创办的国家人文科学促进委员会，于1984年向全国400多名教授、作家等文化界领导人作了一项调查，在这基础上列出了美国中学生必读书30部。美国从小学一年级到高中毕业，每个年级都有阅读书目，而且有阅读考查标准。吕叔湘：要大量阅读，有精读，有略读（二者的界限也不必划得太清），一学期读它80万到100万字不为多（这里边当然包括语文课本）。同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。现在语文水平高的学生，要问他怎么学的，多半回答主要不是从课堂学来的，而是靠课外阅读。2015全国中小学生创新作文大赛

有人惯会说谎。其仆每代为圆之。一日，对人曰：“我家一井，昨被大风吹往隔壁人家去了。”众以为从古所无。仆圆之曰：“确有其事。我家的井，贴近邻家篱笆，昨晚风大，见篱笆砍过井这边来，却像井吹在邻家去了。”一日，又对人曰：“有人射下一雁，头上顶碗粉汤。”众又惊诧之。2015全国中小学生创新作文大赛仆圆曰：“此事亦有。我主人在天井内吃粉汤，忽有一雁堕下，雁头正跌在碗内，岂不是雁顶着粉汤。”一日，又对人曰：“寒家有顶温天帐，把天地遮得严严的，一些空隙也没有。”仆人攒眉曰：“主人脱煞，扯这漫天谎，叫我如何遮掩得来。”——摘自《笑林广记•讽刺部•圆谎》孙婧妍（2013北京语文高考状元）我热爱文学，热爱母语，我希望更多的人能去关注中文的博大精深与多姿多彩，而不是眼前的一点儿小利。对于语文这个学科来说，分数高的人，素养不一定高，但有着较高语文素养的学生，分数一定不会差，因为他（她）有着足够的积累去挥洒任何一张语文试卷。无论对于学生的未来还是学校的未来，素养教育永远比单纯的分数训练要可靠得多。孙婧妍《语文于我》：语文素养表现为：他在读什么？怎么读？能不能坚持读？读好书或佳篇是快乐的，我常常像一个徜徉在森林中的小姑娘，被眼前的景色迷得乐而忘返。多读多写，读写互动，读懂写活多写1.抄写：抄句子、段落、课文，要求书写工整，格式规范2.听写：词语、句子、段落、文章3.视写：先看一段文字或文章，然后要求用自己的语言写下来。4.扩写、缩写、改写、仿写：5.放手写：鼓励学生自己找题材，独立谋篇行文，自由表达。保护孩子的创造性一位小学四年级学生在一篇题为“一件有趣的事”的作文中写道：“……老鼠见了我，吓得没命地跑，突然一头撞到墙上，四脚朝天地躺在地上，不省鼠事。”好一个“不省鼠事”！这就是语言文字的创造性运用。批改这篇作文的老师却在“不省鼠事”上打了个大杠叉，说明他只顾到规范，而扼杀了学生的创造性。有趣的对比我想告诉你，你当选，我有多么担心。我爸爸说，奥巴马当总统，我们都得搬到贫民院去。我爸爸说，我们得买鸡，靠卖鸡蛋过日子。如果我投票选举，我一定会投给约翰麦凯恩。但是，你能与家人住进白宫，我还是为你们感到高兴。（徐贲《美国的学童语言》）有趣的对比踏过书山漫漫，渡过学海茫茫。我们带着梦想展翅，怀着向往奋飞。今天，创建文明校园，争做文明学生，我们不退缩，不彷徨。让我们燃起青春的烈火，迸发出年轻的激情，面对老师和全体同学，立下不悔的誓言……（中国某初中生的宣誓词）作文套路路上捡到皮夹子红绿灯下扶瞎子上桥帮人推车子公交车上让位子放学后留在教室擦桌子捷克教育家夸美纽斯：要找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。刘国正（刘征）：实和活“实”：即扎扎实实、认认真真地识字、写字、读书、作文，绝不可以有半点马虎。“训练”两个字一点也没有错。好像一提训练就把学生给框死了，必须有框死这么一个阶段，学生有些是不大喜欢训练的，不能随着他们的心去做，就是要训练。“活”：即活的训练，就是把语文的学习，识字、写字、说话、读书、作文的训练跟生活结合起来。要使语文学习跟班级、学校、家庭、社会这几个生活圈子贯通起来。语文教育的“变”与“不变”“不变”：基本任务：识字，写字，读书，作文，激发兴趣，培养习惯。熟读，精思，博览，多作。“变”：学习方式方法：自主、合作、探究教学手段：合理恰当地使用多媒体语文教师专业发展总结教学经验把握教学规律反思教学得失更新专业知识

提升教育理论教学的四种境界第一境界：一般的教师——叙述第二境界：较好的教师——讲解第三境界：优秀的教师——示范第四境界：伟大的教师——启发—英国教育家威廉亚瑟不愤不悱，不启不发。——孔子叶圣陶：语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。教课之本旨并非教讲一篇课文与学生听，而是教师引导学生理解此课文，从而使学生自观其它类似文章。于漪：教师的三种工作状态第一种：将教书当作一项工作，备课、上课、批改作业，按流程完成工作，领取工资。第二种：热爱工作，善于吸收新鲜元素，但过多关注自己，上课教书更多“以我为中心”。第三种：热爱工作和学生，教学设计以学生为本，教育目的是让学生获得知识、培养能力。于漪寄语青年教师

语文教师要树立教学自信，就要好学、深思、力行。语文教师心中要有点汉字文化、经典文化和人类进步文化。教师不可能是万能博士，但必须开阔视野、广泛学习，尽量读得多一些，了解得多一些。要让学生在学海中扬帆远航，教师就须东风细雨，活水流淌。教海无涯学为舟。教师形象：主人——我的教学我做主；情人——心醉神迷，不离不弃；高人——坚守理想，追求卓越。教师成长座右铭1.明确自己的职业特点；2.永远不要低估你眼中的差生；3.别让自己成为新文盲；4.将教师视为你的终身职业；5.坚持阅读；6.要学一点幽默；7.让学生感觉到你的关注；8.不要吝啬赞赏的语言；9.做一个快乐的教师。教师成长公式叶澜：

一个教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。美国学者波斯纳的“教师成长公式”：

经验+反思=成长树立研究的意识如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来。——苏霍姆林斯基研究能发现规律、增加效率、提高质量，享受快乐。新课改呼唤教师专业化教师成为研究者、反思者课题研究是教师专业发展的重要途径，也是教师快速成长的捷径课题引领，搭建研教一体平台教育科研：以教育科学理论为指导，以教育行为对象，以探索教育教学规律为目的。研教一体的教师成长策略1.主体明确。教师即研究者。不仅是先进教育教学经验的借鉴者、受益者，也是验证者。2.重心下移，解决教学中的问题。以学定教，使学生乐学善用。3.以研兴教，多元对话。与教材、学生、作者、与编者对话。4.学研结合，研教与研学相结合，重点研究怎么学、怎么教。用语言文字记录自己的生活为师，就要有见识、有感情、有表述能力，非此便不足以为师……能用艺术性的语言文字来演示教师的工作、生活、情感的教师，才是生动的教师、有魅力的教师。（毛志成《喜读为师者文》）新教师牢记五个不等式讲过≠掌握写教案≠备课友善≠软弱批评≠训斥惩戒≠体罚国际教师教育学会倡导：越是扎根教师的内在需求越是有效；越是