暑期研修有感：洗尽铅华还语文本真

第72页共72页暑期研修有感：洗尽铅华还语文本真暑期研修有感：洗尽铅华还语文本真。暑期研修有感：洗尽铅华还语文本真近日，我有幸参加了xx年全省教师远程培训，与全城的语文教师共同学习，目睹了教师们的一篇篇美文，作为一名从教仅三年的年轻教师而言，这次的培训，是一种学习，更是一种时机，我受益终生。首先，成功的课中，教师需懂得“舍得”的艺术。成功的课堂，需要教师“删繁就简三秋树，标新立异二月花。”所谓，“删繁就简三秋树”就是我们所说的舍与得。课堂的时间有限，要在有限里创造出无限的智慧，必须教师纯熟把握教材，知道什么是重点，什么是难点。然而面对大量的素材，如教参。我们教师往往会有一种“不忍心”，仿佛都是重点，于是，懂得材料的取舍尤为重要。古语“取有度，行有方，终有得。”就是这个道理。而“标新立异二月花”就是教师上课要有自己的特色。有的教师可以反复引导一个不善答复以下问题的学生反复朗读，确实不失为“标新立异”的典范。其次，精彩课堂，更让我们感悟到――课堂中，我们需要书声琅琅。苏霍姆林斯基曾说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，唤起其对知识的兴趣。”而语文课中的朗读就是一个很好的方式。如今课堂中的朗读，只是一个形式，一个环节，一个步骤。朗读应是语文的出发点，“书读百遍，其义自见”的效果在形式中无法表达。尤其是经典课文，朗读不到一两遍，就忙于内容的讲解，让学生在支离破碎的意义理解下去分析^p语文的构造，感悟作者的感情，体会自己的所得，这无异于缘木求鱼。竭泽而渔。教学内容往往是教参内容的复制，教师的情感展现，学生只是听众，无法融入课文，何谈情感的启迪，情感教学目的的实现呢？学生在此情态下，又哪里是课堂的主人，教学的主体呢？把朗读的时间还给学生，把理解文章的首发权让给学生，把陈述观点的表达欲留给学生，还教学本真的面目，我们又何乐而不为呢？特别提到一点，教师的范读也尤为关键。好的引导能让学生更快更好的融入学习的情境中。培训中，有的教师就朗读谈自己的感受，见解独到深化，值得借鉴。最后，课堂追求的不是流光溢彩，真实平淡才是真。我们的课堂要洗尽铅华，还语文本真。大家都有这样的感受，公开课、观摩课、示范课上，学生踊跃发言，精彩纷呈，有时让教师自叹不如。那些为“观摩”而作的彩排与表演，只能是绣花枕头，虚有其表。学生的积极配合在日常的学习中往往是少数的，这已是不争的事实。让学生毫无顾忌地表达自己真实的想法，不要求流光溢彩般的华美，真是平淡才是根。真，不代表正确，代表的学生的观点看法。允许正确，允许错误，有错有对，相辅相成，所谓“仁者见仁，智者见智”，让学生的思维不停，智慧挥洒，再创“百花齐放”的盛况。三年来，自己也曾尝试过、努力过，试图在自己的工作岗位上做出点成绩。学校领导也屡次创造时机，为我提供展示的舞台，可是，总是苦涩多于喜悦。而通过这一次的研修，我真切地感受到语文教师职业的多姿与多彩，我将继续坚信我的梦想，在语文教学的道路上一直探究下去，进步自我，坚守自我，坚信成功。小学语文本真课堂教学观摩活动学习体会小学语文本真课堂教学观摩活动学习体会**之行让我收获满满，这么多年来我一直探究怎么让语文课自然走进孩子的心田，作文课不再枯燥难熬，但这种探究与研究在断断续续的激情中终是没有成形。这次，在这里让我内心豁然开朗，原来冥思苦想的作文就从我们身边开始；鲁迅的文章也可以生动有趣，简单；古诗词就要在诗情画意的唯美境界中体验······第一节课是长辫子教师的创意写作课，通过短短几分钟与学生的交流，一个资深教师的幽默幽默，富有感染力的情态已影响了在场所有人。让我、我们仿佛置身于一场即兴的诗会，沐浴在知识的春光里。我不禁想短短一节课的时间她会创作出什么呢？只见长辫子教师拿出了给孩子们带来的礼物——红红的苹果······苹果是什么？苹果是太阳的孩子苹果是什么？苹果是甜甜的笑脸孩子们七嘴八舌，众说纷纭，一首小诗就这样轻松完成了。接着变魔术般的拿出一幅简单的画，颜色只有黑白色，教师用带着磁性的声音轻轻发问：假设有颜色，它是······像······我们不得不佩服孩子们的想像力，一首题为《假设》的想象诗在不到两分钟内轻松完成，作诗如此随性，跟着长辫子教师的思路我特别想成为一位满腹经纶的诗人，何况上课都是充满好奇心爱表达的孩子呢，他们想成为诗人的感觉更强烈吧！这才是刚开始热热身。这节课主要是学习人物描写，我们总是通过已有的词汇对一个人进展描绘，长辫子教师没有，她让学生观察她时髦的着装，并充分发挥孩子的想象，运用各种修辞来形容自己，并在林林总总的细节中发现人物的性格特点，然后孩子们再把这些琐碎的资料做有序的整理。一节作文课下来，我想学生对人物描写的方法已了如指掌了。长辫子教师的作文课通过教师的示范，并潜心引导，学生用眼睛看，用耳朵听，再发挥丰富的想象，内容题材随心而动，用她的话说思想比表达更重要，作文是拼出来的，玩出来的，是合作出来的。这几节课中我最期待的是窦教师的示范课《阿长与山海经》,因为每到上鲁迅先生的课时总是很纠结，总觉得上课时孩子们一脸茫然，我也用尽气力把鲁迅的思想传达给他们，但还是觉得心里不踏实。我很好奇窦教师怎样的教法把初中孩子才学的文章放到小学并在两小时之内完成。窦教师在讲《阿长与山海经》一开始和我们平常教师上课没什么不同，介绍背景资料，文章讲了几件事，待到关键处——怎么通过鲁迅平常的语言来表达鲁迅对阿长的敬意呢？原来是表演，孩子们轮番扮演这个作者认为没有文化、迷信、甚至有一点点粗鲁，让人生厌的阿长。加上窦教师适时、有趣的在中间插上一句：“阿长难道不会说我白天累，所以晚上才摆大字。或阿长难道很有钱吗？”经过一系列的感悟活动，孩子们总结出阿长其实是老实仁慈，不善表达的一个人。鲁迅对阿长的感情由憎恨转化为深深的敬意。窦教师这节课让我明白，有些课的意蕴不是讲或讨论出来的，通过学生身其境的表演、展示，不光激发了孩子们的兴趣，还把深化的内容变得易学。假设说长辫子教师和窦教师那里学到的是一种教学方法的话，那从孟强教师讲的《渔歌子》当中接触到的是一种教学理念，他的课朴实丰富，形成了以“组串教学”为代表的师屡次以举一反三，以组促学为切入点，以反三归一，学以致用为落脚点，在文本内部或文本之间进展有机整合，适度重组，形成“字词句段篇”多种类型的教学组串，发挥“抱团效应”和“拳头效应”。假设孩子们从一首小的词接触到更多优美的诗，而且词中所寄托诗人的情感是和其他诗作比之后自然流露出来的。在理解“斜风细雨不须归”时，找到了和“归”相近的“还”字，“明月何时照我还”，一“归”一“还”意境情不同，本节课的主题也自然流露。课虽完毕了，但教师们讲课时幽默幽默的音容笑貌仍历历在目。我不禁想“台上一分钟，台下十年功”。他们在台上看看而谈的背后一定付出了几倍于常人的努力。他们所传授给我们的，不光是一些教学的方法和技能，他们身上那种知识的魅力，文化的修养，以及对学生倾注的爱，对每一位教师的影响是深远的！暑期研修心得为“修”消得人憔悴，衣带渐宽终不悔——我与研修的故事研修是我早已熟悉而又未见过面的一个朋友。三年前，就听说他的大名了，如雷贯耳，让人有些怕。初听研修，印象颇深：专题讲座，理念更新，整理作业，不过印象最深的还是通宵达旦的“复制粘贴”。为何研修会给人留下这样的口实，不识庐山真面目，难解其中味。研修来了，让我欢喜让我忧。XX年7月26号，是我和研修见面的日子。早早起床，梳洗打扮，拾掇好给研修见面礼——电脑包，带着复杂的心情，来到办公楼东二楼初一五教室，静等研修的到来，有点忐忑。8点了，翻开电脑，准备好了一切，然而研修却没有依约而来，让我和他的粉丝们有些焦虑不安，打听原委竟是：网路不通，研修给堵路上了。我可怜的研修吆，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。三天面谈，渐入佳境笑开颜。初见研修，因为他的不守时〔好在事出有因〕，让我们见也匆匆，散也匆匆。二见研修，不一样的颜面不一样的心田。他带来了两样礼物，二号和四号公告：修改考核方法，制止作业抄袭，严禁复制粘贴。严肃的研修在这盛夏给了我清凉的一片天。静下心来，轻松交流，互相学习，成长的快乐充溢心间。再见研修，彻夜难眠。如何施行有效的历史教学，视频看，文本研，开阔胸襟豁然间。点滴回忆，万千取舍，写就作业篇。夜深了，坐累了，站起身，走到窗前，凭空望去，星光稀少，一切都在静谧中沉睡了。只有我和你还在交流。