第3课 科举制度的创立和发展1

科举制度的创立

科举制度的发展

科举制度的影响

课堂小结第3课科举制度的创立和发展此图为宋人所画，根据画面可以想见唐宋时科举考试的情景。《科举考试图》中国第五大发明导入科举制度的创立科举制创立的背景：科举制创立的过程：(1)三国到南北朝时期，主要用九品中正制选拔官员，但选不到真材实学的人；(1)初创：隋文帝废除九品中正制，下令“分科举人”。科举制的创立(2)隋朝建立和统一全国后，继续大批人才。说说(2)标志：隋炀帝时开设进士科，科举制正式创立。魏文帝曹丕篡汉前夕即220年，由魏吏部尚书陈群制定九品中正制，又名九品官人法。这种官吏选拔制度由地方政府进行，选官标准全凭门第出身。两晋南北朝沿用，至隋文帝废止，行之四百年。魏文帝曹丕187～226.6.29沛国谯县（今安徽亳[bó]州）人陈群字长文颍川（今河南许昌市）人九品中正制

《廿二史札记》谓：“魏文帝初定九品中正之法；郡邑设小中正，州设大中正，由小中正品第人才，以上大中正；大中正核实以上司徒；司徒再核，然后付尚书选用”。推荐考察为主上品无寒门，下品无势族。——《晋书·刘毅传》公门有公，卿门有卿。——《晋书·王沈传》只注重门第589年隋灭陈后统一全国隋与陈对峙589年南北重归统一

589年，隋文帝统一中国后，废止九品中正制，下令“分科举人”，将选官的权力收归中央。隋文帝杨坚541～604弘农郡华阴县（今陕西华阴）人废止九品中正制下令“分科举人”隋朝科举制度隋炀帝始设进士科，国家用考试的方法以才取人，宣告科举制度的诞生。隋朝实行的科举制度，一直为以后的封建朝代所沿用，并不断加以发展和完善，成为封建国家选官的基本制度。隋炀帝杨广569～618文帝杨坚次子头戴方帻[zé]，上穿宽袖衣，下着曳地裳，腰束宽带，脚穿舄[xì]。隋朝文官俑

607年丁卯，大业三年设十科举人，中有“学业优敏，文才秀美”一条，或即进士科之始。——沈起伟《中国历史大事年表》（古代史卷）杨纂……大业中进士举。——《旧唐·杨纂传》zuǎn科举制正式创立标志隋炀帝开设进士科科举制度的发展唐朝科举制发展概况：唐朝科举制的特征：(1)隋朝初创的科举制，唐朝时得到很大发展。(1)基本特征：分科考试、择优录取是科举制的基本特征。科举制的发展(2)地位：科举制成为唐朝选拔官员最重要的方式。读读(2)分科：唐朝科举分常科和制举两大类。①常科中：最重要的是进士科，其次是明经科。②制举是皇帝为选拔“非常之人”而设制的特科，名目繁多，变化很大。想想唐朝科举制的特征：(3)程序：常科考生——州府初试进京“省试”科举制的发展录取者吏部考查，量才任用唐承隋制，推行以进士科为主要取士科目的科举制度。在科目的设置、类别的划分、科试的内容、科场规章等方面，唐朝更加详备，更加完善，并逐渐制度化。唐朝科举制度基本特征分科考试择优录取分类常科制举进士科明经科“非常之人”唐太宗李世民599～649shào

1唐制，取士之科，多因隋旧……其科之目，有秀才，有明经，有俊士，有进士，有明法，有明字，有明算……此岁举之常选也。

2其天子自诏者曰制举，所以待非常之才焉。三十老明经五十少进士广州科举考试的贡院贡院，即贡士院，是科举考试的专用考场。科举制度产生之初，并没有专用考场，省试一般在吏部南院举行。唐玄宗开元年间，科举转由礼部掌管，开始建立贡院。宋哲宗以后，礼部、各州皆建贡院。明代贡院形制已经规范化、制度化。清代沿用不变，府州县设试舍（考栅），京师及各省城则设贡院。在江南贡院中了举人，就需跨过栏杆，谓之“鲤鱼跳龙门”。←江南贡院至公堂江南贡院号舍→考试级别取试名称补充说明礼部明经考试三场：“贴经”（填空）、口试、时务策。1/10进士进士及第，第一名称为“状元”或“状头”。1/60明法（律学）唐之法律有四种：律、令、格、式。明字（书学）先口试，通，乃墨试《说文》、《字林》二十条，通十分之八者为及第。明算试《九章》《周髀》《缀术》《缉古》，通者及第。皇帝亲试制举：贤良方能言极谏科；

