文言文断句(2016高考复习课)

趣味断句

此女麻脸无头发乌黑皮肤白白痴痴纯情不论聘金少不了······从前有位秀才给财主家的儿子说媒，财主家一看信欣然同意了。信中写道：

此女麻脸无头发乌黑皮肤白白痴痴纯情不论聘金少不了······熟读精思断句读，逐类旁通得妙法

文言文断句“句”——常常在一句话结束的末了断开，用“。”标识“读”——在一句之内语气停顿的地方断开，一般用“，”标识11．（2015山东卷）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．将既受命/乃令太史卜斋/三日之太庙/钻灵龟/卜吉日/以受斧钺B．将既受命/乃令太史/卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以授斧钺C．将既受命/乃令太史卜/斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以授斧钺D．将既受命/乃令太史卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉/日以授斧钺走近高考【考点解析】2015年，断句首次加入山东高考范围，以选择题形式呈现，分值3分

全国卷-新课标Ⅰ从2014年起，以选择题形式考查学生句读能力，分值3分。至2015年，山东卷、新课标Ⅰ、新课标Ⅱ、浙江卷、四川卷、重庆卷、广东卷、湖北卷、湖南卷、江苏附加题均已出现断句题型，分值为3到6分不等。1.归纳和学习文言断句的方法2.培养准确断句的能力学习目标齐宣王使人吹竽必三百人南郭处士请为王吹竽宣王说之廪食以数百人宣王死闵王立好一一听之处士逃

小试身手

断句的基础在于领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围。

断句前提：读文段，通文意

诸葛亮之次渭滨关中震动魏明帝深惧晋宣王战乃遣辛毗为军司马。

探究一：给下列语段断句，发现特点，总结方法沛公北向坐张良西向侍范增数目项王举所佩玉玦以示之者三项王默然不应总结归纳一:先断易，看词性找名（代）词，看动词前面后面名词常做主语、宾语，断句时，可先找出名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名。名词做主语放句首，在它的

一般要断句，名词做宾语在句末，在它的

一般要断句，如果两个名词（相同）在一起，一般在中间断句。抓语句核心动词，一句一个动作。即什么人，做了什么，效果怎么样。11下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．将既受命/乃令太史卜斋/三日之太庙/钻灵龟/卜吉日/以受斧钺B．将既受命/乃令太史/卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以授斧钺C．将既受命/乃令太史卜/斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉日/以授斧钺D．将既受命/乃令太史卜斋三日/之太庙/钻灵龟/卜吉/日以授斧钺高考链接：

将既受命乃命太史卜斋三日之太庙钻灵龟卜吉日以授斧钺。君入庙门，西面而立；将入庙门，北面而立。（2015山东卷）C

樊哙曰今日之事何如良曰甚急今者项庄拔剑舞其意常在沛公也哙曰此迫矣臣请入与之同命。探究二：给下列语段断句，发现特点，总结方法

樊哙曰/今日之事何如/良曰/甚急/今者项庄拔剑舞/其意常在沛公也/哙曰/此迫矣/臣请入/与之同命。“云”“曰”“道”，明对话总结归纳二:在文言文中，可借“曰”“云”“言”“谓”等动词来判断人物的对话，推断问者和答者。

注意：两人对话一般第一次写出人名，以后只用“曰”而把主语省略。探究三：给下列语段断句，发现特点，总结方法齐王使使者问赵威后书未发威后问使者曰岁亦无恙耶民亦无恙耶王亦无恙耶使者不说曰臣奉使使威后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎？

齐王使使者问赵威后/书未发/威后问使者曰/岁亦无恙耶/民亦无恙耶/王亦无恙耶/使者不说/曰/臣奉使使威后/今不问王而先问岁与民/岂先贱而后尊贵者乎？总结归纳三:找虚词，明停顿

刘勰在《文心雕龙》中说过：“至于夫惟盖故者，发端之首唱；

之而于以者，乃扎句（嵌入句中

的助词）之旧体；乎哉矣也，亦

送末（结尾）之常科。”

