校本研修“引领者”培训班心得体会

第60页共60页校本研修“引领者”培训班心得体会校本研修“引领者”培训班心得体会。我有幸参加了xx年10月31日至11月4日为期五天的xx省第三期校本研修“引领者”培训班的学习与培训，对校本研修有了个全新的认识和深化的领会，同时也对全省的信息技术教育有了个总体理解。详细有如下体会：1.领导高度重视校本：在第一天10月31日上午的隆重开幕式上就能看到：首先省教科所杨xx副所长亲自主持了会议，省教科所齐管社所长做了语重心长的祝辞，然后省教科所师范室同xx主任认真地安排了本次培训周密而细致的方案和班务管理事宜，接着省教育厅师范处朱xx副处长作了大到国家____小到各地市的“强教先强师”的校本研修规划与决心同时也提出了期望，最后学员代表发言、杨副所长总结培训的意义并强调培训的要求。2.校本培训内容全面精当：仅在五天时间内严肃紧张而不缺乏愉快活泼地有序进展了杨副所长的《加强校本研修，促进教师专业开展》高屋建瓴的宏观高度讲座、同主任的《校本研修的组织和管理》提纲挈领抛砖引玉的别开生面讲座、白教师的《信息教师如何实现个人专业成长》全方位教师细节攻略式的经典讲座、师大附中李x____师的《教学评价理论与反思》教学现实中薄弱环节讲座、西电附中邵x____师的《信息处理与表达教学理论与反思》以平凡见伟大以常见现神奇的技能讲座、xx秦岭中学闫x____师的《excel的数据排序与挑选》实地考察中教学现状下自然大方的示范课以及《教学设计的作用》理论中总结理论经历的开诚布公讲座、西安市一中李祎教师的《教学环境、资的建立与管理》专业技术性讲座等七、八位专家从宏观到微观从硬件到软件从理论到经历从课内到课外的精彩演绎。3.校本研修“拨开云雾见清天”：我有过“校本课程”的概念，只是在学生的学习知识上提升，为之而试着依教材而脱教材，进而教材重新整合提升，最后编写校本教材。校本课程是校本教研的成果，校本培训是为了校本教研更好地开展。但孰不知校本研修这一概念理论完全准确而明晰描绘出：校本教研和校本培训是校本研修的有机组成部分，教学研究与教育科研组成了校本研究，校本研修的核心要素是自我反思、同伴互助、专业引领，校本研修方向明确：基于教师开展教师，基于教学改进教学、基于学生开展学生、基于学校开展学校。正基于校本核心，这次培训会务组精心部署筹划了专家们的牵引式讲座、学员们之间的讨论与互动、淳化润镇初中的实际教学情境的创设及教学全过程的跟踪和每个环节后的细总结深反思，由校本研修理论的表及课堂教学和管理的里、从校本研修的全省规划大方面到每个教师每个学生的教学相长的小细节、从教学设计的课堂预设到教学评价的生成教学、从xx式教学的校本研修切入到“后茶馆式”教学的校本研修的启迪，无不一处使在培训尾声茅塞顿开。4.全省信息技术教育现状理解后校本信心再增：借我班长身份的容易走近同学的便利条件，理解到：咱们全省那么多中学，那么多教师，从气候地理优势的陕南水乡到经济雄厚的陕北重镇，从教育注重的西府到信息先知的东大门，“校本”“新课程”“新课改”理念、意识日新月异，但此次培训交流发现部分学校还有硬件匮乏、机制落伍等导致信息技术校本研修开展缓慢或者开展不起，由此我觉得我已经是比“三大名校”的教师缺乏但绝比照“没合格微机教室”的同学有点余了。我将在我原先已开发的校本教材根底上利用专家的经历、理论中的体验、领导的关心大踏步掀全校样本研究的高潮。现实的今天，此次培训所获正是我们所需的“尚方宝剑”，我们要抓住客观机遇、剖析学校实际，立身校本研修前沿，为了自己的早日价值实现、学生的学有所成、民族的再次“文艺复兴”，把校本研修深化到学生教师的心灵中去。最后感谢省教科所辛苦付出出的培训学习时机，我坚信有这么可靠而得力的上级组织作支撑我省的校本研修将百花齐放百家争鸣！xx年11月4日【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读校本研修培训者培训心得体会校本研修者培训为期两天的校本研修培训活动完毕了。几天培训下来，感觉很紧张，也很兴奋，同时更有收获。说实在话，搞了几年的校本研修，到底什么叫校本研修，如何有效开展校本研修活动，心里一直犯嘀咕。通过参加西安市教科所举办的“西安市教育局2023年校本研修培训者培训”，听了几位专家的讲座以后，深感校本研修，是我们所有教师面临的新课题，新挑战。明白了“校本研修”就是以校为本的教学研究与培训。它的宗旨是为了学校，基于学校，在学校中。它将教学研究和培训的重心下移到学校，以课程施行过程中教师所面临的各种详细问题为对象，以教师为研究主体，理论和专业人员共同参与。它强调理论指导下的理论性研究，既注重经历的总结、理论的提升、规律的探究和教师的专业开展，它必须经历校本培训、校本教研到校本研修。校本研修的核心是自我反思、同伴互助和专业引领。校本研修不是简单的组织教研活动，它是以教育教学中所遇到的各种详细问题为研究对象，以问题解决策略研究为主线，通过以教师为主体的研究活动，共同探究和解决教学实际问题。通过学校开展以校为本的教学研究，有利于教师总结和提升教学经历，到达改善教学活动，进步教育教学质量，实现教师专业开展，促进教师和学校共同开展。也是当前学校改革开展和教师专业成长的现实要求和紧迫任务。那么如何去组织和管理校本研修？很好地发挥它的作用？关景双专家的讲座《主题式课例研修》，以课例为载体的校本研修的专题讲座，使我对课例研究的目的有了进一步的明确，课例研究是为了改进教学，开展自我，为自己而研究，也是研究自己。它是教师在职学习的一种方式，将教师们的研究进修和日常教学理论严密联络起来。它研究的形式主要是以课为载体，研究过程中强化合作交流，研究的关键是要有主题、有基点、有方法、有改进。我们可以怎么做呢？关景双专家给我们作了详细说明：第一，主题生成、解读与例如。第二，行动教育、学习与操作。第三，课例研修、选择与持续。第四，用笔说话、表达与写作。第五，主题研修、价值传播。让我深知：校本研修要从事务布置到有主题的研讨，用教师的经历解决教学中的问题。要把理念做出行为方法，把自我做出个性风格，用学习积累为师底蕴，用研修求证教学效益。最后他在给大家的建议中再次强调：学了就有思路，做了就有方法，写了就有底蕴。吴积军校长的讲座《教研员如何组织校本研修活动》，讲了教研员在校本研修中的作用，给我们指明了道路，让我们明白了自己肩负的重任，明确了校本研修的重要性。他指出：教研员在指导校本研修工作中要心中有规那么，手中有技术，脑中有智慧。要讲步骤，讲技巧。一定要围绕教学，聚焦课堂，让教师时时刻刻可以感受研修给课堂教学带来的变化和进步。经过关景双、吴积军等专家的专题讲座和培训，使我更深一层的理解到校本研修不是简单的备课、听课、评课，而是要促使每位教师上好每一堂课，促进教师的专业开展。作为教研员如何通过学科专业方面的有效引领促使教师的专业开展，成了摆在我们面前的一个重要课题。我觉得自己应做到学习者、组织者、培训者、研究者多重角色的转换。首先，加强理论学习，丰富自己，提升自己，做到心中有规那么，脑中有智慧，为有效指导作奠基。理论指导、专业引领是校本教研的重要支撑，没有理论指导的理论是盲目的理论。教研人员是引领一线教师把教育理念转化成教育理论的带头人。随着新课程试验的全面开展，教研员与广阔一线教师站在了同一起跑线上，对新课程理念的解读、对学科教学新理念的理解，及由此引起的课堂教学方式、学习评价方式等一系列的变化等都需要学习。因此自己要可以在学科教学上有的放矢地引领教师将新的课程理念化为自己实实在在的课堂教学行为，就必须领先于基层教师一步认认真真地学习课程理论，学习相关的教育教学知识。学习是进步自身的专业程度和综合素质，进展有效专业指导的前提。只有自己通过学习具有了比较深沉的理论，才能为一线教师提供对课程理论、校本研修理论，以及研究方法和技巧等方面的专业引领，使其开阔视野，更新观念，提升其教育理论程度和专业素养。就语文学科来说，语文课程的价值重心在发生着重大的位移，即从“以知识为本”转向“以人的开展为本”，转向学生的言语才能、思维才能和情意要素的全面开展。语文课程标准特别强调学生如何主动建构与文本、与教师之间平等的对话关系，强调语文教师如何尊重学习主体的生命体验和个性选择。这种语文课程理念的重大变革，预示着课程目的必然从静态趋向动态、从固定化趋向生成化。这给传统的语文课堂教学带来极大的冲击，教师要改变一种习惯了的教学方式往往是一个很困难的过程。因此自己在自己学习、领会、提升的同时，应积极指导教师在教学理论过程中逐步转变教学理念，改善教学行为。其次，要积极参与、组织校本研修活动，坚持进校观课议课。