2023年中学教育学命题预测试题及答案

202３《中学教育学》命题预测试题及答案(2)一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分。共30分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目规定的。请将其代码填入相应的括号内）。

1.孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆”,表白孔子很强调（)ﻫＡ.启发式教学ﻫＢ.学习与思考相结合

C．因材施教

D.学习与行动相结合

２．我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充足说明了社会政治经济影响和制约着ﻫA．教育的领导权ﻫB．教育发展的规模和速度ﻫC．受教育权的分派ﻫＤ.教育目的ﻫ３．个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特性及重要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的(）

Ａ.顺序性

B.不平衡性ﻫC.互补性ﻫD．阶段性ﻫ4．格塞尔的“同卵双生子爬楼镌骞验”充足说明了（）是教育的重要条件。ﻫA.后天学习和训练

Ｂ．遗传素质ﻫC.教师教学水平

D.遗传素质的成熟限度ﻫ５.“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了()的观点。ﻫＡ．教育的无目的论ﻫB.神学的教育目的论

C．社会本位的教育目的论

D.个人本位的教育目的论ﻫ６．我国教师的身份特性是（）ﻫA．国家干部

B.专业人员ﻫC.公务员

Ｄ．自由择业者ﻫ7.把课程计划付诸实践，并达成预期的课程目的的基本途径是(）ﻫA.课程实行

B.教学过程

Ｃ．课程评价ﻫD．课程标准

8.贯彻理论联系实际原则的基本规定不涉及（)

Ａ.采用有效措施，使有才干的学生得到充足的发展

B.书本知识的教学要注重联系实际

C.重视培养学生运用知识的能力ﻫD．补充必要的乡土教材

9．布置课外作业的目的是()ﻫA．使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化

Ｂ．使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力ﻫC．复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深ﻫD.使学生掌握新知识

10.强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系的是()ﻫA.形式型策略

B．问题化策略

Ｃ.结构化策略ﻫＤ.综合型策略ﻫ11.体谅模式把（)的培养置于中心地位。

A.道德情感

B.道德结识ﻫC.道德意志ﻫD.道德行为ﻫ12.进行德育时要有一定的抱负性和方向性,以指导学生向对的的方向发展，这体现了德育的()

A．疏导原则

B．因材施教原则ﻫC.导向性原则ﻫD．一致性和连贯性原则ﻫ13．设计教学法的提出者是（)

A．杜威

B.华虚朋ﻫC.帕克赫斯特

D．克伯屈

14.班级建设的设计最重要的是制定（)

A．具体方法ﻫB．实现目的的途径

C．班效建设的目的

D．工作程序

１5．班主任既通过集体的管理去影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级()

A．自由管理ﻫB．民主管理ﻫC．常规管理

D．平行管理二、填空题（本大题共有2０个小题,每小题1分，共20分。把答案填在题中的横线上)。ﻫ16.正规教育的重要标志是近代认为核心的教育制度，又称制度化教育。

1７．从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国赫尔巴特的______＿为标志。

18.在一定的社会条件下，决定教育领导权的社会因素是____＿__。ﻫ19.舒尔茨把人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力称为_______。

20．中国古代的荀子认为，人性本恶。人所表现出来的善，是外在力量作用的结果，这种观点属于＿__＿__＿。

2１．教育目的的层次分为国家的教育目的,各级各类学校的培养目的和教师的_＿_____。

22．我国教育目的的理论基础是马克思关于___＿___学说。

23．学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的＿＿＿___的人。ﻫ2４．《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定:教师是履行教育教学职责的______，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。ﻫ2５.____＿_是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。

２6．美国学者斯克里文针对目的评价模式的弊端提出了__＿____。ﻫ27．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是____＿_。ﻫ28.教学过程的基本阶段涉及引起学习动机、领略知识、__＿___、运用知识、检查知识。ﻫ29．教学策略的类型可分为内容型、＿_＿＿＿__、方法型和综合型四种。ﻫ３0.__＿_＿_是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。

