初中历史人教七年级上册 秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固秦统一中国教学设计

零八一中学课堂教学设计授课教师：张小龙授课时间：40分钟课题第9课秦统一中国教材分析本课主要学习三块内容，秦灭六国、确立中央集权制度、巩固统一的措施。三块内容是密切联系的，共同围绕秦统一中国这个主题。秦灭六国，完成了初步统一，中央集权制度的确立和巩固统一的措施，都维护了统一的多民族国家，对后世产生了深远影响。学情分析初一学生大都知道秦始皇统一中国，学习热情高涨，很容易进入历史情境。学生活泼好动，思维敏捷，有很强的求知欲，但认识能力还不高，仍带有片面性和表面性。需要教师点拨帮助。课时教学目标1.知识与能力：知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。观察秦疆域图，建立时空观念。2.过程与方法：通过“自主学习”获取有效历史信息，“三人小组”互助交流，完成信息研讨。“学情反馈”教师引导，弥补小组研讨的不足，校正学生有偏差的理解；“互助探究”培养学生历史思维；识读《秦朝形势图》及秦疆域四至构建时空观念；研读文字材料、《统一汉字》《统一货币》等图片材料，获取有效历史信息。“重点强化”加强学生课堂识记；“拓展迁移”培养学生发散思维，达到读史明智的目的。3.情感态度与价值观：通过秦施暴政二世而亡的史实，引导学生认识中国共产党得到了广大人民群众的支持而建立新中国。70多年来“不忘初心，牢记使命”，全心全意为人民服务。尤其让学生通过亲生经历的抗疫事件，感受到国家所彰显的“生命至上、人民至上”的理念，培养学生对党和国家的认同感和自豪感，达到立德树人的教育目标。教学重点确立中央集权制度巩固统一的措施教学难点确立中央集权制度教学方法五三教学模式、自主学习法、小组合作法教学手段多媒体教学、课件课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动自主学习学情反馈视频导入挥剑而东灭六国——建秦师：（播放视频）同学们，视频中讲述的是哪一个历史人物？[设计意图]：吸引学生，激发学生的学习热情。师：非常棒！今天我们学习第9课“秦统一中国”了解一下秦始皇是如何打天下，又是如何治天下的！这节课我们分为三个部分，首先我们看第一部分：挥剑而东灭六国——建秦。请打开书44页，找出一下问题的答案：1.秦为什么能够灭掉六国?2.秦统一中国有何历史意义？（教师板书：“建秦”，对学生的答案进行补充和评价。）[设计意图]：自主学习，培养学生独立获取历史信息的能力。小组讨论培养学生的沟通和合作意识。生：秦始皇生：阅读课本44页，然后“三人小组”交流、讨论，并选小组汇报。互助探究重点强化修明法度定律令——固秦(过度）：过渡：打天下容易，治天下难！为加强对全囯的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。师：请阅读课本45-46页，然后“三人小组”探究秦朝中央集权制度的具体内容。（教师板书第二子目“固秦”）[设计意图]：教师提问“三人小组”回答问题，并对“三人小组”进行评价，培养探究精神和合作意识。（过渡）师：中央集权制度的建立使政治得到了加强，但社会生活中由于七国的差异，给人们带来了种种不便。请欣赏历史情景剧一。[设计意图]：历史情景剧激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，寓学于乐。师：两位百姓为什么产生了分歧？师：面对这种情况秦始皇是怎么做的？师：（出示统一后的文字）统一文字有什么作用？师：秦始皇为了控制人们思想还干了什么臭名昭著的事？师：请欣赏历史情景剧二。师：第一位顾客买上酒了吗？师：为什么没有？师：面对这种情况秦始皇是怎么做的？师：第一位顾客买上酒了吗？师：为什么没有？师：面对这种情况，秦始皇是怎么做的？师：（教师自演）有一天秦始皇想去泰山封禅，但由于各地道路宽窄不一，出行很不方便。他该怎么办？师：只统一道路的宽窄可以吗？还要统一？师：秦始皇拥有了这么大的帝国他还不满足，继续北进南扩。北筑？南修？师：秦始皇通过以上一系列的措施巩固了他的江山，那么他的国家到底有多大呢？（展示秦朝形势图，找学生上黑板画出秦朝的疆域四至，其他同学自己在纸上画出来，或者在空中比划）[设计意图]：培养学生时空观念。师：我们一起回顾一下秦始皇打天下和治天下的过程。（展示树状思维导图）[设计意图]：“重点强化”秦始皇巩固统一的措施。生：自主阅读课本45-46页，“三人小组”探究秦朝中央集权制度的具体内容。“三人小组”回答。学生表演文字不统一给人们生活带来不便的历史剧。生：文字不统一生：秦始皇命李斯等人统一了文字生：统一文字有利于文化的交流与发展。生：焚书坑儒。生：第二组同学表演货币、度量衡不统一的历史情景剧。生：没有生：货币不一样，店家不收。生：统一货币。

生：没有生：他们的量器不一样。生：统一度量衡。生：统一道路的宽窄。生：车辆。生:北筑长城，抵御匈奴；南修灵渠、开发南疆。生：在教师的引导下说出打天下和治天下的重要史实。拓展迁移苛政虐民失人心——亡秦师：秦始皇建立的大秦帝国并没有像他想的那样传至万世，而是二世而亡，这是为什么呢？因为秦的暴政！（教师板书第三子目“亡秦”）师：正是由于秦的暴政引起了秦末农民大起义，导致秦二世而亡！同学们，你们从中可以得到什么启示？[设计意图]：培养学生发散思维，达到读史明智的目的。师：秦朝失民心者而失天下，那么我们中国共产党得到了广大人民群众的支持建立了新中国。同学们有没有感受到党和国家带给大家的温暖？70多年来“不忘初心，牢记使命”，全心全意为人民服务，中国抗疫所彰显的“生命至上、人民至上”的理念更是让人民的权益得到了保障，所以得民心者的天下。[设计意图]：立德树人，达到情感态度价值观的教育。生：通过教师出示的数据、图片、史料等总结原因：繁重的徭役、兵役；残酷的刑；沉重的赋税；生：从统治者角度：水能载舟亦能覆舟，失民心者失天下；从个人角度，老百姓想要过稳定富足的生活，统治者要顺民心，合民