只有经常亲自参与了课堂教学理论活动，才有了对新教材的直接的感性认识，才有了对教材选文的适切性的理性认识，才有了对学生学习起点的正确的认识，才能准确把握教学的重难点。另外，新课标要求“教材要有开放性和弹性。语文教材内容的教学自主性大大增强了。只有经常参与不同类型学校的原生态的教研活动，才能发现教学中的共性问题、热点问题、难点问题。另一方面，在新的课改背景下，组织的研修活动不能仅仅停留在传统的听课、评课形式上，应不断考虑、探究更有效的研修培训形式。研修活动应重在“研”——研究教材、研究教法、研究学法；而不是“教”——教大家照搬公开课，教研员怎么说，就怎么做。应是各校校本研训、成果分享的平台。因此，作为组织者，除了要根据课改精神，精心组织一些能妥善处理好本学科在课改正程中的热点、难点问题的公开研究课，还应组织好各种交流研讨活动，创设良好的气氛，引导教师就所听的课展开研讨，畅所欲言，让各种想法互相碰撞冒出思维的火花。通过研修，使教师对课改理念如何详细落实在课堂教学之中逐步明晰起来，从而改善自己的教学行为，修炼自己的学科专业素养。教研员经常参与了课堂教学活动、学校的教研活动，就能更广泛地搜集许多学校教研活动的一些行之有效的研究方法，理解到各校的一些成功的经历，组织搭建校本研训经历交流、成果分享平台，从而使大家能翻开思路，拓宽眼界，增长见识，提升才能。做一名新时代的学生引领者心得体会大家知道，科学开展观就是以人为本、全面协调可持续的开展观，表达了马克思的方法论和世界观，．我认为树立和落实科学开展观是一个不断探究，不断创新，不断跃升，不断形成共识和合力的过程。科学开展是使真理在深度与广度上更多地变为现实，是使抽象的、观念形态的真理转化为详细的、物质形态的真理，是使详细事物进步到真理阶段的含量过程。我们相信誉科学开展观引导的整个社会建立，社会一定会朝着科学、和谐社会的方向开展，逐步引导世界性的大变革。教育家陶行知先生曾说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”由此可见，我们在深化学习科学开展观之时，要秉持说真话、办真事、做真人的实事求是马克思哲学宗旨。作为一名教师，要用科学的开展观统领教育工作的全局，关注学生，关心学生，进步学生整体素质，培养符合社会需求的高素质技能型人才。通过近期的学习，尤其是9月28日的朱泾镇第二批“学实”活动第三指导小组成员顾永辉的工作布置，以及校党支部顾书记所作的《抓住机遇有所作为全面进步教育教学质量》的学习理论科学开展观全校教师发动报告，和后来10月10日顾书记组织的有全校党员教师、积极分子参加的《学习理论科学开展观之科学开展观与教育改革》专题党课活动，以及上个礼拜在本人所在的党小组长黄志军教师组织的党员个人学习理论科学开展观阶段性交流和体会座谈会上，党小组所有的党员均作了发言，所有这些“学实”活动，使我进一步对科学开展观有了更深化的理解，现就结合自身工作谈谈对于我本人在科学开展观的学习和应用上的几点体会。作为一名教师，特别是受传统教育熏陶下的中青年教师，我们更应该注重从“师道尊严”的架子中走出来，要成为学生的参与者，及时改变自己的教育教学观念，随时观察学生的学习情况，与他们交流，倾听他们的心声。要放下自己高高在上的教师的架子，只有走进学生的世界才能拉近学生与自己的间隔，成为学生的伙伴，让他们愿意、主动与自己交流。科学开展观告诉我们要有“可持续开展”目光，因此我们也要用开展的目光来对待我们的学生。作为一名德育工作者、班主任，哪怕是任课教师，甚至是后勤员工，也要注重学生心理安康教育。心理安康教育，顾名思义，重在关注孩子的心理安康。素质教育对人的评价是从全面的综合素质来考虑的，同样，一个学生的开展也不一定全是从学生的文化成绩来表达的，因此作为一名教育工作者，我们更应该用科学的、全面的、可持续开展的以人为本的目光来评价我们的学生，同时也用这样的观念来指导我们的教育工作。各位教师党员：我们应该明晰地认识到，我们虽没有才能去改变教育的整表达状，但我们可以用科学开展观的思想来指导自己的工作，通过我们的努力，通过自己的言行去教育我们的学生，去影响他们，让他们在知识的熏陶下，在良好环境的熏陶下安康快乐的成长，促使他们形成科学的世界观、人生观、价值观。践行科学开展观，教育好每一个学生，我认为一个教师应做到以下五个方面：一、我们要赏识学生。对学生来说，他们受到教师的赏识的时候无论对于眼前的学习还是日后的开展，都是大有作用的。我们的学生层次不同，在我们工作中，我们总会遇到成绩差的、淘气倒蛋的、无心向学的学生，我们不要用差生的目光对待他们，我们应该坚信每个学生是可以积极的成长的，是可以通过努力而改变的。通过赏识教育，我们还可以激发学生的潜能，给他们创造成功的时机。教师要学会表扬学生、不吝啬表扬，要通过组织、搭建符合学生个体全面开展的活动及教育平台的有效措施，使学生得以展示自我的成功；通过“强健的体格、健全的人格、高尚的国格”“三格教育”，努力进步我校学生的整体素质。例如：陕西太原第十二中学的全面的、真正的素质教育机制，在高考、中考指挥棒的全国大范围的照射下，艺术、科技、环境等全面开花，学生的各种社团，如：学生歌唱团、学生美术班的成绩和作品在整个山西已经大有名气，使其在整个华北地区的教育界也令人瞠目。我们要牢记“今天我是你们学生的骄傲，明天希望你们成为教师、学校的骄傲。”这是我们全体教师的目的，也是对学生的鼓励。我相信，通过努力，总有一天他们会成为教师的骄傲。2023校本研修培训心得体会校本研修(校本培训)利用教学资，以教学专家，学科带头人、骨干教师为核心，对全县科学教师开展学科的专业培训，下面是整理的2篇关于教师参加校本研修培训心得体会范文，!范文一通过学校组织的新课程培训,让我受宜非浅,感触很深;其中在新课程培训使我感触最深的是课后反思，二次备课。现就课后反思，二次备课心得总结传统的备课，强调教师作用，无视学生才能的培养;强调教学的预设性，无视教学的生成性;强调知识传授，无视激发情感;强调解题技巧，无视生活运用;强调学科本位，无视课程整合。许多教师只重视课前的备课，而不擅长课后的反思，这已成为我们不得不面对的教学问题。课前备课、书写教案固然重要，但课后教学反思，进展二次备课，更有利于教师的专业成熟与进步.众所周知，每一次教学理论中都会有一些难以意料的问题或突如其来的插曲，对原有的教学设计提出挑战。我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有一定的观察力、考虑力，他们正在不断更新知识。而且，我们的教学对象、教学环境及教学体验也总是在不断地变化，这些都是教师在备课时很难准确意料判断的。虽然在课堂上也不乏急中生智，使教学收到意想不到的成效的先例，但的随机应变却留下了败笔。不管教师有无经历，处理起这类问题都会很棘手，在上课时难免总会留下诸多遗憾。课后的教学反思在一定程度上会保持可持续性教学效应，弥补这个遗憾。教学反思是教师总结经历、积累经历、改进教学方法、进步教学程度的有效手段。教师在课后把这些突发事件记录下来，让教师及时回忆自己的教学是否适应学生的实际情况，诸如教学内容的补充是否合理，教学的重点与难点是否突出，教学的思想性和科学性是否统一，教学目的是否完成，学生学习的主动性、参与性、积极性是否有利于培养学生的创新思维、意识、才能。总之是对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的成功与失败进展理性的分析^p，通过反思、体会和感悟，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反响的信息，考虑下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，从而更积极、更有效地促成教学目的的实现。同时，还可以把理性教学考虑和感性教学过程结合起来，不但可以交融成更加完美的方案，缩小学生在课堂上实际获取知识间的差距，在这样屡次往复的反思后的课堂中，使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃，而且使教师在以后的教学过程中防止类似问题的再次出现，从而帮助自己总结教训和积累经历，在不断的反思中扬长避短，形成一套能准确判断教学变化的、能出色驾驭课堂教学的本领。总之，假设一个青年教师仅仅满足于获得经历而不对经历进展深化的考虑，那么即使是有多年的教学经历，也许只是多年教学工作过程的重复，他永远只能停留在一个经历型教师的水准上，而无法成为对传统超越的反思型教师。没有教学的反思也就不可能使当前的新课改工作走出一片新天地。