1．句首虚词：惟、盖、焉、故、是故、至若、若夫、且夫等等2句尾虚词：也、矣、焉、耳、

耶、乎、哉等3、句间虚词：则、而、以等等

辩虚词，找位置天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎学之则难者亦易矣不学则易者亦难矣清彭端淑《为学》想一想，练一练：探究四：分析下列句式特点1、廉颇者，赵之良将也。2、悲夫!有如此之势，而为秦人积威之所劫.3、王曰：取吾璧，不予我城，奈何？4、燕雀安知鸿鹄之志哉？5、人不知而不愠，不亦君子乎？6、吾孰与城北徐公美？7、何辞为？总结归纳四:辨句式，定句读

判断句式：…者…也、……者也反问句式：不亦…乎、何…为、岂…哉安…哉（也）、孰与……乎被动句式：为……所……、受……于……其它固定句式：况……乎；奈……何；如（若）……何；得无（无乃）……乎；

何以……为；与其……，孰若……温馨提示：特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。相同句式紧相连，一般中间要点断。

吾妻之美我者私我也妾之美我者畏我也客之美我者欲有求于我也呜呼其信然耶其梦耶其传之非其真耶想一想，练一练：晏平仲婴者莱之夷维人也事齐灵公、庄公、景公以节俭力行重于齐既相齐食不重肉妾不衣帛(《史记·管晏列传》)想一想，练一练：探究五：下列语段有什么特点1、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁2、积土成山风雨兴焉积水成渊蛟龙生焉积善成德而神明自得圣心备焉3、上食埃土下饮黄泉

1、秦王坐章台见相如\相如奉璧奏秦王\秦王大喜\传以示美人及左右\左右皆呼万岁2、积土成山\风雨兴焉\积水成渊\蛟龙生焉\积善成德\而神明自得\圣心备焉3、上食埃土\下饮黄泉

辨修辞，助断句文言文讲究句式整齐对称，句子成对或成组出现，常常使用对偶、排比、反复、顶真等修辞手法。总结归纳五:汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也。想一想，练一练：汝心之固/固不可彻/曾不若孀妻弱子/虽我之死/有子存焉/子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙/子子孙孙无穷匮也。

夫寒之于衣不待轻暖饥之于食不待甘旨饥寒至身不顾廉耻。(晁错《论贵粟疏》)探究六：给下列语段断句，发现特点，总结方法孔子曰益者三乐损者三乐乐节礼乐乐道人之善乐多贤友益矣乐骄乐乐佚游乐宴乐损矣。析结构，定断句总结归纳六:链接高考：2013年北京题世之治也行善者获福为恶者得祸及其乱也行善者不获福为恶者不得祸变数也。想一想，练一练：//////回顾总结

断句方法对话明看词性找虚词借句式辨修辞析结构【文言文断句思路】

通读全文，把握大意。

先易后难，寻找标志。

读后检查，通顺合理。三个步骤：先读后断再检查宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置。(2015全国卷新课标I)文言文阅读高考链接：/////////A

宣和末期，高丽入贡，使者所过之处，调发民夫修船，引起骚动，用度又颇多。孙傅说：“滥用民力妨碍农事，而对于中国没有丝毫好处。”宰相认为他的言论与苏轼相同，上奏降贬他在蕲州安置

(2015湖南)《三事忠告》二则

张养浩

治官如治家

治官如治家，古人尝有是训矣。盖一家之事，无缓急巨细，皆所当知；有所不知，则有所不治也。况牧民之长，百责所丛，若庠序，若传置，若仓廥，若囹圄，若沟洫，若桥障，凡所司者甚众也。相时度力，弊者葺之，污者洁之，堙者疏之，缺者补之，旧所无有者经营之。若曰彼之不修何预我事瞬夕代去自苦奚为此念一萌则庶务皆堕矣。前辈谓：公家之务，一毫不尽其心，即为苟禄，获罪于天。

下列用”/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()

答案：A(2014·浙江卷)阅读下面的文言文，完成后面的问题。(原文片段)

每有一作，屡加赏进。游娱燕飨，必召同席。君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达于京师矣时人谓常公能识真。寻而陆相贽知贡举，搜罗天下文章，得士之盛，前无伦比，故君名在榜中。

用“/”给文中画线的部分断句。答案

君加以谦德/动不逾节