数学特级教师个人事迹演讲稿

第79页共79页数学特级教师个人事迹演讲稿数学特级教师个人事迹演讲稿。数学特级教师〔事迹材料〕演讲材料——在生命的延长线我今年57岁，从教已有38年，任班主任也将近30年。早在20年前，我就患上了严重的心脏病，医生曾两度为我安装了人工心脏起搏器。自1998年始，我的自主心率已降为零，也就是说，从那时起，我的生命便完全维系在起搏器上。然而，凭着对教育事业的无限忠诚和热爱，我硬是一路磕磕绊绊，顽强地走到今天。一、医生说我拿生命开玩笑1969年5月，我从潜江调回荆门，根据组织安排，只身一人到沙洋县官土当镇一个偏僻的山村创办初中，学校教师不够，我除教好数学课程以外，理、化、生，体、音、美，哪门缺人顶哪门，与学生白天黑夜摸爬滚打在一起，过着茅草烧饭、酱油炒菜的生活。不管吃过多少苦，受过多少累，我从无怨言。直到1988年调入如今任教的荆门市龙泉中学。其实，我不是不知道生命的脆弱与珍贵，我清楚地知道只要有一点闪失，就可能永远辞别人世。可是为了我热爱的工作，虽然带着一个心脏起搏器，我却常常忘记了自己是一个病人。记得那是1998年4月，我常常感到心慌加剧，乏力、头晕，讲课时两眼发黑，不得不抓住黑板或讲台才能勉强站立，原来心率已低于起搏器设定的60次／分。我的心中悚然一惊，一定是起搏器电池已快耗尽，因为起搏器的使用时间已超过保险期近半年。记得医生曾严厉地告诫过我：注意率比设定次数每分钟少2—3次时，要立即到医院更换起搏器，否那么就有生命危险。可是，暑假还没有到，我怎能丢下学生不管呢？我做不到！就这样，我一直瞒着身边所有的人，冒着生命危险坚持工作。可是到了5月初，身体状况越来越差，上四楼就要歇两三次，是妻子最先发现了我的异常现象，硬拖着我到荆门市一医检查，不出所料，情况非常严重，市一医领导当即派了一位心内科医生专门护送我住进了武汉协和医院。检查的结果是三度房室传导阻滞，冠心病、高血压病一齐发作，心肌严重缺血，生命又一次向我亮起了红灯。医生责怪我“简直是拿生命开玩笑”，破例为我优先手术。手术后医生告诉我：当旧起搏器被撤除，新起搏器还未接通时，心脏已完全停跳，说明心脏已不能自主跳动，只能靠起搏器维持搏动。感谢生命对我的眷顾，更感谢现代医学的神奇。手术后第8天，我终于从病床上站了起来，半个月后从武汉回到荆门，我牵挂着我的学生，当晚便走进教室。面对生离死别的学生，我们冲动得拥抱、欢呼。走上我无限眷念的讲台，抚摸着光洁亮堂的黑板，我流着泪对学生说：“同学们，我终于又站在讲台上了!”是的，选择了作一名教师，就注定选择了奉献，选择了忘我，选择了无私。为了我的学生，我无怨，也无悔！二、用爱心托起明天的希望教育家陶行知先生曾经说过：“教师必须热爱学生，这是在教师素质中起决定作用的一种品质”。多年的教育理论使我认识到，教育的全部奥秘在于如何关爱学生。热爱学生本身就是一种情感教育。“随风潜入夜，润物细无声。”这就是教师的爱。做了多年的班主任工作和高三毕业班工作，我知道几乎每年高考前一天，都会有学生因恐惧、害怕而焦躁不安，甚至整夜难眠。当有学生深更半夜敲响家门，诉说失眠的苦痛、考试的紧张与担忧时，我一边拿出预先准备好的西瓜给他们吃，一边和风细雨地进展心理辅导，最后与老伴一起为他们安排好床铺，然后发给每人一片“特效____”(那是预先准备好的酵母片或VB)。果然，孩子们吃了那“特效药”，睡得扎实香甜，第二天就轻轻松松地走进考场。作为一个教师，必须洞察每一个学生的思想动态，防微杜渐，引领他们树立远大的理想，安康成长。学生杨兰(化名)，曾经一度想外出到深圳、珠海等地打工、挣钱，当“大款”，做“女强人”，高二时曾私自一人外出跑到北京“闯世界”，在外面游荡了一周。她体格较胖，认为自己有肥胖症，疑心教师、同学们厌恶她。为了减肥，有时一餐只吃二两饭，整日神情恍惚，不思学习，上课时常发呆、傻笑，成绩处于下等。接班后，我屡次找她谈心，帮她树立正确的人生观，教育她不要把挣钱当大款作为奋斗目的，应当立志高远。同时帮助她认识到在现代科学技术突飞猛进的年代，不用科学技术、文化知识武装自己的头脑，是不可能成为“女强人”的。我还带她看医生，查资料，证明她属正常体型，使她消除顾虑，全心身投入学习。在我的细心帮助下，这位学生放下了思想包袱，轻松愉快地投入学习，高考获得了较好成绩。96届高三(7)班，有4名“后进生”抱成一团，不安心学习，混迹社会，家长管不了，带课教师认为无可救药。我接任班主任后，花费大量时间做转化工作，我为“四大金刚”制作了一份“教育日志”，详细记载他们每日的所做所为、家长意见、学生小结、教师的反映。对他们的“闪光点”及时给予表扬，一旦发现他们的疵点，及时给予耐心的教导。经过近一年的努力，“四大金刚”冥顽的心清醒了。96年高考，这四个同学都考上了大学，其中有一位还考上了重点大学。有一次，我在黑板上抄录《便衣警察》中的一首歌《少年壮志不言愁》，我让同学们把其中的“金色盾牌，热血铸就，危难之处显身手”改动一下，使之贴近学生生活，有的同学改为“黑色七月，冷汗直流，独木桥上显身手”。我意识到这一改动反映了高三相当一部分学生的心态。对此，我有针对性地组织学生开展了一系列活动，如介绍自学成才的典型，说明升学不是出路；用古今名人事例，说明立志的重要性。之后，大家一起把那段歌词改为鼓励发奋上进的“金色年华，岂容虚度，成才路上显身手。”在我带过的班上，常有生理缺陷的学生，他们往往生活在阴影之中，自卑，怯弱，对将来失去希望。对此，我常以特别的关爱去唤起他们的自尊、自强、自信。跛脚学生王全平，患严重口吃病的学生易兆军，被人称为武大郎的王清海……都在我的热情呵护下走出阴影，自强不息，考上了大学，走上了工作岗位，拥有了安康美妙生活。三、在生命的延长线上光阴荏苒，我已经度过了漫长的38年教书育人生涯。38年来，我只是履行了一个教师应尽的职责，但是党和人民却给了我许多荣誉：我先后被评为荆门市模范班主任、荆门市特等劳动模范、第一届及第二届“荆门名师”、湖北省特级教师、湖北省劳动模范、全国“三育人”先进个人、全国“五一”劳动奖章。《人民日报》、《湖北日报》、湖北电视台等新闻媒体也给予了宣传报道。与此同时，近年来，我撰写了《更新思想观念，增强德育实效》、《努力进步学生心理安康程度》等多篇教育教学文章，也先后在．荆门市高中教学总结会、市“建功立业”报告会、市优秀教师事迹报告会、市高中教师德艺双馨报告会上作了20多场汇报。面对党和国家对我的关心，面对如此众多的荣誉，我深感名不副实、受之有愧。我时时提醒自己：教书育人，其乐无穷，博大精深，只有通过努力学习，不断探究，才能与时俱进。我仍然不分白天黑夜地繁忙着。对此，有人劝我：你奋斗了30多年，如今是电台里有声、报纸上有文、电视上有影，已经是功成名就。再说女儿以全额奖学金考入美国麻省理工学院攻读博士，无须家庭负担，完全可以退下来颐养天年，还这样拼命工作，到底为什么呀?我何尝不知道我虚弱的心脏中插着两根金属导管，是这个小小的起搏器在维持着我的生命，起搏器失灵之时，也就是我生命完毕之日。可我更知道人生的价值在于奉献。我是一名人民教师，教书育人是我的天职，只要心脏还在跳动，我就要在这根生命的延长线上书写更加光芒的篇章。在生命的延长线隗天良[编者按]隗天良，全国“五一”劳动奖章获得者。我校省数学特级教师。今年10月，被省教育厅确定为首批师德报告团成员。10月24-28日分赴武汉、孝感、黄冈、鄂州、天门及武汉市部分高校作师德报告。现将隗天良教师的演讲稿〔有删节〕刊发，以飨读者。我今年57岁，从教已有38年，任班主任也将近30年。早在20年前，我就患上了严重的心脏病，医生曾两度为我安装了人工心脏起搏器。自1998年始，我的自主心率已降为零，也就是说，从那时起，我的生命便完全维系在起搏器上。然而，凭着对教育事业的无限忠诚和热爱，我硬是一路磕磕绊绊，顽强地走到今天。一、医生说我拿生命开玩笑1969年5月，我从潜江调回荆门，根据组织安排，只身一人到沙洋县官土当镇一个偏僻的山村创办初中，学校教师不够，我除教好数学课程以外，理、化、生，体、音、美，哪门缺人顶哪门，与学生白天黑夜摸爬滚打在一起，过着茅草烧饭、酱油炒菜的生活。不管吃过多少苦，受过多少累，我从无怨言。直到1988年调入如今任教的荆门市龙泉中学。