范文二要做一个与时俱进的新型教师，进步专业程度，进步工作智慧含量，乃当务之急。在这非常关键时刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们教师的建立和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研气氛，为教师交流信息、分享经历、开展专业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动，将教师凝聚在一起进展实实在在的学习和研究，不断拓展了教师开展的空间，鼓励教师积极主动地追求开展。通过培训和学习，我受益非浅。首先新的理念深化我心课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.要变革人,首先要重视教师的开展。教师的成长和开展，观念更新是前提，专业化成长是根底。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因此，确立新的观念是教育改革的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，理解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调一切为了学生的开展，从学生的经历出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的承受式转向探究性学习、自主合作学习。其次，调整和拓宽了我的知识构造一位教育专家曾深化指出，今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培养学科的专家。而将来教育将完毕单科教师的历史使命，要求教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求，科学教师必须具有系统的完好的科学专业知识;科学教师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的根本知识等;还需要理解科学与其他有关学科的横向联络及其开展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形成较完好的根本知识。科学教师还应具有思维科学知识，这有助于教师通过教学开展学生的思维，培养学生的思维才能。科学教师还要具有参与社会消费、生活的知识，能以敏锐的目光和头脑，注意观察、理解、搜集信息的才能。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对教师提出了很高的要求。自身知识储藏能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。而现实是，我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或地理教师组成，与专业教师任职资格的要求有较大的差距。教师专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的施行。一些教师反映，对新教材的把握有困难。很显然，教师的知识构造是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此，施行新课程，教师不仅要洗脑，还要充电校本培训利用教学资，以教学专家，学科带头人、骨干教师为核心，对全县科学教师开展学科的专业培训。开展了学科交流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识，不断理解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识构造，使自己具备与教学适应的多元化的知识构造。其次促进了我对教学行为的反思反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进展审视与考虑。反思是一个人成长与开展的核心才能之一，新课改要求教师不断培养和开展自己的反思才能，成为反思型教师。孔夫子曾说：学而不思那么罔。假设一个人只是一味地学习而不考虑，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：思那么得也。新课改要求教师经常考虑和反思。面对各种新的教育思想、资、手段和方法，教师不能简单地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析^p，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改进自己的教育教学。教师需要在反思中成长。在新课程改革施行的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平时许多教师只有期末或年终学校进展教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以改变这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进教师把反思当成常规工作。与同行面对面的交流，在交流活动中细心体会，积极考虑，用心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪烁。通过追踪说课、上课的过程，审视教学环节，总结教学得失，从中会产生许多感悟。如在活动中，一位教师在说《焦耳定律》的教学设计时，他为了让学生自主构建知识，采用实验探究法。详细教学过程如下：1、教师通过演示实验来创设情景来引入新课。演示实验：用一样的导线分别给电灯和大功率电炉供电，让学生触摸导线，建立同一电路电灯和导____热情况不同和不同电路中导____热情景。2、突出学生的主体地位。启发引导学生进展讨论，猜想电流产生的热量Q与哪些因素有关?3、增加自主探究的开放性和培养学生实验的设计才能。根据学生的猜想结果，分组设计实验方案并进展实验。4、培养学生自我获取知识的才能。汇报实验结果并讨论评析实验结果。阅读教材形成焦耳定律。如原来为了落实双基，我常采用的教学形式是先给出结论或通过简单的例子得出结论，然后化大量的时间解释结论并加以稳固。通过校本活动的开展，我才理解到先前所采用的教学形式是认知理论指导下的一种教学形式。它不利于学生创新才能的培养和学生的安康开展。理想教学形式应该是：通过情景的创设，激发学生探究的欲望，然后让学生通过自主探究、同学间的合作交流得出结论。同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培养每一个学生的科学素养。如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获?这是每一个教师都应该关注的问题。教学设计中必需要注意这一点。尤其表如今问题的设置中，必须考虑到各个层次的学生。设置的问题首先要有梯度，有易有难，且要从简到难。让所有的学生的思维都有所启发，尽可能调动所有学生的积极性。切不可设置的问题高深莫测，只有使一小部分的学生翻开思维。假设这样，时间长了势必影响大部分学生学习的积极性。总之校本培训为教师搭建了沟通和交流的平台，在增强凝聚力的同时，努力营造教师积极参与学科建立、投身教学、课程改革的良好气氛;为优秀教师的脱颖也创造了条件，搭建舞台。但是，教师的自身条件不同，特点不同，教师的开展是不平衡的，教师后续开展的目的也应该不同。因此，在推进教师培训工程建立过程中，倡导更切合实际的开展规划和个性开展目的，努力激发教师追求开展的内驱力;培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后教师培训首要考虑的问题。2023校本研修培训心得体会20xx校本研修培训心得体会20xx年8月25至26日两天，在ｘｘ镇文化中心举行了ｘｘ市小学学科教学才能提升校本研修通识培训，镇全体小学教师参加了本次培训。这次的培训活动给我带来的收获是无限的。一、教授、专家讲座，使我耳目一新在这次培训中我聆听了许多教授专家的讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。专家们的报告，内容既深化独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。