初二物理上册期末复习提纲

八年级物理期末复习提纲

·教育科学版2023/2/5

第1课时│考点聚焦

·教育科学版2023/2/5

考点1科学探究的一般步骤

考点聚焦(1)提出问题；(2)猜想与假设；(3)制定计划、设计实验；(4)进行实验、收集证据；(5)分析论证；(6)评估；(7)交流与合作。[说明]步骤(3)、(4)、(5)是科学探究的重要环节。·教育科学版2023/2/5

考点2长度和时间的测量

1．长度的测量是物理学最基本的测量长度单位主单位________常用单位千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、纳米(nm)等测量工具常用工具

________精确测量游标卡尺、螺旋测微器等测量方法看选择刻度尺要观察它的________、量程和________放刻度尺要沿着所测的长度，紧靠被测物体读读数时视线要与尺面____，在精确测量时，要估读到________的下一位记测量结果要由____和____组成米(m)刻度尺零刻线分度值垂直分度值数字单位第1课时│考点聚焦

·教育科学版2023/2/5

[易错点]

“光年”是长度单位，不是时间单位，指光传播一年所通过的距离。1光年＝9.46×1015m。2．时间的测量单位秒(s)、小时(h)、分(min)等测量工具古代日晷、沙漏、滴漏、脉搏等现代机械钟、石英钟、电子表、停表等第1课时│考点聚焦

·教育科学版2023/2/53.误差是________和________之间的差异。4．特殊测量方法(1)累积法；(2)化曲为直；(3)化整为零；(4)方格法等。测量值真实值[注意]

测量工具的选择并不是越精确越好，应根据实际测量的需要合理的选择。第1课时│考点聚焦

·教育科学版2023/2/5

考点3控制变量法在探究某个问题与多个因素的关系时，为了探究的方便，在设计实验时，先考查其中一个因素对研究问题的影响，而保持其他因素不变的方法叫“控制变量法”。[说明]

“控制变量法”是实验探究中最常用的一种方法。·教育科学版2023/2/5

测量误差和测量错误的比较测量误差测量错误性质不是错误，不可消灭是错误，可消灭产生原因

①与测量人的估读有关

②跟测量工具的精确程度有关

③受环境等因素影响

①不遵循测量和仪器使用规则

②读数、记录结果时粗心减小或避免的方法

①多次测量求平均值

②采用具有更高精确度的测量工具

③运用合理的测量方法采用正确的测量方法可以避免知识纵横第1课时│归类示例·教育科学版归类示例►类型一科学探究的一般步骤例1

一天，李明同学在火炉旁，将手中的铁钩放在炉火中烧得通红，他突然想到，如果把磁铁放在火中烧，会有什么现象？烧红了磁铁后，它的磁性变强还是变弱？他猜想应该是温度越高磁性越强吧！为此他设计并做了实验：将一个条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一堆小铁钉，现用酒精灯给磁铁加热，经过一段时间后，发现小铁钉纷纷落下。请回答：第1课时│归类示例·教育科学版(1)根据李明同学所做的实验，你可以得出什么结论？(2)你认为这一结论有什么应用？请列举一个应用的设想。(3)你认为李明同学在研究这一问题时，整个过程运用了怎样的探究学习步骤？磁铁的磁性在高温时会减弱。电视机内的扬声器尽可能远离发热的电子元件，防止扬声器内永磁体因高温退磁而损坏。提出问题——猜想与假设——设计实验——进行实验——得出结论。第1课时│归类示例·教育科学版[解析]

题目中“烧红了磁铁后，它的磁性变强还是变弱？”——

提出问题；“应该是温度越高磁性越强吧！”——

猜想与假设；“将一个条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一堆小铁钉，现用酒精灯给磁铁加热，经过一段时间后，发现小铁钉纷纷落下。”——设计实验、进行实验。[点评]科学探究有7个环节，很多实验考试题都会对其中的一个或几个环节进行考查。第1课时│归类示例·教育科学版例2福州夏季闷热的夜晚，紧闭门窗，开启卧室空凋。由于室内外温差大，第二天早晨，玻璃窗上常常会出现一层水雾。这层水雾是在室内一侧，还是在室外一侧？请写出你的猜想及你猜想的依据。猜想：呈在________侧(选填“室内”或“室外”)。猜想的依据是：___________________________________________________________________。室外室外空气中的水蒸气遇到较冷的玻璃液化形成小水珠第1课时│归类示例·教育科学版[解析]

水蒸气要遇冷才会液化成小水珠形成水雾。夏季空气中有大量的水蒸气，卧室内开空凋，玻璃窗温度低，室外的水蒸气在玻璃窗上遇冷液化成小水珠。[点评]“根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想”是科学探究的灵魂，猜想不是胡思乱想，而是要有一定的科学依据，因此在科学探究过程中，同学们应尽可能提出有依据的猜想。第1课时│归类示例·教育科学版►类型二长度和时间的测量例3

[2011·济宁]如图1－1所示，木块的长度为____________________cm。1.85(1.83～1.86)均可[解析]

图中刻度尺的最小分度值是1mm，读数应该准确到分度值，并估读下一位数字。[点评]测量时要遵守使用规则，尺子要放正，刻度要与物体对齐而且尽量贴近被测物体，读数时视线要与尺面垂直，不要斜视。

第1课时│归类示例·教育科学版例4如图1－2所示是测量一枚硬币直径的方法示意图。据图回答下列问题：(1)硬币的直径为______cm；(2)测量时，直尺与三角板的放置有什么要求？2.10直尺与三角板应垂直放置。第1课时│归类示例·教育科学版[解析]