其实，我不是不知道生命的脆弱与珍贵，我清楚地知道只要有一点闪失，就可能永远辞别人世。可是为了我热爱的工作，虽然带着一个心脏起搏器，我却常常忘记了自己是一个病人。记得那是1998年4月，我常常感到心慌加剧，乏力、头晕，讲课时两眼发黑，不得不抓住黑板或讲台才能勉强站立，原来心率已低于起搏器设定的60次／分。我的心中悚然一惊，一定是起搏器电池已快耗尽，因为起搏器的使用时间已超过保险期近半年。记得医生曾严厉地告诫过我：注意率比设定次数每分钟少2—3次时，要立即到医院更换起搏器，否那么就有生命危险。可是，暑假还没有到，我怎能丢下学生不管呢？我做不到！就这样，我一直瞒着身边所有的人，冒着生命危险坚持工作。可是到了5月初，身体状况越来越差，上四楼就要歇两三次，是妻子最先发现了我的异常现象，硬拖着我到荆门市一医检查，不出所料，情况非常严重，市一医领导当即派了一位心内科医生专门护送我住进了武汉协和医院。检查的结果是三度房室传导阻滞，冠心病、高血压病一齐发作，心肌严重缺血，生命又一次向我亮起了红灯。医生责怪我“简直是拿生命开玩笑”，破例为我优先手术。手术后医生告诉我：当旧起搏器被撤除，新起搏器还未接通时，心脏已完全停跳，说明心脏已不能自主跳动，只能靠起搏器维持搏动。感谢生命对我的眷顾，更感谢现代医学的神奇。手术后第8天，我终于从病床上站了起来，半个月后从武汉回到荆门，我牵挂着我的学生，当晚便走进教室。面对生离死别的学生，我们冲动得拥抱、欢呼。走上我无限眷念的讲台，抚摸着光洁亮堂的黑板，我流着泪对学生说：“同学们，我终于又站在讲台上了!”是的，选择了作一名教师，就注定选择了奉献，选择了忘我，选择了无私。为了我的学生，我无怨，也无悔！二、用爱心托起明天的希望教育家陶行知先生曾经说过：“教师必须热爱学生，这是在教师素质中起决定作用的一种品质”。多年的教育理论使我认识到，教育的全部奥秘在于如何关爱学生。热爱学生本身就是一种情感教育。“随风潜入夜，润物细无声。”这就是教师的爱。做了多年的班主任工作和高三毕业班工作，我知道几乎每年高考前一天，都会有学生因恐惧、害怕而焦躁不安，甚至整夜难眠。当有学生深更半夜敲响家门，诉说失眠的苦痛、考试的紧张与担忧时，我一边拿出预先准备好的西瓜给他们吃，一边和风细雨地进展心理辅导，最后与老伴一起为他们安排好床铺，然后发给每人一片“特效____”(那是预先准备好的酵母片或VB)。果然，孩子们吃了那“特效药”，睡得扎实香甜，第二天就轻轻松松地走进考场。作为一个教师，必须洞察每一个学生的思想动态，防微杜渐，引领他们树立远大的理想，安康成长。学生杨兰(化名)，曾经一度想外出到深圳、珠海等地打工、挣钱，当“大款”，做“女强人”，高二时曾私自一人外出跑到北京“闯世界”，在外面游荡了一周。她体格较胖，认为自己有肥胖症，疑心教师、同学们厌恶她。为了减肥，有时一餐只吃二两饭，整日神情恍惚，不思学习，上课时常发呆、傻笑，成绩处于下等。接班后，我屡次找她谈心，帮她树立正确的人生观，教育她不要把挣钱当大款作为奋斗目的，应当立志高远。同时帮助她认识到在现代科学技术突飞猛进的年代，不用科学技术、文化知识武装自己的头脑，是不可能成为“女强人”的。我还带她看医生，查资料，证明她属正常体型，使她消除顾虑，全心身投入学习。在我的细心帮助下，这位学生放下了思想包袱，轻松愉快地投入学习，高考获得了较好成绩。96届高三(7)班，有4名“后进生”抱成一团，不安心学习，混迹社会，家长管不了，带课教师认为无可救药。我接任班主任后，花费大量时间做转化工作，我为“四大金刚”制作了一份“教育日志”，详细记载他们每日的所做所为、家长意见、学生小结、教师的反映。对他们的“闪光点”及时给予表扬，一旦发现他们的疵点，及时给予耐心的教导。经过近一年的努力，“四大金刚”冥顽的心清醒了。96年高考，这四个同学都考上了大学，其中有一位还考上了重点大学。有一次，我在黑板上抄录《便衣警察》中的一首歌《少年壮志不言愁》，我让同学们把其中的“金色盾牌，热血铸就，危难之处显身手”改动一下，使之贴近学生生活，有的同学改为“黑色七月，冷汗直流，独木桥上显身手”。我意识到这一改动反映了高三相当一部分学生的心态。对此，我有针对性地组织学生开展了一系列活动，如介绍自学成才的典型，说明升学不是出路；用古今名人事例，说明立志的重要性。之后，大家一起把那段歌词改为鼓励发奋上进的“金色年华，岂容虚度，成才路上显身手。”在我带过的班上，常有生理缺陷的学生，他们往往生活在阴影之中，自卑，怯弱，对将来失去希望。对此，我常以特别的关爱去唤起他们的自尊、自强、自信。跛脚学生王全平，患严重口吃病的学生易兆军，被人称为武大郎的王清海……都在我的热情呵护下走出阴影，自强不息，考上了大学，走上了工作岗位，拥有了安康美妙生活。三、在生命的延长线上光阴荏苒，我已经度过了漫长的38年教书育人生涯。38年来，我只是履行了一个教师应尽的职责，但是党和人民却给了我许多荣誉：我先后被评为荆门市模范班主任、荆门市特等劳动模范、第一届及第二届“荆门名师”、湖北省特级教师、湖北省劳动模范、全国“三育人”先进个人、全国“五一”劳动奖章。《人民日报》、《湖北日报》、湖北电视台等新闻媒体也给予了宣传报道。与此同时，近年来，我撰写了《更新思想观念，增强德育实效》、《努力进步学生心理安康程度》等多篇教育教学文章，也先后在．荆门市高中教学总结会、市“建功立业”报告会、市优秀教师事迹报告会、市高中教师德艺双馨报告会上作了20多场汇报。面对党和国家对我的关心，面对如此众多的荣誉，我深感名不副实、受之有愧。我时时提醒自己：教书育人，其乐无穷，博大精深，只有通过努力学习，不断探究，才能与时俱进。我仍然不分白天黑夜地繁忙着。对此，有人劝我：你奋斗了30多年，如今是电台里有声、报纸上有文、电视上有影，已经是功成名就。再说女儿以全额奖学金考入美国麻省理工学院攻读博士，无须家庭负担，完全可以退下来颐养天年，还这样拼命工作，到底为什么呀?我何尝不知道我虚弱的心脏中插着两根金属导管，是这个小小的起搏器在维持着我的生命，起搏器失灵之时，也就是我生命完毕之日。可我更知道人生的价值在于奉献。我是一名人民教师，教书育人是我的天职，只要心脏还在跳动，我就要在这根生命的延长线上书写更加光芒的篇章。特级教师师德演讲稿范本各位领导，教师们，大家好在这里演讲师德教育，我很紧张。面对在座德高望重的教师，我不敢妄言师德。我只想讲一下我在特校一年来的一点点体会。今天我的演讲题目是《爱在路上》世界上最神圣的是生命，哪怕是一朵残缺的花，也想绽放全部的美丽，哪怕是一棵受伤的小草，也愿献出一点绿阴。这些残疾的孩子，因为上帝的一个打盹，让他们变成了一朵朵残缺的花朵，一棵棵受伤的小草。而我们在选择特教的同时，也同样选择了一种生活——一种爱心筑就的生活。今天，在座的甘为人梯的教师们，你们当中有的双鬓抵不住风霜的洗刷，有的风华正茂，处处洋溢着热血青春，但在你们眼中都共同闪烁着一种孜孜不倦的求索，兢兢业业教书的执着，更有一种闪光的、透着浓浓爱意的眼神。也因此你们正用爱、包容和尊重接纳着一个个神圣的生命，倾其所有帮助他们展示自己生命的全部美丽，献出全部的绿阴。这其中也包括我。斯霞教师说过：“没有爱就没有教育。”是的，在特校的一年中，我几乎是在震撼与感动中度过每一天。一个7岁的孩子发烧,喘气,值班教师叫来校医,校医说是比较严重,让快去医院。我和一位女教师穿上衣服,急忙找了200元,把孩子裹的严严实,抱上就走,虽然我们隔壁就有个医院路程很近,可是一趟下来,我的胳膊已经酸了,找到儿科医生,简单的先测体温说是38.3,咳嗽声音不对,让化验血和做一个透视,我们就这样楼上楼下,这楼那楼的跑着,心理很着急,怕孩子有什么问题。在抽血化验的时候，当那个很尖的针扎在孩子的手指的时候,他打了个哆嗦一声也没哼,我不禁为这个孩子的见前所感动,我的眼睛里充满了泪水。这份震撼与感动不仅来自我们纯真得意、自强不息的孩子们，更有来自各位教师对孩子的那种真诚而又博大的爱……一位朋友曾经问我，你们特教教师怎么上课呢，我说是用两只手，他惊叹，觉得不可思意。是的，我们的教师就用这两只手和一颗心，为学生和知识之间架起沟通的桥梁。让学生从不知到知之甚少，从知之甚少到知之甚多，这是一个过程，也就在这这样的路上铺满了我们特教教师满腔的热忱。