研修,假设你是那馥郁的花，我就是追香的蝶，踟躇再三，我不得不说：我，爱上你了！就在不知不觉中。形影不离，不畏浮云遮望眼接下来的几天，除了吃饭、晚修，我都在和研修全面交谈。当然，他是最好的教师，我是最好的学生。同课异构——初中课堂实录；如何科学地展开历史教学评价；开拓视野——高中课堂实录；高端备课——我们如何更新观念？高屋建瓴，进一步更新了我的观念；中国古代史、近代史、现代史的教学特点及注意问题；世界史教学的特点即应注意的问题；高端备课——历史教学的根本特点及我们的策略。学习、进步、顿悟。让我几日间，就理解了以前在一本书上看到过那几句话：“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。”谢谢你，研修，给了我更高的高度和更好的理论方法，来对待历史，对待今后的历史教学。我相信，我的人生将会：百尺竿头，更进一步。研修将走，依依不舍话别情今天是第十天了，研修将走，突然间有些依依不舍。请君试问东流水，别意与之谁短长。“听君一席话，胜读十年书”，可以说是我这十天学习、感悟的最好写照。站在研修的高度，重新审视历史学科，审视历史教学，审视自己，我成长了。不看重会不会被推荐，只在乎自己是否认真考虑，认真总结，认真写下因为自己平时疏懒而搁笔的沉思。人是在学习、考虑中成长的。集体的集中的研修走了，拥挤的教室重新归于平静；但研修的精神留了下来，个人的研修将永远进展下去。人总是应该有种精神的，没有精神的生活是动物的生活。高尔基说过，生活的方式有两种：腐烂或燃烧。是让肉体腐烂，还是让激情燃烧？我想，七月研修，已告诉了我们答案……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！暑期远程研修日志滴滴甘露化酷暑远程研修送清凉7月23日，刚过大暑。俗话说“小暑大暑，上蒸下煮。”天气虽然异常炎热，但是远程研修像一股清冽沁骨的泉水，潺潺流进每位参训教师的心田，悄无声息地驱走了酷暑；专家教授的精彩讲解，像阵阵凉风，吹拂着每位参训教师的身畔，为我们送来了阵阵清凉。今天上午，我们采取分组学习的方式，集中观看了曾琦教师组织的关于“学习的特点及对教育的启示”座谈视频。在座谈过程中，曾琦教师首先列举了日常教育教学过程中我们经常提到的一些观点或者说法。然后，曾琦教师引导专家组的教师一起列举了一些关于学习错误或者片面的观点。这些错误的观点主要有：学习就是脑力劳动；学习是立竿见影的；学习就是学习者被动的承受；学习应该匀速前进；学习需要统一步调、齐头并进；学习使人进步；学习成效取决于学习者个人等。专家组并且通过一些通俗易懂的事例来详细解读了每个错误观点的错误实在，并提出了正确的做法或者观点。接着又详细解读了学生学习活动的特点，主要有综合性、动态性、开放性、系统性、节律性、多样性等特点。在详细得解读过程中，以曾琦教师为首的团队不是简单地照本宣科，只讲大道理，而是联络教学工作的详细事例，深化浅出、生动形象地讲解了这些特点，让我们一听就懂，并且对教学工作有实际用途。最后，专家组基于以上对学习看法的分析^p，以及对学____点的解读，总结了对学习的启示。这些都是一些非常实用的知识，对我们一线教师来说，确实帮助很大。今天虽然天热了点，但是我觉得没有白白浪费时间，自己不止一遍地认真观看了所有视频，详细研究了文本材料，觉得根本掌握住了今天的内容，所以感觉收获不少。培训为我们提供了这次很好的学习的时机，让我们能静下心来和大师、名家进展思想的交流和碰撞。我们要通过不断的学习，不断进步，才能跟上时代教育的步伐，不断用先进的教育理念来充实自己。这是作为一个有理想的教师最起码应该具备的素质，为教师，我们要活到老，学到老，教到老。这一观点已不仅仅是对我们每个人的一种道德要求，更应成为我们生活的一种方式。从另一个角度来说，教师的擅长学习，对学生的影响也是不可无视的。只有擅长学习，乐于学习的教师，才能不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我。才能培养出会学习的、擅长学习的学生。才能在教育与继续教育的链条上永不落伍；才能为教学提供更广阔的背景；才能在教学中真正做到游刃有余；才能向大师的境界靠拢。人生就是要不断地学习，不断地承受教育，从不成熟走向成熟。从生命的物质状态走向生命的精神状态的过程。我们要把自身的学习、进步看作是人生的一种享受，一种境界。学习，可以为你的人生境界带来质的飞跃，可以让你的人生更充实，让你的生活更精彩。暑期远程研修体会《暑期远程研修体会》是一篇好的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，为了方便大家的阅读。每到假期就要参加远，每都积极的参与，投入了热忱，总是、不厌其烦的完成那些作业，哪怕想“混”过去，最终也还是不能，完成的作业往往总是消耗了比料想的时间更长更长，还被同事取笑。这么做只是因为一直都坚信，收获是的。即便这样，也从来也没曾想望过“优秀”跟自己扯得上，可是这次居然在班里公告上层两度上榜，感觉挺欣慰--自己的努力终于也被认可一次。没曾想，在终结公告里，却被灭了，这个班被灭的就只有俺一个。细眼一看，入选的那11个优秀中，6个的作业最多的只有8篇〔合格的根本要求之一是10篇〕名眼一看，都心知肚明，已往不就是这样吗？问及，是说名额多了一人。好吧，名额多了是应该取消最次的一个，可是结果是我而不是上面那些根本不够条件的人？联络了，就用话敷衍却什么也没变。大家都清楚这些潜规那么，静悄悄的做了就是了，可是还打着课程团队公平、公正、公开的旗号〔课程团队的要求大家都赞同的〕。一大批人认真、积极、高质、高量的完成着研修，凭什么这些人享受荣誉。假设以后还有研修，试想，那还会有几个认真的人会一如既往。假设没曾榜上有名，绝不会对这些事情吱声，自己已经不是计较这些的年龄，可想起自己那么真诚的付出，那么认真的对待，还为这个研修写出真切的感悟，真的很搞笑，一个很大的挖苦。。。在你身旁从xx起，历经了3年的暑期远程研修，每一次，都有非凡的收获，每一次，都为研修团队的成长和课程的完善而欣喜，每一次，都为那些热切地守候在电脑那头的身影而感动。xx-7-17在彷徨困惑的时候轻叩开我的门窗从理论到理论的升华，为我指点航向在辛勤播种的时节，伴我一同承担在有所收获时刻，和我快乐分享日子那么忙，我仍然在你身旁凝望你目光，我充满力量见证我成长，你为我鼓掌你我都一样，一样的热肠一样为莘莘学子打造知识的殿堂你我都一样，一样的坚强一样的全力以赴达成我们的梦想不管多困难，哪怕会受伤仍然坚持不懈，哺育桃李的芬芳无悔默默付出，屹立坚实的栋梁《暑期远程研修体会》是篇好，涉及到研修、自己、一次、课程、认真、这些、一个、那么等方面，希望对您有用。参加2023年语文主题学习高级研修班有感且学且思且行——参加"2023年语文主题学习高级研修班"有感圭峰中学黄晓琴3号早晨，天下着蒙蒙细雨，弋阳城像披着一层轻纱，才刚睁开惺松的睡眼。我和旭光中学的田甜便忙着赶赴山东，参加潍坊昌乐"2023年语文主题学习高级研修班"学习。这次的领队是原《山东教育》总编、《语文主题学习》主编毕唐书先生〔毕总〕和新学校教育科技研究院中小学语文课程研究中心副主任、《语文主题学习》执行主编马红芳教师；这次学习的组织形式是走访学校，随堂听课，之后评课，座谈，聆听毕唐书总编传道授业解惑，有"道"的引领也有"术"的传授！我的几点收获：1结识了很多优秀的人毕总，已经七十高龄了，可思维灵敏，严谨，举手投足间，尽显大家风范，儒雅气质；马红芳教师，最早相识于小学和中学语文主题学习群里主持专家在线研讨，她点评和总结时语言很精练，简洁，一针见血……我想，该是一个怎样的女子啊？！没想到这次能有幸与她见面并跟班学习，真是太幸运了。还见到了昌乐的教研主任高雪山教师，他在主题学习群里几次作为在线研讨嘉宾，为我们各地的实验教师，传经送宝，排忧解惑，借马教师的一句评价"他不光才能强，做人更是成功".还有天津的马玉艳教师和内蒙赤峰的薛淑梅教师，她们都是全国优秀教师，马教师还在"语文主题学习课堂大赛"中拿到了特等奖，她们对我和田甜很照顾，给我们传授了很多珍贵经历！还有几位来自山西的骨干教师和我们弋阳的洪玲校长以及陈彩虹教师……与优秀的人为伍，感觉到了幸福和自己的平凡！2阅读很重要第一次感受到阅读的重要是在弋阳举办的"第四届叠山论坛",之后又去赣州参加了"国学教育顶峰论坛",接着在弋阳又举办了"教博会"和"全民阅读推进会",这几次会议让我深深感受到文学素养的魅力，而文学素养的积累不正是来自阅读吗？