这是长度测量中的特殊方法；配合法。(1)要注意没有利用直尺的0刻度线，减去起始刻度线的读数才是硬币的直径。(2)测量时，直尺与三角板应垂直放置。[点评]有些测量是很难直接测量，有的需要用配合法，本题是一个典型的配合法测圆的直径的方法。

第1课时│归类示例·教育科学版例5

[2011·赤峰]

读图，图1－3，用停表测量校运会上女子1500m比赛成绩，从开始计时到此刻经历的时间是________。5min10s第1课时│归类示例·教育科学版[解析]图中停表里面小圈的指针是分针，读数是多少min，外面大圈的指针是秒针，秒针转一圈就是一分钟，读数是多少s。实验室还有一种停表的读数，秒针要转两圈才是60s，这就要先看里面小圈的指针在两位数字间有没有过半，过半了，秒针就读第二圈。[点评]无论是长度测量还是时间的测量，适当选择测量工具是前提，要根据实际要求达到的准确程度来选择测量工具，例如，测量操场的周长没有必要精确到毫米，所以，选择尺子时就不要选择毫米刻度尺。

第1课时│归类示例·教育科学版►类型三控制变量法例6小黄同学做“比较两种材料保温性能”的实验时，他取①泡沫塑料和②卫生纸两种作保温材料、两支相同的温度计、两个相同的大玻璃烧杯、钟表、热开水以及细线、硬纸片、剪刀，做两个相同的硬纸外壳，其中一个装置如图1－4(a)所示，根据实验测得的数据绘得图(b)所示“水温与时间关系”的图像。实验过程室温基本不变，请回答：第1课时│归类示例·教育科学版第1课时│归类示例·教育科学版(1)你认为小黄在操作时，就控制变量法方面还要注意什么？(只要求写出一条)(2)①和②哪种材料的保温性能较好？为什么？(3)当时的室温大约是多少？要控制玻璃杯中水的质量相等(或要控制两种保温材料的厚度相同)。泡沫塑料的保温性能比卫生纸要好。泡沫塑料作保温材料时，水的温度降低得较慢。当时的室温大约是20℃。第1课时│归类示例·教育科学版[解析]

本题通过探究活动考查控制变量法的应用以及从图像中获取信息的能力。(1)由于是要探究两种保温材料的保温性能，考虑到水温降低的原因是多方面的，所以要保证影响水温降低的因素都基本相同。这样在操作时就必须要控制与此相关的量相同，即要使玻璃杯中水的质量、初温相等，另外，两种保温材料的厚度也应取相同的。(2)从图(b)中可以看出，热水在两种保温材料的作用下，温度降低的快慢不同，其中卫生纸作保温材料时，水的温度降低得较快，故泡沫塑料的保温性能比卫生纸要好。第1课时│归类示例·教育科学版(3)根据热传递并结合图1(b)可知，当时的室温大约是20℃。[点评]这是一道非常典型的应用控制变量法的试题。在控制变量的情况下进行实验，通过实验对比，得出实验结论。

第2课时│考点聚焦·教育科学版考点2速度及相关计算vt车辆的运行速度不超过80km/h1．速度的计算公式及变形公式v＝________；s＝________；t＝________。2．速度计算题型：(1)交通运输计算题：交通运输工具的速度单位是：km/h。·教育科学版第3课时│考点聚焦·教育科学版考点聚焦考点1声音的产生和传播产生声音是由于物体的________而产生的，振动停止，发声就停止传播

声音的传播需要________，一切固体、液体、气体都可以传播声音声音在介质以____的形式传播，称为________速度声音传播的快慢用声速来描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距离声音在固体、液体、气体中传播的速度不同。一般情况下，____传声最快，____传声最慢，声音在空气(15℃)中的传播速度为____m/s，真空是不能传声的振动介质波

声波固体气体340第3课时│考点聚焦·教育科学版[说明]

(1)人耳听到声音的条件：一是要有振动着的发声体；二是要有传播声音的介质。三是发声体振动的频率在人耳的听觉范围内。(2)人耳感知声音的两个途径：①空气传导：外耳道―→鼓膜―→听小骨―→耳蜗―→听觉神经―→大脑。②骨传导：头骨、颌骨―→听觉神经―→大脑。第3课时│考点聚焦·教育科学版考点2声音的特性1．________、________、________是声音的三个特征。音调响度音色[比较]

音调、响度和单色概念影响因素音调声音的高低发声体的振动________。频率越大，音调越高响度声音的强弱

①发声体的________。振幅越大，响度越大。

②听者距离发声体的远近。距发声体越远，声音越发散，人耳感觉声音响度越小，甚至感觉不到声音音色声音的品质发声体的材料、结构。不同发声体的音色也不同频率振幅第3课时│考点聚焦·教育科学版

[点拨]

音调一般指声音的“粗尖”，响度指音量的“大小”；辨别不同人、不同乐器发出的声音依靠的是音色。2．超声波和次声波频率高于20000Hz的声音称为________，把低于20Hz的声音称为________。人耳听觉频率范围在____Hz和________Hz之间。超声次声2020000第3课时│考点聚焦·教育科学版考点3噪声的危害和控制1．人们以________为单位来表示声音强弱的等级。0dB是指刚刚引起听觉的声音，不是指没有声音。为了保护听力，声音的响度不能超过________分贝。2．噪声及其控制从物理学的角度噪声是指发声体做杂乱无章的不规则振动时发出的声音从环境保护的角度凡是妨碍人们正常休息、工作和学习的声音以及对人们要听的声音起干扰的声音，都属于噪声控制噪声污染的途径