学生不懂，五遍，十遍，反反复复：用手语结实不清，用图画、用演示，用尽各种可以想到的方法，这是在课堂上。在生活中，对那些生活才能比较弱的学生，我们的教师就如慈母一样，端饭倒水、铺床叠被、问寒问暖，用真诚的心去温暖着每个残缺的生命。爱，挂在嘴边是苍白无力的，只有落实在行动上，才是感人至深的。在生活区生活的一年中，我听的最多的、也最让我感动是，是学生们对生活教师常说的一句话：您就象我们的妈妈……是的，只有火才能点燃火只有爱才能融化爱，这才是教育对爱的最好诠释。爱在特校，我们的教师正是用自己的行动，为残疾儿童撑起了一片晴朗的天空，用自己的爱书写了平凡而出色的人生。也让我们用爱搭建一座通向将来的平台，将爱延展成一条漂满阳光和花朵的大河，使我们和学生沐浴其中，欢畅其中。谢谢大家![特级教师师德演讲稿范本]教师感人事迹演讲稿教师感人事迹〔一〕尊敬的领导，教师们：大家好！首先，我很感谢一小领导对我的厚爱，让我能有这样的时机到台上表达我的思索与感动。同时，我又感到深深的不安，因为面对科学大开展的滚滚洪流，身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样的微缺乏道。我的成绩不够辉煌，所以我无法大方激昂；我的也不够感人，所以我不能声泪俱下。我有的，只是一颗真心，和向孩子们无限敞开的胸怀。有人说：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。当我用心去感受教育人生的脉搏时，我感觉到不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的幸福。还记得六年前，我任教于一所乡村学校。一天中午，我正准备吃饭，班长急匆匆跑来告诉我：“沈教师，唐志刚把欧云松咬了一口。”又是这个唐志刚，看着欧云松身上淤青的牙印，我不禁怒火中烧，决定非叫家长来不可。我正准备拨，他却在一旁抹起了眼泪，原来，唐志刚的母亲在他六岁那年就生病去世了，就在昨天，他的爸爸也因失火烧山被抓了起来，姐姐又远在他乡打工，他如今只能跟着年迈的爷爷相依为命，而今天中午，他蒸的饭不知被谁拿走了，到如今还饿着肚子……面对这样的一个孩子，我怎么忍心再去责备他？我安排班长先带他到我的房间吃饭，自己那么带着欧云松去医院打针，并垫付了将近200元的医药费。回到学校后，我顾不上吃饭又开始了下午的课，那天，我发现唐志刚特别认真。课后，他主动找到我：“沈教师，我错了。”从那以后，再也没看到唐志刚动手打过人，我也经常在生活和学习上帮助他。他不止在一篇里就这件事对我表示感谢，我也在他的日记里对他说："你的真诚让我远离了愤怒，教师也很感谢你，是你自己找回了那个充满阳光而又积极向上的你，希望你的人生永远都是这样阳光而又向上。"教坛几载风雨，我备尝酸甜苦辣，我也深深认识到：当一个好教师不容易。作为一名一小的年轻教师，我看到了许多教师的感人事迹：有的教师家里孩子小，孩子生病顾不上，却不忍耽误学生一节课；有的教师白天上班没时间，一大包作业背回家，夜里继续挑灯批阅；有的教师常年坚持带毕业班，经常不能准时下班……优秀张海燕教师和蔼可亲，她用那甜甜的微笑鼓励学生，她用那会说话的眼神鼓励学生。在她眼里，没有一个坏学生；在她心里，没有一个差学生。她用智慧的手，磨去孩子们心头的无知；用一个“爱”字，凝聚成一座坚实的丰碑，矗立在孩子们的心中。读遍张教师用热血写就的人生，全书只有一个字：爱！爱教育，爱学生，爱如今，爱明天！三尺讲台融进的是辛劳，是陶醉；融进的是，是师魂！这些教师之所以伟大是因为他们懂得爱，他们的爱不需要惊天动地，也不需要太多柔情密语，她就是一句轻轻的问候，一个关爱的眼神，一次宠爱的抚摸，一阵鼓励的掌声，甚至是一次啰嗦的说教，一次严厉的批评。也许这是教师可以带给他们的，最珍贵的东西。我们不能在他们前进的道路上，都铺着鲜红的地毯，但可以见证他们生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞向幸福而美丽的人生。所以我不想做春蚕，也不愿意是蜡烛，也不想太阳的光芒只洒在我一个人的头上。我更愿意是一只森林里的老兽，温暖而又严格的呵护着孩子的真纯与仁慈；或者是一个园丁，让我和孩子们在一起的每一天，都成为他们美妙将来的肥沃土壤，让每一朵理想的小花，都能灿烂的开放！教师们！时代的开展为我们提供了广阔的舞台，为我们拓开了一条教改之路，呼唤着我们去探究、去创造。教师们！让我们团结一心，携手并进，凝聚你我的真心，用这颗饱含着理想、责任的爱心，去迎接学生的信心、勇气和力量吧！我的演讲完了，谢谢大家！教师感人事迹演讲稿〔二〕各位领到、各位评委：大家好！有那么一群人，他们是蜡烛的化身，是春雨的精灵，更是人类灵魂的工程师。当教室坍塌时，他们毫无畏惧，当飞车袭来时，他们挺身而出，他们以自己的行动来诠释什么是博爱！今天，我站在这里，就是为了应聘这个荣耀而又伟大的职业——教师。我之所以敢于竞聘教师这个职业，是因为我具备以下条件：第一：我对教师这个职业有着深沉的感情和无比地崇敬。一个又一个教师的感人事迹，使无私这个词和教师紧紧地绑在了一起，也使它深深地烙在了我的心中，当汶川地震发生以后，更坚决了我今生要为教育事业而奋斗的决心！第二：我对教育有着充分的热情。我有一个很大的缺点，那就是爱为人师，但是我认为这也正是我在教育方面所具有的优势，它既使我具有了很强的说服别人的才能和自我表达才能，更使我具有了超乎常人的耐心，让我在任何时刻都能充满激情！第三：我有充足的教学经历。作为大一的学生，大家可能会认为我的经历缺乏。但是，大家可能不知道的是，当我选择了师范专业以后，我就开始留心每一个可以锻炼自己教学程度的时机，在高考完的那个暑假里，我就找到了一份家教，迈出了我走向教育生涯的第一步；来到学校后，我更是珍惜每一次可以锻炼自己语言表达才能和教育理论才能的活动，尽自己最大努力去参加每一个支教活动和各种演讲比赛，。第四：我很注意个人品德的培养。为人师表是教师义不容辞的责任，教师的形象并不是自己个人的形象，他深化影响着社会假设干年后的风气，决定着一个民族的修养。然而，假设教师自己没有一个好的修养，那必定会误导许多栋梁之材，更是对教师这个神圣职业的亵渎！师德就是教师的灵魂！但一个人的修养并非一朝一夕所能养成，需要常年累月的培养，我正是认识到了这一点，在平时的待人接物中，我很注意自己的方法和态度，完善自己的性格。我有充足的自信相信拥有以上条件的我是会被录用的，假设我被录用，我会从以下几个方面来实现我在教育事业上的梦想:一、我会杜绝死读书和读死书的学习方法，用我那双敏锐的双眼去发现每一个学生身上的闪光点，因材而施教。俗话说“三百六十行，行行出状元”，每个人都有自己所擅长的方面，只是有些人发现了而功成名就，有些人却因才能没被挖掘出来而碌碌无为无，我希望并力争当一个精明的伯乐，去发现更多的千里马。二、过去，我经常给同学讲题，发现有很多题目，教师怎么讲他们都听不懂，而我按自己的理解去讲解，他们立即就明白了。从中我感觉到了教与学的脱轨，因此，当我教学时，我会多尝试着换位考虑，以学生的思想来考虑问题，从中发现他们存在的问题，对症下药，不至于盲目地教学。三、教育就是教书和育人，当我书本上的教学任务完成时，我并不会认为就万事大吉了，与教书相比，我更加注重育人，我会以自己的行为作为他们的典范，来进步同学们的个人素质，决不让一个同学变为高智商、低素质的学生。四、作为一个刚刚涉足教育领域的教育工作者，我会虚心地向其他教师学习，来弥补自己在教育方面所缺乏的地方，尽自己的最大努力去做一个完美的追梦人！在教师这个岗位上，我可能不会有谭千秋教师那样的惊人举动，但是，我会秉持着一颗炽热的心，满怀激情的投入到每一件事情当中，绝不侮辱了教师这个头衔。我的行动也会告诉每一个人我足以承担得起这个头衔！当然，假设我没有被录用的话，只能说明我还需要更多的锻炼。这次失败也只会成为我追梦旅途中一支难忘的插曲，我不会因此而灰心，放弃自己的教育梦想，而会一如既往的为了梦想而奋斗！既然选择了教育，便只顾风雨兼程！谢谢！教师感人事迹演讲稿〔三〕常言道："十年树木，百年树人。"教育，是关系一个国家、民族前途命运的千秋大业。