杨文新博士的《小学名师成长之路》、郭春芳博士的《钱学森之问与创新教育》、黄丽萍教授的《有效校本教研探究》、陈秀鸿博士的《基于教师角色定位的道德考虑》等四个讲座从各个角度让我们明白了当一名教师，仅有学问是完全不够的。我们应当不断的提升自己的人文素养及业务才能。要先有对自己角色的定位考虑，我们不仅是传道者，示范者的角色，更应该是引导者，父母家长的代言人的角色。在找准角色定位的根底上，要学会创新，要把学生看成是一个完好的有生命的人。不再对他们进展机械教育，在日常课堂中充分发挥我们的教育机智，激发学生的创造性，培养学生的创新精神。作为一名教师，应当在教学经历的根底上，去钻研讨论，可以利用信息交合法迂回思维法交融于理论教研中。写论文我们可以因此找出多个点，以点带面可写出一篇篇有价值的论文。努力使自己成为一名合格的教师二、培训学习促进我的专业开展，让我不断成长这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去进步。因此，我对自己的教学有了新的要求：〔一〕、重视学生参与式教学。听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生积极参与的课堂，谈不上是开展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程施行以来，新课标增强了知识的实用性，进步了学生的参与度，充分表达了以学生开展为本的精神。因为只有在一个开放的、活泼的师生间的活动内容中，教师才能开展丰富的教学内容，教师的教才是为了学生的学而效劳，学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成，而教师组织活动的才能对于课堂参与式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创造互动时机，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，进步学习效率。〔二〕、终身学习，不断充电。通过学习和反思，我认识到将来教育需要科研型的教师，教师不是教书，而是教学生学习，这就要求教师要不断学习，终身学习。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我的责任和义务。要想给学生一碗水我必须有一桶水，而且如今的一桶水已经不能满足需求，在今后的工作中我要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经历记录下来，在整理中考虑，在行动中研究。总之，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与考虑是永久的，通过这次培训，我进步了认识，理清了思路，找到了自身的缺乏以及差距所在，我将以此为起点，让差距成为自身开展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；在今后的教育教学理论中，我会静下心来，积极地学，好好地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出教育的一路风彩，求得师生的共同开展。20xx校本研修培训心得体会〔2〕骨干教师研修培训得到参加ｘｘ市骨干教师研修培训的通知，心里是多么快乐，可也不由得感到自己肩上的担子重了。从1996年毕业以来，我一直在遥远的山村任教，多么渴望有这样的学习时机，能让自己在学习中提升各方面的才能，而对这一难得的学习时机我一定会好好的珍惜，也会将自己学到的知识运用到教学中，为我县的教育做出应有的奉献。5月25日，我踏上了学习的征程四天的培训，我不仅聆听到了专家们精彩的讲座，还与各位同行们一起学习、生活，获益匪浅，也深知自己与各位教师之间的差距，就此我的感悟也不少收获一：感悟特级教师的成长之路。李煜教师用她那诱人的语言讲述了自己的成长之路，让我非常佩服，教师工作是平凡的，但在李教师却能走出如此令人敬仰的路来，她的成功不正是我们所有教师的楷模吗？聆听李教师成长的故事，不由得想到了自己：如今的我是班主任，首先，要做一位学生喜欢的教师。用李教师的有效三招关心每一个学生、理解尊重真诚相待、运用教育的艺术和智慧来指导自己的班级管理，它虽没有很深的教育理念，相信朴实的话语会有意想不到的效果。其次，对学生要严慈相济。爱即是教育的根底，又是教育的根本。在班级的管理中，爱要贯穿始终，与学生谈话不可居高临下，要心平气和，与学生平等交流，时时要做好学生的思想疏导，让学生成为你的朋友，对于犯错误的学生要给学生以希望的台阶，让学生能与你交心，你这个班主任就成功了。最后，要创造学生喜欢的语文课堂。要向李教师那样，教学中实现三个字实、情、趣。时刻记住在课堂上我不仅是一名语文教师，我也是一个学生成长的引领人，以趣激活，课堂中必须引导学生去探究问题后的魅力，在有兴趣、创新中乐意的去学。总之，在教师成长的这条路上，只要你认真的、踏实的走下去，我们也会像李教师那样走出一条有自己特色的路来。收获二：优秀教师应有独特的教学风格。广西师范大学王彦教授从不同的层面、不同的角度，阐述了一位优秀教师的必备条件。教师的教学应有自己的风格，没有教学风格的教师，个性和风格在教学中没有表达，教学就没有吸引力！我虽从教已有___年，但教学中总感觉懵懵懂懂，一直都没有自己的教学风格，要铸就属于自己的教学风格，光具有改革和创新的精神还不够，更重要的是教师把自己的教改方案和思路付诸于施行。只有在不断探究和实验的过程中，自己才能检验自己的教改方案和方法的有效性，也才能使自己的教学较快地进入独特性阶段，并使自己的教学个性更鲜明地表现出来。人人都说优秀教师都是从教学改革与实验中形成自己的教学风格的。听了王教授的讲座后，我觉得作为一位中青年教师，必需要明确自己该往哪个方向走，不能毫无目的毫无方向地教学。更不应该随大流，盲目地追求分数至上，整天忙于磨学生，自己原有的教学风格会被磨得毫无棱角，在教学活动中也会感到越来越心慌。今天自己身为骨干教师的培养对象，将代表的是一个学校的教学方向，在教学中必须更新教学观念，不断学习和领会，大胆尝试，为打造自己的成长为骨干教师而努力。收获三：工作中，让我们也从赏识开始，学会赏识听取马来西亚赏识教育专家曾桂安教授的讲座后，心情一直很冲动，曾校长深化浅出的语言为我们翻开了赏识教育的大门，在场的每一个听众无不动容，我沉浸在曾教授所营造的轻松愉悦的气氛中，身心得到了一次精神的洗礼。曾教授认为赏识教育即是一种真爱教育，是对学生无条件看得起对方的教育。是啊！赏识是一种心态，允许学生失败，但千万不要用打击、羞辱、看不起学生的负面心态对待他们，而要用主动积极的心态来培养他们主动积极的品质。听了讲座后反观自己，发现自己拥有的太多，却也有太多的抱怨，这些抱怨多来自于学生。其实，反思自己的教育教学，有时学生不能懂得我们的良苦用心，意识不到这是我们爱他们的方式，苦恼与抱怨就油然而生，赏识就是让我们大家学会怎样去爱，此时我想对曾教授说：谢谢您，让我更明确了如何进展赏识教育，多去看看学生的优点，自己就会觉得生活是多么的美妙。总之，通过这次培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学理论，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师；不断加强自身道德修养，用自己无限的真诚，勤奋工作，勇于创新，不辜负领导、教师们的期望。20xx校本研修培训心得体会〔3〕网络研修与校本研修整合网络研修与校本研修整合培训工程培训成功完成了。经过这段时间的网络视频学习以及听取专家们的精彩讲座，收获可谓是犹如金色的秋季一样硕果累累。这次网络研修与校本研修整合培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析^p；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的经历之谈。本次培训，让我们有时机聆听众多专家、学者权威人士的讲座，倾听他们对教学的理解，感悟他们的思想方法等。从规划自我--课堂设计--施行教学--自主研修等几个阶同步段的学习培训，让我们从各个层面更新理念，从如何做个好教师，培训虽然完毕了，但却带给我们思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。