①在________处消声；

②在________中隔声；③在________处吸声分贝(dB)90声源传播人耳第3课时│考点聚焦·教育科学版考点4声的利用1．声音可以传递________。应用：回声测距、定位、B超、双耳效应等。[点拨]

声波在传播过程中，碰到大的障碍物(如高山、建筑物的墙壁等)要发生反射，反射回来的声音叫回声。人耳能辨别出回声的条件是：回声具有足够大的声强，并且与原声到达人耳的时差要大于0.1s。声音在空气(15℃)中的传播速度为340m/s，因此，要能辨别出回声，人离障碍物的距离不得小于17m；若小于17m则只能是感觉原声加强了，歌剧院、音乐厅等都要考虑回声。2．声音可以传递________。应用：声波洗涤、超声碎石等。信息能量·教育科学版2023/2/5

知识纵横声波与电磁波的比较声波是声在介质中的传播形式，超声波、次声波也都是声波，它们的传播也需要介质，都不能在真空中传播。电磁波不是声波，它的传播不需要介质，可以在真空中传播，速度为3×108

m/s。第3课时│归类示例·教育科学版归类示例►类型一声音的产生、传播和利用例1

[2010·成都]

关于下图所示四幅图片的说法中，正确的是(

)

A第3课时│归类示例·教育科学版A.图片A所示的实验表明，真空不能传声 B.图片B所示的实验表明，频率越高，音调越低C.图片C所示的实验表明，噪声可以在人耳处减弱D.图片D中的蝙蝠利用发出的电磁波导航[解析]A项实验表明真空不能传声，B项实验表明声音是由物体的振动产生的，C项实验表明音调与物体的振动频率有关，D项中蝙蝠利用的是回声定位，故A正确。[点评]声音的产生和传播是生活中常用的知识，这也是历届中考必考的知识点，以填空、实验等多种方式考查，考查时往往还要涉及声速、声波等知识点，并且与电磁波对比考查。第3课时│归类示例·教育科学版例2

晚上，小吴在家中欣赏着音响里传出的交响乐，忽然停电了。他将蜡烛点燃后放在音响前面。过了一会儿通电了，交响乐又响起来。小吴从挂在墙上的镜子里发现音响前面的烛焰在摇曳，仔细观察还发现当音响音量突然变大时，烛焰摇曳得更明显。(1)烛焰在空内不受风的影响，进一步探究，发现烛焰越靠近音响，烛焰摇曳得明显。由此可以确定烛焰的摇曳是受________________________的影响所致。(2)上述现象中，除与响度知识有关外，相关的声的知识还有(写出两例)：___________________________________；_______________________________________________；声波(或交响乐音或音响)声音是由物体振动产生的声音可以传递能量(声音可以在空气中传播等)第3课时│归类示例·教育科学版[解析]

本题为情景题，题目中给出了以下几个情景：交响乐响起来，从镜子里发现音响前面的烛焰在摇曳；烛焰越靠近音响，烛焰摇曳得越明显，认真分析情景，结合所提出的问题，就容易找出问题的答案。[点评]本题是考查声音的传播也是能量的传播，响度能反映能量的大小，而响度的大小又与振幅的大小、距离的远近有关。第3课时│归类示例·教育科学版►类型二声音的特性例3

[2010·苏州]

一阵低沉的闷雷震得人心里发慌；远处好像有人在拉胡琴；一声刺耳的尖叫声使喧闹的人们陡然安静下来。上述三种声现象中所强调的声音的特点依次是________、________和________。响度音色音调[解析]

闷雷震得人心慌，是因为响度大，能量大；人能分辨出胡琴声是因为不同发声体发出声音的音色不同；刺耳尖叫声说明声音的音调高。[点评]声音的特性有三个，以考查三个特性的区别及应用为主；更细致地考查还涉及频率、超声波和次声波等。第3课时│归类示例·教育科学版例4

如图3－2所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变________。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于_______________________。低钢尺振动的频率小于20Hz第3课时│归类示例·教育科学版[解析]

发声体振动频率与发声体的长短、粗细、松紧程度有关，发声体越短、越细、越紧，其振动频率越高，音调越高。当钢尺伸出桌面的长度超过一定范围时频率会低于20Hz，这种声音的频率不在人的听觉范围之内，所以听不到。[点评]这是用实验来验证：发声体振动频率越高，音调越高。这一题很多学生会误以为是跟响度有关的实验。第3课时│归类示例·教育科学版►类型三噪声的危害与控制例5

[2011·潍坊]

噪声污染已成为危害人们生活的三大污染之一，控制噪声污染应防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三方面着手，下事例中属于阻断噪声传播的是(

)B

第3课时│归类示例·教育科学版[解析]

A、C是防止噪声产生；D是防止噪声进入人耳。B的窗户用双层玻璃，把双层玻璃中的空气抽掉，阻断噪声传播。[点评]控制噪声从三个方面着手，即防止噪声的产生——阻断噪声的传播——防止噪声进入耳朵。控制噪声是有关环保的热门话题，也是近几年中考考查的热点，学习过程中要注意搜集生活中有关环保的知识，拓宽知识面，增强环保意识。·教育科学版2023/2/5

