文件的命名规则说课课件

《文件的命名规则》

说课

射洪县职业中专学校唐永春说教材说学情说目标、重难点说教法、学法说教学过程说板书设计教学反思一、说教材教材分析

1、本节是龙天才、尹毅、邓涛编写，由高等教育出版社出版的《计算机文化基础》第三版的模块二《文件和文件夹的管理》认识文件和文件夹中的第一课时内容。2、地位与作用：根据四川省信息一类对口升学的考试大纲：要求理解文件和文件夹概念、掌握文件命名规则。同时本节也是学好windows7的文件基本操作的基础知识。返回二、说学情

分析：首先，我们的高职生大多数是留守学生，行为习惯不是很好、懒散这一点，我就监督他们带着一定量的任务进行学习活动，让他们从中获得成功的体验，激起更多的学习热情。虽然我们学校学生在高二开始学习专业时，有一定的激情，但是他们主动性还不够，如果新课内容容量太多，或者讲得太深奥了，会让他们失去学习兴趣，故我此部分内容简单处理，同时引入结合生活实际的图形，让理论知识浅显易懂，提高他们的学习兴趣。其次，这个内容是他们学习了常见多媒体文件格式和扩展名后编排的，对文件扩展名都有一些认识。返回三、说目标重难点(1)知识目标：A、让学生理解文件文件夹的基本概念B、掌握文件文件夹的命名规则(2)能力目标：A、培养学生形象记忆知识的能力B、培养学生进行自主学习、协作学习的能力(3)情感目标：规范学生的上课行为，强化遵守班规校规的意识返回（三）重点难点重点：掌握文件文件夹的命名规则难点：文件文件夹的命名规则中的9种不允许符号处理根据四川省信息一类对口升学的考纲的要求，文件和文件夹概念我采用演示图形的方式进行理解，后边文件命名规则知识点考试出现频率很大，所以它是这节课的教学难点，特别是9种不允许的符号，记不清易混乱。三、说目标说重难点返回四、说教法（一）理论依据（一）理论依据本节课的内容知识点理论性强，而且比较抽象难懂，为了把抽象变具体，枯燥变生动，我首先采用演示教学的方法，演示一些结合生活实际的图形，理解文件与文件夹的概念。在突破教学中的难点时，采用任务驱动法，让学生主动去学，用演示重现学生上课过程的行为图形，类比进行形象记忆，不但帮助学生牢牢记住较难的理论知识，又提高了学生的感性认识和思想觉悟；利用小组交流的方式和评价来激发学生的学习兴趣，搞活教学气氛。返回四、说教法（二）教学方法与辅助手段

返回（1）、多媒体演示教学：

利用多媒体电脑进行演示，如图形的导入、知识归纳、练习、小结，既节省时间，又提高了学生的积极性。（2）任务驱动法：突破难点时，让学生带着任务去主动找到难点（3）、类比教学法：介绍文件命名规则的9种不允许的符号时，采用9种图形类比它们教学法，这种结合实际生活的图形，来培养学生的形象记忆法，课堂效果比较理想。（4）、小组合作：将学生分组，以小组为单位完成自主探究的任务，并以小组为单位对完成结果进行评价，增强学生的集体荣誉感

1、自主探索。学生通过自己解决问题，并获得问题的答案，体验成功与失败，从中获取对知识的正确理解，探求问题的最终解决。2、协作学习。学生按座位分成小组，共同完成任务。通过协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，开阔了学生的思路，从而对知识产生新的理解。

说学法返回

整个教学过程6个环节，重点和难点都在第三环节【突破教学难点】：即先感性，后理性。分两步：第一步先让让学生分小组带着任务协作完成，然后评比再感性记忆5个命名规则，让学生发现9种符号不好记忆，记忆起来难，易混淆即学生发现难点。第二步锁定难点，老师理性演示讲解分析5个命名规则，特别9种不允许的符号，老师设计了9个图形来类比它们，给学生重现自己一些不好的上课行为，同时让学生从惭愧中印象深刻的记住了9种不允许的符号。

五、说教学过程返回

再配合其后进行的练习、小结、评价，练习分两类，一类对9种符号进行专门练习，一类是以简短的试卷进行较效果检测，学生再进行总结这节课所获得知识，小组评价、老师评价。环环相扣，充分调动学生学习兴趣，让学生体验成功。

导入

你看老师在画图程序里边画的是“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”要把这幅画保存到计算机上，就只有保存成文件了

你又看老师在Word2010中的文字要保存到计算机上，也只有保存成文件了再如，网上下载的音乐、电影也是文件的形式。那么什么是文件，相同类型的文件又靠什么来区别，又怎样组织这些不同类型的文件呢，今天系统的学习一下导入

文字数据文件名文件即具有文件名的一组相关信息的集合新课

教学过程

文件夹1文件夹2文件夹4文件文件文件夹3文件文件用户可以把文件分门别类存放在不同的文件夹中，存放文件和子文件夹的容器返回树形结构好习惯的养成

分小组，带任务探讨和初步记忆文件名对操作系统来说有什么意义？文件名称的格式组成是什么？文件的五个命名规则进行初步记忆，感受一点挫折观察并监督每个小组记忆情况，哪些点子好记忆，哪些不好记忆。让学生先感性认识，老师再理性归纳讲解教学过程Windows中是按文件名进行存取信息的格式：文件名.扩展名

主文件名文件的类型返回

不超过255个字符，汉字最多127个1长度要求|/\<>:“*?2不允许9个英文半角字符符号：文件的命名规则

点我帮助记忆返回3不区分大小写ABC.bmp与abc.bmp是同一个文件名文件的命名规则

4在同一个文件夹下不能有同名的文件或文件夹（文件名称和扩展名全相同）。一个班不能有同名的学生一样可以有多个分隔符5返回分隔符.不属于9种符号之中，当然允许了

教学过程练习观察下列文件名，如有错误并说明原因

CH\RIS.BAS

G?O.COM

@>12PM

(尼：CARL).sys

张##*

Wanghou%

ttt.co.mm

this,way

“1+1”

中文符号

123”.doc英文符号返回练习卷一、单选题1、下列文件名符合Windows7命名规则的是（）。【2017高考题、单项选择题、第9题3分】A.夏天：2017B.2017/夏天C.夏天<2017>D.夏天_2017

D返回2、关于Windows文件命名的规定，正确的是（）。A、文件名可用允许的字符、数字或汉字命名B、文件名可用字符、数字或汉字命名，文件名最多使用8个字符C、文件名中不能有空格和扩展名间隔符"."D、文件名可用所有的字符、数字或汉字命名

A返回3、在Windows7中，下列正确的文件名是（）。A、myprogram123B、file｜fileC、a<>bD、A?BC·DOC4、在Windows7中，文件名的长度不超过（）个字符。5、在Windows7中，用汉字给文件名命名，最多能用（）个汉字。6、Windows中，按（）进行存取信息。7、文件名的格式（组成部分）中，（）代表了文件的类型。

A255127文件名扩展名返回

文件计算机操作系统进行组织和管理的最基本单位抽生总结文件命名规则5个必备规则文件夹树形结构组织文件和文件夹重点返回其他学生来评价，小组评价，老师评价作业1、（）是操作系统组织和管理信息的基本单位；2、写出文件名的格式3、文件名的命名规则是什么？返回六、说板书设计

文件命名规则1、长度要求2、9种不允许的英文半角符号：|/\<>:“*?3、不区分大小写4、在同一个文件夹下不能有同名的文件或文件夹（文件名称和扩展名全相同）。5、可以有多个分隔符返回七、