才识兼茂明于体用科；

文辞秀逸科；

风雅古调科。皇帝特诏举行考试，目的是为了选拔特殊的人才。唐朝科举制度简表常科考试程序：州府考试（初试）→尚书省考试（省试）→吏部考查量才任用女皇武则天624～705并州文水（今山西文水东）人武则天改革科举制，在开设文举的同时也开设武举。为防止考生和考官作弊，武则天创设了糊名制，这种办法行之有效，一直沿用至今。为了严防选官舞弊，她还创立了殿试制度。创设糊名制开设武举创立殿试制登科后唐·孟郊昔日龌龊不足矣，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。曲江流饮曲江春晓曲江盛会唐代进士及第后，要题名于大雁塔，考中进士称为“雁塔题名”。大雁塔进士题名帖拓本大雁塔（陕西西安）雁塔题名及第后宴曲江唐·刘沧及第新春选胜游，杏园初宴曲江头。紫毫粉壁题仙籍，柳色箫声拂御楼。霁景露光明远岸，晚空山翠坠芳洲。归时不省花间醉，绮陌香车似水流。杏园宴武则天长安二年（702），始置武举制度。由兵部主考，考试科目有马射、步射、平射、马枪、负重等。“高第者授以官，其次以类升”。唐朝大将郭子仪就是武举出身。据统计，从唐武科正式开考，迄至清代光绪年间废武科，有史籍可考的武状元共有171名。唐代彩绘涂金穿明光铠武士俑彩绘贴金陶武官俑陕西省礼泉县郑仁泰墓出土唐三彩文官俑陕西省干县章怀太子墓出土唐朝彩绘釉陶文官俑陕西省礼泉县郑仁泰墓出土科举制度的影响人生四大喜事久旱逢甘霖他乡遇故知洞房花烛夜金榜题名时2.对以后的中国乃至世界都有深远的影响。科举制度的影响1.为隋唐时期的繁荣提供人才支持；初建于南宋乾道四年（1168），后经不断扩建，至清同治年间巳形成一座占地30余万平方米、考生号舍达20644间的中国最大科举考场。仅清代经过江南乡试后考中状元者58名，占全国状元总数的一半以上。唐伯虎、郑板桥、吴敬梓、吴承恩、方苞、袁枚、林则徐、邓廷桢、曾国藩、左宗棠、李鸿章、陈独秀等历史名人均为江南贡院的考生或考官。江南贡院牌坊（南京市）中国科举制度自隋朝创立到清朝末年废除，历经唐、宋、元、明、清，有着1300年的历史。曾产生出700多名状元，但保留下来的状元墨迹世间却只有一张，那就是明代庄园赵秉忠的殿试对策。明万历二十六年（1598）状元卷状元赵秉忠1573～1626青州府益都县（今山东青州市）人唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄入吾彀中矣”。——王定保《唐摭言·述进士上》太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。——唐·赵嘏隋唐统治者创立和发展科举制度，一方面是为了选拔人才，另一方面又是为了控制人才。但根本目的是为了控制人才，巩固其统治。gòuzhígǔ阿倍仲麻吕纪念碑位于西安兴庆公园内自唐至宋，及元、明、清，中国科举制度吸引诸多远邦近邻。进士及第后，有的荣归故里，有的在中国入仕授官，有的在中国长期生活。阿倍仲麻吕，日本奈良时代的遣唐留学生。进士及第后仕于唐，逝世于中国。阿倍仲麻吕来华学经图越南进士题名碑林位于越南河内文庙国子监内科举制度对日本、朝鲜和越南曾发生过较大的影响。

788年，朝鲜开始仿唐制实行以儒学为标准的科举考试制度，直到1893年才废除。越南以儒学为内容，实行科举考试是从公元1075年开始的，直到1915年～1919年间才正式废除。现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来还是从我们中国学过去的。可见隋唐开创的科举考试制度，对东西方都发生过较大的影响。——孙中山《五权宪法》孙中山先生曾充分肯定中国的科举制度“是世界各国中所用以拔取真才之最古最好的制度”。西方人将中国的科举制度称之为“中国第五大发明”。——孙中山《五权宪法》科举制的创立科举制的发展科举制的影响1.三国两晋南北朝时的选官制度2.科举制创立的背景3.科举制的正式创立标志1.科举制成为唐选拔官员的重要方式2.科举制基本特征3.科举制的分类4.唐朝科举制的一般特征5.对录取者的任用1.科举制是一种新的选官制度2.科举制的影响课堂小结学习与探究课堂讨论：古今考试制度比较相同点：

①公平竞争②择优录用；③考纪严格。不同点：为社会主义国家的发展选拔人才。为封建统治者选拔人才，缓和矛盾，巩固其统治。考试的根本目的结合学生实际，有利于学生全面发展。偏重经书、诗赋，比较脱离现实。考试内容有文科、理科，设置较合理。偏重文科科目设置当今学校考试隋唐科举考试项目学习活动1.科举制度创立于（）。

A.三国B.南北朝C.隋朝D.唐朝2.与世袭制、九品中正制相比，科举制度有何进步性？

答：世袭制是后人继承祖上留下的官位，九品中正制讲究门第，都不利于人才的选拔。与前两者相比科举制在当时主要有以下进步性：C

①有利于缓和阶级矛盾；