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建立一支素质优良的教师队伍是施行科教兴国战略的关键，进步广阔教师的道德程度，特别是职业道德程度是教师队伍建立最根本的任务。教师职业道德程度状况如何，关系到深化推进，关系到亿万青少年的安康成长，关系到全民的素质和国家的将来。二十一世纪是一个高度信息化的社会，更是一个人才竞争的社会，这就要求多出人才，快出人才，出好人才。教育要面向现代化、面向世界、面向将来，必需要有素质更高的教师队伍。为了抢占二十一世纪知识经济的制高点，是中华民族屹立于世界民族之林，二十一世纪的教师肩负着重要的使命。作为一个二十一世纪的教师，我觉得应该具备这样一些素质。首先我们要有献身教育、甘为人梯的崇高境界，真正热爱教育事业，必然以教育为快乐。一个人只要能从自身所从事的事业中感到快乐，获得精神上的满足，才能更加热爱自己的工作，产生进步的原动力。教师要想在平凡的岗位上实现自我，很快地成长、成熟乃至成名，就得有种"千锤万击还坚韧，任尔东南西北风"的坚决立场和崇高精神。特别是在当今社会，在经商、下海盛行的潮流下，两袖清风的教师没有一种献身教育、甘为人梯的精神是很难守住三尺讲台的。其次，要有热爱学生、晦人不倦的崇高思想。假设教师对学生漠不关心，培养出的学生不合格，就是没有尽到教师的职责。没有教不好的学生，只有教不好的教师。教师效劳的对象是学生，教师假设不热爱学生，不管其"为人民效劳"、""喊得多响，都是空话。再次，要有严于律己、为人师表的工作态度。教育是心灵塑造心灵的艺术，为人师表、率先垂范应成为教师成长道路上孜孜以求的品质。孔子说："其身正，不合而行""其身不正，虽合不从"。教师如能身体力行，处处作学生的表率，就能赢得学生的尊敬，从而使学生的思想、道德、行为等方面受到潜移默化的教育，从而成为学生心目中忠厚的师长，同行心中真诚的朋友，家长心目中可信赖的好教师。毋庸置疑，社会上尊师重教的风气已初步形成，但社会偏见仍然存在。部分教师这山望着那山高，工作受到挫折就泄气松劲，碰到困难就消沉丧气，这是专业思想不结实的典型病症，是教师成长道路上最大的绊脚石。我们必须抑制社会、自身的种种干扰，努力寻求科学的途径与方法，进步自身的职业道德素养，心理品质素养，学识修养和才能修养促使自己成为现代社会，现代教育所需要的德艺双馨的教育家式的教师。我认为首先要学习马克思理论，用无产阶级的科学世界观和方法论来指导帮助自己理解师德要求的深化意义，进步师德修养的自觉性。其次，典范的力量是无穷的。教师的品德完善不能脱离社会闭门修养，必须向先进模范学习，学他们的事迹，总结提炼他们的优秀品质；向优秀教师学习，学他们教书育人的感人事迹，学习他们先进的教学思想；向学生学习，"师不必贤于弟子，弟子不必不如师"，要擅长发现学生身上的闪光品质和崇高的情操。最后，我们还必须积极参加社会理论，把自己的工作、生活与整个社会大舞台联络起来，认识职业价值，进步职业道德意识。总之，教师素质的进步，教师的成长开展是一个渐进的长期过程，发自教师内心求真、求善、求美的内因才是自我完善的真正动力。只要我们每一个教师有忠诚党的教育事业的思想，遵循时代潮流，讲究科学方法，以诚挚的热情去不懈地努力，就一定能产生自我完善的目的，到达二十一世纪教师的素质要求，成为名副其实的"人之楷模"。先进个人事迹演讲稿雷锋，你分开了我们吗"假设你是一缕阳光，你是否照亮了一片黑暗?假设你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?假设你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命?假设你是一颗最小的'螺丝钉'，你是否永远的坚守岗位?"雷锋，就是这一缕阳光、这一滴水、这一粒粮食、这颗最小的螺丝钉，虽然他的一生短暂，但他的精神长存，虽然他的一生平凡，但他的形象伟岸。有人说："雷锋已经永远分开了我们"，他真的分开了吗?不，没有!虽然他的肉体分开了，可他的崇高灵魂却永远伴随着我们，鼓励着我们……你听,兰考县的父老乡亲们呼唤县长的声音响起来了,"焦县长,你怎么啦?"声音是那样关切，是那样深情，因为他们的县长为了兰考县的人们病倒了，倒在了兰考那片贫瘠而又富饶的土地上。你看，新时代的焦裕禄向我们走来了，他的感人事迹，传唱大江南北。两次进藏的他，领养了三个孤儿，让家境本不富裕的家庭更加拮据，有时甚至须靠捐血来贴补家庭，可他给群众买药、扶贫救济时却出手大方，少那么百十元，多那么上千元，最终实现了"青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原"的誓言。这位视少数民族同胞为骨肉的汉族干部却倒下了，用他的鲜血染红了他所热恋的雪域高原。他们是谁?他们就是党的好干部焦裕禄、孔繁森。可他们又是"雷锋"是时代前进中的"雷锋"，你能说，雷锋已经分开了我们吗?教师把自己的知识和道德力量传播给莘莘学子们;工人农民们用自己的汗水描绘着祖国的蓝图;警-察叔叔们用自己的青春和鲜血守护着人们的和平、安宁;白衣天使们用自己的温顺给我们带来了安康、美妙……在祖国广袤的土地上，到处都有雷锋的身影，他们学习雷锋精神，理论雷锋精神，在平凡中做出不平凡的奉献，雷锋虽然逝去多年，但是他的精神却被一代又一代地传递下去了，他的精神在学习中体验出来了，在生活中体验出来了，在任何一个岗位中都体验出来了。你又能说，雷锋已经分开了我们吗?雷锋精神伟大，但并非高不可攀;平凡，但并非琐碎;神圣，但并非不食人间烟火。当国家利益遭到损失时，"雷锋们"挺身而出;当人民群众遇到困难时，"雷锋们"倾力相助;当个人利益与人民利益不能统一时，"雷锋们"毫不犹豫地牺牲自己的一切，甚至生命。你还能说，雷锋已经分开了我们吗?不，没有!也永远不会!雷锋他那流淌着无私奉献的血液将撒遍祖国各地，他的精神将永远鼓励着我们前进，在新世纪的建立大潮中，我们也将谱写一曲曲壮丽的雷锋之歌!基层法官个人事迹演讲稿基层法官个人事迹演讲稿我是一个平凡的人各位领导，同志们：我叫**，1971年10月出生，汉族，大学文化，1994年12月毕业分配到**法院工作，历任**法院书记员，助审员，审讯员，司法技术室主任，执行局副局长，现任**法院执行局局长，审讯委员会委员。做为一名法官，我以追求公正和效率为目的，秉公执法，辛勤耕耘，先后被省委政法委评为“先进工作者”，被**市政法委，市人事局评为“人民满意的政法干警“，屡次被法院系统评为“先进工作者”和“人民满意政法干警”，荣立个人一等功，三等功各一次。我所在的执行局先后被省高院，市中院，市委政法委评为清理执行积案工作先进单位，公正执法先进单位，执行工作先进单位等荣誉称号。今天我有幸作为一名基层法官来向在座的各位领导汇报我的思想和工作情况，感到无比冲动、我的成长和进步，归功于领导的关心、同志们的帮助和社会各界的支持。在此我向大家表示衷心的感谢。回忆十七年来的司法理论，我最大的体会是：当好一名基层法官首先要有一颗爱民之心。用咱们张院长的话就是视群众如父母，视群众如兄弟。2023年10月，在中国红十字会“奉献爱心，挽救生命”的感召下，我自愿报名参加了中国造血干细胞捐献者资料库，荣耀地成为一名造血干细胞捐献志愿者。2023年5月，**市红十字会接到中华骨髓库通知，北京一位16岁白血病患者HLA初配与我相吻合。我得知这一消息后，就像是中了大奖一样兴奋，毫不犹豫地当即表示愿意履行捐献承诺，随时准备捐献自己的造血干细胞以挽救患者的生命。为了给患者捐献高质量的造血干细胞，从得到消息的那天起，我就开始戒烟戒酒，坚持早上跑步，晚上暴走，加强体能锻炼，两个多月下来，我减去了六公斤体重，增强了体质。2023年7月10日，**市委、市政府、市中级人民法院等有关领导特意为我举行了捐髓送行仪式。2023年7月15日,经过四天的药物刺激后我的各项血液指标到达捐献要求，在**省肿瘤医院经过三个多小时的体外循环别离过程，成功提取到相应数量的造血干细胞血浆，这份珍贵的“生命种子“被迅速送往北京，并顺利为患者进展了移植治疗。据省红十字会反响，生命种子送往北京后，患者移植手术非常成功。就这样我用一周的痛苦挽救了一位小患者的生命，换回了一个家庭的幸福。