方法集锦第3课时│归类示例·教育科学版2．转化法在探究声音的产生中的应用探究声音的产生中所用到的方法是转换法或者叫转换放大法。如判断咽喉发声时，可以用手触摸咽喉，这是将不易看到的振动转化为可以触摸的触觉，还可将发声的音叉放入水中可以看到水面溅起水花，或者让音叉与轻质的小球接触可以看到小球摆动，这都是转化放大法的应用。光的传播光的反射平面镜成像2023/2/5·教育科学版考点聚焦考点1光的传播1．能够发光的物体叫做________。2．光的直线传播(1)光在____________介质中沿直线传播。(2)例子：影子、日(月)食、小孔成像等。(3)应用：A.激光准直；B.站队成直线；C.射击时利用“三点一线”进行瞄准；D.木工检测木料的表面是否平滑。3．光线与光速(1)用来表示光的传播路径和方向的直线叫做________。光源同种均匀光线·教育科学版3×108

·教育科学版考点2光的反射1．光在两种介质的交界面都会发生________。[点拨]

我们能够看见不发光的物体，就是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。2．光的反射定律反射光线、入射光线和法线在____________上，反射光线和入射光线分居在________的两侧，反射角________入射角。(即：三线共面，两线分居，两角相等)[说明]

①在反射现象中，光路是________的。②入射角、反射角分别是光线与________的夹角，不是与平面镜的夹角。反射同一平面法线等于可逆法线·教育科学版3．光的反射包括____反射和____反射。[易错点]①镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。②“反射角等于入射角”不能说成“入射角等于反射角”，因为反射角是随着入射角的变化而变化，两角始终相等。镜面漫·教育科学版考点3平面镜成像1．平面镜的光学特点：不改变入射光束的性质。[说明]

平面镜只改变光束的传播方向，不改变其平行、发散或会聚的形态。2．探究“平面镜成像特点”(1)实验使用的平面镜是薄玻璃板，主要是为了透光，便于观察镜后的物体。(2)实验使用的两根蜡烛应当完全一样，目的是为了比较像与物体的________关系。(3)玻璃板尽量薄一些，防止玻璃板的前后两表面各成一个蜡烛的像，不便于观察、比较；在测量像、物到平面镜的距离时要以玻璃板________表面的位置为准。大小前·教育科学版(4)实验时，玻璃板放置要与水平面________。3．平面镜成像特点(1)平面镜所成的像是虚像，且与物体________相等。(2)平面镜所成的像与物体到镜面的距离________。(3)像、物的对应点连线与镜面________。(即：等大、等距、垂直、虚像)[易错点]

凭人的直觉容易误认为人走近平面镜时，人的像变大。实际上是人与平面镜的距离变小，像与平面镜的距离也变小，但像的大小不变。产生错觉的原因是看到的物体大小与观察者看像的视角有关，视角越小，看到的物体感觉越小。垂直大小相等垂直·教育科学版4．平面镜成像原理简析(如图4－1所示)[说明]

①平面镜对光要发生反射。②人眼确定物体的位置是根据光的直线传播。③虚像：由光的反向延长线形成，不能显示在光屏上；虚像在镜后。·教育科学版5．平面镜成像作图平面镜成像原理是光的________定律，平面镜所成的像与物相对于平面镜来说是________的，作图方法与数学上作对称图形的方法一致。[说明]

因为垂线是辅助线，所成的像是虚像，所以作图时垂线和虚像都要用虚线画。反射对称·教育科学版6．其他面镜：凹面镜和凸面镜。(1)凹面镜的应用①利用凹面镜对光线的________作用：太阳灶。②利用过焦点的光线经反射后成为平行于主轴的平行光：探照灯、手电筒以及各种机动车的前灯。(2)凸面镜的应用利用凸面镜对光线的________作用：汽车观后镜，可以看到更大的范围。

会聚发散·教育科学版2023/2/5

知识纵横1．比较影子和像影子像特点光线到不的区域由光线或光线的反向延长线会聚而成，明亮而有色彩·教育科学版2.光的反射和平面镜成像项目因素说明光的反射现象反射光线的位置是由入射光线和平面镜的位置来决定的反射光线的位置随入射光线或平面镜的位置改变而改变平面镜成像现象像的大小是由物体的大小决定的跟物体到镜面的距离无关·教育科学版归类示例►类型一光的直线传播、光的反射在生活中的应用例1

[2011·泰州]如图4－2所示的四种情景中，属于光的直线传播的是(

)C·教育科学版[解析]A是属于光的反射现象；B、D是属于光的折射现象。影子是光沿直线传播的过程中碰到不透明的障碍物，在障碍物的背面，光线到不了的区域，就是影子。[点评]本题考查了光的直线传播及光的反射现象在生活中的应用，增强学生将所学知识应用于生活的能力，本类型题目是中考考查的重点。·教育科学版例2

[2011·鞍山]

生活中经常提到的“影”，与我们所学到的光学知识有关。例如，水中倒影和立竿见影中的“影”，前者是由______________形成的，后者是由__________________形成的。[解析]

水中倒影是光在水面处发生光的反射形成的；立竿见影是由光沿直线传播形成的。[点评]水中倒“影”的“影”是虚像，立竿见“影”中的“影”才是我们生活中所说的影子，两者形成原因不同。光的反射光沿直线传播·教育科学版►类型二光的反射定律、平面镜成像特点例3平面镜中的“花”的大小取决于(

)A.花本身的大小B.平面镜的大小C.花到平面镜的距离D.平面镜放置的高低

A

[解析]