推动网络研修和校本研修整合工程，对于探究现代信息技术与教育的全面深度交融，以信息化引领校本研修形式的创新，优化研修内容，保持校本研修的常态化持续性和系统性，促进教师专业化成长，具有积极的支撑与引领作用。本次培训学习让我收获颇丰！一、网络为教师自我反思提供了有效平台网络教育教学资为教师自我反思提供了条件。过去教师要想学习教育理论、理解教育信息，只能靠学校或个人订的有限几本教育教学杂志，以及图书馆中已陈旧的理论书籍，学习渠道极为狭窄。网络的优势在于拥有无限的信息资，而且不受时空限制。网络上丰富的教育教学资，为教师自我反思提供了条件。二、网络为教师交流提供了有效平台教师交流是校本教研中的关键环节。合作与交流可以把教师个人的聪明才智进展加工凝结在一起，最后综合成远远大于单个教师研究的简单相加效果。校本教研中的同帮互助，就是教师群体之间互相讨论教育教学问题，提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见，促进教师共同成长。在网络时代，网络技术将全世界交融为一个大家庭，让我们同处于世界任何一个角落。校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组，还可扩展到校际教研活动、网络上的教师群体，给教师与教师以及教师与学生之间的交流提供了更好的平台。三、网络为教师专业引领提供了有效平台强大的网络平台是实现教育资共享的有效途径，是教师专业开展的重要支撑。学校要积极建立网络平台，鼓励教师走进网络，构建自己的舞台和获取教育教学资的信息通道。网上学习不受时间和空间的限制，很好实现了向专家学习、请教，同专家交流、网上拥有丰富的专业知识和教学资，教师们不用走出家门，就能观摩到大量优秀的课例，汲取丰富的专业知识，掌握先进的教学方法。在网络时代，每位教师的成长与网络开展息息相关。教师要掌握根本的网络操作才能，积极利用网络教育教学资和网络交流工具，充分地进展网络交流和学习活动，为校本教研开拓新的舞台，促进自身专业更快开展四、建立基于网上学习的以校为本的研修平台以多媒体计算机和网络通信为代表的信息技术表达了当代最伟大、最活泼的消费力。网络技术的迅猛开展与普及，对教育思想观念、教育理论、教育内容、教育方法和教育手段等均已产生了深化的影响。网络的宏大优势在学校教育领域已经有了充分的表达。鉴于学校的资有限，网上学习就成为研修的有效手段。网络为教师自我反思、教师交流、专业引领等校本教研的三个核心要素提供了有效平台。五、网络研修和校本研修整合是难点研修形式的创新，网络研修与校本研修整合构造性变化，使网络研修的广度与校本研修的深度有机交融提升研修工作的力度;教师学习行为的改变，从个体被动的承受培训到网络社区主动参与交互式学习研讨理论，从固定的学习变为常态化学习;组织机构和管理指导的落实，学校层面制度不健全，组织管理层面任务设计脱离实际，校本资和专业指导都遇到开展瓶颈问题。通过这次培训学习，我们深化认识到将来的教师应该是懂网络，并能纯熟运用网络为我们教学效劳。充分整合校本研修和网络研修将会成为将来最有效的途径和方法。因此，我们今后应该做到：1．关注教师的开展以往我们常说教学要关注学生的开展，我认为教研也要关注教师的开展，如今教师的职业倦怠已成为一种普遍的社会现象，之所以如此，是因为许多教师没有自我提升的意识，以致于回回上新课，次次走老路，这样教一年书的教师和教二十年书的教师没有什么区别。有一位校长对教师们说：你一天不学习，不知什么，两天不学习，你要向学生学，三天不学习，你就得分开讲坛，下岗走人。与其抱怨工作的不如意，不如认真学习，从工作中找到幸福感。因为心态决定状态，停顿抱怨你会站在成功的十字路口，你改变不了现实就学会适应现实。2．重视教研的作用从事教育叙事研究是进展教学研究的有效途径，教育叙事就是就是写解决教育问题的故事。是以叙事、讲故事的形式把自己遇到了什么问题、怎样遇到这个问题和怎样解决这个问题的整个过程表达出来。写小论文和做小课题研究有助于教研工作的开展，而且也能促进教师个人开展。3．探究校本研修与网络研修整合的方向课堂的在职学习，要建立在反思与行动联络的根底上。课堂教学是业务才能提升的主要途径。网络研修是培养合作教师文化，构建学习型团队的必由之路。4．终身学习是教师义不容辞的责任加强学习。一是学习专业教学理念，强化专业开展意识；二是积累学科专业知识，奠定专业成长根底；三是磨练自身专业才能，促进自身不断开展。虽然培训已经完毕，但作为教师的进步学习永远不会完毕！相反，这是继续教育一个新的起点，今后希望可以多参加类似的培训。在日常工作中积极参与学习，时刻关注学生，关注课堂，在课堂教学组织中，发现问题深化反思寻找解决问题途径；同时注重协作。积极参与学校教研组开展的一切活动。针对本次培训认真做好反思，整理学习笔记，把我们在培训中学习到的知识应用到教学理论中去，边理论边总结边反思，不断稳固所学知识，真正做到学用结合，联络实际，学以致用。培训班心得体会按照学校党委的统一部署安排，有幸参加了为期3天的中层干部培训。此次培训采用封闭式管理，我仿佛一下子又回到了学校，教学内容上的精心编排，课外活动上的周密部署，领导们的言传身教，无一不表达出学校党委对干____伍建立的的高度重视。学海无涯，通过参加此次中层干部培训的学习，使我感受到学习带来的快乐和遗憾。感到快乐，是因为聆听了学校领导和专家的讲座，丰富了我们的知识，开阔了视野，拓展了思路。使自己的理论根底，党性修养、领导艺术，国网公司、省公司和学校的开展形势等方面的知识程度有了一定程度的进步;感到遗憾，学习的时间有限，要学的东西太多。通过此次培训，感到对以后的工作具有非常重要的指导作用，并且体会很深。一、作为中层干部，必须充分认识到学习的重要性和迫切性培训，是一种学习的方式，是进步个人素质的最有效手段。此次培训的开班典礼上，熊先文书记的发动讲话，给我们上了第一课。使我们全体中层干部对培训培训的认识和重要意义有了进一步的认识，使我们明确了此次培训是深化贯彻国网公司三个建立的重要举措;是加强干____伍建立的需要。通过学习不断进步自身素质，更加适应国网公司两个转变对干____伍的要求。熊书记的讲解语言朴实、言简意赅。他分析^p了当前干____伍在工作中存在的主要问题和确保完成今年的工作任务必须进步管理才能，都需要在学习中加以解决。他分析^p了学校当前形势以及今后的工作思路，使我感到启发很大，受益匪浅。通过培训班的学习，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。认识到干部要加强学习，要承受新思维、新举措，不断创新思维，以创新的思维应对竞争挑战。认识到加强学习，是我们进一步进步工作才能的需要。只有通过加强学习，才能理解和掌握先进的理念和方法，取别人之长补己之短，只有这样，才能不负组织重望，完成组织交给的工作任务。结合本职工作，我谈一谈在加强学习方面的心得体会：1、从被动学习向主动学习转变，抑制学习上的懒惰性由于工作事务繁杂，自己老是借口忙而放松学习，即使学习了，也只是面上的学习，这实际上是学习上懒惰的表现，是学习主观能动性不够的问题。通过此次培训，使我感受到了在新形势和任务面前加强学习的重要性、必要性和紧迫性。我们必须广学博览，尽可能地获得各方面的知识和信息，以适应工作的需要，特别是要积极主动地承受新理念、学习新知识、掌握新技能，这样才能不断进步自身的综合才能和素质，更好地完成各项工作。2、从零碎学习向系统学习转变，抑制学习上的随意性在学校实现三建一创目的中，学校的形势开展日新月异，新知识和新信息层出不穷，需要学习的方面和内容很多，涉及面很广，假设在学习上心血来潮，杂乱无章的话，就很可能导致什么都想学，什么都学不好的结果。因此，必须在学习上结合本职工作，坚持不懈地有方案、有重点、有步骤、有目的搞好系统学习，这样才能起到事半功倍的效果，到达学习和工作互相促进、互相进步的目的。3、拓展眼界学识，完善知识构造这次培训听了领导和专家的精彩讲课，使我拓展了眼界学识，完善了知识构造。宋宏教授的讲座，使我对经济的理论和安徽的经济开展有了初步的理解;王纯和主任关于干____伍建立的讲座，使我如何做个好干部以及对干____伍建立的重要意义有了进一步的认识;梁国栋主任的智能电网于可再生能的讲座，使我对智能电网的知识程度的到了进一步的进步，拓展了视野;胡忠明教授的精彩的党史讲座，使我对中国____的认识进一步进步，更加坚决了只有中国____的领导才可以使中国进一步开展的信念。范俊主任的党风廉政建立讲座，对我们在工作中如何保持廉洁奉公，具有更重要的指导意义。通过培训，对领导力的概念有了深化的理解。领导力就是指在管辖的范围内充分的利用人力和客观条件在以最小的本钱办成所需的事进步整个团体的办事效率。