毕总说："中国教育最大的悲哀就是教师不爱阅读，学生就更不爱阅读",联想到那篇世界各地人均阅读量的，犹太人最高，而我国却是最低。做为中国人，我感到很汗颜，也很惭愧。"知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自强也"我想学习，的作用就在于此吧？以后，我会把阅读纳入生活的一部分，并且会考虑和探究怎样激发学生爱上阅读。让"一个爱阅读的教师领着一群爱阅读的孩子徜徉在书海",不再是梦想，而是一个目的！3教师要有所为，有所不为毕总说："教师是导演，而不是演员；教师是教练，而不是运发动；教师是导游，而不是游客"意思是说我们教师要为学生做正确的向导，为学生搭建平台，做好适时的点拨就好；不要事事亲力亲为，沦为学生的保姆。这与新课标提倡的"学生为主体，教师为主导"是一个意思，以前我看到这句话，体会不深，这次在毕总和马教师的带着下，深化课堂，深化地体会到，我们真的要大胆放手，相信学生的才能，把课堂还给学生，追求一种"上着上着教师就不见了"的境界。以前备课，我是只想着自己怎么上，而没有想过，怎样引导学生怎么学。4"情感"比"技能"更重要以前，我认为优秀的教师就是自身素质高，课上得好。但忽略了，其实有教育情怀，爱学生更重要，当你心里爱着学生，你的一切出发点都会为学生考虑。这次走访昌乐鄌郚中学，杨明明教师给我留下了深化的印象，她对语文的那份热爱，对学生的那片真情，非常令人感动和敬仰！马教师屡次语重心长地提醒我们：此次学习时机难得，要我们一定要认真聆听！毕总的话一定得好好琢磨！也许你当时不一定能领悟，有些话她也是到十年后才领悟过来！我想，也许我至少要二十年，因为，我得先领悟"毕总式普通话",再去领悟话的内容，呵呵……不指望一次学习，就能全盘吸收并脱胎换骨。假设能改变自己一个观念，我就觉得不枉此行了。且学且思且行，我一直在路上！〔圭峰中学黄晓琴供稿〕小学语文研修日志小学语文研修日志小学语文研修日志〔一〕：作为一位语文教师，对语文教学有了一点想法，如下：一、激发学生学习兴趣，进步学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新潜力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。[由整理]〔一〕、注意新课导入新颖。兴趣是最好的教师。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简单和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。人与人相处之道〔二〕、培养用心探究习惯，开展求异思维潜力。在语文教学中，阅读者对语言好处、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识潜力、理解程度有关。为此，在语文教学中中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进展辩论。透过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自我对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习带给了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。伤感的文章小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学光阴的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，好处内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《永远记住您，教师》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深化的印象？请你选取其中的一点说一说。此时的学生充分表述他们的真实感受。这样引导学生选取自我阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。三、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、搞笑、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。在课程改革理论中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；透过这些搜集与阅读，为深化理解课文资料奠定了根底。其次，重视丰富多彩的语文理论活动。如：学习《鸟的天堂》，我就找相关的资料图片让学生欣赏，让他们有一种身临其境的感觉。此外，我注意学科间的整合。让学生从不一样角度，采用不一样的途径获得知识，培养潜力。今后我将继续加倍地努力工作，为全面进步学生的语文成绩而努力奋斗！小学语文研修日志〔二〕：经过十来天的学习与讨论，我们教师对语文课改还在适应阶段，在这就谈谈我对语文新课改给我带来的一些考虑。一、课堂要与现实生活相结合新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习的方法，透过学方法，让学生勇于探究，对新事物产生兴趣。为了适应新课程教学，我们务必转变教学理念，务必让学生在课堂上自我找方法，那就会产生拖堂现象，那我们如何去完成教学方案呢？那就务必进展有效的课堂教学，不能让课堂的光阴浪费掉，教师们务必控制好光阴，防止迟到，防止外界干扰，减少维持课堂纪律，我们还可以引导学生将最感兴趣的话题或文中的重点问题提出来讨论，而其它的问题可放在课后与学生单独交流，或将自我的想法写在纸上再交给教师，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。二、教师要渐渐培养学生转变学习方式学生自我不能成功地自主、探究、合作学习方式是学生在完成学习任务过程中根本的行为和认知取向，即学生在研究解决其学习任务时，所表现出来的具有个性特色的方式。那就要改变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立考虑根底上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的时机。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样可以让每个学生都可以发挥自我的特长；也可以先独立考虑，再分别说出自我的想法，最后构成群众的意见。在合作学习的资料中，要考虑学生之间不一样的认识，不一样的发现，这些资料往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资，学生就会用心参与合作学习中去。教师要对合作学习进展指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深化到合作学习中去，理解他们合作的效果、讨论的焦点、考虑的疑难点。三、语文教师要转变教学理念理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，教师主要靠自我个人解决课堂里面的所有问题。新课程里提倡培养学生的综合潜力，那么就要靠教师群众潜力的发挥，就需要更多人，更大的空间，教师之间将更加严密地合作，与不一样学科的教师打交道，那语文课到底是什么课？现代教师所面临的挑战，要求教师持续开放的心态，树立终身学习的意识，进展多方位的学习，此刻的语文教学，已经不是单一的语文知识，而是涉及多门学科的知识，这就要求教师要改善自我的知识构造，使自我具有更开阔的教学视野；其次，就是学会和同行合作，汲取多人的智慧，协调一致；对学生的评价，不仅仅看学生成绩，还要多发现和开展学生多方面的潜能，重视知识的运用、理论潜力和创新意识，不搞题海战术，减轻学生负担，促使学生主动学习。四、不学语法，语文教师在课堂怎样培养语感谈到语文教学时，个性强调要重视学生的学习过程和方法而不仅仅仅地掌握知识和笼统地进步潜力。