也于这一小小善举，我获得上级的肯定，更收获了老百姓对我的信任。70岁高龄的申请人徐宏业，系平顶山矿务局退休职工，于1998年申请执行**县庙仙北方建材厂拖欠煤款，因庙仙北方建材厂业主赵风军全家外出躲债，导致案件多年无法执结，申请人为此屡次上访，省政法委李新民书记及省高院执行局长曹卫平曾先后批示，要求尽快执结。2023年在政府整治砖窑行动中，政府补偿了北方建材厂撤除费十万元，法院及时对该款予以冻结，但因该厂占用当地农民土地所欠补偿款较多，群众矛盾异常锋利，协助单位庙仙乡政府迫于群众上访压力而将该款予以开支和分配，导致该案无法执结。2023年我主持执行局工作后，理解到该案属历史遗留____积案后，先后五次到庙仙乡政府协调此案，告知拒不协助的法律后果，并主动与申请人徐宏业沟通该案情况，后终于说服乡政府协助了9600元。2023年8月我继续协调庙仙乡政府解决余款。申请人徐宏业得知我因捐献干细胞身体虚弱而仍在为其协调案件的情况，非常感动说：“有你这样的法官为我办案办不成我也是快乐地。”并主动放弃了对三万余元利息的执行，使得案件协调难度大大降低，2023年8月该案余款全部协助到位，一起十一年积案得以圆满执结。当好基层法官，必需要摆正自己的位置，必需要用真情去办案。我们作为一名一线基层法官，就是要实实在在处理好每一位当事人的矛盾。不求为领导提供最好的理论研究，但必须为领导的理论研究提供最真实可靠的理论素材。申请人陈棉友系**县政府小车司机，郑某系一个体老板。二人于1995年6月共同出资购置打桩机，后因经营理念不同散伙，散伙结算时因郑某无款可还，于是双方约定了借款利息并出具了欠条，后因索要欠款发生纠纷诉到法院。该案于2023年进入执行程序，执行多年无果。2023年我接手该案后及时组织双方当事人协商，经申请人同意由被执行人将房产变卖归还了申请人11.3万元。此案后因再审而中止执行。期间申请人以判决不公为由上访到全国人大法工委，2023年省高院判决下达后本案恢复执行，我们及时调查被执行人财产，发现其用别人名义承包的工地正在施工，并且其有三个子女正在上学，其对三个子女非常疼爱。此时我们假设是控制被执行人财产并对其予以制裁是完全可以的，但有可能导致其无法履行合同或破坏其在子女面前的美妙形象而给小孩造成不必要的伤害。我们便及时找到被执行人告知其拒不履行的法律后果并从社会经济活动与个人信誉关系及父母形象对子女的负面影响方面对被执行人加以辩法析理，被执行人非常感动，主动与申请人达成和解并按期履行完毕。就这样____级别最高的执行案件被我们和解了。当事人杨华、张西华等申请执行楠杆镇街道居委会组承包土地征收补偿费分配纠纷一案，申请人因不服本组征用土地补偿款分配方案而诉至法院要求参与分配，法院判决后，被执行人一直拒不履行。2023年4月该案进展执行程序。在执行过程中发现双方抵触情绪非常大，加杂私人恩怨较深，被执行人屡次扬言要带着群众围堵法院。甚至有小报记者参与煽动干扰执行。2023年7月下旬，适逢我从郑州捐献造血干细胞归来，承办人向我汇报该案形势较为严竣，上访苗头较大，于是我带着承办人员亲自到被执行人处，找到相关人员及乡村干部，调查理解相关情况，第一次被十多个群众围着吵吵嚷嚷，什么事也没有办成。第二次我汲取教训，只找案件相关人员座谈，从社会伦理道德，理解与信任，人情与法律等各个角度做当事人思想工作直到下午1点多钟，由于身体虚弱，体力不支，我豆大汗珠往下掉，面色苍白，同行的同事向当时在场的几个村干部说明我刚刚捐献干细胞回来，身体较弱，几个村干部语气缓和了许多，劝我早些回家休息，并表示尽量多做群众工作。我感觉到他们的态度有了转变，也许这就是案件峰回路转的时机，接下来的一个多星期，我又连续三次找他们做思想工作，面对我的真诚与执着，他们终于同意将首批执行款存入银行由我们划走〔防止村民骂人〕，余款也和申请人达成和解并借款按期履行完毕。当好一个基层法官，必需要对当事人有极大的责任心。我所在的部门负责全院民商事案件的执行，作为一个部门负责人我深深知道执行工作的重要性，强迫执行作为保护权利____益的最后一道防线，办不好法院判决就是一纸空文，法律权威尽失。但民事案件毕竟是人民内部矛盾，当事人有些是利益之争，有些确实是在斗气。法官要明察秋毫发现当事人的真正目的才可以拿出最合理的方案把案件的最正确社会效果表达出来。2023年我主持执行局工作后，及时调整大家执行理念，提出以强迫执行与执行和解并重，开拓多种案件退出机制为辅的人性化执行、和谐执行和主动执行理念，尽可能的平衡各方当事人的利益，化解了大量社会矛盾。执行工作获得连续三年无执行____案件发生的良好社会果。2023年底，我院受理刘定树申请刘国平返还宅基地一案，此案双方当事人系叔侄关系，诉前曾因宅基地问题屡次向县委政府上访，矛盾异常锋利。当地党委政府面临宏大____压力。眼看执行期限将至，我带着承办人员并协调乡政府相关部门人员三次到当事人家中对其进展说教并组织和解，但是效果甚微。当事人放言“即使法院执行了我也不会了事，要么伤人，要么上访”。案件陷入进退两难境地。经过反复研究案情并报院长批准决定强迫执行。2023年5月11日我带队进入执行现场开始强迫执行。现场清理完毕机械正在开挖根底时，被执行人小声说了一句“法官能不能再给我们调解一下？”是啊！老百姓挣几万块钱不容易。面对当事人几万元损失和案件的社会效果及执行现场风险，一股强烈的责任感油然而生，立即指挥停顿开挖，现场组织调解，经过一个多小时的调解终于达成和解并当场兑现。防止了双方当事人遭受财产损失。被执行人被我们负责任的工作态度所打动当场表示撤回所有上访材料并兑现承诺。就这样我们通过办理一起执行案件附带化解了当的政府的一起____案件。党中央要求我们要改进工作作风、亲密联络群众，作为一名基层法官，我认为这既是一种态度，也一种胸怀，更是一种责任。改进工作作风、亲密联络群众，首先就要从平凡的岗位、平凡的工作做起。解决了一件事，就平息了一份民怨，解决了一个问题，就满足了一份诉求，把一件事办好了，就赢得了一份民心。最后，我同样勉励大家要从平凡的岗位，平凡的工作做起，为打造诚信和谐法治**奉献力量。公众演讲：全国特级教师韩军演讲摘录语文之眼——全国特级教师韩军演讲摘录举三反一大家对“举三反一”不是太理解，但对“举一反三”是比较理解的。什么是“举一反三”呢?也就是我们讲一篇课文，比方讲一篇《春》，讲完之后，就希望我们的孩子会写像《春》这类文章的作文，会写春夏秋冬，这不就是“举一反三”了吗?学了一篇《背影》，就以为我们的孩子能写像《背影》一样的文章，写《我的爸爸》《我的妈妈》……这就叫“举一反三”。这个“举一反三”的思路，就是从小学到初中，甚至包括高中语文教育的大思路。按照这个思路，就必须抓牢这个“一”，就这一篇课文进展详细深化、全面系统的分析^p。为什么要详细深人、全面系统呢?因为只有这样，我们的孩子才能“反三”。所以举“一”要讲细、讲深、讲透、讲全，要求甚解，求深解。要做到这一点，我们就需要花时间了。讲《背影》，一节课行么?一节课不行的，两节课也不够，至少三节课吧。小学的，我没有统计过，咱们算算中学的吧。中学，从初一到高三，六年，我们能学多少文章呢?先看一个学期。一学期最多学30篇，其实还学不了30篇。因为这30篇是分等级的，有的是精讲的，有的是自学的。百分之九十九的教师只完成了精讲的18篇文章。假设全国各地所有的小学、中学教师每学期都教完30篇、每年都教完60篇，6年就是360篇。何为“举一反三”?“举一反三”就是通过360个例子，让学生会读会写远远超出360篇的语言。我们的数学教学确实需要“举一反三”。一道题，两节课讲了20种解法，然后布置学生去做50道习题，一个半小时就完成了，这就是举一反五十了。语文这样行吗?学了一篇《背影》，马上让孩子去写《我的爸爸》《我的奶奶》《我的爷爷》……很困难，吭哧吭哧一个半小时写五六百字。我看别说举一反三，反一也很难!其实，学语言与学数学正相反，应该是“举三反一”。我做过这样的尝试：在教学《背影》时，我曾经利用三节课时间，让孩子学了14篇文章。怎么学呢?第一节课，精讲少讲，剩下两节课干嘛?自己看书。不看课本，我补充了与《背影》类似的14篇文章，学生自由阅读，自由讨论。