领导者应把工作责任归属权，转移给那些实际执行者。领导者应创造出一个适宜每个人都能各尽其职的环境，共享责任归属权。.领导者应指导员工开发个人才能。领导者应自我鞭策加紧学习，并且鼓励别人一起求得进步。要强化自己的人文素养，培养一些除了工作以外的正当兴趣及嗜好。领导不要只是靠权力(力)要求部属，而要展现自己的管理及专业上的才能，让员工可以心服口服。在组织内所做的一切，不能只是为了自己私人的利益，而应以团队为出发点。对不同的员工，要运用不同的领导方式来带着，而不是一味追求齐头式的平等。不管通过何种方式(如：看书、上网、娱乐活动等)，每年都要让自己感受到吸收了新的信息，有明显的成就，团队利益高于个人利益。作为管理者，还应该勇于做出一些有利于学校整体利益的抉择，就算对自己的部门甚至对自己来说是一种损失。管理者应擅长理解自己，可以在工作中自觉地、理智地进展自省、自控和自律。管理者应该对自己的才能有充分的认识和理解，清醒地知道自己的长处和缺乏，明白哪些事情是自己擅长的，哪些事情是自己办不到的。只有充分地自省，才能在各种复杂情况面前做出正确的判断，才能在与同事或下属合作时，得到别人充分的信任。在发生危机或面临挫折的时候，管理者要可以充分自控，并在理智、冷静的根底上做出审慎的选择。这里所说的自控包括：在高压的环境中，可以控制自己的反响，并且让自己和自己的团队镇定下来，冷静处理问题。理解自己的位置和影响力，懂得自己随时都在被别人(上级、下属、其他部门乃至客户)关注。利用各种时机，通过自己的一言一行影响团队。领导力是一门综合的艺术。它不仅仅包含了各种详细的管理技能和管理方法，也囊括了前瞻与规划、沟通与协调、真诚与平衡等更诸多要素。领导力就是发动大家为了共同的愿景努力奋斗的艺术。二、修身立德，廉洁自律做事先做人，对己心胸坦荡，以德立人，不为名、不图利，对人豁达大度，以德服众，不失信、不推过，对事秉公而断，经得起考验，做到宁公而贫，不私而富。作为青年干部，要不断进步自己的政治觉悟，提升自己的素质。在提升自身素质方面，我觉得首先要加强党性锻炼和个人修养，不断锤炼自己的意志，其次，尽量减少一些不必要的活动和干扰，腾出时间，多学东西，多考虑问题，再次，要不断排除私心杂念和外来的各种不利影响及诱惑，排除个人私欲所带来的烦恼和忧愁。这几点看似简单，真正做起来也不是那么容易，需要我们在实际工作、学习中好好把握。三、正人先正己，做事须先做人，进步执行力在工作中，要做到以诚待人、以德正人、以情感人、以才服人。1、以诚待人。要襟怀坦白、心胸坦荡、豁达大度、换位考虑、为人处事兼顾各方面利益，才能取信于人。2、以德正人。工作中对人和事，一定要公正、清廉才能以德正人。3、以情感人。工作上讲原那么，政治上讲党性，生活中需讲人性。在工作中做到关心人、体贴人、理解人，营造快乐工作的环境。4、以才服人。要注重进步自身的组织才能、驾驭才能、协调才能和表达才能，既要自己做好，还要能调动大家的积极性。遇事要做对己要明了、对人要明察、对事要明晰、处理问题要明白。处理问题中要做到大事莫冲动，小事莫计较。自己把自己说服了，是一种理智的成功，自己把自己感动了是灵魂的升华，自己把自己征服了，是一种人生的成熟。四、树立管理就是效劳的理念管理是智慧和思想的展现。管理形式上是管，其本质是关心、关爱、效劳、以人为本。进步管理程度就要从经历管理向科学管理、标准管理转变，转变的过程就是人文管理。以全心全意为师生效劳为中心，以全面理解学校办学思想、上级领导意图和管理理念为起点，以教职工满意为标准，实在把学校的决策、对教职工的关心落实到工作中去，为教职工爱岗、敬业、乐业，创造良好的工作和生活环境。五、强化团队精神，锻炼个人意志这次培训班安排各组进展团队展示，虽然时间短，但是大家群策群力，献计献策，齐心协力，最终到达了预期目的。这使我拓展了思维，锻炼了意志，完善了自我，同时也使我深切地体会到思想上同心、知识上互补、才能上增值、性格上互容的团队精神所产生的宏大的凝聚力和战斗力。现代社会是一个信息化的社会，知识和信息正在极大地改变人们的生活方式，思维方式和工作方式。在剧烈的竞争环境中，大量的工作往往需要在群体的共同协作下，群策群力，才能高效率地圆满完成。本人参加了三句半节目的编词，有种为团队出一份力的心情愉悦感。通过这次短短几天的培训班的学习，也使我认识到经常的培训学习对于一名中层干部是非常重要的，这次虽然培训时间不长，但效率却非常高，必将成为今后工作的加油站，为更好的工作奠定更加坚实的根底。而且所学的内容很值得我在日常工作中不断的去体会，在实际工作中我们每一个人的潜力是无限的，我们自己只要能充分发挥自己的优势和抑制自身的缺点，转变思维方式，换位考虑，开拓创新，用所掌握的理论来指导自己的理论，我相信会成为一名合格的中层干部，能更好的为学校做工作。2023校本研修培训心得体会范文校本研修调动了教师再学习再创造的激情，有助于教学科研才能的进步。下面是整理的两篇最新优秀的关于校本研修培训心得体会范文，!校本研修培训心得体会为了适应根底教育改革与开展的需要，实在进步我校教师课堂教学才能和施行素质教育的程度，根据区教育局《20xx年暑期校本培训施行意见》的详细要求，以会备课、备好课为目的，以进步教师新课程教学才能为重点，于20xx年x月x日x日，开展了虹桥小学2xx-xx年度校本培训。此次培训从自我学习、同伴互助、反思研讨、专家引领入手，通过研读一本书、研究一个问题、研备一节课、组织一场无生上课、开设一次专家讲座等方式，兼顾教师备课的整个流程，追务实效性，将听、说、读、写、研的五字要求落到实处，现总结如下：一、自我学习研读教材用学习创生教育的智慧庄子说：人生天地之间，假设白驹过隙，教育要枝头春意常闹，就得有头活水长流。我校将教师的自我学习作为备好课上好课校本研修的第一步，用学习创生教育的智慧。学习规划：教育家朱永新曾说：教育这个职业在本质上就是一个理想的事业，一个没有理想的教师不可能走得多远，一所没有理想的学校也不可能走得多远。培训伊始，我们便要求教师制定出自己的暑期研读方案，在x日的六届教工大会上，王校长更是提出了虹小教师三年成长规划的建议。在一篇篇的研读方案中，我们欣喜的看到：李虹、孙红梅等中年教师提出要改变自己人到中年车到站的想法，利用暑期多读一些教育专著，提升专业素养;彭霞教师代表数学组提出要开设数学组的教学博客，在交流中学习，在资共享中开展;尚昌萍等艺体组教师那么把目光放到了学科的整和研究中，在整和中追求最大的教学效益。博览群书：从古之圣贤孔子宣扬的学不可以已，到刘向所说的少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如秉烛之明，再到今之学者倡导的终身学习，都把持续学习看作是演绎生命华章的美妙音符。我校将教师制定读书方案、撰写读书心得纳入校本研修培训方案，《给教师的一百条建议》、《优秀是教出来的》、《玫瑰与教育》等大量的优秀书籍出如今了教师们的方案与心得中。周晓华教师在心得中写道：不要硬把孩子塞进教师设计的形式中，要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子的梦想远比教师方案的还要远大。小林先生如是说。要提供孩子开展需要的教育，教育与成长应是自由与天真的大合唱，《窗边的小豆豆》让我明白了许多。、王树枫教师也深有感触的说：它告诉我们，每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要我们让孩子们置身于充满新颖感的教育气氛中，只要让他们感觉到自己确实是被人需要、被人爱着的，只要让他们成长并快乐着，那么，即使是令人头痛的问题学生也会成长为举止得体、品行高尚的好孩子。我真该早些读读这本《优秀是教出来的》教师之间最大的差异说到底是其学习才能的差异，只要有教育的地方，教师就有责任与书同行。我们从不奢望将所有的教师都培养成教育家，但我们相信只要教师们坚持以博览群书、兼收并蓄为基石，辅之以坚忍不拔的意志和持之以恒的精神，定能在我教书、我快乐中走向我教育、我开展。二、集体备课同伴互助促合作构建学习型团队在这次培训中，以教研组、备课组为单位的教学团队发挥了积极的作用。在这个团队中，没有专家，没有权威，有的只是课标、教材、学生，有的只是对教学内容的考虑、对教学方法的争论和达成共识后的豁然开朗。通过这次培训过程，我们欣喜地看到，几乎所有的备课组都能围绕着备课的问题展开深化细致的讨论，特别是数学组，教师们带着问题参与讨论，在共同讨论中解决问题，在解决问题中进步个体的认识和群体的认识，在进步认识的根底上再提出更高层面上的问题，真正形成了在交流的平台上共同进步，在沟通的舞台上共同开展的充满活力的协作型成长团队。