不少人感慨，耗时多，收益少。重视潜力的培养，不重视根底知识，那不学语法知识，语感又怎样样培养？有效地培养学生的语感，就突出学生的创新和理论潜力、搜集处理信息的潜力、获取新知识的潜力、分析^p解决问题的潜力以及交流合作的潜力，开展学生对自然和社会的职责感。可以透过吟诵法，让学生利用读书的语气感悟，主要透过学生，教师进展有感情的朗读，进展比较，而产生共鸣；也可以进展教学情境法，来让学生感悟，主要透过教学资料，精心布置情境，让学生们都能融洽到情景中；还可以利用传授的知识的过程，让学生在思维里产生感悟。语文教学就是为了让学生学得聪明一些，灵气一点，当然，新课程所蕴涵的新思想、新理念，也给我们前所未有的冲击，给我们带来困惑，但新课程所构建的理想将来，正是需要我们带来困惑去理论，去探究，去创造。小学语文研修日志〔三〕：经过十来天的学习与讨论，我们教师对语文课改还在适应阶段，在这就谈谈我对语文新课改给我带来的一些考虑。一、课堂要与现实生活相结合新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习的方法，透过学方法，让学生勇于探究，对新事物产生兴趣。为了适应新课程教学，我们务必转变教学理念，务必让学生在课堂上自我找方法，那就会产生拖堂现象，那我们如何去完成教学方案呢?那就务必进展有效的课堂教学，不能让课堂的光阴浪费掉，教师们务必控制好光阴，防止迟到，防止外界干扰，减少维持课堂纪律，我们还可以引导学生将最感兴趣的话题或文中的重点问题提出来讨论，而其它的问题可放在课后与学生单独交流，或将自我的想法写在纸上再交给教师，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。二、教师要渐渐培养学生转变学习方式学生自我不能成功地自主、探究、合作学习方式是学生在完成学习任务过程中根本的行为和认知取向，即学生在研究解决其学习任务时，所表现出来的具有个性特色的方式。那就要改变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立考虑根底上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的时机。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样可以让每个学生都可以发挥自我的特长;也可以先独立考虑，再分别说出自我的想法，最后构成群众的意见。在合作学习的资料中，要考虑学生之间不一样的认识，不一样的发现，这些资料往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资，学生就会用心参与合作学习中去。教师要对合作学习进展指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深化到合作学习中去，理解他们合作的效果、讨论的焦点、考虑的疑难点。三、语文教师要转变教学理念理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，教师主要靠自我个人解决课堂里面的所有问题。新课程里提倡培养学生的综合潜力，那么就要靠教师群众潜力的发挥，就需要更多人，更大的空间，教师之间将更加严密地合作，与不一样学科的教师打交道，那语文课到底是什么课?现代教师所面临的挑战，要求教师持续开放的心态，树立终身学习的意识，进展多方位的学习，此刻的语文教学，已经不是单一的语文知识，而是涉及多门学科的知识，这就要求教师要改善自我的知识构造，使自我具有更开阔的教学视野;其次，就是学会和同行合作，汲取多人的智慧，协调一致;对学生的评价，不仅仅看学生成绩，还要多发现和开展学生多方面的潜能，重视知识的运用、理论潜力和创新意识，不搞题海战术，减轻学生负担，促使学生主动学习。四、不学语法，语文教师在课堂怎样培养语感谈到语文教学时，个性强调要重视学生的学习过程和方法而不仅仅仅地掌握知识和笼统地进步潜力。不少人感慨，耗时多，收益少。重视潜力的培养，不重视根底知识，那不学语法知识，语感又怎样样培养?有效地培养学生的语感，就突出学生的创新和理论潜力、搜集处理信息的潜力、获取新知识的潜力、分析^p解决问题的潜力以及交流合作的潜力，开展学生对自然和社会的职责感。可以透过吟诵法，让学生利用读书的语气感悟，主要透过学生，教师进展有感情的朗读，进展比较，而产生共鸣;也可以进展教学情境法，来让学生感悟，主要透过教学资料，精心布置情境，让学生们都能融洽到情景中;还可以利用传授的知识的过程，让学生在思维里产生感悟。语文教学就是为了让学生学得聪明一些，灵气一点，当然，新课程所蕴涵的新思想、新理念，也给我们前所未有的冲击，给我们带来困惑，但新课程所构建的理想将来，正是需要我们带来困惑去理论，去探究，去创造。小学语文研修日志〔四〕：经过这段光阴的教师远程培训学习，同时也观看了专家和教师们的视频讲座，他们生动的教学课例，精辟独到的分析^p，作为一位连续十年从事语文教学的教师，我对语文教学有了更深的想法，在这就谈谈我对语文新课改的一些体会：一、激发学生学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的教师。在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新潜力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简单和谐的环境气氛中，在不知不觉地学习语文知识。我根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入；或者猜谜语导入；设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门，学生学习起来兴趣盎然。二、培养学生的求异思维。新课程下的课堂教学，培养学生掌握学习的方法，透过学方法，让学生勇于探究，对新事物产生兴趣。仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。改变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立考虑根底上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的时机。在考虑辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，因势利导，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进展辩论。教师要对合作学习进展指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深化到合作学习中去，理解他们合作的效果、讨论的焦点、考虑的疑难点。透过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，学生不仅仅参与进去，而且让学生在学习中体验到了自我价值的成功感。三、注重课内外结合。国外的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、搞笑、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。在课程改革理论中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；透过这些搜集与阅读，为深化理解课文资料奠定了根底。新课程所蕴涵的新思想、新理念，也给我们前所未有的冲击，给我们带来困惑，但新课程所构建的理想将来，正是需要我们带来困惑去理论，去探究，去创造。小学语文研修日志〔五〕：小学语文研修日志在远程培训研修的日子里，观看教师和专家讲座的视频：那一个生动的教学课例，让我们更贴近课堂；专家们精辟的独到的分析^p又使我们明白了教学中就应注意什么，哪些细节需要杨弃，哪些地方需要改正。本次培训出带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。