平面镜成像特点是像、物等大，因此“花”的大小取决于花本身的大小。[点评]本题是考查平面镜成像特点：像与物等大，像的大小取决于物体本身的大小。·教育科学版例4

[2011·山西]

小豪用如图4－3所示的实验器材探究“平面镜成像特点”，请你帮他完成下列问题：(1)为了便于观察，该实验最好在________环境中进行(填“较明亮”或“较黑暗”)；(2)实验中观察到蜡烛A在玻璃板后面有两个几乎重叠的像，这是由于__________造成的；(3)如果将蜡烛A向玻璃板靠近，像的大小会________。较黑暗玻璃板较厚不变·教育科学版[解析]

在较黑暗的地方，蜡烛的像就更明显；玻璃板较厚，则前后两个面反射成两个像；像的大小等于物体的大小，所以蜡烛A向玻璃板靠近，像的大小不变。[点评]本题考查了利用光的反射及平面镜成像解决实际问题的能力，增强了学生将所学知识灵活应用于生活的能力，本类型题目是考查的重点。·教育科学版►类型三有关光的反射、平面镜成像的作图例5

[2011·滨州]

如图4－4所示，试画出光源S发出的一条光线经平面镜反射后通过A点的光路图。[答案]如图所示·教育科学版[解析]

作发光点S关于镜面的对称点S′，即为其像。连接确定入射点，即可画出光路图。注意标明光线的方向。[点评]利用光的反射规律、平面镜成像规律作图是考查的重点，是对知识的实际应用。此类作图题要确定哪是反射面，利用平面镜成像规律找出反射点O，再画入射光线、反射光线。·教育科学版2023/2/5

方法集锦在作眼睛通过平面镜看见物体的光路图时，先利用平面镜成像的特点作出物体成的像，然后连接像与眼睛，找到反射光线的入射点，再补充完整光路，画出光的传播方向。·教育科学版·教育科学版考点聚焦考点1光的折射1．折射现象光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变的现象叫做光的________。2．光的折射规律(如图5－1所示)折射·教育科学版(1)光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面上；(2)折射光线和入射光线分居法线两侧；(3)折射光线向________方向偏折，折射角________入射角；(4)入射角增大时，折射角也随之________；(5)光线垂直入射时，传播方向________。[说明]

①发生光的折射时光路是可逆的。②发生折射时在空气中的角总是较大的，即不论空气中的角是入射角还是折射角，总要比其他介质中的角要大一些(垂直入射除外)。法线小于

增大不改变·教育科学版3．应用光的折射规律解释自然现象(1)透过透明的介质看物体时，我们看到的是由于光的折射所成的物体的虚像；(2)在岸上看水中的鱼变浅(如图5－2所示)、在水中看岸上的树木变高、看到水中的筷子变弯曲都是光的折射造成的；(3)海市蜃楼、星星眨眼等现象都是由于折射使光的传播路径发生了弯曲。·教育科学版[易错点]

人眼看物体是物体发出或反射的光射到人的眼里，而不是人眼发光射到物体上，在解释光现象，尤其是作图时，一定要注意光线的方向。·教育科学版考点2光的色散、物体的颜色1．一束白光(太阳光，是复色光)分解成多种色光的现象，叫光的_______；这些色光排列成的光带叫________。[说明]

①太阳光可被分散为________________________________________________七种颜色的光。②大自然中彩虹、霓、晕等现象也是由光的色散现象形成的。2．色光的三原色：______________；电视机屏幕上的各种颜色都可由红、绿、蓝三种颜色合成。色散光谱红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫红、绿、蓝红、绿、蓝·教育科学版3．物体的颜色(1)透明物体的颜色是由它能够_______的色光决定的。(2)不透明物体的颜色是由它___________的色光决定的。[点拨]

白色的物体能反射任何颜色的色光，什么颜色的光照射到白色物体上，白色物体就显示什么颜色；黑色物体吸收所有颜色的色光，不反射任何色光，无论什么光照射到黑色物体上，物体都将光吸收，物体仍是黑色。4．颜料的三原色：____________。透过反射红、黄、蓝·教育科学版2023/2/5

知识纵横光的反射光的折射概念区别光在两种介质的界面返回原介质中光从一种介质射入另一种介质联系光射到两种介质的界面上，光路是可逆的传播方向传播方向改变斜射时传播方向改变；垂直射入时不变传播速度不变改变对比光的反射和光的折射·教育科学版规律三线关系反射光线与入射光线、法线在同一平面，反射光线和入射光线分居法线两侧折射光线与入射光线、法线在同一平面，折射光线和入射光线分居法线的两侧二角关系反射角等于入射角光从空气斜射入其他介质：折射角小于入射角光从其他介质斜射入空气：折射角大于入射角反射角、折射角都随入射角的增大而增大垂直入射反射光线沿原路返回折射光线不改变传播方向·教育科学版图释说明

光射到透明介质界面上，会同时发生光的反射和折射现象，分别遵守光的反射定律和折射规律·教育科学版归类示例►类型一光的折射现象例1

[2011·衡阳]

下列光现象中，由于光的折射引起的是(

)A.水中倒影B.小孔成像C.日食的形成D.海市蜃楼D[解析]

A是光的反射现象；B、C是光沿直线传播形成的。[点评]区分光的各种现象是中考的热点，往往将光的直线传播、光的反射、光的折射形成的各种现象放在一起进行区分。·教育科学版例2

[2010·咸宁]如图5－3所示的四种情景中，属于光的折射现象的是(

)