校本培训学习心得体会随着中小学教师继续教育工程的不断深化和根底教育课程改革对教师培养、培训的要求，开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训形式，一年来，通过开展校本培训，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识构造，同时不断培养自己的创新精神和理论才能，促进自身的专业化开展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、可以适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。在校本培训的过程中，有几个方面对我触动很深：一、对主题式学习的学习和研究我比较认真地学习了《课程改革与学习主题构建》一书，对其中谈到的学习主题很感兴趣。于是我采用多种途径研究了主题式学习，并在新课程中进展了探究。所谓主题式学习(ThemeBasedLearning)是指学生围绕一个或多个经过构造化的主题(Theme)进展学习的一种学习方式。在这种学习方式中，主题成为学习的核心，而围绕该主题的构造化内容成了学习的主要对象。主题式学习具有主题集中，组织良构，利于探究的特点，我认为在《信息技术》这门课程中引入主题式学习，有利于学生自主，探究的学习，进步学习的效率，改善学习的效果，进而有利于新课程的各工程标的到达。主题式学习在教学的组织上有其特殊的要求。教学组织的成败直接关系着整个主题式学习的成败。由于主题式学习不再是单一的某学科或是某一知识点的教学，因此合作也必然成了主题式学习的重要形式。在教学中，我经常采用半开放式的分小组学习，即全班确定一个共同的内涵丰富的研究学习主题，然后由学生选择一个在该主题范畴下自己感兴趣的研究题目，小组研究的题目可以重复，每个题目往往有二个或二个以上的小组独立开展合作研究，易于到达组内合作，组间竞争的效果，促进研究程度的进步。由于我执教的是同年级的四个班，所以我还经常鼓励跨班级合作，起到了较好的效果。此外，我觉得在主题式学习中，作为教师更多地起到了组织者、设计者、指导者的作用。由于《信息技术》的内容具有综合性、活动性、跨学科的特点，单单依靠学生的个人才能将很难完成整个任务，因此作为教师应加强学生合作的指导，心得体会《校本培训学习心得体会》。如分工应充分考虑学生的个人情况，给予适当的建议等。此外，我觉得主题式学习的学习主题和内容确实定，首先是要用好引发学生学习活动的工具教材，再是要确定好学习主题范畴下的内容研究题目。主题式学习的主要途径应该是理论活动主题式学习的评价手段可以是建立资库。我想主题式学习作为走向最优化的学习方式之一，毕竟是信息时代的产物，又效劳于这个时代。它是促进人的可持续开展最重要的学习方式。它让学生从单一的书本中走出来，从禁锢的教室中走出来，在时代的大熔炉中学习和成长。我们恰当地在《信息技术》课中开展主题式学习，定能充分利用信息技术课的学习资，培养学生搜集、处理、创造性的利用信息的才能，并通过学生的亲身参与和主观体验，丰富学生的生活经历和情感体验，使学生获得新知，进步才能，在加深对自我、对别人、对社会理解的根底上逐步形成根本的道德观念，养成良好的行为习惯，从而促进学生的全面开展。二、案例撰写和教育叙事的研究以前，我科研不太感兴趣，对如何撰写案例感到困惑，对如何反思小结自己的教育教学工作也感到很迷茫。通过这些方面的校本培训，我深受启发。我开始尝试写教学随笔、教育叙事。记得萧伯纳曾经说过这样的话：你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果。倘假设你有一种思想，而朋友间互相交流，那么我们每个人就有两种思想了。正是基于这种认识，我根据自己在课堂教学理论中发现的问题、疑惑或闪光点，写教学随笔，以反思自己的教学情况，在平时的课堂教学工作中发现问题，研究讨论形成问题的原因，然后同事间互相交流、讨论，共同进步。面对疑难问题和困惑。我仿佛有了学习、进修的动力。其他教师也大抵如此。学期末，一个个充满智慧的教育故事就在我们教师们间竞相传阅，一个个富有启迪的教学案例让教师们茅塞顿开，一句句课改语录沁人心脾。总之，我校以课程改革和教师专业开展的需要为核心，根据教师的需求和学校开展的目的来设计校本培训的内容，校本培训的内容涵盖了教育、教学、教研、科研等领域，培训形式也是丰富多彩。通过校本培训，我觉得我作为一名普通的教师在成长，在开展，在今后的日子里我将继续努力学习、探究、理论。校本研修心得体会篇一：校本研修喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。本学期我继续努力工作。为了使自己在中不断进步教育教学程度，加强自己的业务才能，进步自己的综合素质，从各个方面不断进步完善自己。在学习中，我有以下心得体会：1、要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。2、在课改的课堂教学中，不断探究适宜学生愉悦学习的好的教学形式，向同组的教师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，注意学习其他教师的先进经历，让学生在朗读中感悟，进步阅读才能。3、培养学生课堂上会静下心来考虑的才能。有些同学的特点是比较急躁，在问题面前不知从哪儿下手答复，甚至没有读清问题的要求，就开始答复。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所进步。4、擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，进步自己的教研才能。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经历，不断进步自己的教育教学程度。6、在课改中，多和同组的教师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经历的教师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读才能，最后进步学生的写作程度。7、勤于动笔，擅长积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经历，对于不好的做法及时反思及时改正。以此进步自己的教育教学程度。8、擅长将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上投稿，锻炼自己的写作才能。研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。篇二：校本研修心得体会从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找打破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：一、可以按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，进步自己的理论素养。1、开展有效课堂教学研究进步课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和修改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析^p，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。2、积极听课、研讨，总结优点，发现缺乏，逐步进步；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，获得更大的效益。3、自我反思及案例反思，是教师进步教学程度的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些缺乏。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。〔三〕参加多种研修形式，全面提升自我素质1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和考虑，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己可以更及时的理解外面的世界。