培训已完毕，在感慨光阴过得太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次的活动都过得很充实：聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究收获颇丰！一、明白了语文就应教什么作为一名语文教师，我们每一天都在上课。但是，语文教什么，这却让我们这些语文教师感到非常困惑。聆听教师的讲座，他们的大气、生动、深化、睿智深深地吸引了我们，三个多小时的讲座在不知不觉中悄然完毕。教师带着的名师工作团队所散发出的骄人气息，所表达的团队智慧，所秉承的教学理念使在座的每一名教师深深折服。教师的讲座中提到，她在全国名师某高端研究会上代表小组就语文教什么进展发言，这进一步说明了语文教学的方向亟需指明。同时，阅读教学要和资料分析^p式的教学说再见，实现语文教学的美丽转身。语文教什么？简单地概括，那就是从教课文转到教语文。《课文教学教语文的考虑与探究》中为我们详细地解读了：何为教课文，何为教语文；还为我们深化浅出地解析了语文课程目的、语文课程资料、语文教材资料、语文教学资料等不一样的概念。这些解析有利于我们理清从语文课程目的到语文教学资料这层层互相关联的目的之间的内在联络，让我们更明白编者的意图，能更好地团绕目的开展教学活动，有针对性地进步学生的语文素养。同时，课文教学教语文确实立课文教学的核心价值〔目的〕，这告诉我们确定语文核心目的要建立在学生的需求与教材带给的信息上，即：语文本体、阶段要求、课文特征、提炼意识等。深邃的课堂，独到的见解，明晰的理念告诉了我们，对新课改研究要孜孜不倦的态度，个性是课标的分解与阐述，使我们不费吹灰之力，便明白了许多微妙。作为一名语文教师，就应站在编者的角度去考虑，去研究，去发现教材中可培养学生语文潜力的相应知识点，并以此为范例，引导学生去学习、去归纳、去提升语文素养，到达用课文教语文的效果。有关语文教什么的问题，是每一位语文教师都务必搞清楚的，只有明白了，进展语文就应怎样教的研究才有好处。这是每一位语文教师应尽的义务。这些收获，让我们深感省级培训活动的质量。二、明白了语文就应怎样教语文就应怎样教？在这次培训中，我们收获了很多宝典。1。教师告诉我们解读文本时要注意文体的特点、表达的个性、表达的共性和学生的需求。备课时要有一双慧眼、四肢兴隆、五脏俱全，以此到达凝聚文章的魂，把握文章的脉，____文章的心，辐射文章的身。从解读文本和备课两个方面，为我们指出了兵马未动，粮草先行教师的充分准备是怎样教语文的关键，只有教师有针对性地准备充足了，语文课堂的有效性自然能获得事半功倍的好效果。2．从什么是课堂观察〔观课〕，怎样进展课堂观察如何进展课例研究〔研课〕，课例研讨的一般程序这两个方面，又结合了超多翔实的资料，从不一样层次，从不一样类别，生动详细地告诉我们走向专业化课堂观察与研究，是专业开展的要求，透过课堂观察，并能专业化地记录一堂课，这是为课例研究奠定根底，同时，也从研究的角度审视语文就应怎样教。从一个研究者的角度来观察，更能旁观者清，更能发现课堂与学生需求之间的间隔，从而更好地调整语文教学，让我们的语文更好地教。3．教师为我们总结归纳了：阅读的目的要明确多维，环节要简洁明了，资料要取舍重组，手段要深化浅出。只有立足生本，才能进步阅读教学的有效性。阅读教学不只教给学生语文知识，更重要的是教给学生学习语文的潜力，让他们举一反三，透过课文学习语文。有理有据地论证，实实在在的事例，让我们感到了来自教学一线的经历是那么可贵与真实。4。教师为我们分析^p了童话与儿童梦想的联络，分析^p了童话所表达的温暖的人道以及学习儿童文学的好处、对语文教育的启示。指导我们站在儿童的角度来看语文，用儿童的目光来反映语文就应怎样教才能贴合儿童的特点，到达以文育人，以情感感染促进人的目的。5。语文就应怎样教，我们所学的理论在理论中得到印证。个性是对文本的处理，表达了简单地教语文。学以致用，表达了语文潜力的迁移，及时地为学生总结归纳学习方法，使学生学有所长，习有所得。教师的教学语言更是表达了以学生为主体，以教师为主导的课堂教学理念，促进了学生个性的开展。教师的点评，使我们如醍醐灌顶，深深地觉得精彩的课堂于精彩的师生对话，于精彩的生本对话，于精彩的生生对话，于精彩的师本对话。这堂课，让我们从新的高度领悟到了教材、教法、教师、学生之间的关系和处理这种关系的方式。作为一名语文教师，学习是永久的话题，尤其是跟本专业有关的学习。只有不断地学习，才能使自身所拥有的知识与日俱增，与时俱进；只有不断学习，才能使自我的教学永葆青春，焕发活力；只有不断地学习，才能使自我更深化地认识儿童，成为他们喜欢的大朋友；也只有不断地学习，才能出色地胜任教师这个岗位的工作。透过这次的培训学习，我们认识到了自身教学理念的缺失和粗浅，认识到了自身教学潜力方面存在的缺乏和缺点，也看到了先进教学工作者先进有效的教学方法，引起我们的极大考虑。透过这次学习我们也进一步认识到了自我工作的重要性和挑战性。但是我们有理由相信，在今后的教学中，我们心中的导航明灯将会冉冉升起，给予我们探究的热情和干劲，给予我们信心和力量。小学语文研修日志〔六〕：高尔基说谁爱孩子，孩子就爱他;只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。不管你是教哪门课的教师，还是哪一类型的教师，始终要求教师首先务必要爱学生。热爱学生是对教师职业道德起码的要求。一、关爱学生，用爱去感化学生教师在学生心目中是崇高的、神圣的，这种崇高和神圣需要用教师的爱心来支撑。尤其是在小学阶段，应对的是一群活泼得意的孩子们，更要多给他们一分爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，使师爱浸透在整个教育过程中，如学生的鞋带开了，教师弯下腰帮他系好;学生进步了，教师送上一份真诚的鼓励;看见学生摔倒后，教师伸手帮扶站起;教师捡起学生掉在地上的铅笔假设做到了教育无小事，处处暖生心，那么学生定会被温暖的师爱所感动。只有用爱才能教育孩子，才能成为孩子喜欢和信赖的好教师。良好的师生关系是建立在教学双方民主平等的根底上的。在没有辈份、没有权利障碍的因素下，师生之间能以朋友的身份或以同伴的关系以诚相待，互相信任，进展推心置腹的交谈，是难能可贵的。教学中教师应主动地去接近学生、理解学生，做学生的知心朋友，培养亲和的师生情感，并以自我丰富的知识、幽默幽默的语言、形象生动的比喻展示数学的魅力。数学知识中不乏抽象的、难以理解资料，这样就会给学生的学习带来较大的问题和困难，这些问题的解决和困难的打破需要必须光阴、适当的空间和良好的人际交往环境。平等的师生关系，有利于营造简单愉快的课堂教学气氛，有利于师生的情感交流和心灵沟通，可以为学生学习知识、探究问题创造良好的条件和心理环境，学生在课堂上没有包袱，心理放松，那么必然会活泼思维、富于想象、乐于探究，学习数学也就成了非常快乐的事情和为之追求的目的。二、要具有宽容心，用真情感染学生在学生的心目中，教师是高尚人格的化身，教师的形象直接影响学生安康的心灵和健全人格的养成。教师安康的个性品质、广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格是教师吸引学生的魅力所在，教师只有不断完善自我，增强自我的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引学生和影响学生。只有这样，教师才能用自已的人格感染学生，实现情感教育，起到春风化人的教育效果。总之，搞好教学工作的关键之一，是做学生喜欢的教师，做学生的知心朋友。小学语文研修心得篇一：小学语文研修心得一、激发学生学习兴趣，进步学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新才能，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。〔一〕、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。〔二〕、培养积极探究习惯，开展求异思维才能。在中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解程度有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。三、注重课内外结合。