B

·教育科学版[解析]

A是光的反射现象；C是光沿直线传播形成的；B是光的折射现象。[点评]光在传播过程中，由于传播方式不同而产生了不同的现象：光沿直线传播的有日月食、手影、小孔成像等；光的反射有平面镜成像、倒影等；光的折射池底变浅、钢笔错位等。需同学们在理解的基础上识记。·教育科学版►类型二光的折射规律例3如图5－4所示，容器底有一探照灯S发出一束光线投射到木板上，在B点形成一个光斑，当向容器中注水时，光斑将移向B点的________(填“上方”或“下方”)。下方·教育科学版[解析]

光线原来沿直线传播，向容器中注入水后，光从水中斜射入空气中发生折射，折射角大于入射角将使光线向B点下方偏折。[点评]本题考查对光的折射规律的掌握程度并会分析实际问题。·教育科学版例4

[2010·崇左]

如图5－5甲所示，在南美原始森林的河流里有一种射水鱼，它在水中看到水面上方的树枝上停留的昆虫等猎物后，便向猎物射水，使猎物落在水面上后进行捕杀，喷射出的水在空中呈抛物线形状。关于这个情景，请你在图乙中作出光路图表示：猎物P反射的光线是如何进入鱼的眼睛E的。·教育科学版[答案]如图所示[解析]

射水鱼在水中看到水面上方树枝上停留的昆虫等猎物，是猎物的反射光线通过水面处发生折射进入了鱼的眼睛，光从空气中斜射入水中，折射角小于入射角，光线向法线偏折。[点评]本题考查了应用光的折射规律来解释生活中的现象，特别要注意光线的传播方向。·教育科学版►类型三色散、物体的颜色和看不见的光例5

[2010·烟台]

如图5－6甲所示，让一束太阳光通过棱镜射到白屏上，在光屏上就形成一条彩色光带，其颜色自上而下依次是____________________________________不同颜色的光。若在白屏上贴一张红纸(如图乙所示)，则光屏上就出现________。红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫(或七种)

红色·教育科学版[解析]

太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成的复色光。不透明物体的颜色是由它反射的色光颜色决定的，红纸只能反射红光，而吸收其他色光。[点评]不透明物体的颜色是由它反射的色光的颜色决定的，透明物体的颜色是由透过它的色光颜色决定的。·教育科学版例6

[2010·常州]

五一佳节，在常州紫荆公园月季花展上，小明将红色滤色镜(即红色玻璃)挡在照相机镜头前给一株绿叶黄花的月季拍照，照片上该花卉的颜色是(

)A．绿叶黄花B．黑叶红花C．黑叶黑花D．红叶红花C·教育科学版[解析]

不透明物体的颜色是由它反射的色光颜色决定的；透明物体的颜色是由透过它的色光颜色决定的。绿叶黄花的月季反射的色光是绿光、黄光；红色滤色镜只能透过红光，所以照片上该花卉的颜色是黑叶黑花。[点评]该题考查的知识是物体颜色的判断。不透明物体只能反射和它颜色相同的色光，不同颜色的色光会被它吸收。透明物体只能透过和它颜色相同的色光，不同颜色的色光会被它吸收。·教育科学版2023/2/5

方法集锦1．由于光的折射特点，无论是在水上观察水下的物体，还是在水下观察水上的物体，所观察到的物体像的位置都是比物体原来的位置发生了上移，也就是平时我们所说的变高了。2.同时有反射、折射的光路图中，以法线为基准，若有一侧只有一条光线，则其为入射光线，以界面为基准，若有一侧只有一条光线，则其为折射光线。·教育科学版·教育科学版考点聚焦考点1

凸透镜和凹透镜凸透镜凹透镜概念中间厚边缘薄的透镜中间薄边缘厚的透镜别称会聚透镜发散透镜形状性质对光线有______作用对光线有______作用会聚发散·教育科学版光心透镜主轴上都有一个特殊的点：凡是通过该点的光，其传播方向不变，这个点叫________焦点平行于主光轴的光通过凸透镜会聚在主光轴上的点叫凸透镜的焦点(实焦点)凹透镜的焦点是透过光线的反向延长线会聚在主光轴上的点(虚焦点)焦距焦点到透镜中心的距离典型光路光心·教育科学版[点拨]

透镜对光有会聚作用还是有发散作用，不是看光线经过透镜折射后是否相交，而是看光线经过透镜后与原来的传播方向相比是“靠近了”还是“远离了”主光轴。·教育科学版考点2

凸透镜成像的规律及常见应用1．探究凸透镜成像规律探究实验时，因燃烧的蜡烛发光，所以能使所成的像更清晰，便于观察；实验时，要使蜡烛、凸透镜、光屏的中心大致在____________。同一高度·教育科学版2．凸透镜成像规律及常见应用物距u成像的特点像距v应用正倒缩放虚实u>2f倒立______实像f<v<2f(v<u)照相机u＝2f倒立______实像v＝2f测焦距f<u<2f倒立______实像v＞2f(v＞u)投影仪幻灯机u<f正立______虚像物像同侧(v>u)放大镜u＝f不成像平行光测焦距缩小等大放大放大·教育科学版

[点拨]

(1)记忆口诀：一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；物近焦点像远像变大，物远焦点像近像变小。(2)无论成实像，还是虚像，物体越靠近凸透镜的一倍焦距处，则所成的像就越大。(3)凸透镜成实像时，像和物的移动应符合“同向性”，即当物靠近透镜时，像则应远离透镜，也就是当物距减小时，像距则应增大；反之亦然。·教育科学版考点3