2、自主学习形式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以弥补自身缺乏，进步自身才能的方式。〔四〕研修内容丰富多彩1、加强培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德标准》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，可以做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。2、新课程理念研修。本学期继续把学习、理论、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何浸透、三维目的如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课到达了什么目的，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与缺乏，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。篇三：校本研修心得体会经过三天的培训，使我受益非浅。听了几位专家的报告，使我的视野开阔了许多，虽然感觉很累，还但是很值得的。专家的出发点和高度就是比我们教师高。从他们的见解中我体会出三点：第一，细节显出教学的智慧。一句无心的话、一次不经意的行为、一种惯常的态度……课堂教学中微缺乏道的细末之处，往往反映着教师的教学程度，折射着教师的教学思想，表达着教师的教学风格，表达出一位教师的实力和功力。点滴的微末决定着教学的成败，丝毫的细节决定着课堂的效率与质量。关注细节，其实就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造自我；关注细节就是追请教学的智慧；把握细节，更是提升教师教学智慧的必经之路。第二，方法是思想的生长点。常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。今天，我们的教育并不缺乏理论者，我们缺乏的是向更高境界“加速”的追求者。教学活动永无止境，怎样能以较小的投入获得较高的教学效率呢？其实，并没有捷径。“熟生巧，巧生华”，在教学过程中，或许我们会有成功，或许我们会有失败，但只要我们认真钻研教材，挖掘教材，热爱学生，苦心寻求激发学生兴趣的手段，教学的兴趣自然会生发出来，就能到达教学的理想境界。第三，反思是前进的车轮。成长＝经历＋反思。这是波斯纳关于教师成长的经典公式。作为教师，假设只是读书，教书，不写作，不反思，不梳理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学理念。要使自己尽快成长焉起来，只有不断反思，坚持写教学后记或教学随笔，这样就更能使我们逐渐向专家型教师靠拢。以上三点是我在培训期间的一点小感悟。总之，在这次培训中，我感觉是成功的，有效的。专家就象手电筒，辐射出精华，照亮更多的教师，影响更多的学子，这使我们能培养出更多的优秀人才，回报学校，回报社会。在今后的教学工作中，我会汲取专家的精华，更加努力的向他们学习，使自己的教学程度、业务程度更上一层楼。篇四：校本研修心得体会随着根底教育课程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化开展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的进步，仅靠专家的指导远远不能适应形势的开展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，学校必须探究出与学校开展，教师成长相适应的校本研修形式尤为重要。经过一段时间的学习，我深有体会，现小结如下：一、根本工作达成度概述〔一〕领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建立的重要手段，通过开展校本研修，大力进步教师专业化程度。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反响记载。〔二〕建立鼓励机制，推动校本教研进程。为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深化持久地开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，进步教学程度。此外，学校还制定了《教师岗位考核奖励方法》《课堂教学达标考核方法》，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，进步自身理论程度，从而推动以校为本研修活动。〔三〕采取多种研修形式，全面提升教师素质各学科组根据本学科的特点确立研究主题，我们确立的研究主题基于这样几个考虑：一、问题直接来自于教师的课堂，是具有代表性的，亟待解决的；二、围绕课题研究目的能提升教师教育改革适应才能的；三、在前期理论中骨干教师已对这方面有一定理论研究的根底与积累了一定的经历与做法的主题，因为引领的力量与才能直接影响课题研究的质量。〔四〕校本研修内容丰富多彩1、加强师德建立，夯实立教之基教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部《关于进一步加强和改进师德建立的意见》精神，以《中小学教师职业道德标准》和《新时期教师职业道德修养》等规章为根据，以县教育局师德建立活动为契机，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建立，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建立活动，促进学校的进一步开展。通过大力学习和宣传师德教育理论，展开师德大讨论、宣传师德典型等多种形式，结合荣辱观学习，进步教师对新时期师德建立的认识，并不断赋予新的内涵，拓展新的载体。不断完善师德建立的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师可以做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度继续把学习、理论、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习《各学科课程标准》、《走进新课程》一书，加强通识研修，主要抓好四方面的工作：一是明确研修目的：掌握新理念、理论新理念、优化教育过程，为全面课改打实根底。二是确保研修时间：用足、用好业务学习时间。三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中理论、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，返校后及时向教研组其他成员传达先进思想、理念，互相学习，共同进步。3、教研组集体备课研修。教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进展、案例分析^p。做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何浸透、三维目的如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课到达了什么目的，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与缺乏，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。使教学反思过程成为教学研究过程。案例分析^p有助于教师理解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学程度的进步。教师定期撰写教学反思或教学随笔上传到“县研训博客群”。4、教育科研培训。我校在“科研兴校、科研兴教”战略思想的指导下，坚持引领广阔教师走科研之路，开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，有效地进步了我校教师的理论程度和创新才能。第一，健全机构，加强教科研指导。教科室