31．德育涉及政治教育、思想教育、___＿___和心理健康教育。

3２．德育过程是由教育者、受教育者、教育内容和＿_＿____四个互相制约的要素构成。ﻫ３3.班集体的基本特性是__＿__＿_、一定的组织机构、一定的共同生活的准则和集体成员之间平等、心理相容的氛围。ﻫ３4．班主任工作的总结一般分为:全面总结和___＿__。ﻫ３5.马斯洛的“需要层次理论”把人的需要分为生理需要、安全需要、社会性需要、尊重的需要、＿_＿____。三、简答题(本大题共有6道小题。每题5分。共３0分)。

３6．简述2０世纪以后教育的特点。

３７.个体身心发展的一般规律有哪些？ﻫ38．教师应具有哪些职业素养?

3９.在教学中教师应如何提高知识直观的效果?ﻫ40．简述教学策略的基本特性。ﻫ41．中小学常用的德育方法有哪些?四、论述题(本大题有2道小题，每题１０分，共20分）。

42.美国康乃尔狄克州有一个嘉纳塞•爱德华家族,这个家族八代子孙共60０多人。爱德华一世是一位博学多才的神学家、哲学家、道德家。他的八代子孙中有13人当了大学校长,100多人当了专家,14人创建了大学和专科学校,6０多人当医生，100多人当牧师,75人是军官。8０多人成了文学家。一人担任过副总统，一人担任过大使,20多人任议员，１20多人大学毕业后，有１8人成为报社、杂志的主编或负责人。这是一个人才辈出的家族。

有人认为这种现象是遗传素质决定的，这种说法对吗?为什么?ﻫ４3.试论述教师职业的特点。2023《中学教育学》命题预测试题及答案(２)一、单项选择题ﻫ1．【精析】B孔子很强调学习与思考相结合,他说:“学而不思则罔，思而不学则殆。”ﻫ2．【精析】C入学条件等级森严说明了受教育权的分派不平等。ﻫ3．【精析】D个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特性及重要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的阶段性。前后相邻的阶段是有规律地更替的,在一段时期内。发展重要表现为数量的变化,通过一段时间后，发展由量变到质变,从而发展水平达成一个新的阶段。

4.【精析】D“双生子”实验说明了遗传素质的成熟限度是教育的重要条件。

５.【精析】Ａ此观点体现了教育无目的论。

6.【精析】B我国教师的身份特性是专业人员。

7．【精析】A课程实行是指把课程计划付诸实践的过程，它是达成预期的课程目的的基本途径。课程能否有助于教育目的的实现,能否为学习者所接受,从而促进其身心发展，都需通过实行才干得到答案。ﻫ８.【精析】A采用有效措施,使有才干的学生得到充足的发展是贯彻因材施教原则的基本规定。ﻫ９.【精析】Ｂ布置课外作业目的在于使学生进一步巩固所学知识,并培养独立学习和工作的能力。

10．【精析】C结构化策略强调知识结构,主张抓住知识的主干部分,削枝强干,构建简明的知识体系。ﻫ11．【精析】Ａ德育体谅模式非常注重培养学生的道德情感。ﻫ12．【精析】Ｃ引导学生向对的的方向发展体现的是德育的导向性原则。ﻫ13.【精析】D克伯屈一方面提出设计教学法。

14.【精析】C班级建设的设计涉及班级建设的目的、实现目的的途径、具体方法和工作程序。其中,又以班级建设目的的制定为最重要。

15.【精析】D题干是对班级平行管理概念的阐述。二、填空题ﻫ1６．学校系统

1７．《普通教育学》

18．政治经沸制度

19.人力资本

20．外铄论ﻫ21.教学目的ﻫ2２．人的全面发展ﻫ2３.人格特性ﻫ2４．专业人员

25.课程设计

2６．目的游离评价模式ﻫ2７．讲授法ﻫ28.巩固知识ﻫ29.形式型ﻫ3０．备课ﻫ31.道德教育ﻫ３2.教育方法ﻫ３3.明确的共同目的ﻫ34.专题总结

３5.自我实现的需要三、简答题ﻫ３6.（1）教育的终身化。终身教育的本质在于,现代人的一生应当是终身学习、终身发展的一生。它是对过去将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否认。ﻫ（2）教育的全民化。全民教育是近2023来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动,特别是使所有适龄儿童都能进入小学并减少辍学率，使所有中青年都摆脱文盲的运动。