结果呢，实验下来，学生读得兴致勃勃，讨论得热热闹闹，从课上读到课下，讨论到课下，欲罢不能，有的学生还为阅读过的所有文章都洋洋洒洒写下了批语。可见，解决语文教学高耗低效的问题，不是搞各种修修补补的改革，而是要从根本上改变思路：从“举一反三”调整到“举三反一”上，把学生引入名家名作等语言的海洋，浸润其中，长期熏陶，学生的语文素养就会渐渐提升上去。关于背诵我们如今的语文教学特点是繁琐到无以复加的分析^p讲解。我们能把一篇文章分析^p上几个课时，怎么就不能让学生利用这个时间把文章“吃”进肚子去呢?所谓“吃”，就是背出它。巴金能背出全部的《古文观止》，茅盾对《红楼梦》可以脱口而出，这就是茅盾、巴金可以成为文豪的原因之一，没有《古文观止》《红楼梦》垫底，他们的文字功夫不会到达这样炉火纯青的地步。中小学语文教育不是培养作家，但是这种学语文的方法是可以借鉴的啊。你问问巴金、茅盾，你们的语文教师是谁呀?都不知道了，他们的教师就是书，就是经典，就是诵书、背书。学语言有相通的地方，我们来看一个学生学习英语的例子。有一个中学生，很少听英语教师上课，这是得到教师允许的，因为他自己无论是上课、下课，无论放学、吃饭，都是录音机不离身，一直在听《新概念英语》第二册，有时候一边听一边默写，有时候一边听一边跟着录音大声朗读。听多了，写多了，两百多篇短文都烂熟于心了，高考前他扎扎实实做了四五十套模拟试卷，以优异成绩考进了北大。到了北大，他继续背《新概念英语》第三册、第四册，最后以极高的托福成绩考到美国的大学。到了美国，教师要求同学们写作文，他写了一篇非常精彩的文章，美国教师一看，说你是从哪里抄来的呀?这个孩子没有直接答复教师的疑问，而是说：“我背过了《新概念英语》二、三、四册的全部文章。教师你点吧，你点哪儿，我背哪儿。”结果教师无论点那篇文章，这个孩子都能倒背如流。美国教师不禁惊呼：“背诵竟有这样大的成效!”*说，学语言本无捷径可走，非下苦功不可。这个苦功就是指的背诵。*对他女儿毛毛说，学语言没有别的法儿，就一个字，“背”!学语文有聪明法子吗?有。但无论什么样的聪明法子，都必须有丰富的积累作根底。没有词汇的积累，没有语言的积累，没有经典诵读的积累，你无论用多么巧妙的方法，孩子的语文根基还是无法打结实。在座的各位，不但是教师，还同时是母亲、父亲，或者将要成儿母亲、父亲，那么大家肯定都希望自己的孩子学好语文。我是过来人，一个学语文、教语文的过来人，一个教孩子学语文的父亲，我把自己的全部的经历和教训在这里整合起来奉献给大家：要想你的孩子学好语文，请牢牢抓住“一二三”，即100篇古文背过、20篇现代文背过、300首古诗背过。有了这“一二三”，再加上一些必要的应试训练，加上一些扎实的读写训练，无论什么样的考试，孩子都不会差到哪儿去。而且，不仅仅是考试，更重要的是这个“一二三”可以影响孩子一生的语文修养。山东有个李希贵(如今已经调到北京工作)，他在一所乡镇中学做校长时，有一个班的语文教师突然调走了，那时的乡镇中学留不住教师啊，大家都千方百计地想走，教师奇缺，这个班就没有人教语文了，到教育局去要教师，教育局也没有方法马上派人过来。怎么办?李希贵大胆决定：没有语文教师，语文课照样上，孩子们自己读教材;读完教材，就扩展阅读;作业按时写，同学们互批互改;作文照样写，也是互批互改。结果怎么样?孩子们特别喜欢这样的语文课，无论原先成绩好还是差，如今都愿意读书了，因为没有人逼他，是他们自己在阅读。半年下来，期末考试，这个没有语文教师的班级，语文成绩反倒大大超出了平行班!这说明了什么：语文素养不是教师讲出来的，是孩子们读出来的。语文之眼语文课要上成语言文字训练课，永不过时。推行新课改了，没有人敢说把语文课上成“语言文字”课了，因为不符合人文性工具性结合的要求啦!语文教育要强调人文性是谁提出来的?是我早在课改前提出来的。可我看语文课上的“语言文字训练”永不过时。有几位研究生，都曾当过教师，如今又专门研究语文教学法，应该是既有理论，又有理论。我去给他们上课，我提供了一段文字(出示林语堂《论趣》片断：记得那时笔记有一段，说乾隆游江南，有一天登高观海，看见海上几百条船舶，张帆往来，或往北，或往南，颇为热闹。)我问他们：“你打算怎么教学生这一段?”几位研究生分别执教了这一段。怎么上呢?下面这个片断最典型，根本代表了他们的教学方法——师：同学们，你们看这段文字。他写的人物是谁?生：乾隆。(师板书：人物)师：写乾隆什么事情?生：游江南。(板书：事件)师：什么时间?生：有一天。(板书：时间)师：什么地点啊?生：在高处，在江南。(板书：地点)我一看黑板：人物、事件、时间、地点，几个要素齐全了。我就问你讲这干嘛?假设你不讲，孩子能看懂吗?他们答复：能看懂，没发现生字。既然孩子都能看懂，何必再讲呢!那应该怎么讲?我就教了一遍给他们看。我把林语堂的这段文字重新改写一遍：曾经记得在哪里看过一个笔记，那笔记里面有一段，说乾隆皇帝到江南阅读，有一天他登到高处观看沧海，看见海面上有几百条船舶，张开船帆来来往往，有的往北，有的往南，颇为热闹。我问：“孩子们看，韩教师写的这一段，怎么样?”学生说：“韩教师写的……差不多吧，嗯，挺好!”注意，我是在学生感觉不到的地方切人。这就是一个语文教师应该下功夫的，讲学生无视的、忽略的，讲学生麻木的。哪里麻木啊?林语堂的这段文字美在哪里，妙在哪里，学生感觉不到。在座的教师能感觉到这段文字的美妙吗?假设你感觉不到美妙，你就是缺乏一种语文的慧眼。我对学生说：大家再翻开课文对照一下，看看是我写得好，还是林语堂写得好?哎哟，这下发现了，林语堂写的比韩教师写得好啊。你说说怎么好?韩教师，人家“记得那时笔记有一段”，9个字，你写了21个字：“曾经记得在哪里看过一个笔记，那笔记里面有一段。”太啰嗦啊!各位教师，明白了吗?我用我的啰嗦来显示原文的简洁。这就是语文教师应该下功夫的地方。接着讲——生：韩教师的文字太“水”了，林语堂的文字简洁。师：向谁学习啊?生：向林语堂学习。师：韩教师的作文“水”，你们的作文呢?生：我们的作文比你还“水”。师：是啊，既然“水”，就要学会锤炼文字，过会儿删删自己的作文。继续往下看。生：人家说：“乾隆游江南”加上一个“说”才6个字，韩教师你写的什么“说乾隆皇帝到江南阅读”，你用了十来个字。师：哪个应该删?生：乾隆后面不必加“皇帝”，谁不知道乾隆是皇帝啊?“游江南”多自在，“游”“江南”中国话就这样，谓语在，宾语在，很大气，很朴素。韩教师你有点像英语，还“到江南阅读”，还“to”江南阅读。你受英语的影响太深。师：看看报纸去。不仅韩教师这样写，很多比韩教师更高级的知识分子写得也这么“水”，这么洋化，没有中国文字的味道，不自然，不自在。生：“登高观海”，韩教师，你写成了“登到高处观看沧海”，韩教师你想赚稿费啊?这就是在当讲的地方讲，在孩子麻木的地方讲，培养孩子的语文目光。不要动不动就什么时间、地点、人物，什么论据、论证、方法……关键要抓精华。假设这段文字很简练，你作为语文教师首先要发现简练。假设你只发现人物、时间、地点，我不得不说一句话：请你先来培养自己的“语文眼”，首先学会用一双慧眼看文字的表达、文字的风采，然后你才能教好语文。演讲与口才:特级教师精妙的课堂开始白导入新课是课堂教学的重要环节，是一堂课得以成功的重要条件。高尔基在谈创作体会时说：“开头第一句是最难的，好似音乐定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”教学也是如此，一堂好课假设没有成功的开端，教师会讲得索然无味，学生也很难进入学习状态，课堂教学的其它环节也就难以进展。特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”因此，可以使用良好的课堂开始白是现代教师必备的根本技能之一。下面让我们来赏析一下几位特级教师精妙的课堂开始白：暖日熏人人欲醉国特级教师于永正在教学“根据歇后语进展扩展想象”的作文课时，一开始就把师生带入轻松和谐的气氛中：今天看到大家感到很亲切，特别是我们这所学校，那真是哑巴开会———没说的；我们六年级一班的同学，一个个就像雨后的春笋———拔尖！为什么我们这所学校这么有名气？因为教师好，校长治校有方。提起我们的校长和教师，真是狗撵鸭子———呱呱叫！