Unit 1 My school 单元整体分析（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit1Myschool单元整体分析（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本单元围绕“我的学校”这一主题展开，通过学习学校的各个部分，让学生了解并描述学校的设施和活动。设计思路为：首先通过图片和视频引入话题，激发学生的学习兴趣；接着通过听、说、读、写等环节，让学生逐步掌握相关词汇和句型；最后通过角色扮演和小组活动，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的学校生活。

3.提升学生的思维品质，通过观察和描述，发展逻辑思维和表达能力。

4.增强学生的学习能力，学会自主学习，提高信息获取和处理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级下册之前，已经学习了基础的英语词汇和简单的句型，具备一定的听说读写能力。他们对日常用品、家庭成员、颜色等基础词汇有所了解，并能进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在英语学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新知识；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“我的学校”这一单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对学校设施和活动的描述不够具体，难以用英语准确表达；二是词汇量不足，难以构建完整的句子；三是缺乏实际情境的运用，导致语言运用能力不足。此外，部分学生可能对英语学习缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与学校相关的图片、图表和视频，如学校建筑、教室、操场等场景。

3.教学工具：使用实物模型或图片展示学校的各个部分，辅助学生理解和记忆。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示学校的图片或视频，引导学生思考并分享他们对学校的印象和感受。

2.回顾旧知：复习与学校相关的词汇和句型，如“classroom,library,playground,schoolbag”等，帮助学生回忆并巩固已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：介绍本节课将要学习的学校设施和活动，如“canteen,computerroom,musicroom,artroom”等。

2.举例说明：通过具体的例子，如描述学校的图书馆、计算机室等，帮助学生理解新词汇和句型的运用。

3.互动探究：分组讨论，让学生根据所学内容描述他们心中的学校，并尝试用英语表达。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分成小组，用英语描述学校的各个部分，如“Whereisthelibrary?Itisnexttothecanteen.”等。

2.教师指导：教师巡视各组，给予必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调学校设施和活动的描述方法。

2.鼓励学生在课后继续探索和描述他们所在学校的各个部分。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置作业：让学生回家后用英语描述自己学校的某个部分，如“myclassroom,myschoolgarden”等。

2.要求学生家长签字确认，以检查学生对本节课内容的掌握情况。

六、教学活动设计

1.课堂活动：

-角色扮演：学生扮演导游，向外国朋友介绍自己的学校。

-词汇接龙：学生依次说出与学校相关的词汇，如“school,classroom,library,playground”等。

-画一画：学生画一张自己学校的图画，并用英语标注出各个部分。

2.课后活动：

-家庭作业：完成描述自己学校某个部分的作业。

-小组合作：学生分组，每组选择一个学校设施，共同制作一个关于该设施的英语小册子。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇积累与应用：

学生通过本单元的学习，能够掌握与学校相关的词汇，如classroom,library,playground,computerroom,musicroom,artroom等。这些词汇的应用能力得到提升，学生能够在日常对话和写作中自如地使用这些词汇。

2.句型结构掌握：

学生学会了描述学校各部分的句型，如“Whereisthelibrary?Itisnexttothecanteen.”等。这些句型结构的掌握有助于学生进行简单的英语交流，提高他们的语言表达能力。

3.语言交际能力增强：

通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的口语交际能力得到锻炼。他们能够用英语进行简单的对话，描述自己的学校，并理解他人的描述。

4.文化意识培养：

学生通过学习，对西方学校文化和教育方式有了初步的了解，增强了跨文化交际的意识。

5.学习策略与方法：

学生在自主学习过程中，学会了如何通过图片、视频等辅助材料来学习新知识。这种学习策略的应用有助于提高他们的自主学习能力。

6.团队合作与沟通能力：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过沟通、协调和分工，提高了团队协作能力。

7.问题解决能力：

在学习过程中，学生遇到了各种问题，如词汇遗忘、句子结构不完整等。通过教师的指导和自己的努力，他们学会了如何解决问题，提高了问题解决能力。

8.自信心提升：

通过本单元的学习，学生的英语学习兴趣和自信心得到提升。他们在课堂上积极参与，勇于表达自己的观点，增强了自信心。

9.写作能力提高：

学生在描述学校各部分的过程中，提高了写作能力。他们学会了如何组织语言，用恰当的词汇和句型来表达自己的思想。

10.思维能力培养：

在本单元的学习中，学生通过观察、思考、分析和表达，培养了思维能力。他们学会了如何从不同角度看待问题，提高了解决问题的能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校各个部分的名称：classroom,library,playground,computerroom,musicroom,artroom

-学校活动的描述：havelessons,doexercise,readbooks,playgames,usecomputers

②关键词汇：

-School-relatedvocabulary:classroom,library,playground,computerroom,musicroom,artroom

-Activity-relatedvocabulary:havelessons,doexercise,readbooks,playgames,usecomputers

③重点句型：

-Whereisthelibrary?