(3)教育的民主化。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否认。一方面,它追求让所有人都受到同样的教育。另一方面,教育民主化追求教育的自由化。

(4）教育的多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否认,它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目的的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。

(5）教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术(涉及工艺、设备,程序、手段等)在教育上的运用,并由此引起教育思想、教育观念的变化。ﻫ37．个体身心发展的一般规律有：(1)个体身心发展的顺序性；(2)个体身心发展的阶段性;(3)个体身心发展的不均衡性;（4)个体身心发展的互补性；(5)个体身心发展的个别差异性。ﻫ38.(1)道德素养。热爱教育事业;热爱学生;团结协作为人师表。ﻫ(2)能力素养。与学生交往沟通的能力；语言表达能力;组织协调管理能力；把握教材的能力；运用现代教育技术手段的能力;自我反思和终身学习的能力;教育科学研究能力。ﻫ(3）知识素养。精深的专业知识;一定的教育理论基础知识;广博的文化素养。ﻫ39．(1)灵活运用各种直观形式。涉及实物直观和模具直观的选用、词与形象的配合;(2)运用感知规律,突出直观对象的特点；（3）培养学生的观测能力;(4）让学生充足参与直观过程。

40.(1)综合性。选择或制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、环节和技术等要素加以综合考虑。ﻫ(2)可操作性。教学策略不是抽象的教学原则,也不是在某种教学思想指导下建立起来的教学模式,而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确具体的内容。

(3)灵活性。教学策略根据不同的教学目的和任务,并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法,并将其组合起来,保证教学过程的有效进行。ﻫ41.中小学常用的德育方法有：说服教育法；楷模示范法;实践锻炼法；陶冶教育法；自我教育法；品德评价法。四、论述题

42．这种说法是错误的,是遗传决定论的观点。爱德华家族人才辈出固然与他们优良的遗传因素有关,优良的遗传素质为该家族成员的成才奠定了可靠的物质基础、生理前提,提供了也许性，但也许性还不等于现实，遗传素质只能为该家族的后代提供发展的物质前提,仅具有这样的物质前提而没有后天的环境影响和教育,缺少个体的主观努力,是无法使这种也许性变为现实的。所以，我们只能说，爱德华家族所处的社会环境的客观物质条件优越，具有遗传素质的也许性转化为现实性的环境条件。ﻫ社会生产方式决定着这个家族的社会地位,使他们获得了发展的优先权。美国资本主义社会的分工和随之而产生的教育条件，能顺利发展他们的才干，此外良好家庭环境的熏陶、楷模的力量、家长对于子女的盼望作用，这都有助于后代的成才。当然，他们的主观努力也是他们成才的重要因素。这些主观因素和客观因素的结合,构成了他们成才的整体性和综合性条件。所以，尽管该家族人才辈出，但这并不完全是遗传决定的,不能夸大遗传素质在人的发展中的作用。

43.教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。一般说来，教师的职业角色重要有以下几个方面:ﻫ(1)传道者角色。教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。教师对学生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。

(２)授业、解惑者角色。教师在掌握了人类通过长期的社会实践活动所获得的知识、经验、技能的基础上,对其精心加工整理,然后以特定的方式传授给年青一代,并帮助他们解除学习中的困惑,启发他们的智慧,形成一定的知识结构和技能技巧，使他们成为社会有用之才。ﻫ(3)示范者角色。教师的言行是学生学习和模仿的楷模。学生具有向师性的特点,教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用。ﻫ(4)管理者角色。教师是学校教育