眼睛与眼镜项目近视眼远视眼外形焦距比正常眼的焦距____(选填“长”或“短”)，晶状体比较突出比正常眼的____(选填“长”或“短”)，晶状体比较扁平晶状体折射光线的本领比正常眼要大些，远处物体的像成在视网膜前比正常眼要小些，近处物体的像成在视网膜后矫正方法配戴凹透镜配戴凸透镜

短

长·教育科学版考点4

显微镜和望远镜项目组成成像性质显微镜两个凸透镜倒立、放大的虚像望远镜(开普勒望远镜)两个凸透镜倒立的虚像[说明]

物体对眼睛所成的视角的大小不仅与物体本身的大小有关，还与物体到眼睛的距离有关。同一个物体，距离眼睛越远，视角就越小，物体看起来就变小了。·教育科学版2023/2/5

知识纵横照相机眼睛光学元件凸透镜角膜、晶状体、玻璃体焦距特点焦距不变化焦距可变化成像原理u>2f，f<v<2f，缩小、倒立的实像成像位置胶片上视网膜上物距改变后成清晰像的方法镜头前后伸缩，改变像距，焦距不变改变晶状体的凸度，即改变焦距，像距保持不变1．类比眼睛和照相机·教育科学版

2.实像和虚像的区别倒、正光屏承接成像方式实像倒立能实际光线会聚而成虚像正立不能折射或反射光线的反向延长线会聚而成·教育科学版归类示例►类型一利用作图方式描述透镜对光线的作用例1

[2011·宿迁]

根据图6－1中的入射光线画出相应的折射光线。[答案]如图所示[解析]

平行于主光轴的光线，经凸透镜的会聚后，会经过另外一侧的焦点。·教育科学版►类型二生活中常见应用透镜的实例例2小明自制了一个简易投影仪(如图6－2)，在暗室中将印有奥运五环(红、黄、蓝、绿、黑五色环)标志的透明胶片，贴在发白光的手电筒上，并正对着焦距为10cm的凸透镜。调整手电筒、凸透镜、白色墙壁之间的位置，在墙上得到了一个清晰正立放大的像，下列说法错误的是(

)A·教育科学版A.手电筒与凸透镜的距离应小于10cm，且胶片应正立放置B.手电筒与凸透镜的距离应大于10cm小于20cm，且胶片应倒立放置C.能从不同角度看到墙上五环标志的像，是因为光在墙面上发生的是漫反射D.将白色的墙上蒙上一层红布，可以看到奥运标志的像中五环的颜色只有红色和黑色·教育科学版[解析]在墙上得到一个清晰正立、放大的像是投影仪的原理，则物体应放在一倍焦距和二倍焦距之间，所以物距应大于10cm小于20cm，所以A错误。因墙面是凹凸不平的，对光发生漫反射。红布能反射红色光吸收其他色光，所以可以看到五环的颜色只有红色和黑色。[点评]无论是照相机、幻灯机、投影仪、显微镜、放大镜还是望远镜，它们的成像都利用了透镜的成像规律，所以熟记并理解透镜成像规律是以不变应万变的最好办法。·教育科学版►类型三探究凸透镜成像的规律例3

[2011·鸡西]

在探究凸透镜成像的大小与哪些因素有关的实验中：(1)吴洋同学通过物理知识的学习，知道放大镜就是凸透镜。在活动课中，他用放大镜观察自己的手指(如图6－3甲)，看到手指________的像；再用放大镜观察远处的房屋(如图6－3乙)，看到房屋________的像。(选填“放大”、“等大”或“缩小”)放大缩小·教育科学版(2)他猜想：凸透镜成像的大小可能与蜡烛到透镜的距离有关。于是，他在如图6－3丙所示的光具座上，不断改变蜡烛到透镜的距离，并移动光屏进行实验，所获得的实验数据如下表所示：·教育科学版物体到凸透镜的距离/cm光屏上像到凸透镜的距离/cm光屏上像的大小3.00光屏上没有像5.00光屏上没有像12.0060.00放大20.0020.00等大25.0016.67缩小30.0015.00缩小·教育科学版分析数据可知，物体到凸透镜的距离越长，光屏上像的大小就越________。(3)吴洋所在班级照毕业像时，摄影师发现两旁还有同学没有进入取景框内，摄影师使照相机远离同学，同时还应________(选填“增加”“缩短”或“不改变”)照相机的暗箱长度，才会在取景框内得到清晰满意的画面。小缩短·教育科学版[解析]

在墙上得到一个清晰正立、放大的像是投影仪的原理，则物体应放在一倍焦距和二倍焦距之间，所以物距应大于10cm小于20cm，所以A错误。因墙面是凹凸不平的，对光发生漫反射。红布能反射红色光吸收其他色光，所以可以看到五环的颜色只有红色和黑色。[点评]此题是一道综合性的实验探究题，充分体现了探究的步骤，培养了学生探究的思维习惯，通过同学用凸透镜看远近不同物体成像不同，提出问题，进行探究，最后调节照相机加以应用。·教育科学版►类型四近视眼、远视眼的矫正例4

[2011·泰州]人的眼睛像一架神奇的照相机，对于近视者而言，远处物体经晶状体折射所形成像的位置以及相应的矫正方式是(

)A.像落在视网膜的前方，需佩戴凹透镜矫正B.像落在视网膜的前方，需佩戴凸透镜矫正C.像落在视网膜的后方，需佩戴凹透镜矫正D.像落在视网膜的后方，需佩戴凸透镜矫正A·教育科学版[解析]