铁锤敲锣———响当当！刚刚我把你们的教师和校长夸了一通，我夸他们的时候，大量地使用了什么？〔学生：歇后语！〕歇后语是我们祖国语言的精华，是劳动人民智慧的结晶，它生动、形象，极富表现力，一本《歇后语大全》就有这么厚。〔用手比划〕今天教师再送大家一些歇后语。〔教师投放幻灯片，学生念读“猪鼻子插葱———装象”等多个歇后语〕于教师的课堂开始白已不是单纯的沟通情感和拉近间隔，而是因地制宜地运用歇后语夸赞学校、校长、教师和学生，如暖日熏人，令人陶醉，同时也营造了一种和美、和畅、和顺、和谐的美妙教学气氛,为下面说歇后语和写歇后语做了很好的铺垫。这样的开始白，既能激起学生的兴趣，又可起到例如的作用，激发了学生参与的积极性。未成曲调先有情特级教师靳家彦在全国名师语文新课程观摩研讨会上，执教《陶罐和铁罐》一文。他的课堂开始白温情而幽默：师：同学们早上好！生：教师早上好！师：刚刚见面，我先作自我介绍。这段介绍中有真有假，请你分辨一下哪些是真的，哪些是假的。我姓靳，叫靳家彦，是你们学校的语文教师，今年60岁。我特别喜欢阅读和写作，《陶罐和铁罐》这篇寓言就是我写的。今天我们就学习这一课。〔学生纷纷举手发言〕生：您姓靳，叫靳家彦是真的。我听刚刚主持大会的教师向全场教师介绍的，所以是真的。生：您说是我们学校的语文教师，不是真的。因为我从没见过您，我们学校也没有您。师：判断得有根据。生：您说您今年60岁是假的，60岁的老人头发会发白的，可您的头发是乌黑的。师：染的。〔全场大笑〕生：您喜欢阅读和写作是可能的。一位特级语文教师怎么会不喜欢读书作文呢？所以这一句是真的。说《陶罐和铁罐》是您写的，肯定不是，课文上有注释，作者是黄瑞云。今天我们学习这一课是真的，发给我们的课文就是这一篇。师：非常聪明，分辨得清清楚楚，有条有理，说明你们很会考虑和分析^p。〔师板书课题《陶罐和铁罐》并指导“罐”字的笔顺、笔画〕靳教师以学生为本，一见面就调好入境的弦，定好感情的调，生动诙谐的语言，假与真的巧妙运用，不费吹灰之力就将学生的注意力集中起来，让学生展开了想象的翅膀，同时运用自己渊博的知识和诙谐幽默的语言，给了学生一个满意的“入场券”，师生之间的关系亲密地展开，语文的魅力，教师的底蕴就在这一刻完美和谐地统一起来。这样的导入，真是激情不失温润，睿智不失诙谐。赞科夫说过：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，就会发挥高度有效的作用。”这样的教学，使课堂充满了灵性和活力，自然是水到渠成，可谓出人意料，又高人一筹。降大雪了无痕特级教师孙双金在执教《天游峰的扫路人》一课时，导入新课可谓是“大雪无痕”：师：我姓孙，咱孙家有个名人，他叫孙悟空。大家知道他有什么本领吗？生：他会七十二变，想变什么就变什么。生：他武艺高强，斩妖除魔。生：……师：你们还知道我们孙家有哪些名人？生：孙中山先生，他领导了辛亥____。生：孙武，他曾经写过一本有名的兵书《孙子兵法》。生：还有三国时吴国的国君孙权。师：是啊！咱孙家出过政治家、军事家、思想家等等。每次提到他们，我心里特别自豪。你们家都有哪些名人、伟人呢？生：我叫姚奕迪，姚明是我心中的偶像，他如今在美国的nba打球。生：我姓章，我们这个家族中出了____家章太炎，我到他的纪念馆参观过。生：……师：同学们，你们可知道名人在成名之前都是些什么人呢？生：伟大的人。〔众笑〕生：老百姓，一般人。生：普通的人。师：对！之前他们都是普通人！今天，我们就来学习一篇写普通人的文章，他是一个扫路人。孙教师与学生似朋友间的聊天，无拘无束地聊，快快乐乐地聊，坦坦荡荡地聊，聊得踏实，聊得有趣，毫无雕琢之感。要到达如此境界真得下一番苦工夫。从孙双金教师身上我们得到以下启发：第一，得精心寻找一个学生感兴趣的话题。孙双金教师选择了“孙悟空”这一小朋友特别喜欢的形象，又巧妙地把话题引入孙家祖先名人，再让学生谈自家名人。谈着，聊着，学生的紧张情绪没有了，学生与教师的间隔感也消失了，进入了“零间隔”的心理状态。第二，开始白内容与教学内容力争严密相连。当我们听学生谈到名人产生于普通人之时，不禁会问：孙双金教师有何用意？往下一听，豁然开朗：哦，原来是导入新课。真是浑然天成，妙哉，妙哉！清风吹皱春池水特级教师王菘舟在执教《二泉映月》时，导入新课亲切自然、引人入胜：〔屏幕出现课题及图画〕今天我要和大家一起上的课叫《二泉映月》，大家回去都读了，是吧？其实啊，我不说你们也知道，《二泉映月》是一首的二胡曲。但是，还有一点，假设我不说，可能你不一定知道：《二泉映月》它不光是一首二胡曲，实际上它还是无锡惠山的一道非常的风景，这个可能我们不一定清楚，是吧？除非你去过无锡，去过惠山。可实际上在咱们今天的这篇课文当中就有不少地方在写“二泉映月”这一道风景。这样，翻开课文，自己大声地朗读《二泉映月》这篇课文，读完了做一件事情：把你可以发现、可以找到的描写“二泉映月”这一道风景的话都找出来，行吗？〔学生：行！〕明白了吗？〔学生：明白了！〕好了，开始读吧。一堂好课就如优美的旋律一样，升腾跌宕，委婉动听；一堂好课也像乐曲所表达的内涵一样，情感丰富，意味深长。王教师从发现一道风景入手，让学生寻找描写“二泉映月”这道风景的文字。这就像“风乍起，吹皱一池春水”，让学生的心湖漾起了“想读”、“想找”的情感涟漪。总之，课堂开始白方法多种多样，形式不拘一格，虽无一定之规，却有难言之妙。教师只要注意知识性、兴趣性、启发性和灵敏性的统一，在新课导入时就能激发学生的学习兴趣，拨动其思维之弦，让学生以的状态投入到学习中去。先进个人事迹演讲稿范文雷锋，你分开了我们吗假设你是一缕阳光，你是否照亮了一片黑暗?假设你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?假设你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命?假设你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远的坚守岗位?雷锋，就是这一缕阳光、这一滴水、这一粒粮食、这颗最小的螺丝钉，虽然他的一生短暂，但他的精神长存，虽然他的一生平凡，但他的形象伟岸。有人说：雷锋已经永远分开了我们，他真的分开了吗?不，没有!虽然他的肉体分开了，可他的崇高灵魂却永远伴随着我们，鼓励着我们……你听,兰考县的父老乡亲们呼唤县长的声音响起来了,焦县长,你怎么啦?声音是那样关切，是那样深情，因为他们的县长为了兰考县的人们病倒了，倒在了兰考那片贫瘠而又富饶的土地上。你看，新时代的焦裕禄向我们走来了，他的感人事迹，传唱大江南北。两次进藏的他，领养了三个孤儿，让家境本不富裕的家庭更加拮据，有时甚至须靠捐血来贴补家庭，可他给群众买药、扶贫救济时却出手大方，少那么百十元，多那么上千元，最终实现了青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原的誓言。这位视少数民族同胞为骨肉的汉族干部却倒下了，用他的鲜血染红了他所热恋的雪域高原。他们是谁?他们就是党的好干部焦裕禄、孔繁森。可他们又是雷锋是时代前进中的雷锋，你能说，雷锋已经分开了我们吗?教师把自己的知识和道德力量传播给莘莘学子们;工人农民们用自己的汗水描绘着祖国的蓝图;警-察叔叔们用自己的青春和鲜血守护着人们的和平、安宁;白衣天使们用自己的温顺给我们带来了安康、美妙……在祖国广袤的土地上，到处都有雷锋的身影，他们学习雷锋精神，理论雷锋精神，在平凡中做出不平凡的奉献，雷锋虽然逝去多年，但是他的精神却被一代又一代地传递下去了，他的精神在学习中体验出来了，在生活中体验出来了，在任何一个岗位中都体验出来了。你又能说，雷锋已经分开了我们吗?雷锋精神伟大，但并非高不可攀;平凡，但并非琐碎;神圣，但并非不食人间烟火。当国家利益遭到损失时，雷锋们挺身而出;当人民群众遇到困难时，雷锋们倾力相助;当个人利益与人民利益不能统一时，雷锋们毫不犹豫地牺牲自己的一切，甚至生命。你还能说，雷锋已经分开了我们吗?不，没有!也永远不会!雷锋他那流淌着无私奉献的血液将撒遍祖国各地，他的精神将永远鼓励着我们前进，在新世纪的建立大潮中，我们也将谱写一曲曲壮丽的雷锋之歌!