在课程改革理论中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；通过这些搜集与阅读，为深化理解课文内容奠定了根底，其次，重视丰富多彩的语文理论活动。如：学习《西湖》，我就找相关的资料图片让学生欣赏，让他们有一种身临其境的感觉。此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养才能。今后我将继续加倍地努力工作，为全面进步学生的语文成绩而努力奋斗。篇二：小学语文研修心得通过此次学习，我心中感触很深。首先，增强了我的责任意识。俗话说：责任重于泰山。作为一名教师，学生是我们直接的教育对象，教师的一言一行都直接影响到学生身心的安康开展，要想教育好学生，增强责任意识是至关重要的，没有强烈责任心是无法教育好学生的。教育是一个长期开展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个荣耀而艰巨的任务，为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。其次，要提升教师的素质，懂得尊重和鼓励学生。尊重和鼓励学生，可以启发学生的心灵、思维。着名的家雷耳评论说：称赞对温暖人类的灵魂而言，就象阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。但是我们大多数的人，只是敏于躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给与别人。这也是一次远程教育，我体会到新课程教学应该是：“学生在教师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的根底，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的才能为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂才能要强，对于学生错误性的认识，教师可以及时予以讲解。另外教师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究才能的培养，让每个学生都有展示自我的时机等等。”每一位教师的讲座，都有许多值得我们深思，值得我们学习的东西。令我深深感动的是，所有的教师，面对我们这些年轻后代，无不是倾囊相授，看着这些教师眼神中流露出的期待之情，我不由感到了压力：假设自己不能把工作做得更好，那实在是太对不起这些无私帮助我们的前辈；然而同时，我更觉得浑身充满了力量：在附中这样一个广阔的舞台，有这样真诚相待的同事，我一定可以尽情施展，干一番事业！是的，请允许我把自己的工作称为“事业”。我逐渐明白：语文姓“语”，语文教学要表达“一个中心”“两个根本点”：“一个中心”即以语言练习为中心，特别是要加强语言的运用。“两个根本点”即培养语文才能〔听、说、读、写、书〕，进步人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢。我们也深深地意识到：从事教育工作的每位同志都是一颗螺丝钉，担负着自己的职责和责任；工作中任何一个环节出现任何失误，都可能给教育教学工作带来影响，造成学生终生遗憾，甚至酿成事故。为此，对待每一项工作，学校每位教职员工都要努力做到小心示范，认真育人。永远记住：学校无小事，事事是教育；教师无小节，样样做楷模。其次，我们还应学习教育理念，更新教育观念，联络各界教育力量做好各方面的协调开展，也只有这样，我们学校的教育教学工作才能得到安康和谐、又好又快地开展，我们才可以早日造就我们宿迁教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我们涌来，我们将面临新的机遇与挑战，我愿意在小学教育这块充满生命力的园地里努力耕耘，为教育事业作出自己的奉献。作为教师，我们应该用自己的爱心去关爱每一名学生，让他们学会做人，学会交流，快乐成长。有人说，教师是太阳底下最神圣的职业；有人说，教师是人类灵魂的工程师；我说，教师的工作是最需要良心的。这颗良心就叫责任。我们将永远凭着这颗良心，把无私的爱和无限的责任奉献给学生！在以后的教学中，我要做的是：第一，自我反思。从以往的理论中总结经历得失。第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是进步自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。第三，交流。别人直言不讳的意见与建议可能是发现缺乏、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于将来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——理论”相结合的专业开展之路。这次培训让我受益匪浅，感谢为我们提供这么好的学习空间，感谢本次培训为我们提供这么难得的学习时机，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！篇三：小学语文研修心得暑假里，我和教师们一起，有幸走进了小学语文学科培训平台。在这里，我们观看课程视频、聆听专家讲座、反思教学理论、撰写研修作业、交流，匆忙有序，受益匪浅。通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的一些缺乏，也找到了许多解决问题的方法。现将这段时间参加远程培训的情况总结如下：一、重新认识了自己的责任，树立科学的教育观。教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。在新一轮的课程改革中，我们利用现代教育资，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建立者、开发者、创造者，是课程施行中问题的协商者、解决者，改变了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程。在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出奉献。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的将来打下良好的基石。我们要用平等的目光去对待我们的学生，应给予他们同等的发挥创造的时机，让他们在良好的环境中安康成长。二、对自己的教学程度和科研程度有了新的认识……通过学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它需要我们教师用心去浇灌，才会开出美妙的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学程度间隔名优教师还有很大差异。培训中，教育名家的讲座为教育科学理论注入了头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们分享了高规格的“文化大餐”。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的理解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析^p，利用所学理论去备课、备学生，去研究习题，逐步在课堂教学中获得好的效果，使学生在课堂四非常钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会。由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地进步自己的专业知识和教学程度，从而真正成为一名优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。三、充分认识语文教学应重视交流与沟通，主动学习、主动探究的重要性。古语说得好：“学而无友，孤陋寡闻”。在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。远程网络教育为学生提供了多种网上交流的方式，除了自学之外，尽可以与同学、教师自由沟通，讨论与学习生活有关的各种问题。