近视者的眼睛对光线屈光过强，远处物体经晶状体折射所形成的像落在视网膜的前方；应该用凹透镜对光线的发散作用使像恰好落在视网膜上，所以需佩戴凹透镜来矫正。[点评]与近视眼相比，远视眼晶状体比较扁平，比正常眼的焦距长，晶状体折射光线的本领比正常眼要小些，近处物体的像成在视网膜后，用凸透镜制成的老花镜，在光线进入眼睛以前就先会聚一些，这样就能使像成在视网膜上，远视眼的人就能看到近处物体所成的清晰的像了。无论是对近视眼还是远视眼知识点的考查，都是考查透镜对光线的偏折能力的理解。·教育科学版2023/2/5

方法集锦1．利用透镜对光线的作用、透镜成像规律解题时，可以利用光路的可逆性来判断光折射后的传播路径、判断物体成像的特点。2．凸透镜所成的实像与物体相比，不但大小发生了变化，而且上下相反、左右相反。3．当用物体遮挡住凸透镜一部分时，不会影响所成实像的大小，只能使像变得暗些。·教育科学版第8课时│考点聚焦·教育科学版考点聚焦考点1质量定义物体所含____________叫质量单位主单位________常用单位t、g、mg基本性质质量是物体本身的一种属性，物体的质量不随物体的________、________、________的改变而改变1．质量物质的多少kg形状状态位置第8课时│考点聚焦·教育科学版第8课时│考点聚焦·教育科学版2．质量的测量(1)日常生活中常用的测量工具：________________。实验室常用的测量工具：托盘天平。案秤、台秤、杆秤第8课时│考点聚焦·教育科学版(2)托盘天平的使用具体步骤如下：①“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。②“放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。③“调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。④“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。第8课时│考点聚焦·教育科学版⑤“记”：被测物体的质量＝盘中砝码总质量＋游码在标尺上所对的刻度值⑥注意事项：A.不能超过天平的称量；B．保持天平干燥、清洁。[注意]

(1)天平的调节：A．水平调节：把天平放在水平台上。B．横梁平衡调节：把游码移到标尺左端的零刻度处，调节平衡螺母，待指针对准分度盘的中央处。(2)天平左盘放物体，右盘放砝码。(3)使用天平测质量时，不可移动平衡螺母。第8课时│考点聚焦·教育科学版考点2密度1．密度定义由某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度公式单位主单位kg/m3常用单位g/cm3基本性质

密度是物质的一种特性(1)同种材料，同种物质，ρ不变，m与V成正比；(2)物体的密度与物体的质量、体积、形状无关，与质量和体积的比值有关

(1)质量相同的不同物质，密度与体积成反比；

(2)体积相同的不同物质，密度与质量成正比[比较]kg/m3与g/cm3比较，1g/cm3＝103kg/m3。第8课时│考点聚焦·教育科学版[点拨](1)水的密度为1.0×103kg/m3，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：__________________________________________。

(2)图像：如图8－1所示，ρ甲>ρ乙。1立方米的水的质量为1.0×103千克第8课时│考点聚焦·教育科学版2．测量液体体积的工具名称量筒、量杯用途测量液体体积(间接地可测固体体积)使用方法

“看”量程、分度值单位：1毫升(mL)＝1厘米3(cm3)“放”放在水平台上“读”量筒里的水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平第8课时│考点聚焦·教育科学版3．密度的测量(1)测固体的密度原理方法一器材天平、量筒、水、细针(适用于密度小于水的固体)步骤

①用天平测得物体质量为m；

②把适量水倒入量筒记下示数为V1；

③放入物块并用细针把物块压入水中浸没，记下示数为V2，则V＝V2－V1；

④密度为第8课时│考点聚焦·教育科学版方法二器材天平、量筒、水、细线(适用于密度大于水密度的固体)器材

①用天平测得物体质量为m；

②把适量水倒入量筒记下示数为V1；

③再用细线拴住物体放入水中记下示数为V2，则V＝V2－V1；

④密度为

[说明]

在测不规则固体体积时，一般采用排液法测量，这是一种科学方法——等效代替法；同时也别忘了规则固体体积是可以通过刻度尺直接测量长、宽、高来计算得出的。第8课时│考点聚焦·教育科学版(2)测液体密度原理器材天平、烧杯、量筒、被测液体方法

①用天平测液体和烧杯的总质量为m1;

②把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积为V；

③称出烧杯和杯中剩余液体的质量为m2；

④得出液体的密度第8课时│考点聚焦·教育科学版

[注意]

在测量液体的密度时，我们经常会想到以下两种方法：(1)方法一：先测空烧杯质量m0，再测烧杯和液体的总质量m总(液体质量m液＝m总－m0)，最后将液体倒入量筒测体积；(2)方法二：先将液体倒入量筒测体积，再测空烧杯质量m0，最后将液体倒入烧杯测总质量m总。以上这两种方法都存在“液体粘壁(烧杯壁或量筒壁)”导致误差较大的问题，所以测量时应采用上表中的方法。(历年中考经常对此考查)第8课时│考点聚焦·教育科学版4．密度的应用(1)用公式ρ＝求密度，用密度鉴别物质。(2)用公式m＝ρV求质量。(3)用公式V＝求体积。(4)判断空心实心，鉴别物质。