名人事迹演讲稿奥地利作曲家沃尔夫冈·阿玛台乌斯·莫扎特，是维也纳古典乐派的代表人物。1756年1月27日生于萨尔茨堡一位宫廷乐师的家庭，1791年12月5日卒于维也纳。莫扎特三岁起显露音乐才能，四岁跟随父亲学习钢琴，五岁作曲，六岁又随父亲学小提琴，八岁创作了一批奏鸣曲和交响曲，十一岁写了第一首歌剧。他仅仅活了三十六岁。繁重的创作、演出和贫困的生活损害了他的安康，使他过早地分开人世，他的音乐作品成为世界音乐宝库的珍贵遗产。1762年，六岁的莫扎特在父亲的带着下到慕尼黑、维也纳、普雷斯堡作了一次尝试性的巡回演出，获得成功。1763年6月-1773年3月，他们先后到德国、法国、英国、荷兰、意大利等国作为期十年的旅行演出，获得成功。这些旅行演出对莫扎特的艺术开展产生了积极影响。他有时机接触到欧洲当时最先进的音乐艺术--意大利歌剧、法国歌剧、德国的器乐，这使他以后能成为他那个时代在创作上风格最广泛的一位作曲家。自1774年起，他的创作开始进入成熟时期。1777年在他又一次旅行演出时，在和社会各阶层广泛的接触中，特别是与曼亥姆市民艺术家们平等而融洽的交往中，莫扎特得到了远非传统观念所能给予他的启示和鼓励。这不仅是艺术鉴赏力的进步，而首先是对不合理的封建制度的深切体会。他愈加认识到，一个人的价值不是由出身而是由才能与道德所决定。这时已经成人的莫扎特，对自己的奴仆地位感到不满。为了争取人身与创作自由，1781年，他彻底地同雇佣他的大主教分裂，决然辞职。成为奥地利历史上第一个有勇气和决心对抗宫廷和、维护个人尊严的自由作曲家。同年，他到了维也纳，并写出了著名的歌剧《后宫诱逃》。1782年7月首演，获得成功。1782年，在没有征得父亲同意的情况下他同一位曼亥姆音乐家的女儿康坦丝·韦伯结了婚。此间，莫扎特和当时正在维也纳的海顿结下了深沉的友谊，他向海顿学习四重奏和交响曲的创作经历。自从他走上自由作曲家道路到他____的十年间，是莫扎特一生最重要的创作时期。这期间的作品，无论是歌剧还是交响曲，都展现出新的风貌。这些作品反映了处于上升阶段的资产阶级所具有的坚决、乐观的阶级意识，表现了维也纳进步知识分子典型的思想感情。然而，作为第一个力图挣脱束缚、维护自己尊严的艺术家，他在享受“自由”乐趣的同时，也对“自由”的艰辛有了更实际的体验。莫扎特在音乐里开始表达他的悲伤、愤懑、甚至抗议，同时仍然对美妙的将来抱着天真、诚挚的向往，一翻开美丽的外壳，就迸射出如火的激情。莫扎特一生中最后的两年是经济最困难的时期，他曾说道：“我的舌头已经尝到了死的滋味，我的创作还是乐观的。”1791年12月5日这位伟大而优雅的天才在维也纳的贫民窟里分开了这个让他多灾多难的世界。当时妻子正患重病，家里没有一个零用钱，三十五岁的莫扎特就被埋葬在穷人的无名公墓里，没有一个亲属给他送葬，荒草隐蔽，雨露冲洗，让今天无数对他崇敬的后人欲祭无处。他为未能完成《安魂曲》而抱憾终生，但如今全世界都在赞美他的天才，他的灵魂真正可以安息了。音乐史书上称莫扎特为稀世之才，他英年早逝，却留下了那么丰富的作品。他的创作几乎涉及了音乐的所有领域，但他最重要的成就当推歌剧。他继承格鲁克歌剧改革的理想，而且更进了一步。与格鲁克不同的是，莫扎特主张“诗必服从音乐”。他的歌剧具有强烈的音乐感染力，旋律非常优美、流畅自然而深情，宣叙调也富于歌唱性。不同类型的音乐，将各种人物形象、性格塑造得鲜明而生动。重唱形式，被莫扎特作为安排戏剧性冲突和高潮的重要手段。序曲简练、个性化，在音乐的性质上与全剧有了更多的内在联络。这些重要的探究，使莫扎特在德国歌剧艺术的开拓史上立下了不朽业绩。其中以《费加罗的婚礼》、《唐璜》和《魔笛》最为出色。交响乐也是莫扎特创作中的重要部分。他最有代表性的交响曲是他最后的三部，即降e大调、g小调和c大调交响曲。其中《降e大调第三十九交响曲》明朗愉快、充满诗意；《g小调第四十交响曲》富有戏剧性，有海顿式的乐观情绪，但在技法上又完全不同于海顿，被称为莫扎特的“英雄”交响曲；《c大调第四十一交响曲》〔通常被称为《朱彼特》〕宏伟豪迈、东观向上，预示了贝多芬的英雄性的交响曲的出现。莫扎特的交响曲〔尤其是最后三首〕，是贝多芬之前的全部交响曲创作的最高成就。他的突出奉献在于各乐章之间的主题之间的比照性。总的来说，莫扎特的创作成就普及各个领域。它们反映了十八世纪末，处在被压迫地位的德奥知识分子摆脱封建专制的羁绊，对美妙社会和光明、正义、人的尊严的追求。他的音乐风格具有诚挚、细腻、通俗、优雅、轻灵、流丽的特征，大都充满了乐观的情绪，反映了上升时期的德奥资产阶级向上的精神状态，在维也纳后期的创作中，也出现了悲剧性、戏剧性的风格，对社会矛盾的反映更趋深化。教师感人事迹演讲稿范例杨爱军,他为了不影响工作，耽误了最珍贵的诊治时间。在诊查出白血病后，只对同事提出了一个要求：“就是不要把病情告诉任何人!”十五年来，他大部分的时间都担任班主任工作，并且连续多年担任初三班主任。无须讲他对学生的教育教学的无微不至;也无须讲为了学生他对家人的诸多亏欠;单是十五年来他的家访历程就可以写成一本长长的书。他曾在120多天的时间里，走访了300多户次家庭，而其中绝大部分是在夜里去的。从被戏称为獐子岛“东极”的东獐村东邦屯，到“西极”的西獐村后马滩屯，从“南极”的沙包村南洋屯，到乘船才能抵达的獐子岛管辖的三个外岛，十几平方公里的海岛，几乎每处都留下了他的足迹。他用自己匆忙的脚步缩短着海岛上孩子们与成功之间的间隔，丈量着教师这一职业大海般宽广的范畴。为了家访他不知磨破了多少双鞋;为了家访他不知扎破了多少条自行车带;为了家访他又不知饿了多少回肚子，走了多少里夜路，摔过多少次跤……记得有一次他长途跋涉一个多小时，费尽辛苦才找到学生家。但见到家长时却连一个字也说不出来，因为他实在是太累太饿了。家长拿出花生给他吃，他竟然连壳都没扒干净就往嘴里送，家长和学生见到此情此景，不禁热泪盈眶。还有一次，他在寒冷的冬夜里冒雪家访，家长不在家，他干脆留下来为学生生炉子做饭。家长回来后，竟然意外地吃到了教师做的饭菜，哽咽着难以下咽。最让人心酸的是一次夜晚家访，一家一家的走去，归来时已是夜里的十一点钟了。山路狭窄，当时又没有路灯，他一不小心，从高达近十米的崖上跌落下来，腿碰破了，脸也挂了花，四周群山寂静不语，只有碎石依稀滑落。不知道他是否感到过孤独与委屈，只是在第二天的课堂上仍然看到他在激情满怀的讲课。2谭千秋——大爱无声铸师魂大爱无声铸师魂追记在汶川地震中护卫学生的英雄教师谭千秋地动山摇。他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，冰雹般的砖瓦、灰尘、树木纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出;他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永久……5月13日22时12分，当搜救人员从四川省德阳市汉旺镇东汽中学教学楼坍塌的废墟中搬走压在他身上最后一块水泥板时，所有抢险人员都被震撼、落泪。他叫谭千秋，他用自己51岁的珍贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂，被湖南省委书记____誉为“英雄不死，精神千秋!”村里有名的“大孝子”1957年8月，谭千秋出生在祁东县步云桥镇岩前村。他的父母老实仁慈，有5个儿女，他排行老大，由于家境贫寒，每顿饭都是以红薯、豆子等杂粮为主，只有一点点米饭，他总是将米饭让给弟弟妹妹吃，自己和父母吃红薯。谭千秋坚信只有知识才能改变命运，他学习非常刻苦，村民都将他作为“勤学楷模”教育孩子。为学好英语，他将英语单词写好贴在墙上，睡觉时就记，记不上就点亮灯看一下再记。1975年夏，他高中毕业回家务农，但他没有放松学习，白天跟大家一起出集体工，晚上学习到次日凌晨，困了就用毛巾沾点冷水敷在脸上。两年后，他成了一名代课教师。2023年教师感人事迹演讲稿做人梯--用我们的坚韧/让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程/化春蚕--用我们的才能/让知识的绸缎从我们身上延伸