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当你遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析^p它们产生的原因，尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，学习别人的成功经历，消除不良心理影响，有助于激发学习动机，增强学习信心。通过小学语文教师远程教育培训这个平台，我不仅学到了语文知识，还理解语文教学的策略，对自己小学语文教学策略的改进必能起到积极的促进作用。在这里，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念。今后，我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求开展，做快乐教师，教快乐学生。暑期研修体会：研修帮助我们成长从26号上午，为期10天的远程研修开始了。上午看视频，是一些专家讲座。第一天讲了关于教学目的的问题。我认为教学目的是一节课的精华。制定好了教学目的，也就把握了整个教学活动的脉络。昨天讲了关于学习方式的转变问题。利用各种教学手段，运用灵敏多样的教学方法，学生也就有了好的学习方式，学习效率进步了，教学目的也就达成了。今天学习了怎样施行有效的历史教学。这就要处理好教师的讲述与学生的自主、合作探究学习之间的关系，还要处理好预设与生成之间的矛盾。下午做作业，根据所学的内容，选择适宜的题目，发表自己的看法。炎热的夏日，大汗淋漓，大家在微机室里进展着网上答题。一边飞快地阅读其他学员的作业，进展评论，一边构思自己的作业。专家的讲座给人很深的印象，我们学到了不少东西，明白了很多原先的模糊概念。虽然很累，但我们很快乐，研修帮助我们成长。指导教师给我们的作业及时指导、评论，这给了我们很大的信心。只要观点正确，大家可以尽情流露，畅所欲言。试想一下，几十万人同时在网上交流，这是多么壮观的景象。而我也是其中的一员。尽管大家的观点不太一致，但人多智慧多，我们可以学到很多的东西。我们很珍惜这样的培训时机，也尽情分享着研修带给我们的快乐！暑期校本研修心得领会篇一：暑期校本研修心得体会7月29、30这两天学校举行了校本培训，会上孙校长讲了自己信奉儒家积极进取的思想，阐述了自己恭、宽、信、敏、惠的观点，对人坦诚相待，用欣赏的目光看同事，用开展的视角看工作。“与一群志同道合的朋友，做一件快乐的事业”是人生的一大幸事。于秀梅教师做的《做一个幸福的教师》，教师的幸福来于师爱，要学会用欣赏和宽容对待学生，就像老禅师那样“送你一轮明月”;幸福还来于在班级管理中的一些小妙招。孙荣欣教师做的《习惯养成是慢功、点点滴滴去培养》，打造有效课堂的做法培养习惯、甜辣的评语、批评的技巧、自主的管理、书写的标准等。县教研室的吕建主任作了主题为《穿越生命中的每一天》的专题发言，要想“化茧成蝶”，获得成功，就要努力付出，没有人能随意的成功，付出了一切皆有可能，行走，并相信将来;“最美乡村教师”懈现任做《倾情教坛，感受职业的美妙》，介绍了自己的教学生涯以及自己长期以来指导学生写作，获得的宏大成功;“好学生是夸出来的”激发学生的写作兴趣。校本培训让我受益匪浅。学到了知识，得到了启发，也受到了鞭策。通过学习，不仅增强了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与智慧。做一名现代化不落伍的教师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用开展的目光看学生，同时，不断的充实和进步自己的才能，实现自身的持续开展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容。所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”唯有学习能改变自己目前的状况。苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析^p自己工作的教师，才能成为得力的有经历的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经历是狭隘的经历，至多只能成为浅薄的知识。假设教师仅仅满足于获得经历而不对经历进展深化的考虑，那么他的教学程度的开展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必需要学会总结反思，以逐步进步自己的教学程度。总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的时机，使我们的教师可以尽快进步自身才能，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的打破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民教师。通过校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是要以热爱事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的根底上不断进取。篇二：暑期校本研修心得体会一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能不断地向学生灌输知识和学习的才能。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业开展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学严密结合，既让教研与教育教学互相促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析^p、判断、考虑。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的时机和时间，让课堂教学更具实效。其次，教研从生活中来。事实上，教研的资在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，擅长发现，勤于考虑，教研可以随时随地进展。比方，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊！教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作那么，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢？认识到这一点，如今通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。第四，听、评课。每周坚持至少听1—2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课教师进展反响。每听到一节课都能令自己收获非浅，汲取别人课堂的精彩，弥补自己的缺乏。看到别人精彩或缺乏，总是假设着自己假设在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经历教师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会考虑自己应该在什么地方注意些什么细节。第五，校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永久的主题，是学校开展的不竭泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。篇三：暑期校本研修心得体会光阴飞逝，不知不觉的一个学期以来，应该对自己的个人研修工作进展一次盘点。在过去的一个学期中，我繁忙着、辛苦着、奔波着同时也收获着。本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，互相商讨，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断进步自身素质和业务程度;增强研修意识，以研究的目光审视、反思、分析^p和解决自己在教学理论中遇到的实际问题.布鲁姆说：有效的教学始于准确的知道希望到达的目的是什么。教师下发学案后，可运用导语，演示实验、运用现代教育技术手段，创设情境，让学生明确学习目的，理解重点、难点，激发学生的学习动机。1.导兴趣兴趣是学习的主动力和泉，是学生最好的教师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。对于学生学习兴趣的培养和激发，要抓住学生个性开展的方向和特征，激发和培养学生对知识产生兴趣，对学习本身产生兴趣，使学生在自觉主动的去理解掌握知识的根底上去体会过程中的乐趣，逐步培养兴趣。就课堂导引而言可采用故事开引、巧设悬念、设疑质疑、妙语解颐、游戏导入等方法，使课堂授课伊始，便让学生对本节课产生兴趣，抓住学生的注意力，使学生在大脑中产生追根问底的想法;在课堂授课中，可利用课文中存在的游戏、幽默的笑话、幽默的谜语、播放配套的音乐，或开展小知识竞赛等有趣的活动，促使学生思维动起来，活泼起来，到达激发和培养兴趣的目的。通过教师导兴趣，真正实现变“苦学”为“乐学”的目的。2.导学法过去教师常问学生的一句话是“学会了”吗，如今教师要问的是“会学了”吗。这是教育本身质的飞跃，“授人以鱼，仅供一餐之食;授人以渔，那么终身受益无穷”是教育开展的主题思路。教师要指导学生在理解掌握知识的根底上，检查、分析^p学习过程，对如何学、如何稳固等问题进展审查，并深化的剖析而加以校正，掌握其中的规那么和内在关系。学法指导那么是最大限度的调动学生的积极性，激发思维，指导学生掌握学习方法，为学生发挥和挖掘潜能创造条件。在教学过程中教师不仅要授予学生知识，重要的是授予学习方法，引导学生掌握其规律，充分发挥教师主导作用，真正起到穿针引线、画龙点睛的作用。陶先生的主张是“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，故而教师在授课方案酝酿时就要抛弃向学生灌输知识这一“着眼点”，以引导学生去探究、去动手、自我控制、拓展思路、开展个性为打破口，改变“学会知识”这样的单一目的和最终目的，要从教学过程中的各个环节入手，正确引导帮助学生去体会过程本身的收获，不断反思、捉摸内在因素，到达“会学”的目的。详细到授课而言，要把握课堂授课中的读、思、说、议、做等环节，让学生发现多条通往目的的道路，在这个过程中去理解掌握学习方法，掌握最正确途径，使学生不仅“学会”，还要“会学”。3.导思维对学生而言，学习中的考虑是至关重要的，善思者，会经常对所学知识进展分析^p、回忆、想像、比照归纳，这样可以加速对根底知识的掌握和根本技能的形成，正所谓“学起于思”。教师在传道授业时，要擅长点拨疏导，培养学生的思维才能和探究精神，特别是在教学时，要创设丰富的智力开发情景，把学生的思维引导到矛盾的焦点上，促使学生开动脑筋。当学生苦于“山穷水尽疑无路时”，教师因势利导，深化教学内容，着力指导学生拓宽思路，丰富学生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。与此同时，还要鼓励、引导学生超常思维，即打破思维定性，改变思维习惯，调动学生潜在的才能，产生新思路，到达求新、求异的目的，从而锻炼和开展思维才能，变“苦学”为“乐学”。4.导创新创新意识和才能是学生应具备的素养要求，因此教师在教育教学中培养学生创新意识、创新才能、创新素质”才是最终任务，通过导学实现这一目的：一是教师要努力创设学生积极主动参与的教学环境，为培养学生创新素质造就条件。二是积极引导鼓励学生敢于发表自己的意见，敢于据理力争，敢于质疑。三是给学生创造动手、动脑的时机，在课堂上允许学生参与，并提出某些不同意见，是进步学生创新积极性的有效手段，只有质疑才能调动思维，只有思维活泼才能产生创新的意识。多开展课外活动，引导学生创造创造，通过活动中的详细操作，比赛中的竞争去激发学生考虑，去求新立异，去创新。教师给于必要指点的同时，尽量把空间还给学生，让学生自由发挥，个性才能显现，才能获得开展。最后引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。我会在自己的工作中努力尝试，从可以改变的地方开始，不断探究，向着更高的目的迈出坚决的步伐。暑期教师培训研修心得xx年的暑期，为了让教师进一步理解奉化教育教学动态，理解学校的工作环境，做一个好的教师工作定位，奉化教育局特意为新教师进展培训,虽然我们没有了往日的周末的休闲，但是却获得了更多。第一，用新教育教学理念以及心理学根底指引自己的工作培训为我所面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，从事教育多年、教学经历丰富的骨干教师根据自己的实际经历给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深化的印象。在谈到教师的开展问题上，几位教师都强调了适时调整和更新自身知识构造、终身学习的做法；在谈到面对困难如何抑制的问题上，各位教师还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在教学教法经历方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂专业课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的目光去对待教学，争取精益求精。第二、通过培训，我进一步明确了想做一个好教师在每一天必须做到的事项。1.终身学习，我们做教师的，在学业上一定要有专攻，可以在本学科引导学生考虑探究。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，假设能擅长观察、研究、考虑；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相相对来说，工作起来就会更得心应手。2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经历中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。在听林海娟教师的课时，就会有强烈的感觉，明白教师个人的魅力可转化为学科魅力。3.给学生合理的点评。“好”的课堂评价语言，能让师生心情舒畅的完成教学及学习任务，能让师生间的交流和沟通更加的顺畅，能让彼此激发更多的灵感火花，能让个性尽情挥洒。在学生的答复后面给与点评，可以说是教师给学生的反响，帮助其成长。4.不断反思，要想从工作中不断进步自己的教学程度就少了这个环节；不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，校本培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和理论工作上给了我实在的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚决的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地标准自己的行为，做一名真正合格的教师。赴青岛学习研修有感多彩的青岛多彩的教育——赴青岛学习研修有感银川市兴庆区第二小学音乐教师王环我有幸参加青岛学习，是提升专业开展很好时机。到青岛后，参观的第一所学校是青岛王埠小学，一进校让人眼前一亮，学校简欧式的建筑让人感觉清新美丽，看孩子们做课间操时，发现孩子们排队有序，跑步整齐，走路不语，当时很疑惑，为什么孩子们这样儒雅？在王埠小学校长带着我们参观学校时，逐步翻开了我的疑团。边走，校长边介绍，在开学初，为保障管理运行，制定了《青岛王埠小学教学常规》、《青岛王埠小学工作细那么》、《青岛王埠小学护导细那么》、《青岛王埠小学一日常规》《德育工作制度》等，逐步形成王埠小学管理制度体系，保证了教育教学工作稳步扎实的进展，我想这是这些儒雅的孩子形成规矩的第一步吧！接着我们开始参观学校的功能室，首先映入眼帘的是王埠小学的心理咨询室，整个教室色彩亮丽，有孩子们喜欢的毛绒玩具，有精巧的书籍，有孩子们自己做的彩泥，